如何提高高三艺术生的数学成绩
课题高三数学艺术生复习提高策略
课题高三数学艺术生复习提高策略高三数学艺术生复习提高策略 (数学篇)目前，2017届艺术生又进入了全面文化补习阶段。
而近年来，艺术生高考文化课录取分数又呈现逐年增高趋势，艺术类考生高考专业课上线率高达85%，但文化课考试上线率仅为40%左右。
因此每年都有大量艺术生因文化课分数不过线而与理想大学失之交臂。
于是艺术生高考文化课补习如何提速就成了当前许多家长和考生和学校面临的难题。
高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。
只经过半年专业训练就通过了艺术高考的艺术生们己经为自己创造了第一个奇迹。
那么接下来请把握最后的宝贵时间，再接再厉，争取创造自己人生的第二个奇迹。
一、艺术生文化基础现状1、文科生数学非常糟，在学习艺术的学生，每科成绩都不理想。
要补缺的知识太多。
2、作为艺术生，由于平时接受专业训练需要非常多的时间，顾此失彼，致使文化课成绩不得不被拉下，使得数学课尤为艰难。
3、艺术生文化课成绩总体低，基础差底子薄；这其中有以下几个方面:①从小学习艺术的考生是所谓的“童子功”，专业过硬，但文化底子相对薄弱;②为了提高高考升学率，学校会动员大量文化成绩不理想的学生选择并报考艺术专业； 艺术生基础知识体系不完整，一段时间没有学文化课，前面没有打好基础，文的方法，完成老师布置的课后作业，遇有不懂之处及时向老师提问，最好建立错题本。
两自，一就是在课下，在完成老师布置的作业后，自己看做过的习题，总结出一些做题技巧，培养自己的最佳答题状态；二针对自己的不足之处，再额外做一些相关的练习题，再看一些综合性的专题参考资料，消除知识上的盲点、易错点。
3、要紧扣三个关键点艺术类考生备考数学课，大多数起点低，难度大，强度高，容易造成高疲惫、低效率，甚至产生畏难情绪而消极倦怠的局面。
因此，在复习过程中，一定要紧扣三个关键点进行复习。
一是突出复习常考点。
所谓常考点，就是高考考纲中列出来而且每年都涉及到的知识点。
只不过每年的题型和出题角度有所变化而已，因此，吃透这些常考点，才能做到处变不惊，应变不乱。
如何让高中艺术生在数学的天空翱翔
笔 者从 ２ ０ ０ ５年 由普高 调入 艺高任 教 数学 至今 ， 深深感 受 到普 高生 和 艺术 生数学 基础 差异 之 大 ， 范 围 之广 。大 多 数 班 级数 学 中 考 均分 六十 几分 至七 十几分 （ 满 分 一百二 十 分 ） ， 有一 部 分艺 术生 数学 基 本为 零 。但 是 高考数学 可是 一 百 五 十分 呢 ， 我 们 又不 能 放 弃。因此， 怎样让这些艺术生能学好数学 ， 尤其是高三年考结束 之后短短的三个半月学好数学进而顺利地通过高考 ， 如何让高中 艺 术生 在数 学 的天 空 翱翔 ？ 我们 教 师 必 须摸 索一 套 行 之 有 效 的 教法 、 学 法 引导艺 术生 在有 限的学 习 时 间 内创 造 高 效 的奇 迹 。笔 者 在这 里探 讨一 下 ， 希 望对 其他教 师有 所启 示和 帮助 。 树 立艺 术生 学 习数 学的信 心 自信心 是学 好 知识 的动 力和 成 功 的保证 。一 旦 学 生 对 战 胜 学 习 中 的困难有 决心 ， 他就会 不愿 其烦 地 研 究 它 ， 攻克它， 才 能 在 学 习上 不 断进取 。笔 者采取 了这 样一 些 措施 来 激 发 艺术 生 兴 趣 ， 树 立学 习数 学 的信心 。
语 数外 学 习
ＮＯ． １ ０． ２ ０１ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３ 年第 １ ０ 期
如 何 让 高 中艺术 生在 数 学 的 天 空翱 翔
浅谈艺术班的数学复习
分数 之后对他 们大 大褒奖 ，这 样学生们 就会 对文化课 产生兴 趣 。只要有 了兴趣 ，接下来我们讲解的内容他们才会好好学。
（ 上接 １ ９ １页 ）教师为学 生提供 听力材料 ，将学生分组 ，通过 合作 编排 ，将材料内容展现在 课堂当中 ，让其他学生亲身经历 到学 生的表演 ，这样可以让学生们 体验到其 中的乐趣 ，让他们 参与到听力教 学中 ，从 而使 听力教学水平得到提高 。
听力教学需要学生拥有 积极 的思维 ，由简到难 ，层层深入。要 做到听读写相结合 ，必须综合运用各种方法。为 了改善听力水 平 ，不能 急于求成 ，这就需要学生先打好基础 ，从简单 的单词 做起 ， 做好单词拼读和语句间的连接 ， 增加阅读量 ， 增强 语感 ，
参考文献 ：
【 １ ］葛文 山， 郭 慧， 刘桂岩． 高 中英语听 力教 学常见问题 分析【 『 】 ．
美 术生学 习习惯 是非 常差的 ，他 们在学 校 听课 就不 太认 真， 到了家里就更 不学了 ， 并 且他们学 习文化 的时间也特别少 ， 这样学生就很难会有好的成绩 ，所 以，让他们养成 良好 的学 习
这些很难让学生们接受 的题 目就随它去吧 ！高考 时候让 同学们
做前 １ ２ 个 填空题就好 ，对于答题 就做前 四题和 １ ９题 ２ ０题 的
所 以 ，我们教师做的也是无用功。那么 ，艺术考生应该做
一
些什么样 的题 目，值得我们老师思考 ，我认为具体做法应该
都有规律 ，这对 于我们教师来说要求就高 了，要把这些题 目说
的容易让 同学理解 ，还要把这些题 目分好类 。这些题 目其实完的匹配就 可以 了。讲解 的时候可 以出几个变式题加深一下这类题 目的印象 。
中小学英语教 学与研 究， ２ ０ ０ ５ （ ５ ） ． ［ ２ 】朱 莎． 中学英语 听力教 学的理论 与训练 Ｕ ］ ， 六盘 水师 范高
