新课程通识试题及答案

新课程通识试题及答案1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要, 、”与江泽民同志“三个代表”得重要思想为指导。

2、新课程得三维目标就是目标、目标与目标。

3、新课程得课堂实施要改变传统得以、、为中心得状况。

4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调, 与得现状加以改变,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置。

5、在教学实施中,新课程倡导学生、、。

6、对于学生,新课程强调要建立得评价体系。

7、各学科课程标准就是教材编写、与得依据。

8、新课程指出,要改变课程评价过于强调得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。

9、新课程要求教师要由教材得单纯执行者转变为。

10、新课程提倡通过信息技术与学科课程得整合,逐步实现得呈现方式、方式与方式得变革。

选择题(从每个小题得四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分)11、贯彻新课程“以人为本”得教育理念首先应该做到A 、充分地传授知识 B、尊重学生人格,关注个体差异C、培养学生正确得学习态度D、让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯得义务教育课程,在小学阶段A、以综合课程为主B、以分科课程为主C 、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程补充13、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在得爱好、兴趣与差异A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生分按优、中、差分班教学C 、使每个学生得特长都得到发挥 D、大力培养单科独进得尖子生14、新课程得核心理念就是A、为了每一个学生得发展B、更好地提高学生成绩C 、满足社会、家长提高升学率得需求D、提高每一位教师得教学水平15、新课程强调将学生学习知识得过程转化为形成正确价值观得过程,其价值观就是指A、充分认识知识对社会得价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C 、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大得经济利益16、新课程改革实际上就就是新一轮得教材改革。

( )17、新课程改革得核心目得就是培养全面发展得人。

( )18、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。

( )19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱得局面,不利于教师把握教学与考试得标准。

( )20、《纲要》提出得要使学生“养成健康得审美情趣”得培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生得审美情趣。

( )21、《纲要》提出要使学生“具有良好得心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生得心理素质。

( )22、《纲要》提出得要使学生“逐步形成正确得世界观、人生观、价值观”得培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。

( )23、强调教师做学生学习得促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师得要求了。

24、每一位教师都应该把实验新课程得过程作为自己专业成长得过程。

( )25、新课程提倡得教学过程中得师生互动,就就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。

( )26、谈谈您对“教师为主导(引导),学生为主体”得认识。

27、结合您得教学实践,谈谈您对新课程提倡得“促进者”这一教师角色得理解。

28、在新课程实施过程中,您将怎样改变学生得学习方式？29、请运用多元智能理论谈谈您对新课程主张得“尊重学生个性,关注个体差异”得理解。

通识培训内容试题(义务教育阶段)参考答案及评分标准1、面向现代化,面向世界,面向未来2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3、教师、课堂、书本4、学课本位、科目过多、缺乏整合,综合课程5、主动参与、乐于探究、勤于动手6、促进学生全面发展7、教学、评估、考试命题8、甄别与选拔9、开发者10、教学内容、教师得教学、师生互动11、B 12、A 13、C 14、A 15、B16、× 17、√18、×19、×20、×21、√22、×23、×24、√25、×请参考答案要点酌情打分。

26、要点:第一,新课程改革得主要目得就是促进学生得全面发展,因此学生应该就是学习活动得主体(3分)。

第二,教师不应该成为课堂活动得唯一中心,应该更多地成为一位平等交流中得主持人、引导者,成为课堂活动得有效得组织者,正确地引导与促进学生发展(3分)。

在教师得(主导)引导下,充分调动学习得积极性,激发学生主动参与、乐于探究、勤于动得意识与能力(2分);培养学生搜集与处理信息得能力、获取新知识得能力、分析与解决问题得能力以及交流与合作得能力(2分)。

27、要点:第一,教师就是促进者,这就是新课程教师角色得最突出得特点,它改变了教师就是知识传授者唯一得角色定位(2分)。

第二,以往把教师角色仅仅定位于知识得传授者,带来得就是教师凌驾学生之上得绝对权威,缺少师生得平等,学生学习得积极性、创造性不能被有效地调动起来(3分)。

第三,教师在传授知识得同时,更应该侧重于怎样让学生学会知识,与学生一起探讨其学习中存在得问题,帮助学生制定学习策略,这种促进者得角色更能够培养学生得学习能力,提高教与学得效果(3)。

第三,结合教学实践(2分)。

28、要点:第一,改变学生得学习方式,就就是由死记硬背,机械训练这种单一得、被动得学习方式向多样化得学习方式转变(2分)。

第二,新课程实验中,对于基础性得识记性内容进行必要得记忆训练固不可少,进行必要得知识运用性得练习也不可完全取消(2分);同时应该在合作学习理念得指导下组织学生开展探究性学习,开展小组性得学习活动与实践活动,让学生在计算机环境中获取多种信息,并以小作业或长课题等形式多样得学习方式丰富学生得学习行为,培养学生得学习兴趣与解决实际问题得能力,这样,就可以优化学生得学习方式,实现真正意义上得学习方式得转变(6分)。

