七年级下八音和鸣(二)[文字可编辑]
湘艺版初中音乐 第六单元 八音和鸣(二) 课件
打击乐器：缶、鼓、钟、磬、柷
弹拨乐器：筝、琴、瑟、阮、琵琶、箜篌
拉弦乐器：二胡、京胡、板胡
吹管乐器：笛、箫、笙、埙、唢呐
下面哪件乐器是从外国传入中国的：
1. 2.
3. 4.
古筝 扬琴
唢呐 二胡
八音
原为中国历史上最早的乐器科学分 类法， 西周时已将当时的乐器按制作 材料，分为 金（钟）、石（磬）、丝（琴、瑟）、竹 （箫）、匏（笙、竽）、土（埙、缶）、 革（鼓）、木（柷、敔）八类。
土 木类 丝 竹类 匏 革类 金 石类
土木类——埙
埙在古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆 形，有孔，亦称“陶埙”。埙的起源于汉族先民的劳动 生产活动有关，最初是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用 以诱捕猎物。后随社会进步而演化为乐器。
丝竹类——古琴
丝竹类乐器里最讲究的就是古琴，它 是文人雅士的心爱之物。充满了传奇的 象征色彩。琴长3尺6寸5分象征一年365 天，13个徽位象征12个月及闰月，5弦象 征金木水火土。
梅花三弄
匏革类——笙
是源自中国的簧管乐器，是世界上最早 使用自由簧的乐器，由笙苗中簧片发声， 是能奏和声，吹气及吸气皆能发声，其 音色清晰透亮。
金石类——钟、磬
编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。它用 青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的 次序排列起来。编磬是古代的打击乐器，编磬是 古代汉族乐器一种，用石或玉制作，在木架上悬 挂一组音调高低不同的磬，用小木槌敲打奏乐。
第六单元
著名的“击缶”ห้องสมุดไป่ตู้故出自《史记· 廉颇蔺相如列传》：“‘寡人窃闻赵 王好音，请奏瑟。’赵王鼓瑟，秦御史前书曰：‘某年月日，秦王与赵 王会饮，令赵王鼓瑟。’蔺相如前曰：‘赵王窃闻秦王善为秦声，请奉 盆缶。秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王……于是秦王不怿， 为一击缶；相如顾召赵御史书曰：‘某年月日，秦王为赵王击缶。”
湘教版音乐七下第五单元《八音和鸣》word说课稿
《八音和鸣》说课稿榆中县和平中学施梅芳一、说教材我今天说课的内容是七年级音乐下册第五单元《八音和鸣》。
这是一节以听赏为主的音乐欣赏课。
通过介绍吹打乐《将军令》、丝竹乐《紫竹调》等中国民乐作品，让学生了解吹打乐与丝竹乐的风格特点。
在本课中，着重对作品进行聆听和分析，感受吹打乐及丝竹乐的特点。
在教学中，我努力达到以下教学目标：1、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用多媒体使学生能独立获取所需的音乐知识。
运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
2、让学生了解中国民乐吹打乐及丝竹乐这两种音乐作品，在乐曲的听赏感受中能说出一些常见民族乐器的名称及其分组，能辨别出它们的音色。
3、在听赏乐曲之后，进行课堂延伸，观赏女子十二乐坊现场演奏录像，领略民族乐器的魅力。
4、通过对作品的听赏学习，培养学生对祖国的热爱之情，树立报效祖国，建设祖国的宏伟目标。
二、说教法1、使用现代化教学手段，多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，运用“引——激——拓”的教学模式，使其视听结合，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并获得感受与见解。
2、通过提供开放式情境化的音乐场景，激发感受与鉴赏的兴趣，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3、具体教法有：谈话法、讲授法、讨论法、描述法、情景法等。
三、说学情、学法中学生随着年龄的增长,与小学时期相比依赖性逐渐减少,根据特定目的而做出决定的水平不断提高,克服困难的毅力不断增强。
他们开始逐渐摆脱儿童时期的幼稚心理,发展出自己独特的性格,并且在现行教育体制下慢慢滋生出一种强烈的“个性”。
从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情；从音乐教学的角度看，初中学生的音乐兴趣趋向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高，因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。
七年级下《八音和鸣》说课稿
七年级下《八音和鸣》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢七年级下册《八音和鸣》说课稿七年级下一、说教材感知民族音乐，特别是传统民族乐器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，《八音和鸣》这一可具有重要的意义。
