的地得填空

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的地得的用法填空 (2)

的地得的用法填空一、"的地得"的基本用法在汉语中，“的地得”是常用的词语搭配，用于表示某种程度上的肯定、确认或夸赞。

下面将介绍“的地得”的基本用法及示例。

1. "的地得" + 形容词：表示程度上非常肯定或夸赞。

例如：“她唱歌的地得真好！”这句话表示对她唱歌水平非常肯定。

此处，“的地得”起到加强形容词含义的作用。

2. "这/那 + 的地得 + 形容词"：表示程度上非常肯定或夸赞。

例如：“这个菜做得那的地得美味！”这句话表示对这个菜品非常肯定，认为它非常美味可口。

此处，“这/那”起到指代主体事物（如菜品）的作用，而“的地得”则强调了形容词所描述事物好坏程度。

3. "多/少 + 的地得 + 动词"：表示感觉非常强烈或显而易见。

例如：“他跑步快多的地得让人眼花！”这句话表达了他跑步速度之快给人带来明显感受。

而“多”的使用则突出了跑步速度之快，强调了其显著性或程度。

4. "的地得" + 否定词：表示否定程度上极其肯定。

例如：“他写字的地得不好。

”这句话表达了对他写字水平之差的非常肯定。

在此句中，“的地得”与否定词连用，形成了强调对比的语气。

以上是“的地得”基本用法及示例，该搭配结构常用于日常口语和书面文字中，以加强对事物好坏、优劣等方面的评价。

二、“的地得”的进一步扩展用法除了基本用法外，“的地得”还可以在其他情况下发挥类似的功能。

下面将介绍其中一些扩展用法。

1. "这/那 + 的地得 + 名词/动词短语"：表示程度上非常肯定或夸赞。

例如：“这个孩子学习那的地得很出色！”这句话表示对这个孩子学习能力非常肯定，并且赞扬其出色。

此处，“这/那”起到指代主体（如孩子）的作用，而“的地得”则说明了名词或动词短语所具备的优点。

2. "大半个 + 时间/地方 + 的地得 + 形容词"：表示非常明显或显而易见。

“的”“地”“得”区分及修改病句(试题)部编版语文三年级下册

专题练习一．的、地、得填空知识点：“的”后跟名词，“地”后跟动词，“得”后形容词或补充说明或结果。

例如：湛蓝（的）天空（天空是名词），开心（地）说（说是动词），热（得）直冒汗练习：美丽（）花朵灿烂（）笑容流逝（）时间柔软（）纱布雪白（）皮肤飞舞（）蒲公英燃烧（）火把翻滚（）云海盛开（）花朵紧张（）心情飞快（）跑牢牢（）记住慢慢（）走小声（）读书认真（）上课轻轻（）说话深入（）思考热情（）招待好心（）帮助跑（）快跳（）高走（）远飞（）高写（）好洗（）干净刷（）干净摆（）整齐听（）入迷睁（）大大的饿（）直叫唤冻（）直哆嗦热（）直冒汗黑得（）像煤球写（）慢睡（）香站（）直二．仿写句子1.比喻句大树：。