高三艺术班数学复习策略
高三艺术班数学复习策略作者：李亚飞来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第02期随着艺术高考的不断升温，美术大军的队伍也越来越庞大，我校的美术班也由2006年的一个班20~30人扩充到现在的四个班200多人，在每年高考上本科的人数中美术班几乎占据了半壁江山。
本人连续两年带美术班，做班主任，对高三美术班复习的流程有所了解，对美术生的文化复习尤其是数学复习也有所把握。
艺术生对文化的要求虽然不是很高，但从每届学生录取的情况来看，可以说：得数学者得高考。
所以对美术班的数学复习应考有所了解，也多了些思考。
思考一：对美术考生的文化要求要合理定位选择艺术高考的同学不同于文化班的学生，有的学生选择艺术的原因是因为兴趣，但更多的是因为文化课（尤其是数学）成绩不好，为了能上大学，不得不选择对文化要求较低的艺术专业。
这些学生在高一高二时学习文化课知识就比较吃力，或者压根就没有用功去学，而到了高三，首先要面临12月的美术省统考，一般在9月有2/3的时间来上文化课；在10月每天用一半的时间来学习文化课；到了11月，每天只上两堂课；进入12月就全面停课，全力冲刺美术省统考了，而用在数学上的时间少之又少。
统考后，紧接着又备战1月的单招考试，特别是我校学生认为单考是他们的重点，是他们上大学的希望，对专业课那是重中之重，根本无暇顾及文化课，而且又在第一轮复习尚未结束时他们就停课备单考了，在外进行了近两个月的专业考试，文化课更是忘得差不多了。
思考二：了解美术生的学习心理，端正其学习态度由于专业的需要，美术生高三在校时间很短，从高二暑假就开始苦练绘画，没有时间学习文化知识，开学后又开始半天文化课、半天美术课的学习，他们很少有时间静下来好好梳理文化知识网络，时间长了，不懂的东西越来越多，所以第一轮复习就形同虚设，没有什么效果，等单招结束已经离高考还有三个月时间了，这时候学生面对数学题往往已经无从下手，加之伴随着恐惧、焦虑的心理，所以教学复习的效率会大打折扣。
如何有效的对高三艺体生进行数学复习
的 时 间 和 精 力放 在 重 点 的 地 方 。 对 于 他 们 ５ 调 动学 生积极性 ， 加强学 生信心 艺 术 班 的 大 部 分 同学 学 习 差 ， 多数 是
所 以 就 多研 究 高考 ， 容 有了大致 的了解 ， 这 一 过 程 也 有 稳 定 学 来 说 讲 一 遍 效 果 很 差 ， 考题 ， 最 好 是去 年 的 。 这 样 学 生 对 高 考难 度
作 为 一 名 多 年 担 任 艺 术 班 教学 的 数 学 教师 ， 我 认 为 占提 高 艺 体 生 文 化 分 空 间 最
个模块。 这些模块包 括 ： 集合与逻辑 、 函数 问题 。 这 样 做 既 让学 生 学 会 了知 识 ， 又增 强 与 导数 、 幂 指 对 函数 与抽 象 函 数 、 三 角 函数 了 学 生 的 自信 心 。 与三角恒等变换 、 解三角形 、 平 面 向量 、 数
１研究考试说明 ， 试做高 考题
高三艺体生真 正的学习文化课的时 间 是下学 期不到 三个月的时 间。 在 短 短 三 个
对 共 性 的 领 悟 和 个性 的 甄 别 。 ３． ２ 重点知 识 重点复 习
随 着 复 习 得 分 的 增 加 学 生 能 看到 自己 想 让 艺 体 特 长 生 在 这 么短 的 时 间 内全 多 ， 熟悉和 理解。
序， 把 相近 知 识 融 在 一 起 ， “ 打包” 教学 ， 帮 对 考 点 的理 解 。 如 解 析 几 何 模 块 不 再 按 曲
力较弱 ， 为 他们 量 身 定 制 好 的 教 学方 法 ， 使 法 与推 理 、 复数 。 将 以 上 内容 打 乱 章 节 顺
结合 自身教学实践 ， 就 如 何 做 好 高 中 艺 体
高三艺术生数学学习力提升探析
一
问题 的提 出
生当中 ， 算错 ” 粗心” 为 自己主要的丢 分理 由。调 将“ 与“ 作
查 显 示 ， 生 对 三 角 题 不 适 应 的 主 要 原 因 是 ： 变 形 复 杂 ” 学 “ 、
学习力是学 习动力 、 毅力 、 能力 的统称 。著名作 家 、 教 育家叶圣陶 曾说“ 教是 为了不教” 教学 的最 终 目的就 在于 ， 提升学生 的学 习力—— “ 是为 了会学 ” 学 。随着 “ 艺考热 ” 的不断升温 ， 普通 高 中艺术 班规 模 口益壮 大 ， 艺术 班 的数
第 ４卷 第 ６期
２１ ０ ２年 ６月
当代教 育理 论 与实践
Ｔｈ ｏｒ ｎ ｒ ｃｉｅ ｏ ｎｅ ｏａｒ ｕ ａｉｎ ｅ ｙ ａ ｄ Ｐ ａ ｔ ｆＣｏ ｔ ｍｐ ｒ ｙ Ｅｄ ｃ ｔ ｃ ｏ
ＶＯ ．４ Ｎ０ ６ １ ．
Ｊ ｎ ．２ １ ｕ ｅ ０２
高 三 艺 生 数 学 学 习 力 提 升 探 析 术
崔 卫球
（ 广东省 中山市 小榄中学 ， 广东 中山 ５ ８ １ ） ２４ ５
摘
要： 艺术班 的高 三数 学复习有特殊性 ， 主要表现在数学基础较差与高三数学复 习时 间短两方面。如何在“ 基础” 与
“ 间” 时 的双 重 挤压 之 下提 升 数 学 学 习力是 一个 全 新 的课 题 。 本 课 题 以三 角 专 题 复 习 为 切 入 点 ， 据 “ 近 发 展 区” 论 ， 根 最 理
学 生 的 学 习 造 成 学 习 困 难 ， 致 无 效 教 学 ， 法 提 升 学 生 导 无