本课为两部分：第一部分为认知我国的民族乐器，并能分辨其音色，同时要求学生掌握我国民族乐器的分类即吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器；第二部分是欣赏我国民族乐器的经典乐曲：《将军令》、《紫竹调》、《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》。
二、说教法在第一部分学习中以教师讲与学生听相结合。
教师主要介绍每种乐器的结构与制作，要求学生认真聆听并对比每一类每一种乐器的音色。
同时要求学生介绍自己熟悉的民族乐器。
在第二部分的学习中主要以听赏为主，同时要求学生通过音乐要能与诗、画有机的融合和粗浅的认识。
三、说学法在第一部分学习中要充分发挥自己的主观能动性认真听老师介绍，并能积极主动的介绍自己所熟悉的民族乐器。
在第二部分的学习中通过聆听我国经典的民族乐曲，要充分发挥自己的想像力，通过听音乐要能把音乐与诗、画有机的融合在一起。
四、说教学程序：一、教师以一曲竹笛吹奏引入新课二、了解民族乐器的分类三、了解每种乐器的音色四、学生介绍熟悉的乐器五、欣赏经典乐曲教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设想一.组织教学.课前播放音乐《欢乐歌》2.上课礼仪听音乐进教室《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一，其情绪欢快活泼，便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
二.导入新课同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
音乐七年级下湘教版第五单元八音和鸣教案
第五单元八音和鸣一、教学内容八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐队分成的八个类别。
本单元在内容上分为《吹打震山河》与《丝竹绘美景》两部分。
第一部分以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为欣赏材料，通过感受乐队音响，同时由教师“带领”学生认识乐队的编制，分清吹管、弹拨、拉弦、打击等四种不同类型的乐器。
重点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；第二部分《丝竹绘美景》，先欣赏江南丝竹《紫竹调》，以补充《将军令》中听得不够清晰的几种乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
最后安排了《阳春白雪》《渔舟唱晚》《空山鸟语》，让学生随着乐器声音的变更、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力，在配以古诗、风景图片，让学生随着音乐、看者图画、想着古诗，步入民族音乐的优雅殿堂。
二、教学目标1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2、能够记住《紫竹雕》的音乐主题，及《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》之后，用简单语言描绘其音乐意境。
三、教学重点和难点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；让学生随着音乐, 步入民族音乐的优雅殿堂。
四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）导入新课中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，表达朴素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和埙等乐器。
（二）古代乐种根据制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。
（三）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。
这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。
（四）欣赏民族管弦乐队演奏图及音乐《丰收锣鼓》片断。
（五）由乐队图片导入乐器类别划分及种类：吹：指吹管乐器，包括笛、笙、萧、唢呐等。
拉：指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。
七年级下册《八音和鸣(二)》教学设计
七年级下册《八音和鸣（二）》教学设计教学内容湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时教材分析本课选自湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时。
教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣(-)》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。