枫叶：。

荷叶：。

牵牛花：。

向日葵：。

蝴蝶兰：。

蘑菇：。

2.拟人句小鸟：。

小草：。

鱼儿：。

蔷薇：。

紫茉莉：。

睡莲：。

牵牛花：。

3.排比（含有三个及以上相同句式，例如：朋友是一首歌，在我难过时为我唱起悠扬的歌曲，朋友是一本书，在我迷茫时为让我找到答案，朋友是一盏路灯，照耀我前行的路。

）（1）以上体育课时的场景写一个排比句例如：。

（2）以上课场景写一个排比句例如：。

（3）以春天的田野写一个排比句。

例如：。

（4）以花园写一个排比句例如：。

（5）以爱学习的同桌写一个排比句。

例如：。

4.夸张句（对事物某方面夸大或缩小）例如：天空中下起了豆大的雨点。

这橘子酸得我的牙都快掉了。

他饿得可以把一头大象吃了。

教室里安静得。

这座楼真高啊，高得。

这座房子小得连。

他走得真慢，连。

我的肺都快气。

我真渴，嗓子冒烟，脸冒汗，简直能喝下。

5.修改病句（1）同学们都很爱护今天的幸福生活。

（搭配不当）（2）我们唱起了欢快的歌和舞蹈。

（3）为了活泼学生课余生活，我校组建了社团。

（4）小兰戴着一顶帽子和粉色的裙子（5）这场拔河比赛很激动。

（6）奶奶的菜园里有黄瓜、西红柿、月光花等蔬菜。

（7）看了《雷锋》电影后，受到深刻的教育（句子成分残缺）（8）随着祖国的不断发展，使我们的生活越来越好。

“的地得”用法分析及专项练习

“的地得”是学生经常使用的三个结构助词，在句子中起着连接作用，读音都为轻声“de”。

“的”字用法详解一、用法分析在句子中，用在名词前面的，要用“的”字，表示（什么样/谁）的（东西）。

例如：1.我爱美丽的．鲜花。

2.春天的．微风很暖和。

解析：句中的“鲜花”“微风”都是名词，前面应该用“的”字。

二、用法公式三、用法口诀左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的．花儿绽笑脸，青青的．草儿弯下腰，清清的．河水向东流，蓝蓝的．天上白云飘，暖暖的．风儿轻轻吹，绿绿的．树叶把头摇，小小的．鱼儿水中游，红红的．太阳当空照。

一、用法分析在句子中，用在动词前面的，要用“地”字，表示（怎么）地（做什么）。

例如：1.我大声地．回答问题。

2.小鸟站在枝头欢快地．唱着歌儿。

解析：句中的“回答”“唱”都是动词，前面应该用“地”字。

二、用法公式三、用法口诀左边土，右边也，地字站在动词前，认真地．做操不马虎，专心地．上课不大意，大声地．朗读不害羞，从容地．走路不着急，痛快地．玩耍来放松，用心地．思考解难题，勤奋地．学习要积极，辛勤地．劳动花力气。

一、用法分析在句子中，用在动词后面的，一般要用“得”字，表示（做）得（怎么样）。

例如：1.我把书桌擦得．很干净。

2.弟弟在后面走得．慢。

解析：句中的“擦”“走”都是动词，后面应该用“的”字。

“得”字后面的词语补充说明前面动作的效果如何。

如果“de”后面是“很”“真”“太”“好”等这些词，一般会用“得”。

二、用法公式三、用法口诀左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得．快，乌龟乌龟爬得．慢，青青竹子长得．快，参天大树长得．慢，清晨锻炼起得．早，加班加点睡得．晚，欢乐时光过得．快，考试题目出得．难。

“的地得”专项练习一、选择“的地得”填空。

欢呼（）人群抬（）高高认真（）思考雪下（）真大巨大（）轮船平静（）湖面努力（）学习有趣（）故事流动（）河水愉快（）歌唱难过（）流泪玩（）很开心快速（）飞行圆圆（）太阳爷爷（）茶壶跳（）非常远丰富（）活动鲜艳（）花朵进步（）很快哭（）好伤心明亮（）月光美丽（）田野服务（）周到冬天（）白雪缓慢（）上升开心（）笑容仔细（）盯着理解（）深刻感动（）想哭动人（）情节高兴（）踢球五彩（）泡泡香甜（）苹果绿色（）羽毛歌唱（）动听变（）叛逆觉（）难受愉快（）笑声快速（）飞翔金黄（）小麦热（）直冒汗激动（）想哭新出（）嫩叶热闹（）城市大声（）叫喊健康（）身体辛勤（）劳动说（）在理锋利（）爪子明媚（）阳光碧绿（）小草火红（）枫叶急（）团团转静静（）观看热情（）拥抱欢乐（）日子迷人（）微笑亲爱（）爸爸饿（）走不动仔细（）数分析（）透彻认真（）完成金色（）波浪安静（）看书高高（）山峰热情（）参加宁静（）夜晚沉重（）压力孤单（）时候生动（）描写雪白（）肚皮寂静（）可怕二、用“的地得”填写下列句子。