学习力。教育郎课 程改 革专 家组 核 心成 员余 文森教 授 认 为： 速度 、 收益 、 全是 有效 教学 必须 考 虑 的三个 问题 ， 安 即 有效性必须综合考虑这 三个要 素一 提高 学习效 率 、 一 增进 学习结果 、 强化学 习体验 。维果 菠基 的“ 最近发 展区” 理论 认为 ： 教育对 学生 的发 展能 起到 主 导作用 和促 进作 用 ， 但
高中艺术生数学教与学存在问题分析及对策
４８ 考试和作业中的问题。
（６）及时发放学生的考卷和作业，写出优缺点，有明确的详细的评语，评价学生学习上进展的情况和存在的问题。
四、培养时效观念，提倡不同的学习方法时间是提高学习成绩的保证，再聪明的学生，没有时间上的积累，也不可能大幅度提高学习成绩。
增强时效观念对学生和教师同样重要。
教师要首先树立时效观念，做出表率。
学生的发展状况不一样，思维方式有差异，学习方法也不尽相同，教师应该允许他们按照适合自身情况的方法去学习，激励他们以新颖独特的方式，别辟蹊径探求他们渴求的知识。
在这方面，教师可以采取以下措施：（１）明确学生预习、复习、作业的时间，让学生在课堂上作报告或表演、演示时，要求他们在规定的时间内完成。
（２）经常强调充分计划、严守时间和履行诺言的重要性，经常提醒和警告学生迟到、缺课、无故旷课的严重后果。
（３）经常找后进学生谈话，与他们讨论他们的学习习惯以及他们在安排时间、利用时间等方面存在的问题。
（４）考虑学生的不同程度和不同背景，设计课程内容，变换课堂活动形式，开列不同的参考资料数目，提出不同的要求和期望。
（５）因材施教，适应不同层次学生的要求变换教学方法，增减讲授内容，既能深入又能浅出，繁简适度。
（６）课程伊始，要设法调查了解学生的背景如何、兴趣何在，学习风格有何异同，以便针对性采取措施，并特别关照女学生或有其它特殊困难和不利因素学生的需要。
我们提高中职教学质量的四方面要求不是为评估学校工作、评估教师教学好坏而制定的。
它的目的在于诊断中职教学中存在的问题，鼓励学生、教师规范自己的行为，有效地工作和学习，从而达到提高中职学生教学质量的目的。
高中艺术生数学教与学存在问题分析及对策■许海钰 （广东省潮州市湘桥区意溪中学 ５２１０２１）【摘 要】目前，艺考已经成为一项热门的考试，每年有百万以上的高中艺术生参与到艺考当中。
但是，作为艺考重要的衡量指标，文化课已然成为制约高中艺术生进入到理想艺术殿堂的重要因素。
高考艺术生数学知识点资料
高考艺术生数学知识点资料数学作为一门科学，不仅仅在于解决实际问题，它还涵盖了丰富的艺术性和美感。
对于高考艺术生来说，数学知识点的掌握是备战高考的必备技能之一。
本文将分享一些重要的数学知识点，旨在帮助艺术生们提高数学成绩。
一、平面几何平面几何是数学的重要组成部分，艺术生需要熟悉平面几何中的基本概念和定理。
例如，平面几何的基本元素包括点、线和面；平行线的性质，如平行线的定义、平行线的判定以及平行线的性质等。
二、三角函数三角函数是高考数学中的重点内容之一。
对于艺术生来说，熟练掌握三角函数的定义、性质以及应用是非常重要的。
例如，艺术生需要掌握正弦函数、余弦函数和正切函数的定义及其主要性质；熟练掌握三角函数的图像变换，如周期性、对称性等。
三、立体几何立体几何是另一个需要艺术生掌握的数学知识点。
立体几何涉及到平面、直线和空间的相互关系，艺术生需要了解立体几何的基本概念和定理。
例如，了解圆柱体、圆锥体、球体的定义以及它们的性质；了解立体的体积和表面积的计算方法。
四、数列与数学归纳法数列与数学归纳法是数学中的基本概念和重要工具。
艺术生需要了解数列的定义、数列的通项公式以及递推关系。
同时，数学归纳法是解决数学问题的重要工具，艺术生需要理解数学归纳法的原理和基本步骤。
五、概率与统计概率与统计是数学的实际应用领域，对于艺术生来说，了解概率与统计的基本概念和技巧是必要的。
例如，艺术生需要了解事件的概率定义、事件的互斥性和独立性；掌握统计图表的制作和解读，如直方图、折线图等。
六、函数与方程函数与方程是高中阶段数学的核心内容。
艺术生需要熟练掌握函数与方程的基本概念和运算法则。
例如，艺术生需要了解函数的定义和性质，如函数的奇偶性、单调性等；掌握方程的解的求解方法，如一元一次方程、一元二次方程等。
七、数学建模数学建模是高考数学中的重要内容，也是艺术生在数学学科中发挥艺术才能的重要阶段。
艺术生需要了解数学建模的基本概念和步骤，掌握数学建模的解题思路和方法。
艺术班高考数学复习策略论文
艺术班的高考数学复习策略摘要：艺术生已成为高考中一类重要的群体，由于受艺考的影响，他们的数学复习有很强的自身特点。
首先在数学复习中既要全面复习，又要把握好深度，还要有所侧重。
其次复习过程分为三个阶段，第三阶段最重要。
再者学生在做高考数学试卷时要懂得题目的取舍，做到平稳拿到80分。
最后是三个要注意的问题。
关键词：艺术生；高考；复习；策略中图分类号：g633.6文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-081-01艺术生是一类特殊的高考群体，因为高考录取分数线较低，所以近年来，艺术类招生一直很火。
随着艺术生数量的增加，竞争也日趋激烈，比如2010年江苏省高考艺术类的录取率只有不到50%。
艺术类高考只考语数外三门，其中数学的成绩分化最为严重，对高考的影响也最大。
那么艺术生如何在高考中取得满意的数学成绩呢？找到良好的复习策略是成功的关键。
艺术生的数学复习内容与文科相同，试卷也一样，满分为160分。
如果学生打算报考艺术类，那么高二的数学理科选修部分就不必学了。
从往年成绩来看，艺术生的高考数学目标一般定为80分就行。