但与上册的《八音和鸣(一)》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，其欣赏曲有:《原始狩猎图》(骨笛与乐队)、《梅花三弄》(古琴独奏)、《楚商》(钟磬与民乐合奏)、《十面埋伏》(琵琶独奏)等四首乐曲。
本节课主要是泛听《楚商》，重点欣赏《梅花三弄》。
通过聆听相关的传统音乐作品，这对激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣，是大有裨益的。
学情分析进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排，都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们确实比较遥远。
让学生怎样了解古代乐器，喜欢并认可传统音乐，是本节课的出发点也是当前需要解决的问题。
七年级学生已经具有了一定音乐鉴赏的能力和认识乐器的能力，所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。
七年级学生活泼好动，求知欲强，在音乐的学习过程中存在着喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象，但是课堂中的很多孩子都参加了我校的二胡社团、古筝社团、文学社团等。
所以在教学中，我抓住他们的这些特点，结合听赏、体验、参与等形式，充分发挥学生的想象力与表现力，从而引导他们去理解作品，感受传统音乐的不同风格，激发学生感知古曲古韵以及传统音乐的魅力。
教学目标一、情感态度与价值观”目标：鼓励学生能自信、大胆地参与音乐活动，培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，树立传承传统音乐的愿望。
二、“过程与方法”目标：1、通过聆听、分析等方法引导学生，引导学生初步感受乐曲《楚商》《梅花三弄》的节奏、速度、情绪等特点。
初中音乐《八音和鸣》单元教学设计以及思维导图
八音和鸣适用年七年级级所需时两课时间主题单元学习概述本教材是湖南文艺出版社出版的初中音乐实验教材，是2001年春最早在教育部立项的三套义务教育课程标准音乐实验的人文内涵。
新音乐课标明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现教材之一。
本课是七年级下册第五单元《八音和鸣》。
本教材编选“相关文化”的内容，丰富音乐教育，是直接增进学生文化素养的学习领域。
”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。
是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。
湘版实验教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有独到的编排和精巧的设计。
重点：认识常见的民族乐器。
难点：听赏《将军令》、《紫竹调》。
采用多媒体课件。
感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
本单元以“八音和鸣”。
八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
在学生了解这一知识的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点。
本单元有两个听赏专题。
第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。
第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。
最后安排听赏“女子十二乐坊”的演奏录音，激发学生热爱民族音乐、弘扬民族文化的热情。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.帮助学生了解并掌握一些民族乐器知识，能够说出常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色。
2.培养学生的民乐欣赏能力，听赏《将军令》、《紫竹调》，能够用语言描绘其音乐意境。
新湘教版七年级下册音乐八音和鸣教案
新湘教版七年级下册音乐八音和鸣教案1、知识与技能目标：能介绍我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；3、情感态度与价值观目标：通过本课的欣赏，激发学生的爱国主义热情。
重点难点1、教学重点：识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；2、教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
当堂训练欣赏乐曲：《原始狩猎图》《楚商》《梅花三弄》教学过程（一）组织教学，上课礼仪导入新课。
师：我们中国是一个文明古国。
在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。