的地得的用法及习题

“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。

“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

一、选择“的、地、得”填空。

紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风清清（）河水. 五彩（）泡泡用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑红红（）花朵缓缓（）流淌香甜（）面包大声（）说高兴（）跳起来笑（）多甜辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走考（）好扫（）真干净跑（）快唱（）好跳（）高谁（）橡皮二、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地（）高兴地（）静静地（）仔细地（）惊奇地（）深情地（）赞许地（）悄悄地（）紧紧地（）轻轻地（）呆呆地（）牢牢地（）安稳地（）平稳地（）叽叽喳喳地（）摇摇摆摆地（）（）地说（）地操纵着（）地回答（）地观看（）地完成（）地拥抱（）地笑了（）地吃起来（）地点点头（）地问（）地看（）地等待（）地跳起舞来（）地低语（）地成长（）地游戏（）地记（）地听（）地走三、的＋名词：例：可爱的（小猴子）满意的（）快活的（）温柔的（）清澈的（）奇怪的（）可爱的（）高大的（）健康的（）羡慕的（）金黄的（）遥远的（）燃烧的（）红红的（）漂亮的（）巨大的（）勤劳的（）伤心的（）伟大的（）动听的（）火红的（）慈祥的（）难忘的（）寒冷的（）平静的（）和蔼可亲的（）机灵的（）宽阔的（）快乐的（）热烈的（）出色的（）美丽的（）绿色的（）蓝蓝的（）安静的（）激动的（）著名的（）雪白的（）细长的（）翠绿的（）特殊的（）清新的（）安静的（）茂盛的（）长长的（）高高的（）优美的（）可爱的（）绿毯似的（）洁白的（）美丽的（）成功的（）金色的（）川流不息的（）拼成图案的（）又宽又长的（）四、选择“的、地、得”填空。

“的地得”用法分析及练习(后附答案)

“的、地、得”用法分析及练习（后附答案）一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、宝贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情形、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、周密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、使劲地踢、认真地看、高兴地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得专门快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、明白得得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、若是“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情形，如“他快乐得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”尽管是表示动作的，可是它是来形容“快乐”的程度的，因此也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一样用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一样为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一样用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一样为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一样用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一样为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：1. 湛蓝色的海洋，波涛汹涌，一望无际。

2. 向日葵在轻风中向咱们轻轻地颔首微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很高兴。

五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度利用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在一般话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

“的地得”的用法和练习

“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。

例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。

快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。

难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。

她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。

机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。

平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）阳光洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。

的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。

“的、地、得” 用法全解析及专项练习题

一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。

2.他认真（）学习，成绩提高很快。

3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。

答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。

A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。

A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。

A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。

2.我快速地步伐走向学校。

3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。

答案：1.他激动得流下了眼泪。

（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。

（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。

（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。

例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。

•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。

比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。

•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。

例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。

的,地,得三个的用法填空 (2)