艺术班虽然使用文科的复习教材，但复习时间只有文科班的一半，目标分也比文科班低很多，所以在复习的深度、时间安排、题目侧重点上又与文科班有很大的不同。
艺术生在数学复习中首先应把握好深度。
江苏省数学高考试卷的难易比是1:2:4，也就是说考生只要做对全部容易题就能获得近100分。
所以考生在复习时应以基础知识为主，做到全面复习、夯实基础、控制难度、提高效率。
比如集合、复数、流程图、概率四部分为高考的必考题，也是高考的送分题，艺术生宜反复练习，确保不丢分；三角函数、平面向量、导数、立体几何、圆锥曲线等部分虽然学习时有一定深度，但高考试卷中考题相对固定，建议考生加强针对性训练，学会用固定的思路、固定的解法解题，考试中把失分控制到最少；而函数、数列、不等式、解析几何等部分为高考中的压轴题，难度大、综合性强，区分度也较大，艺术生应打牢基础，做到能得一分是一分，但题目太难就不必深究，不如腾出时间做好基础题。
如何提高艺术生高考数学成绩
谨 、逻 辑性 强 、空 间想 象力 要求 高 ，数学 符 号抽 象且 多 ；数学 思想 平 ，又要有 适当难度 ，学新课 时不要盲 目补充知识点和新题型 。 方法和分析能力、理论论证能力要求高 ，难点多 ，易造成学生 的两 （ ２）艺术生更要 注重思想方法教学 ，要注意加强函数方程 、
在 高 中阶段 要改 变学 生 已形 成 固定 的不 好 的学 习方法 和 习惯 ， （ ３ ）重 视 知识 归 纳 ，培 养 逻辑 思 维 能 力 。合 理 的知 识结 构 ， 首 先 应 开 展 专 题 讲 座 ，包 括 学 习 常 规 方 法 指 导 （ 学 习 的 五 个 环 有 助 于思 维 由单 维 向 多 维发 展 ，形 成 网 络 ，在 复 习 中要 把握 知识 节 ）、学 习 心理指 导 （ 学 习 习惯 、兴趣 、动 机 、科 学利 用大 脑 ）、 学 习 能 力指 导 （ 学 会 注 意 、想 象 、掌 握 记忆 方 法 、解 题 与应 考 ） 的 内在联 系 ，形成 清 晰 的知识 结构 图 表 ，以便 理清 概念 ，使 其 系统 化 ，便 于记 忆及 掌握 运用 。同时对 所 学 的思维 方法 和 解题 方法 也应
一
艺术生的情况分析
１ ． 学 习情 况分 析
由于 艺术 生 ，记 忆力 差 ，知识 运 用能 力 、技 能不 强 ，思想 方 法 呆板 ，因此对艺术生要加强 “ 三基”的衔接的教学。高中数学更要
多数 艺术 生是 初 中生 升人 高 中学 生 中的成 绩居 于 中等 及 以下 的 注意论证的严密性和叙述的完整性 ，整体的系统性和综合性。
［ 关键 词 ］艺 术数 学 教 学方 法 初探
许多艺术学校在教学中采用普通高中的数学教学方法和方式 ， （ ３ ）作 练 习 。应 先 看 书 ，弄 懂知 识 后再 作 题 ，有 困难 ，可 以 授课 进度 、作业 布置 、资 料采 用 、考 试试 卷等 都进 行效 仿 ，而 忽视 共 同探讨 解 决 ，艺术 生不 好 的 习惯是 不看 书就 做题 ，做 题 时 只求答
艺术生数学能力培养的方法
艺术生数学能力培养的方法我是一名农村示范性高中教师，从事高中艺术特长生数学教学。
在国家大力提倡素质教育背景下，数学教育改革已经进入新的时期。
数学教育改革受到普遍关注，但是高中艺术生数学能力逐渐下降，他们非常用功地学习却“事倍功半”，部分学生严重偏科。
因而，对高中艺术生数学能力的培养应引起重视。
一、明确目标，培养兴趣由于受到心理，环境，家庭、学校对学生的期望等诸多因素的影响，农村艺术生的数学能力逐步下滑。
农村艺术生基础较差，性格较为活泼、好动，但意志力较薄弱，想象力丰富但逻辑思维能力差，因此导致他们不喜欢数学、害怕数学，相应的数学能力下滑。
面对这些问题，教师要多了解学生、关心学生，建立起融洽的师生关系。
艺术生的特点是思想观念前卫，作为他们的老师，思想必须紧紧跟上节拍，要通过电视、网络等获取现代最快的资讯，思想要与年轻人靠近，做到他们讲的你懂，他们热爱的你了解。
经常与他们平等交谈，倾听他们的心声，与他们交流思想，帮助他们找出并解决所存在的问题，鼓励学生“敢问”、“会问”，激发他们的数学学习兴趣。
只有学生对教师有认同感，才会因为喜欢教师而喜欢上数学课。
同时，教师要经常与学生家长沟通，了解学生家长对学生及学校的要求。
提醒家长包容学生，正确看待学生的数学成绩，多给学生机会，多鼓励学生，配合学校和教师给学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。
压力变小了，学生感到学数学轻松快乐，自然会信心百倍，学习兴趣十足。
二、端正态度，注重方法在学习方法方面，艺术生注重基础知识，爱做简单的基础题、不做难题，应用数学知识解综合题的能力不强；而且艺术生上课不喜欢记笔记，复习时只能看课本，听课又容易走神，课后忽视做题训练。
因此，教师要指导学生“自立门户”，在学习中暴露存在的问题，指导学生有针对性地听课，给学生设计有层次的例题和训练题；对不同的学生，提出不同的学习方法和建议。
对较高要求的综合题目，指导学生应用数学思想，如：等价转换、化归、类比等，将综合问题化为基础问题后再解题。
高三艺术生数学高考复习策略
高三艺术生数学高考复习策略作者：张松山来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第02期摘要：艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，教师应在把握艺术生实际的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。