生：举例（略）师：刚才同学们列举了各个领域的很多例子，充分显示了我们祖先的智慧。
那么，在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？生：答（略）。
师：刚才同学们又列举了许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。
可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的。
这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。
（二）新课教学1、神奇的笛、埙（1）骨笛A骨笛的历史我国最早的乐器是骨笛。
介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。
介绍河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出现的笛子要早两千多年，同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。
B你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？它是用什么工具加工而成的呢？C欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，边欣赏边想象原始人去森林打猎时，可能出现的声音。
然后请大家一起讨论。
2、独特的钟、磬（1）引出磬。
拿出石头敲击，从石头能发声引出磬。
（2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）（3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬。
（1）介绍陶钟。
（2）编钟的历史：到青铜器时代，我们的祖先陶钟的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时，甚称中国一绝。
湘教版音乐七下第五单元《八音和鸣》word说课稿
《八音和鸣》说课稿榆中县和平中学施梅芳一、说教材我今天说课的内容是七年级音乐下册第五单元《八音和鸣》。
这是一节以听赏为主的音乐欣赏课。
通过介绍吹打乐《将军令》、丝竹乐《紫竹调》等中国民乐作品，让学生了解吹打乐与丝竹乐的风格特点。
在本课中，着重对作品进行聆听和分析，感受吹打乐及丝竹乐的特点。
在教学中，我努力达到以下教学目标：1、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用多媒体使学生能独立获取所需的音乐知识。
运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
2、让学生了解中国民乐吹打乐及丝竹乐这两种音乐作品，在乐曲的听赏感受中能说出一些常见民族乐器的名称及其分组，能辨别出它们的音色。
3、在听赏乐曲之后，进行课堂延伸，观赏女子十二乐坊现场演奏录像，领略民族乐器的魅力。
4、通过对作品的听赏学习，培养学生对祖国的热爱之情，树立报效祖国，建设祖国的宏伟目标。
二、说教法1、使用现代化教学手段，多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，运用“引——激——拓”的教学模式，使其视听结合，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并获得感受与见解。
2、通过提供开放式情境化的音乐场景，激发感受与鉴赏的兴趣，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3、具体教法有：谈话法、讲授法、讨论法、描述法、情景法等。
三、说学情、学法中学生随着年龄的增长,与小学时期相比依赖性逐渐减少,根据特定目的而做出决定的水平不断提高,克服困难的毅力不断增强。
他们开始逐渐摆脱儿童时期的幼稚心理,发展出自己独特的性格,并且在现行教育体制下慢慢滋生出一种强烈的“个性”。
从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情；从音乐教学的角度看，初中学生的音乐兴趣趋向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高，因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。
七年级音乐下册第六单元八音和鸣二教学设计3湘教版
第六单元八音和鸣（二）1教学目标知识与技能:通过认真听赏本课的古代音乐作品,识别古琴、埙、编钟、编磬、骨笛,听辨其音色。
过程与方法:能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动,大胆发表自己的听赏感受,与同学一起分享。
情感态度与价值观:激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣。
2学情分析初一学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学阶段有明显变化。