的,地,得三个的用法填空一、巧妙运用“的”字填空1. 今天购物，我买了一双__红色高跟鞋。

2. 我们一起去看电影，__票价不贵。

3. 在这个城市，有许多美丽的花园和__公园。

4. 她穿着一件粉色的连衣裙，搭配上了一顶__草帽。

1. “的”表示所属关系在上述句子中，“红色高跟鞋”的是谁购买的？自然是“我”。

因此，在“双”和“红色高跟鞋”之间需要加上“我的”，使用“我的”的目的就是想表达出这双鞋属于我的。

2. “的”表示被动语态这句话的意思就是票价并不贵。

在表达这种情况时我们可以使用被动语态。

“票价不贵”的情况下加上配词“我们”，就会便于理解为我们所购买的票价不贵。

3. “的”作为修饰词修饰词主要用来描述名词或者状语。

“花园和公园”的前面加上修饰词形式，“美丽的”，就可以把景点更加生动地描述出来。

4. “的”作为修饰词这句话中，“粉色的连衣裙”的前面加上修饰词形式，“一顶”将成为形容词。

因此，通过“的”字使得这个连衣裙更有特点。

二、灵活运用“地”字填空1. 孩子们__踢足球，玩得很开心。

2. 妈妈做菜__香气扑鼻，让人食欲大开。

3. 下了一整天的雨，地面被打得__泥泞不堪。

4. 外面下着大雪，我们只能___走回家。

1. “地”作为副词描述动作状态或者行为方式。

“踢足球”的动态可以通过加上一个副词变成“开心地踢足球”，在语境上更具体传达出孩子们快乐的情绪。

2. “地”作为副词在这里，“香气扑鼻”的状况可以通过加上一个副词变成“香气迷人地飘荡”，那么陈述句就会更加贴近实际生活。

3. “地”作为副词通过修饰谓语动态来表达某种结果。

“被打得泥泞不堪”的是什么？当然是地面。

“一整天的雨”导致了地面的泥泞。

4. “得”作为结果补语在这句话中我们可以直接用它来表达“只能走回家”的情况。

因为外面下大雪，所以我们走路的情况更加复杂了。

三、巧妙运用“得”字填空1. 他跑步跑__快，总是能够拿到第一名。

2. 她说话说__慢，以至于有些人会觉得烦。

的,地,得三个的用法填空

的,地,得三个的用法填空一、三个“的”的用法在汉语中，“的”是一个常见且多功能的字，有着多种用法。

本文将就“的”字的三种不同用法进行详细解释。

1. “的”作为形容词后置定语“的”可用作形容词后置定语，表示所修饰名词或代词的属性或特征。

这种用法通常出现在名词之后，起到进一步补充说明、强调和限定的作用。

例如：a) 美丽**的**花朵在阳光下绽放。

b) 我跟你们做过快乐**的**回忆。

c) 小王住在市中心一个繁华**的**地方。

2. “得”作为副词后置补语“得”可用作动词/形容词后面，构成动补结构，表示程度或结果。

此时，“得”的目标往往是效果、结果或者影响程度等。

例如：a) 她唱歌唱**得**非常好。

b) 那桌子摇晃**得**厉害。

c) 他跟我们说笑说**得**开心极了。

3. “地”作为副词性修饰语“地”可以修饰动词、形容词和副词，表示方式、态度、速度等。

这种用法通常表达简洁明快的情感状况。

例如：a) 他轻轻**地**关上了门。

b) 她兴奋**地**大声叫喊。

c) 孩子们快乐**地**玩耍在花园里。

二、对三个“的”用法进行辨析1. “的”、“得”和“地”的区别及用法：“的”是一个形容词后置定语，起到修饰名词、代词属性和特征的作用；“得”是一种副词性补语，在形容词/动词后面起到标示程度或结果的作用；“地”也是一种副词性修饰语，可以修饰动词、形容词以及副词。

2. 若需填空时要根据句意选择正确的字；例如：a) 这块蛋糕吃 **得** 我觉得非常好。

(动补结构)b) 我住在一个风景美 **的** 地方。

(形容词后置定语)c) 你说话秀气 **地** 把它写下来。

(副词性修饰语)总结：懂得准确使用“的”、“得”和“地”的用法，对于汉语的正确表达至关重要。

'的'可作形容词后置定语，表示所修饰名词/代词的属性或特征；“得”作为副词后置补语，一般表示程度或结果；而“地”作为副词性修饰语，常用来修饰动词、形容词和副词。

二年级语文.的.地.得.填空

二年级语文.的.地.得.填空
一. 的地得
1.我们（）祖国２．快乐（）奔跑３．勤劳（）蜜蜂４．高高（）举着５．生气（）哭了６．美好（）明天7. 缓缓（）爬行8. 坚硬（）外壳
9. 花儿红（）像灯笼一样.
10. 羊群洁白（）和天上（）云朵一样.
11. 我们敬爱（）老师露出了开心（）笑容.
12. 小明高兴（）流出眼泪.
13.美丽（）蝴蝶还有像枯叶一样（）品种；逼真（）就和真（）树叶没什么两样.
14.昨天（）作业有两个同学没有做；老师生气（）罚他们写两遍；把手都写（）发酸了.
15.明天（）升旗仪式有我参加；我激动（）不得了；妈妈也开心（）笑了.
16.端午节；我们出去踏青；看见清澈（）小河；郁郁葱葱（）大树；我们开心（）追逐；高兴（）跳啊；唱啊；大家都说这一天过（）非常有意义.
17.同学们在考试的时候都会聚精会神（）答题；没有一个开小差（）.
18.红（）发紫19.自由（）飞翔20.清楚（）不能再清楚了。

的地得填空

一、“的地得”口诀名词前，要带“的”；（“的”＋名词：美丽的蝴蝶）动词后，“得”跟走；（动词＋“得”：难过得哭了）动词走，“地”带头。

（“地”＋动词：仔细地观察）的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......”“地”后面跟的都是动词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”二、补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、“的、地、得”填空1、刺骨（）寒流沉着（）应付晴朗（）天气匆匆忙忙（）走了平稳（）着陆蓝色（）大海耸立（）山峰渐渐（）升高笑（）很大声结实（）冰甲关切（）口吻平稳（）着陆沉着（）应付及时（）鼓励表演（）很精彩精彩（）演出淡淡（）霞光跑( )很快认真( )写字可爱( )小鸟甜甜（）诉说雪白( )棉花大声( )朗读跳( )很远紧张（）工作专心( )听讲清清( )河水说( )很精彩静静（）流过河水静（）透明变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱2、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。