关键词：特长生；信心；分层次教学艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了，那么如何有效地利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中的数学成绩再有所提高呢？这是艺体特长生教师所面临的必需解决的问题。
艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁的心理。
同时艺体特长生的数学基础的薄弱由来已久，且各人的情况不同，甚至差异较大，所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。
教师应在把握艺术生实际的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。
对此我们应做到如下几点：1.介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。
2.树立学生学习的信心。
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励、少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。
另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”，树立他们学习数学的信心，切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
3.重视对学生的学法指导。
学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制订计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。
我校艺术数学教学存在的问题和采取的措施
我校艺术数学教学存在的问题和采取的措施我们高三一部文化本科达线人数很少，这是当前生源实际情况造成的，所以学校的生命线问题就落在艺术生上，下面我就主要分析艺术类学生在数学学习过程中存在的问题和探讨我们将要采取的措施。
一、客观分析艺术类学生在数学学习过程中存在的问题1、进入高三他们以专业学习为主，专业课学习、训练占用了他们较多的时间。
每年12月中旬，省统考结束后，有些学生可能还要外出参加“校考”，又消耗了大量的体力和精力。
由于他们的文化课基础较文化类考生薄弱，存在严重的惧学、厌学心理。
2、缺乏学习数学的热情、兴趣。
造成这种状况的原因，从学生方面来看，主要是由于基础差，知识缺漏严重，又面临省统考的心理压力，深感积重难返，存在严重的自卑心理；从教师方面来看，有的对学生能力要求过高，脱离了学生学习的实际，让学生感到数学学习枯燥无味，是一种沉重的负担。
3、没有良好的审题习惯和技能。
他（她）们在审题中常犯各种毛病，如：审题马虎，已知条件漏看；计算或推理时粗枝大叶，错看、误看题目中文字说明或数据，由于数学基础差，在处理数学问题时，缺乏足够的自信心，心慌意乱，产生“怯题”现象；审题不严不全，运用概念或公式时，死搬硬套，也是艺术类考生数学成绩难以提高的一个方面。
4、思维呆滞，缺乏联想。
艺术类学生由于对数学知识的理解和巩固水平不高，致使数学知识孤立、紊乱，不善于在审题的基础上通过联想，把头脑中的数学知识纳入相关的知识系统，从而寻找到解决问题的途径。
5、忽视双基，灵活运用能力薄弱。
艺术类考生对数学概念的理解往往只停留在表面上，对公式的掌握，常常是机械的模仿，造成不必要的错误。
6、美术生学习习惯较好，他们勤奋好学让我们看到很大的希望，体育生不学习的较多，好动，头脑简单，四肢发达，音乐生课堂气氛活跃，但坐不住冷板凳。
二、提高艺术类学生数学成绩的方法1、挖掘现有教材内容中的生活与艺术素材，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境作为切入点，对教材进行创造性处理，使单调、枯燥并与生活现实脱节的教学内容变成富有现实性、生活性的教学内容，让数学内容走近学生，让学生贴近生活数学。
高中艺术生数学学习现状调查与对策
３艺术 生 文 化课 学 习时 间 相对 普 通 高 中生 少 艺 术 生有 大 ． 量 时 间 用在 专 业 上 ．每 周 拿 出几 个半 天和 晚 自习 学 习 专业 ． 所
以文 化 课 没 有 巩 固消 化 时 间 ． 而数 学 没有 做 题 进 行 巩 固 ． 难 很
真 正 理解 另 外 高 三 阶段 学 生有 半 年 时间 外 出 考 试 ． 全 不 学 完 文 化课 ． 这更 让 他 们 的学 习成 绩 雪上 加 霜 ４自 制力 较差 ． 多 艺术 生 在 初 中属 于 中 下 等 生 ． 习 习 ． 很 学
惯 差 。 课 不会 听讲 ． 节 课 不 能做 到 全 神贯 注 ， 致 一 块不 懂 上 一 导 整节 不 懂 ． 节 不懂 ． 段 又 不懂 的状 况 。 就导 致 越 不会 越 不 一 一 这
比练 习 ， 重 点 问 题 反 复 练 习 ． 在 练 习 过 程 中 要 求 艺 术 生 对 对 并 自 己的 错 误 进 行 归 纳 小 结 。教 师 帮 助 其 找 出 错 误 的类 型 和 原
教 育 与 管 理
高中艺术生数学学 习现状调查与对策
赵 坤 （ 黎 汇 文 二 中 ， 北 昌 河 昌黎 ０６ ０ ） ６ ６ ０