喜欢音乐,不喜欢音乐课。
参与的积极性比小学时有递减趋向。
这一时期的他们注意力不容易长时间集中,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。
为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点,主要通听、唱、演、创等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解各种音乐。
3重点难点教学重点：了解古琴、埙、编钟、编磬、骨笛的音色,知晓它们的分类。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
4教学过程活动1【导入】中国传统乐器及器乐曲1.中国民族乐器的分类师:我国民族乐器可以分为四大类,分别是拉弦乐器,弹拨乐器,吹管乐器和打击乐器,缶属于我国乐器分类的哪一类?生:打击乐器。
师:古代的打击乐器你们了解的有哪些?除了这些打击乐器你们还认识哪些乐器呢?我们一类类的说说。
打击乐器:缶、鼓、钟、磬、柷、敔弹拨乐器:筝、琴、瑟、琵琶、箜篌拉弦乐器:二胡、京胡、板胡吹管乐器:笛、箫、笙、竽、埙、唢呐师:关于我们国的民族乐器,很多人都有这么一种看法——所有的中国乐器都是由中国人发明的。
你们认为这种看法是正确的还是错误的。
生:错误的。
师:并不是所有的中国乐器都是土生土长的中国乐器。
琵琶:南北朝时,通过丝绸之路与西域进行文化交流,曲项琵琶由波斯经新疆传入我国。
箜篌:出自西域。
二胡:产生于唐代。
由北方少数民族地区传来。
唢呐:俗称喇叭,在元代,从波斯经西域传入中原。
八音和鸣民族乐器
八音和鸣
什么是八音？ 我国古代对乐器的统称，通常为金、石、丝、竹、 匏（pao）、土、革、木八种不同质材所制。 我国古代对乐器的统称，通常为金、石、丝、竹、 匏、土、革、木八种不同质材所制。孔 传：“八音： 金、石、丝、竹、匏 (pao 二声 ) 、土、革、木。” 《周礼 · 春官 · 大师》：“皆播之以八音：金、石、 土、革、丝、木、匏、竹。” 郑玄注：“金，钟鎛 bo也；石，磬也；土，埙也；革，鼓鼗(tao)也；丝， 琴瑟也；木，柷 zhu 敔 yu 也；匏，笙也；竹，管箫 也。”
打击乐器
欣 赏
将军令 吹打乐《将军令》 《将军令》原为戏曲中开场音乐和为摆阵等场面而伴奏 的曲牌，民间艺人也常吹奏此曲以增添节日的热烈气氛。 苏南吹打乐《将军令》是用两支大唢呐吹奏旋律，配以 “大锣大鼓”，渲染威武雄壮的气派，并用招军长鸣以壮声 势。上海民族乐团以《将军令》为蓝本进行加工改编。在乐 曲开始时加了一首曲牌，对原曲也做了一些增删。在乐队编 制方面，仍以一对大唢呐吹奏主旋律，另增加了笛、笙、号 筒等加强旋律色彩。打击乐器增加了定音的“十面锣”和低 音大锣（海锣）等。因而乐曲在速度、力度以及音色变化上 造成了强烈的对比，使曲调更显气魄宏伟，犹如千军万马簇 拥主帅胜利归来。
弹弦乐器又称弹拨乐器，它包括手指或拨子拨弦或 用琴扦击弦发音的弦乐器。按不同的形制、性能和 演奏方法，可分为三类： 抱卧弹奏类：以琵琶为代表，包括柳琴、月琴、阮、 三弦等。 平置弹奏类：古琴、筝 打击乐器类：用琴扦击弦发音的扬琴 弹弦乐器的音色清脆明亮，擅长演奏活泼跳跃 的旋律和鲜明的节奏，表现力丰富，是民族乐队中 极有特色、不可缺少的乐器。
八音和鸣
四、欣赏《阳春白雪》
❖1、乐器简介：弹拨乐器之一。
❖2、白居易《琵琶行》中的诗句， 就是对琵琶这一乐器的音色特点 非常生动的描绘。
该曲又名《阳春古曲》，是一首 优秀琵琶古曲。全曲采用的的是 循环变奏体结构： A+B+A
❖1、旋律清新流畅； ❖2、节奏活泼轻快； ❖3、生动地描绘了冬去春来，大
地复苏，万物向荣，生机勃勃的 初春景象。
中国古代音乐
一、八 音 和 鸣：
八音是指：金、 石 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丝、 竹、 匏、 土、 革、 木。
清中期--乐器--金漆彩画柷（音祝） 木质
八音是指： 金（如：钟）; 石（如：磬）; 丝（如：古琴、瑟）; 竹（如： 箫）;匏(pao)(如：笙、竽); 土（如: 埙）;革（如：鼓）、木（如：柷 （zhu）、敔（yu））。
课堂小结
❖ 1、这么美的音乐,可是,我们许多年轻人 都不了解它,面对这种现状,我们作为中 华文明的继承人,又该怎么办呢? 2、下面,老师给大家推荐一支乐队,希望 他们的演出能给大家一些启发。(播放女 子十二乐坊的演出片段)
《空山鸟语》是它的代表 作之一。初稿成于1918年， 10年后才定稿。乐曲用唐王 维的诗句“空山不见人”的意
境，通过抒写空谷和模仿各种
鸟鸣，表现了大自然的热爱和 愉悦活泼的心境。
三、笛子独奏曲《喜相逢》
❖1、 乐器简介：吹管乐器之一。 ❖2、 欣赏全曲：原来是内蒙民间乐
曲，表现了亲人依依惜别和别后重 逢时的情景，音乐形象生动，具有 浓厚的乡土气息。
❖ 二、乐器类别：
1、吹：指吹管乐器：包括梆笛、、、、、、 2、弹：指弹拨乐器：包括柳琴、、、、、 3、拉：指拉弦乐器：包括板胡、、、、、 4、打：指打击乐器：包括大鼓、、、、、
音乐七年级下湘教版第五单元《八音和鸣》教学设计.