她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

3、呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。

她情不自禁（）大喊："我要飞！"4、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。

5、叔叔跑( )满头大汗.6、客人来了,我们很热情( )招待.7、婆婆自言自语( )说:”我( )钱包跑哪儿去了?”8、他把桌子上( )东西收拾( )干干净净,然后放心( )离开了。

的地得的用法专项训练

的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。

为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。

一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。

2. 他的汉语说得／地很流利。

3. 他们走得／地很快。

4. 这本书写得／地很好。

5. 我得／地跑步很快。

二、用得、的、地填空1. 他们______回家。

2. 妈妈______做饭。

3. 我们______学习。

4. 这个问题______解决了。

5. 他______给了我一个惊喜的礼物。

6. 她唱歌______很动人。

7. 孩子们_______在草地上玩耍。

8. 她做事______认真负责。

9. 这个故事______很有意思。

10. 他______伤心地离开了。

三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。

他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。

2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。

带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。

1. 她________唱歌，把所有人都感动了。

2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。

3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。

4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。

5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。

以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。

希望对您有所帮助！。

三(下)语文“的地得”填空练习

正确使用“的地得”“的、地、得”的用法口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。

左边土，右边也，地字站在动词前。

认真地做操不马虎，专心地上课不大意。

左边两人就使得，形容词前要用得。

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

一、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

二、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

三、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到。

一、给短语填上“的”“地”“得”猛烈（）北风胜利（）到达惨痛（）教训愤怒（）声讨鲜艳（）红旗勇敢（）战士迅速（）前进耐心（）说服丰富（）经验热烈（）庆祝巨大（）变化积极（）参加分析（）透彻服务（）周到广泛（）阅读描写（）生动贯彻（）及时毕生（）精力观察（）仔细感动（）流泪欢唱（）黄鹂盛开（）野菊美丽（）故事动听（）歌曲小猪（）肚皮谗嘴（）猫咪有趣（）发现玩（）真高兴二、“的“得”“地”练习1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。

的地得用法详解和训练

“的地得”用法详细讲解“的”“地”“得”是学生经常使用的三个结构助词，在句子中起着连接作用，读音都为轻声“de”。

一、“的”用法“的”+名词，表示：（什么样/谁）的（东西）。

例如：美丽的花朵碧绿的荷叶我的书包高大的楼房乌黑的头发爸爸的眼镜明亮的眼睛红红的苹果好看的茶杯二、“地”用法“地”+动词，表示：（怎么）地（做什么）。

例如：小声地说欢快地游仔细地找飞快地跑慢慢地写伤心地哭开心地笑认真地看专心地听三、“得”用法动词+“得”或者“得”+形容词，表示：（做）得（怎么样）。

例如：跑得快急得直哭冷得发抖写得好笑得开心听得入神做得对玩得高兴飞得很高如果“de”后面是“很”“真”“太”“非常”等这些词，一般会用“得”。

四、“的地得”用法总结名词前面“白勺”的，动词前面“土也”地，动词后面“双人”得，当作助词都读“de”。

五、“的地得”用法口诀1的地得、的地得，用作助词都读de。

作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的．活动、绿的．树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地．想、快快地．跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得．清，记得．准，唱得．好，飞得．高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

六、“的地得”用法口诀2的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地．做操不马虎，专心地．上课不大意，大声地．朗读不害羞，从容地．走路不着急，痛快地．玩耍来放松，用心地．思考解难题，勤奋地．学习要积极，辛勤地．劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得．快，乌龟乌龟爬得．慢，青青竹子长得．快，参天大树长得．慢，清晨锻炼起得．早，加班加点睡得．晚，欢乐时光过得．快，考试题目出得．难。