对 艺 术 生 的数 学 教 学 对 广 大 高 中 数学 教 师 来 说 是 个 棘 手 的 问题 ． 何 有 效 改 善 艺 术 生 的 数 学 学 习 状 况 ． 高 艺 术 生 的 如 提
我们 ： 习是 一 种 渐进 地 、 目地 尝 试 一 种 错 误 的 过程 ， 学 盲 在尝 试 的过 程 中 ． 误不 断地 得 到 纠 正 ， 确 的 反应 不断 地 强 化 ， 终 错 正 最 形 成 刺激 反 应 的 固定 模 式 。有 些 学 生 在 做错 题 目后 ， 往 会 进 往 行 自我 安 慰 ． 错题 原 因 归结 为 粗 心 ． 或 许 有 一 些 因 素 在 里 将 这 面 ， 对 大部 分 学 生 来 说 ， 目做错 的原 因是 多 方 面 的 。 比如 ， 但 题 在 讨 论有 关等 比数 列 前 ｎ项 和 的 问题 时 ． 多 学 生 漏 掉 了 ｑ ｌ 许 ＝ 这 种情 况 ．这 实 际 上 是 对 等 比数 列 求 和 公 式 的不 熟 练 所 造 成 的 ， 如 能 真 正 掌握 此 公 式 的 推 导 过 程 。 知 其 特 点 ， 做 题 假 熟 在
高三艺术生数学知识点
高三艺术生数学知识点在高三阶段，作为艺术生的学生们需要加强对数学知识点的掌握，以应对高考数学的考试要求。
以下是一些高三艺术生需要重点复习的数学知识点。
1. 高中数学基础知识回顾在开始复习高三数学知识点之前，艺术生需要回顾和巩固高中数学的基础知识，包括数列、函数、图形的性质、三角函数、概率等内容。
2. 复数与向量复数是艺术生需要重点关注的数学知识点之一，包括复数的定义、运算法则、共轭复数以及与实数的关系。
此外，向量也是需要掌握的重要内容，涉及向量的表示方法、运算法则、数量积和向量积等。
3. 函数与导数函数与导数是高考数学中的重点内容，艺术生需要重点关注函数的性质、图像与变化规律、三角函数的图像与性质。
同时，导数的概念、性质、常用函数的导数以及导数的应用也是需要掌握的内容。
4. 三角函数与解三角形艺术生需要熟悉三角函数的定义、性质、常用角的三角函数值以及三角函数的图像与变化规律。
此外，解三角形的方法、定理等也需要重点复习。
5. 数列与数学归纳法数列是高考数学中的常考点，艺术生需要熟悉数列的定义、性质、通项公式、数列的极限以及等差数列、等比数列等特殊数列的特点。
同时，数学归纳法作为证明数列等式的重要方法也需要掌握。
6. 概率与统计概率与统计是高考数学考试中的一大模块，艺术生需要掌握概率的基本概念、性质，包括事件的计算、概率的计算、条件概率以及排列组合等内容。
同时，统计学的基本概念、统计量的计算、直方图、折线图、频率分布表等图表的解读也需要重点复习。
7. 解析几何解析几何是高考数学中的难点之一，艺术生需要熟悉平面直角坐标系、曲线的方程与性质、直线与圆的相交情况、双曲线与抛物线等内容。
8. 数学证明数学证明是高考数学考试中的重要环节，艺术生需要掌握证明的基本方法与思路，包括直接证明、间接证明、递推证明、反证法等常用证明方法。
总之，高三艺术生在备战高考数学中，需要全面复习数学的基础知识，并重点关注复数与向量、函数与导数、三角函数与解三角形、数列与数学归纳法、概率与统计、解析几何以及数学证明等知识点。
高三艺术班数学教学计划(15篇)
高三艺术班数学教学计划（15篇）高三艺术班数学教学计划 1一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。
要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。
及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。
注意20__年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。
高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。
这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。
尊重学生的'身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导，提高学生学习效率。
教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。
为此教师要了解学生，准确定位。
精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。
高三数学艺术生复习计划
高三数学艺术生复习计划目标：帮助高三数学艺术生有效备考并取得好成绩。
计划概述：
1. 制定合理的研究目标：根据各个学生的情况和目标，确定可以达到的复目标，并制定相应的计划。
2. 定期进行诊断和评估：每周进行一次诊断测试，以了解每个学生的掌握程度，并根据评估结果调整研究计划。
3. 分阶段复：将数学知识和技巧分为不同的阶段，每个阶段集中复一部分内容，并进行相关练和题目解析。
4. 注重基础知识的梳理：确保每位学生有扎实的数学基础，重点复基础知识点，强化基本运算能力和数学思维能力。
5. 多角度分析问题：培养学生运用多种方法和角度解决数学问题的能力，鼓励思考和创造性思维。
6. 制定个人研究计划：针对每个学生的特点和需求，制定个性化的研究计划，并与学生和家长共同制定研究目标。
7. 合理安排时间：根据每个学生的时间管理能力和研究进度，合理安排每天的研究时间，并制定良好的研究惯。
8. 多种复资源的利用：利用教材、题册、参考书籍、互联网等各种资源进行有效复。