《八音和鸣》课题《八音和鸣》教材分析本节听赏乐曲《将军令》、《紫竹调》、《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》重点是《紫竹调》：江南丝竹是流行于江苏、浙江的民族器乐小合奏形式。
旋律流畅、清新优美，富有江南色彩。
《紫竹调》的音乐进行也具备上述特点。
同时，江南丝竹在演奏进行中具有即兴性，每种乐器在演奏是均会根据其演奏特点“加花”变奏。
教材上选用了主旋律谱和竹笛、二胡演奏谱，可见其变化规律——你简我繁、我简你繁。
但无论如何变化，主题音乐的“骨架”是不能变的，只能作“简”“繁”的变化学情分析通过本节让学生能够激发对祖国的民族艺术的热爱之情，能够专心听赏民族音乐。
辨别二胡、笛子、古筝、唢呐等民族器乐的音色教学目标一．能说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能辨别它们的音色。
二．聆听一些著名的民乐独奏片段，感受民乐独奏的韵味和魅力。
三．能说出江南丝竹乐队是哪些乐器组成的以及其音乐特点。
四．在听赏《紫竹调》是，能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句，并参与“加花”创作，发展自身的创造力。
教学重点和难点教学重点：听赏《紫竹调》教学难点：“加花”的创作与表现教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.导入新课2.播放音乐3.出示民族器乐和挂图4.让学生想一些和听赏乐曲有关的诗句准备上课用的挂图、器乐（笛子、唢呐、二胡等），听赏用的课件。
在学生听赏的过程中，向学生介绍该曲目的名称、特点、背景、作者、都有些什么乐器演奏等等，让学生对此有充分的了解。
介绍作曲家刘天华、阿炳等。
学生能够了解民族器乐的大概分类，并识别其严重方式，了解不同民族器乐合奏的音色特点。
让学生爱上我国的民族器乐及其音乐作品。
让学生认识民族器乐并知道其分类和音色特点。
板书设计出示民族器乐的挂图，板书民族乐器的划分及其种类吹：吹管乐器，包括笛子、箫、笙、管、唢呐等。
拉：拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。
弹：弹拨乐器，包括琵琶、三弦、柳琴、阮、扬琴、古筝、古琴等。
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精选课件
13
梅花三弄
? 原曲为晋代笛曲，又称《三弄梅花》 。全曲表现了梅花洁白，傲雪凌霜的 高尚品性。此曲借物咏怀，暗喻具有 高尚节操的人。全曲十一段，前六段 描写梅花的静态，后五段描写梅花的 动态。
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编钟
? 编钟是我国古代的一种打击乐器，最早在西 周时已经出现，其中以曾侯乙编钟最为宏大。 编钟用青铜铸成，按照音调高低的次序排列 起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形 的木锤和长棒敲打铜钟，可以演奏出美妙的 乐曲。与乐器的通性一样，小编钟音调高， 大编钟音调低。
“木”指木制的乐器，如（柷） zhù 、（敔） yú
乐器名。奏乐开始时击柷，终止时敲敔。一说二 者同用以和乐，不分终始。
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骨笛
? 骨笛是笛子的一种，也是最早的吹奏乐器。 骨笛距今已有八千年的历史，又称鹰骨笛， 用鹫鹰翅骨制成，流行于西藏、青海、甘肃 省等的藏族牧区，是藏族青年喜爱的自娱性 吹奏乐器。
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“革”用动物皮革制作的乐器，如鼓。
鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双
面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传
统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由
以鼓为主的打击乐器组成。除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还
用来传播信息。
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篪（音chi,二声。古代两端封闭的笛子）
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“匏”指用葫芦制成的乐器，如笙、竽。
笙，是中国古老的吹奏乐器，可以追随到3000多 年前。它是世界上最早使用自由簧的乐器，并且对西 洋乐器的发展曾经起过积笙极的推动作用。
竽，古簧管乐器，形似精选课笙件 而较大，管数亦较多。战9 国至汉代曾广泛流传。
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原始狩猎图
? 展示一幅远古时期人们在夜幕中狩猎 的画面，把先民们从发现猎物时的激 动心情到捕获猎物后的狂喜心情刻画 得栩栩如生。
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古琴
? 古琴，亦称瑶琴、玉琴、 七弦琴，音色深沉，为中 国最古老的弹拨乐器之一 ，在孔子时期就已盛行的 乐器，有四千余年的历史 ，至今依然鸣响在书斋、 舞台上。
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“丝”指用丝弦制成的乐器，如琴、瑟等。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老 的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器， 至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
瑟,古代一种弹奏板精箱选课件体弦鸣乐器。
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“竹”指用竹子制成的乐器，筚篥、篪。
筚篥 bìlì 也称管，古代管乐器之一种，多用于 军中。流行于我国北方。
八音和鸣（二）
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中国古代有一种按乐器的 制作材料分类的方法，称为 “八音分类法”。
八音是指的八种材料“金、 石、土、革、丝、竹、匏、木”
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“金”指用金属制作的乐器，如编钟。
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它
由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬
挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分
别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不
同，按音谱敲打，可以演奏精选出课件 美妙的乐曲。
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“石”指用石头或玉石制作的乐器，如 磬。
磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、
石制成，可悬挂。
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“土”指用陶土制作的乐器，如“埙”。
埙：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器， 圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。