的地得用法答案

用“的”、“地”、“得”填空;1.清晨,可爱的多多兴高采烈地来到金灿灿的葵花园;他兴奋地东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻地摸摸,一会儿细细地闻闻,情不自禁地翩翩起舞;2.呀怎么变成红色的天啦明明兴奋地/得手舞足蹈,高兴得跳起来;他情不自禁地大喊：“我要飞”3.机灵的猴子在宁静的在湖边尽情地玩耍,它高兴得忘了回家;4.小明的心情好得不得了,他的嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜的微笑;5.今天是个特殊的日子——祖国70华诞,看着激动人心的阅兵式,我情不自禁地呼喊：“祖国万岁”6.他伤心地向前跑去,顾不得去追他的爸爸;7.面对欣欣向荣的春天,我们怎能不投进她的怀抱8.他这次考得不错,所以,一路走得飞快,迫不及待地想把这个好消息与妈妈分享;9.今天的菜很合我的胃口,所以我吃地津津有味;10.听到自己要和“冤家”同桌,我尴尬地傻笑着;11.他脸上挂着甜甜的微笑,幸福极了;12.他甜甜地微笑着,幸福极了;13.小明的口袋里装着很多小玩具;14.小明小心地在口袋里装了很多小玩具;15.天黑了,路灯发出微弱的光芒;我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了;16.望着雄伟的天安门城楼,钱学森激动地说：“我相信我一定能回到祖国,我现在回来了”;17.松赞干布高兴地穿上唐朝送来的汉朝服装;18.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击;19.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃,战士们感动得留下了眼泪;20.焦裕禄急忙地向前奔去,渐渐地消失在茫茫人海中;21.月亮照进床子来,小茅屋好像披上了银白色的衣裳;22.深深的水沟小鸟的爪印快乐地歌唱23.勤恳地工作清澈的泉水诧异地看看24.专心地听讲认真地劳动分析得很清楚25.尽情地欢呼热情地招待宽广的马路26.理解得很透彻结实的身体跳的真高27.尽情地歌唱吃得太快积极地思考28.遮挡得太严搅动得飞快欢快地嬉戏29.长得真漂亮字写得真好勇敢地前进。

的地得的用法填空

的地得的用法填空一、"的地得"的解释及用法"的地得"是汉语中常见的一个短语，它可以用作助词、副词或动词后缀，用来表示程度或结果。

下面将从不同的角度探讨这三个用法。

一、作为助词使用1. "的地得"表示程度这种用法通常在形容词或动词前使用，用来加强说话人对某种程度的描述。

例如：“他高兴得的地跳起来。

”这句话中，“的地得”就强调了他高兴时跳起来的程度。

2. "的地得"表示结果有时候，人们也会在谓语动词之后使用“的得地”。

例如：“她哭得眼睛肿了起来。

”这句话中，“哭得”的结果就是眼睛肿了起来。

二、作为副词使用1. "的地得"表示程度在这种情况下，它可以修饰形容词或者动词短语，并增加其程度。

比如，“她笑得非常开心”，其中“笑”的程度被“非常”的“非”字和“笑得”的短语共同强调。

2. "的地得"表示结果与作为助词使用相似，在副词中，“的地得”也可以表示一个结果。

例如：“他找了一个晚上，终于找到了。

”这个例句中，“找到了”的结果是经过一整晚的努力而实现的。

三、作为动词后缀使用1. "的地得"表示程度当“的地得”被加在动词后面时，它会增强动作的程度。

例如：“他爬山爬得气喘吁吁。

”这里，“爬山爬得”的意思是他们爬山时非常辛苦，以至于气喘吁吁。

2. "的地得"表示结果同样，在动词后面使用“的地得”，它还可以表达一个结果。

例如：“小明学习认真学得考试成绩优秀。

”在这句话中，通过“学习认真学得”的描述，“考试成绩优秀”成为其直接结果。

二、"的地得"用法注意事项尽管"的地得"作为一个常见短语出现在汉语中，但在正式场合下还是需要注意一些细节：1. 适度使用虽然在日常口语和文学中都能见到"的地得"的用法，但在一些正式场合（如写作、演讲等）中过多使用可能显得不够严谨或简单平庸。

“的、地、得”的用法技巧、练习资料(含答案)

