第8课《法律是特殊的规则》

（4）法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保障。
从教材本身来看，主要是从两个方面分析这个问题：首先，要保障社会成员的正常生活，必须运用法律手段惩罚违法行为和违法分子。教材80页的图片，主要反映的是相关司法机关依法打击违法犯罪行为。这些活动表面上体现的是法律所具有的惩罚特征，但这种惩罚是保障社会中大多数人正当利益所必需的。其次，法律对违法犯罪分子所进行的惩罚，也不是对其违法犯罪行为进行报复，而是为了改造其恶性，从而避免其再度违法犯罪。
二、法律规则的作用——维持社会的安定与和谐
关于这一部分教学内容，应当从两个方面进行分析：其一是法律在维持社会的安定与和谐方面所发挥的作用是其他行为规则所无法完全取代的，这是由于前面所提到的法律规范所具有的具体特点所决定的。另一方面，正是因为法律在维持社会安定与和谐方面具有如此重要的作用，所以法律在现实生活中能否得到贯彻实施对于整个社会以及社会中的每一名成员都具有非常重要的意义，因而每一个人都应当自觉遵守法律规则，并学会运用法律保护自身的合法权益。这一切都应当从身边的小事做起，从点滴做起。
（2）法律对全体社会成员具有百度文库遍约束力。
这是法律与其他行为规范的重要区别。就发的效力而言，主要包括对人的效力、对地域的效力和对时间的效力三个方面。本教材主要是从对人的效力角度强调法律对全体社会成员具有普遍约束力。一方面应当强调对全体社会成员具有普遍约束力是法律月其他行为规则，如单位内部规章制度、中学生行为守则等相比较而言的重要区别；另一方面，教师应当通过这一部分内容使学生认识到任何公民无论其社会地位高低、功劳大小，在法律规范面前一律平等，同样享有法律规定的权利和承担法律规定的义务，同样受到法律约束。此处可以引用参考资料中关于我国运用法律手段依法惩治高级官员违法犯罪活动的事例，说明任何人在法律面前都没有特权可言，以加深学生对此问题的认识。
（3）法律通过国家强制力保证实施
法律通过国家强制力保证实施是法律规范具有国家强制力的最集中体现。关于这一部分内容，重点在于使学生认识到法律主要靠社会成员的自觉遵守，但个人的自觉性并不能保障法律得到完全落实，为了保证法律规范不至于因为个别人的违法行为而无法达到预期目的，客观上就要求存在着一种强制性的力量来保障法律规范在社会公共生活中得以落实。
课后
反思
程
教学内容
个性空间
一、社会生活中存在着各类规则
教材通过三组不同图片对比的方式引入本站的教学内容，引导学生思考规在维护社会公共生活方面的作用——无论是在竞技运动场上，还是在交通运输中，抑或是在生态环境保护方面，规则都起着巨大的作用。教师可以进一步引导学生进行思考——在我们生活的其他哪些方面，还存在着类似的规则发生重要作用的情况？如果缺少了这些规则，生活会变成什么样子？从而打开学生的思路，培养学生遵守规则的意识。关于本部分内容的引入，可以使用教材中所列出的图片，也可以考虑使用与本地区本学校所面对的学生实际情况联系比较紧密的事例，例如与学生学习相关的课堂纪律与考试纪律，与学生生活相关的诚实守信、爱护公物等，都是这些规则的体现。
在这一部分内容的教学中，还应当说明的说明是，人们并不只是在超越法律界限的情况下才会承担不利后果。事实上，违反任何行为规范都将要承担相应的不利后果，所不同的是只是违背道德规范、伦理规范等所要承担的是社会舆论的压力和自我良心的谴责的后果，而违背国家法律所需要承担的是现实的法律处罚。
三、法律是具有国家强制力的社会规则
关于本知识点，可以根据具体情况引导学生进一步分析：国家创制法律，具体是把什么样的行为规范上升为法律。具体地说，法律规范的内容主要是什么，从而使学生是认识到国家创制法律并非随心所欲，必须综合考虑社会现实、法律自身的特点及其在规范人的行为方面的作用，并基于这些前提将特定的行为规范上升为法律，据以补充其他行为规范的不足。关于这一点，并不作为教学重点，可引导有余力的学生进行深入探究。
关于本部分内容中所列举的材料，教师应当引导学生进行深入分析。该材料是一个在公共场合是否注重仪容仪表的事例，虽然其本身并不涉及法律问题，但材料通过这个事例说明了在现实生活中，合法和违法乃至犯罪在许多情况下只有细微的差别；如果不能够注意防微杜渐，从小事做起的话，就有可能在不知不觉中陷入违法犯罪的泥坑。
四、作为一个社会成员，应该如何做？
二、法律是一种特殊的社会规则
教材进一步深入分析，在所有的行为规则中，法律是一种特殊的行为规则，这种特殊性表现在两个方面：一方面，如果人们违反了法律规则，将会被相关执法部门根据法律的规定强制加以矫正，这时其他行为规则所不具有的特点。也正因为如此，所以法律对个人而言是必须服从的，否则将承担不利后果；另一方面，因为法律规则具有强制性特点，就必须考虑到将一般的行为规范上升为法律规范以后，不能因法网过于频繁而导致人们时时刻刻有触犯泛绿的可能，从而在行为选择上无所适从。所以法律只能是人们言行的最低准则。在进行这一部分内容教学的时候，应当通过教学使学生认识到人们固然应当自觉遵守法律，但在个人的行为选择上不能仅仅是满足于不违背法律，更应当看到道德规范对人的要求属于更高层次的要求，人应当按照高尚道德的要求来自觉承担自己的社会责任。