9. 重视解题技巧的训练：针对常见的数学题型和解题思路，进行典型题目的讲解和解题技巧的训练。
10. 积极参加模拟考试：积极参加校内外的模拟考试，提高应试能力和考试经验。
希望通过这份复计划，能帮助高三数学艺术生有条理地备考，并在考试中取得理想成绩。
祝愿每位学生都能顺利实现自己的研究目标！。
艺术类考生的数学高考复习浅探
确率和解题 速度都 直接影 响着高考成 绩． 因此应 强化对
解 答 选择 题 、 空题 的方 法 指 导 ． 填 好 的应 试 技 巧 可 以帮 助 学 生 提 高 成 绩 ， 师 应 、 助 学生 确 立 适 当 的 学 习 目标 。 正 学 生 的 学 帮 端
刻 意 追 求 知 识 的覆 盖 面 ， 复 习 时 不 需 要 各 部 分 知 识 平 在 均 用 力 ， 大 纲 和 教 材 删 去 的 坚 决 不 教 ． ． 必 考 的 内 凡 ２对 容有针对性地重复过关训练 ， 且要 求学生在课 外复 习 而
的念 头 ， 向把精 力用 来 学 他 自己认 为 容易 提 高 的科 转 目； 些学 生是想 提高 数学成绩 ， 苦于 自己的基 础太 有 但 差， 缺乏信心 ， 不知从何下手． 这些 都是艺 术类考 生 中普
在 新课标 、 新高考 下 ， 艺术类考 生 的高三文 化科 复 习备受广大高三教 师们 的关注． 艺术类 考生在 高三 复习 备考 阶段 ， 有相 当多 的时 间是给专 业冲刺 让路 了 ， 使得
文化 科 的 高 考 复 习 时 间 十 分 有 限 ， 能 保 证 正 常 的 复 不 学 习 文 化课 ， 去努 力 参 与 学 习 活 动． 不 因此 要 在 课 堂 、 课
遍 存 在 的 问 题 ． 么 ， 样 利 用 这 短 短 的 几 个 月 时 间 使 那 怎 高 三 数 学 科 的复 习 取 得 最 好 的效 果 呢 ？
一
、
分析艺术 类考 生的高 考情 况 ， 立 学 生的 学 习 树
信 心
应具 有针对 性 、 同步性． ． ３ 对学 生学得较好 的内容要让 它发 挥其优 势 ， 力争 在此 处拿高 分． ． ４ 知识 面涉及 较窄 的内容 、 容易 掌握 的力求全 面掌握． ． ５ 结合 以往 高考试
把握学情 探究方法提高艺术生的高考数学成绩
把握学情探究方法提高艺术生的高考数学成绩作者：吴永皓来源：《新一代》2016年第13期摘要：艺术生的高中数学普遍基础薄弱、欠缺良好近几年，高中艺术类考生明显增加，不少考生通过选考艺术，圆了自己的大学梦。
随着艺术类考生数量的增加，艺术类考生的文化课教学越来越受到重视。
下面笔者就如何有效的利用短短的时间让这些数学基础薄弱的艺术生在高考中数学成绩有所提高谈谈几点看法。
一、艺术生的学情分析（一）艺术生学习文化的主动性不强多数艺术类的考生并不完全是因为爱好艺术，还有一部分原因是文化课（尤其是数学）基础薄弱，凭文化课成绩难以考上理想的大学，才转而学习艺术的，他们的数学基础较薄弱，学习数学的兴趣不浓，甚至对数学有畏惧心理。
（二）艺术生学习时间紧，难度大，任务重刚进入高三，艺术生的数学练习巩固的时间几乎放在课内，其余时间学习艺术专业课，不能全心投入文化课学习，相比普通考生他们用在学习数学的时间上远远不够。
临近12月份还要参加统考，学生还需停课专攻专业，统考后还需备战单考，时间持续到来年3月份，耽误一轮复习的黄金时间。
（三）艺术生不能摆正心态艺术考试结束，距离高考的时间已不远，艺术生易出现两种不良心态：一是缺乏自信，多数艺术生数学基础薄弱，且数学学科本身难度大，因此导致他们学习兴趣淡化，对数学失去信心，没心思复习;二是浮躁情绪，大部分艺术类考生都能顺利通过专业课考试，相当于已经有一只脚踏进了大学的校门，所以急功近利，恨不得一步到位，适得其反。
（四）艺术生数学成绩提升空间大大部分艺术类考生都能顺利通过专业课考试，他们比普通类考生更迫切地渴望成功。
再次，对于艺术类考生，文化课提升的空间更大，因为他们的文化基础薄弱，如果能有效地查缺补漏，成绩可以迅速提升，而尤其数学相对于其他科目提升空间又是最大的。
二、探究方法，寻找策略（一）加强沟通，端正艺术生的心态教师应把树立学生信心贯穿教学始终，课堂起点要低点，多引导、小步子、多鼓励，不批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习的积极性，使他们树立能学好数学的信心。
艺术生高考数学到底还有救吗
艺术生高考数学到底还有救吗一、数学成绩差的缘故1.基础薄弱艺术生本身确实是基础不行，由于专业课的集训导致长期不学习文化课，关于本来数学就不行的学生来说无疑是雪上加霜。
专门多学生自小学开始数学确实是不及格，以至于到初中高中以后数学越来越差，运算能力下降，公式定理不明白得，死记硬背可不能用。
1被动学习高中数学的学习重在思维的培养，没有良好的数学逻辑思维，专门容易陷入“即使公式定理背得滚瓜烂熟，但依旧可不能解题”的尴尬境地。
因此，学习高中数学的重点既不是死背公式定理，也不是盲目海量做题，而是善于主动摸索、总结、归纳数学知识点，也确实是俗语说的：要知其然，也要知其因此然。
2方法不对所有数学老师在上课时，都会讲解各知识点的来龙去脉，公式定理的推导、变形方式，旨在在学生的头脑中将所有的知识点串联成线、编织成网。
但仍有许多学生在上课时，要么没有认真听讲漏掉了部分环节；要么只顾记笔记，全然没有跟随老师的讲解来进行摸索；要么显现遗忘、偏差时，没有及时纠正。
3态度消极部分学生由于数学成绩太差认为不可能提高，直截了当舍弃，这是对自己的不负责任，没有学可不能的，只有可不能学的。