“的、地、得”的用法技巧、练习资料（含答案）1.名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

2. 白勺“的”字后面跟名词（什么），“我的妈妈”、“谁的笔”、“弯弯的月亮”、“白花花的银子”……土也“地”字后面跟动词（干什么），“狠狠地打”、“慢慢地爬”、“开心地笑”、“不怀好意地盯着她”……双人“得”字前面多数是动词，后面跟的都是形容词（怎么样），如“笑得真灿烂”、“哭得好伤心”、“表现得非常完美”补充两点：1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

练习：一、选择“的、地、得”填空。

紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高干净（）很练习：二、选择“的、地、得”填空。

1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。

2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。

3.他激动（）连话都说不出来了。

4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。

5.画中（）景物好象都在动。

一张张画显（）更美了。

6.打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。

7.古老（）故宫变（）年轻了。

8.周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。

9.天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。

10.整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。

11.我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。

12.卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。

的地得的用法填空题

的地得的用法填空题一、什么是“的地得”的用法1.1 介词“的”，作为汉语中常见的一种虚词之一，用于表示名词与名词之间的关系。

1.2 助词“得”，是一个语气助词，用于表达一种主观评价和推断，有时还具备表示结果、目的等含义。

二、“的地得”的常见用法2.1 “的”在句子中起到形容修饰作用，在描述事物属性上使用较多。

示例：一块红色**的**衣服 (形容衣服颜色)三只咸味**的**苹果 (形容苹果味道)2.2 “地”位于动词前面，表示方式、方法以及程度等信息。

示例：快速**地**跑步 (表示方式)轻轻**地**打开门 (表示方式)高兴**地**笑了起来 (表示程度)2.3 “得”位于动宾结构中，用来表达主观感受或评价，并可以补充一个形容词或副词短语。

示例：跑得很快 (主观感受/评价)听得很清楚 (主观感受/评价)三、“的地得”的填空题范例3.1 填空题一：他小心翼翼地放下了一块又大又___的巧克力。

解析：根据句子中的形容词“大”的提示，用于形容事物属性的“的”是合适选项。

因此答案为：黑。

3.2 填空题二：他努力地学习得了一个___分数。

解析：根据句子中的动词“学习”和表示评价或程度的“得”，可以判断出答案应该是一个形容词，用于描述考试结果。

因此答案为：高。

3.3 填空题三：她笑得非常___。

解析：根据句子中表示主观感受程度的“得”，语境表明是用来补充形容词。

因此答案为：开心/高兴等。

四、总结在汉语中，“的地得”是常见的语法结构，用来修饰名词、表示方式、方法以及主观感受或评价。

填空题中需要根据上下文推断，并选择适当的词语来完成句子，准确表达特定含义。

通过掌握这些用法和相应规则，有助于提升自己在汉语写作、理解和沟通上的水平。

的地得的用法专项训练

的地得的用法专项训练地/得/的是汉语中常用的三个语法助词，它们在句子中扮演着不同的作用。

正确地使用这三个助词对于学习汉语的人来说至关重要。

下面将介绍一份关于地/得/的用法专项训练，帮助学习者更好地掌握它们的用法。

一、地的用法1. 选择正确的“的”填空(1) 这是一本______书。

A. 有趣的B. 有趣得C. 有趣地(2) 他是一个______人。

A. 聪明的B. 聪明得C. 聪明地2. 句子改错(1) 我的房间打扫得干净的。

(2) 我站得太近了，看不清楚。

3. 造句请用“的”写一个关于描述事物属性的句子。

二、得的用法1. 选择正确的“得”填空(1) 小明运动______得很快。

A. 跑步B. 跑得C. 跑地(2) 她唱歌______，我们都很喜欢听。

A. 好B. 好得C. 好地(3) 他学习______好，成绩一直名列前茅。

A. 努力B. 努力得C. 努力地2. 句子改错(1) 昨天她走得很快，追不上她。

(2) 我听得清楚你的话。

3. 造句请用“得”写一个关于描述动作程度或结果的句子。

三、地的用法1. 选择正确的“地”填空(1) 妈妈做菜做得很好，我们都吃______。

A. 愉快B. 愉快得C. 愉快地(2) 他跳舞_____优美。

A. 很B. 得C. 地2. 句子改错(1) 她唱得动听地。

(2) 我们看得电影昨天晚上。

3. 造句请用“地”写一个关于描述动作方式或状态的句子。

通过以上专项训练，学习者可以更加深入地理解地/得/的的用法，并在实践中熟练运用。

希望这份训练对于学习者的汉语学习有所帮助。