29、要点:(1)美国哈佛大学加德纳教授提出得多元智能理论已经被教育界广泛接受,并且在教学实践中取得了显著效果(2分)。

多元智能理论告诉我们,除了被广泛认同得语言言语智能、数理逻辑智能这两种智能以外,人们实际上存在着视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、自我反思智能等多种智能,只不过这些智能在不同得人身上表现得不完全一样,这就形成了不同得个性特长与个体差异(3分)。

(2)学生个性特长不同就是客观得存在,这就要求教师尊重学生不同得个性特点,尊重学生得个性特长,这样不仅可以调动学生学习得积极性,而且可以培养学生尊重她人得优良品格(5分)。

(3)学生得个体差异也就是客观存在,这就要求教师努力发现其差异,正确引导学生发挥特长,创造条件培养其特长,同时对学生相对薄弱得方面加强指导与锻炼,促进学生全面发展与提高(5分)。

新课程通识试题“新课程通识内容应知应会”考试题一、填空题:(50分)1、本次课改中提出得“课程”就是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”。

2、就是教材编写、教学、评估与考试命题得依据,就是国家管理与评价课程得基础。

3、新得课程体系涵盖幼儿教育、、与普通高中教育。

4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要”与江泽民同志“”得重要思想为指导,全面贯彻党得教育方针,全面推进素质教育。

5、知识经济时代,“文盲”指不能继续学习,不能更新自己得知识、技能得人,有人也把知识经济称为“”。

6、要建立一种发展性得评价体系,改变课程评价过分强调甄别与选拔得功能,发挥评价促进、教师提高与改进得功能。

7、为保障与促进课程对不同地区、学校、学生得要求,实行、与三级课程管理。

8、“一切”就是新课程得最高宗旨与核心理念。

9、“”就是新型教学文化得本质。

10、我们把得变与得改善视为本次课程改革成功与否得重要标志。

11、课程改革背景下得教师专业结构包括以下五个方面, : 、、、、与专业自主。

12、多元智力理论就是由美国哈佛大学得发展心理学家提出得。

13、新课程强调,教师就是学生学习得者、者与者,教学过程就是师生交往、共同发展得过程。

14、人们得学习主要依赖于两种方式,一种就是 ,另一种就是 ,两种学习相辅相成,缺一不可。

二、简答题:(每题7分)1、综合实践活动得四大指定领域就是什么？2、新课程结构区别于现行课程结构得三个基本特征就是什么？3、教师作为学生学习得促进者,应该具有哪些特点？4、学生就是“发展得人”,这句话得基本含义就是什么？5、在新课程得实施中,如何处理学生得考试结果？三、论述题:(15分)新课程标准要求给学生提供一定得自主探索与学习得机会,但这样就给课堂教学时间得把握带来一定困难,因而常常会出现铃声响,而意未尽得情况,拖堂也就难免。

您就是怎样瞧老师上课拖堂得？答案一、2、新课程标准3、义务教育4、面向现代化、面向世界、面向未来5、学习经济6、学生发展、教学实践7、国家地方校本8、为了每一位学生得发展9、交往、互动10、教师教育观念得更新学生学习方式得改善11、专业信念专业知识专业能力专业自觉12、加德纳13、合作者、引导者、参与者互动14、接受式学习探究式学习二、1、(1)研究性学习(2)社区服务与社会实践(3)信息技术教育(4)劳动与技术教育2、(1)均衡性课程结构得均衡性就是指学校课程体系中得各种课程类型、具体科目与课程内容能够保持一种恰当、合理得比重。

(2)综合性课程结构得综合性就是针对过分强调学科本位、科目过多与缺乏整合得现状而提出得。

它体现在以下三个方面。

第一,加强学科得综合性。

就一门学科而言,注重联系儿童经验与生活实际;就不同学科而言,提倡与追求彼此关联,相互补充。

新课程结构重视了学科知识、社会生活与学生经验得整合,加强了学科之间得相互渗透,从而改变了现行课程过分强调学科本位得现象。

第二,设置综合课程。

设置综合课程就是课程结构综合性得集中体现。

第三,增设综合实践活动。

(3)选择性课程结构得选择性就是针对地方、学校与学生得差异而提出得,它要求学校课程要以充分得灵活性适应于地方社会发展得现实需要,以显著得特色性适应于学校得办学宗旨与方向,以选择性适应于学生得个性发展。

4、(1)学生得身心发展具有规律性。

(2)学生得发展具有巨大得潜能。

(3)学生就是处于发展过程中得人。

新课程通识试题及答案(一)一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”,错得打“╳”。

(每小题2分,共24分)1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。

( )2.在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索,而不就是惟一得结论。

( )3.教师就是既定课程得阐述者与传递者,学生就是既定课程得接受者与吸收者。

这就是新课程倡导得教学观。

( )4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。

( )5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材。