大量的练习，在高中数学的学习中是必不可少的，但有的学生却不情愿切实地着手练习，而只是凭自己主观判定对知识点的把握程度，极度缺乏基础知识、解题方法、高考解题技巧的练习，一旦遇到与教科书上稍有不同的题型就措手无策。
二、如何改善数学成绩1、树立信心第一，要相信任何人差不多上能够学好高考数学的，不能因为数学成绩不理想就确信自己永久都学不行数学，如此一来从内内心对数学就有抵触情绪，花再多的时刻都可不能有理想的成效。
2、提早预习在上课前就把知识点过一遍，没有搞明白或有疑问的知识点，就用醒目的记号标记出来，等到上课的时候重点解决这些疑问，提高上课的效率。
3、做好笔记课堂上不仅要认真听讲，还要把老师板书、提醒的重点、难点记下来，最好使用单独的笔记本，不要记在课本上，一方面让知识点归纳得有条理方便明白得、对比、经历，另一方面在复习时也能够节约相当大部分的时刻，提高复习的质量和效率。
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如何提高高三艺术生的数学成绩
一．高三艺术生现况分析
近十年,我校在音美特色教育方面,取得了较好的成绩,以“特色立校”使我校成为我县最有名气的农村高中,被誉为荆门市的一朵“艺术奇葩”。
近几年,本人多年担任高三艺术班班主任及数学教学工作,因此,本人在高考数学复习中针对艺术班学生情况做了一些分析与研究：艺术生不同于文理班的学生。
有的学生选择艺术的原因是因为兴趣,但更多的是因为文化课成绩不好,为了能上大学不得不选择对文化要求较低的艺术专业。
首先他们自身的基础知识相对薄弱。
其次他们要花大量的时间用于艺术专业学习,在高一高二时的文化课知识掌握得就不牢,课后学习时间也不能保证,进入高三,用在文化课上的时间就更少了,而用在数学上的时间更是少之又少,省联考前甚至停课专攻专业。
联考后又备战校考,特别是一些普通高中学生认为校考是他们的重点,是他们的优势,是他们上大学的希望,对专业的重视是重中之重,根本无暇顾及文化课。
而且又在第一轮复习尚未结束时他们就停课去武汉培训,在外进行了近四个月的培训和专业考试,文化课更是忘得差不多了,因此大部分学生处于从头再来的境况。
二．提高艺术生数学成绩的具体措施
艺术特长生专业考试结束回到学校后只剩下四个多月的时间。
那么，如何有效地利用这四个多月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩有所提高呢?我认为主要从以下几个方面下工夫：
1.研究高考考试说明，明确目标
针对艺术特长班学生的具体情况，教师应选择高考考查复现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行教学，一要了解高考每一章都考什么，占多少分，出哪一类型题。
高中数学共有180
多个知识点（而考卷上只有22道题），考生要在22道题中一定出现的知识点和题型上进行深度挖掘。
比如第一章一定考集合交、并、补的应用，第二章考求反函数、求导、指对运算或奇偶性，第三章考数列的通向公式、数列错位相减的应用。
第四章考向量的基本运算，第五章考直线与圆的位置关系，主要是相切的关系……当把这些分析透彻后，你会发现对于数学卷子22道题中有17道左右是每年必考的题型。
那么，在你打好数学基础后只要对这17道题进行深度挖掘、反复训练，就一定会有至少三四十分的提高，而这些分数往往决定一个高考生的命运。
第二要总结做题技巧。
要站在出题人的角度去思考问题，去理解题中每一句话的含义，思考哪一种做题方法更加适合自己。
只有这样自己的数学能力才能不断提高，才能进行精确的、针对性的学习。
此外还要注意培养艺术生的数学能力，包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿，举一反三的能力。
2.做好学生思想工作，助其端正学习态度
考生应具有明确的认识和良好的学习态度，那就是：我的数学非常薄弱，不要好高骛远、面面俱到地学习；数学不是一个不可逾越的鸿沟，只要努力总能学会。
既要看到不足，又不能被困难吓倒。
艺术
特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。
同时艺术特长生的数学基础的薄弱由来已久，且各人的情况不同，甚至差异较大。
所以要想在短时间内有明显的提高困难很大，学生难免会心浮气躁，那么我们老师就有必要及时与学生沟通交流，做好减压工作，打消学生放弃的念头。
同时在教育教学过程中多表扬，多鼓励，激发学生学习的积极性与主动性。
3.注重基础，加大练习，做好落实工作
首先要认真完成课本上的习题，基本掌握相关的定义和结论。
这一点很重要，课本是我们的根本，课后的练习是所有题型、考题演绎的基础。
同时要多做课外题，高考出题人总是在题目的难度与速度上加重分量。
多做习题，加快解题速度，掌握更多题型的解题方法。
要总结各种题型的解法。
解题要讲究习题的质量和求解的质量。
题目要精选，不断总结各种题型的解法，做到解决一题，熟悉一类，将各个考点逐一落实过关。
4．注重分层次教学
艺术生的数学学习也存在较明显的差异，我们不能不顾学生的学习水平和认识能力的个性差异，统一要求，由此我们必须根据学生的个性差异，进行分层次教学，使每个艺术生的潜能都得到充分发挥，针对大部分学生基础较差、学习自信心不强、主动性欠缺的现状，教学中要想方设法地调动学生的积极性，使他们参与到课堂教学活动中来。
课堂起点要低，多引导、小步子、多激励、多交流。
以上只是我个人的一些浅见，当然在教学中仁者见仁、智者见智，教师各有教法，学生也各有学法，不管如何，只要能使学生学有所成，就是好的方法。