时
政
结
合
板书设计
8.1认识法律规则
一、法律和道德是最重要的社会规则
二、法律是特殊的社会规则：（1）违反法律会依法受到强制矫正（2）法律是各类规则中的最低准则（3）违法行为必须承担相应的法律后果
三、法律是具有国家强制力的社会规则
课后
反思
授课教师
科目
思想品德
班别
教学内容
8.2遵守法律规则
课型
新授课
教学目的
P80—81知法守法，······在学校······在社会·····在家里·····
时
政
结
合
板书设计
8.2遵守法律规则
一、法律的特点：（1）法律是唯一由国家制定或认可的行为规范（2）法律对全体社会成员具有普遍约束力（3）法律通过国家强制力保证实施（4）法律的目的在于关怀和保障
二、法律的作用：维护社会的安定与和谐
在了解了社会公共生活中规则的作用以后，教材进一步介绍，在社会公共生活中的各种规则共同组成了一个相互协调、相互补充的规则体系。关于这一部分教学内容，有两个问题需要讲清楚：其一是社会生活中存在着哪些规则。从教材的内容安排上看，公共规则可以分为道德规则、伦理规则、法律规则、技术规则等，这些规则各有其特点，从而各自发挥着不可取代的作用；其二是各种规则都无法单独完成规范社会生活，保障公共秩序的任务，这就要求各种规则在相互配合、相互协调的基础上组成另一个有机整体，来共同完成调整社会公共生活的目标。在进行本部分内容的教学时，教师应当引导学生对各种规则的作用及局限性进行讨论，从而为下一步关于法律是社会生活中的特殊行为规则的作用及局限性进行天伦，从而为下一步关于法律是社会生活中的特殊行为规则部分那日饿哦能够的教学进行铺垫。
重点
法律的特点
难点
使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则
教学方法
活动法，探究法
教具
黑板
教
学
过
程
教学内容
个性空间
一、法律规则的特点
法律作为一种具有强制力的行为准则，具体有哪些方面的特点，它能够发挥哪些其他行为规则所不能够发挥的作用。进而分别从法律的创制、效力、保障以及目的四个角度阐述了法律规则的具体特点。
教材中为了说明法律是具有国家强制力的社会规则，违反了法律必然要承担相应的法律后果，特别列举了一个关于关于挪用公款罪的事例，并在知识链接部分列举了我国刑法关于挪用公款罪的相应规定。建议教师引导学生分别从道德角度和法律角度分析事例中的行为。从道德角度而言，挪用公款的行为无疑是不道德的，但对于缺乏一定道德意识的人而言，道德规范显然已经无法发挥作用了。在这种情况下，如果没有其他的规范对这种具有危害性的行为加以约束，必然会给整个社会的发展带来风险。从法律角度看，挪用公款的行为是一种违法行为，如果挪用数额达到一定程度，更是构成了犯罪。该事例中，对李刚的刑事处罚就明确地体现出这样一个观点：法律作为具有国家强制力的社会规则，要求人们必须遵守，否则就必然要承当相应的法律责任。教师也可以根据实际情况，使用具有较强时效性的其他案例对此问题加以说明。
（1）法律是唯一由国家制定或认可的行为规范
关于法律的创制方式，可分为法的制定和法的认可两种情形。法的制定是指国家机关在职权范围内，依法定程序制定、修改、废止规范性法律文件的活动。通过这种方式创制的法律，称为成文法。我国大多数法律规范都是通过这种方式创制，表现为宪法、法律、行政法规、地方性法规等。法的认可是指国家承认并赋予某些行为规范以法律效力。通过这种方式创制的法律规范称为不成文法。
情感、态度与价值观目标：使学生了解法律是具有国家强制力的社会规则和法律的其他显著特征，了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用，了解自觉遵守法律规则的重要意义。
重点
法律是特殊的社会规则
难点
使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则
教学方法
活动法，讨论法
教具
黑板
教
学
过
知识目标：教育学生了解法律规范的具体特点及其在维护社会公共生活秩序方面所具有的重要意义。
能力目标：使学生意识到应当自觉遵守法律规则，为维护社会公共生活的和谐而承担自己应有的责任。
情感、态度与价值观目标：了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用，了解自觉遵守法律规则的重要意义。
授课教师
科目
思想品德
班别
教学内容
8.1认识法律规则
课型
新授课
教学目的
知识目标：通过有关法律规则内容的教学，进一步培养学生的规则意识，使其初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识。
能力目标：使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力，进一步形成在社会公共生活中自觉遵守法律规则的能力，使学生初步形成运用法律知识分析自身行为的能力。