五年级上册音乐第二课
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-伴奏》教案一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第2课的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好生活的向往。
本节课的内容包括歌曲的学习、演唱、伴奏等方面，通过本节课的学习，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要注重基础知识的学习。
此外，学生们的演唱能力、伴奏能力参差不齐，需要在教学中因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱支最美的歌》的旋律和歌词。
2.培养学生良好的歌唱习惯，提高演唱能力。
3.引导学生学会简单的伴奏，增强音乐表现力。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.伴奏的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和伴奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱和伴奏，相互交流学习。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、表达音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱支最美的歌》音频、视频资料，乐谱。
2.教学用具：钢琴、吉他、鼓等乐器。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱支最美的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，讲解歌曲的旋律和歌词。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（15分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，侧重于解决各自的音乐问题，如旋律、节奏等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
同时，引导学生注意歌词的表达，使歌曲更具感染力。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。
通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）》教学设计一. 教材分析《军队和老百姓（二胡与乐队）》是湘艺版音乐五年级上册第2课的一首曲目。
这首曲目以二胡与乐队的合作为主要形式，展现了军队和老百姓的友好关系。
通过学习这首曲目，学生可以了解二胡与乐队的合作技巧，感受音乐中的情感表达，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对二胡这种乐器有一定的了解。
但他们可能对乐队合作的形式较为陌生，需要通过本节课的学习来加深对乐队合作的理解。
同时，学生可能对军队和老百姓的关系有一定的认知，但通过音乐来感受这种关系的课程较为少见，因此学生对此充满好奇。
三. 教学目标1.让学生了解二胡与乐队的合作技巧，提高音乐的欣赏能力。
2.通过学习《军队和老百姓（二胡与乐队）》，感受音乐中的情感表达，培养学生的情感素养。
3.引导学生理解军队和老百姓的友好关系，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握二胡与乐队的合作技巧，能够欣赏并理解音乐中的情感表达。
2.教学难点：让学生通过音乐感受军队和老百姓的友好关系，提高他们的社会责任感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解二胡与乐队的合作技巧，让学生了解并掌握相关知识。
2.示范法：通过演奏《军队和老百姓（二胡与乐队）》，让学生感受音乐中的情感表达。
3.讨论法：引导学生谈论对军队和老百姓关系的理解，培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备二胡与乐队的演奏视频，用于课堂演示。
2.准备相关音乐理论知识资料，用于讲解。
3.准备军队和老百姓的相关话题，用于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放二胡与乐队的演奏视频，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解二胡与乐队的合作技巧，让学生了解相关知识。
同时，引导学生关注音乐中的情感表达。
3.操练（15分钟）让学生跟随老师的示范，尝试演奏《军队和老百姓（二胡与乐队）》。
五年级上册音乐教案-第2课《歌唱二小放牛郎》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，关注每个学生的成长和进步。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高他们的思维能力和表达能力。
3.创设更多实践机会，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提高音乐素养。
同学们，今天我们将要学习的是《歌唱二小放牛郎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过长辈们讲述抗日战争时期的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的历史故事和音乐魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.注重培养学生独立思考、合作交流的能力，帮助他们形成良好的学习习惯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲学唱成果。
（四）学生小组讨论（用பைடு நூலகம்10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《歌唱二小放牛郎》在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符、休止符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如歌曲的背景、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。在这个过程中，学生可以亲身体验歌曲的旋律、节奏和情感。
人音版音乐五年级上册第2课《嘎达梅林》教学设计
人音版音乐五年级上册第2课《嘎达梅林》教学设计一. 教材分析《嘎达梅林》是一首五年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以嘎达梅林为主题，歌词描绘了嘎达梅林的英勇形象，旋律激昂，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解嘎达梅林的故事，感受蒙古族音乐的特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定了解。
然而，对于蒙古族音乐特色和嘎达梅林的故事，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解嘎达梅林的背景，感受蒙古族音乐的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解嘎达梅林的故事，感受蒙古族音乐的特色。
2.能够用正确的音准、节奏和情感演唱《嘎达梅林》。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握《嘎达梅林》的旋律和节奏。
2.正确演唱歌曲，表现歌曲的激昂情感。
3.了解蒙古族音乐特色，感受嘎达梅林的背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生了解嘎达梅林的背景，感受蒙古族音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏蒙古族音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备《嘎达梅林》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备蒙古族音乐的相关资料，如音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示嘎达梅林的图片，引导学生了解嘎达梅林的故事。
同时，播放蒙古族音乐，让学生感受蒙古族音乐的特色。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘎达梅林》的乐谱和歌词，向学生介绍歌曲的结构和特点。
然后，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（10分钟）学生单独演唱，教师评价学生的演唱效果，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生欣赏蒙古族音乐，感受音乐的魅力。
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌》教案
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌》教案一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段旋律舒展，整个歌曲充满了热情和活力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对于音乐的表现力和创造力仍需加强。
此外，学生在日常生活中接触到各种各样的音乐，但对于如何欣赏和分析音乐作品还有一定的难度。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《唱支最美的歌》，把握歌曲的节奏和音准。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，体会歌曲的美感。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2.如何引导学生深入理解歌曲，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
六. 教学准备1.准备教材、乐谱、音响设备等。
2.提前让学生熟悉歌曲，听唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的学习内容《唱支最美的歌》。
2.呈现（5分钟）教师播放《唱支最美的歌》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的美感和音乐素养的重要性。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)主题1》教案
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）主题1》教案一. 教材分析《军队和老百姓（二胡与乐队）主题1》是湘艺版音乐五年级上册第2课的教学内容。
本节课通过二胡与乐队的演奏形式，展现了军队和老百姓之间的深厚感情。
教材以民族音乐为主题，让学生在学习过程中感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在音乐欣赏和二胡演奏方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解二胡与乐队的形式，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和热爱音乐的兴趣。
3.通过学习《军队和老百姓（二胡与乐队）主题1》，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握二胡与乐队的基本演奏技巧，学会欣赏民族音乐。
2.难点：培养学生对民族音乐的深入理解和热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师亲自示范，让学生直观地了解二胡与乐队的演奏技巧。
3.小组合作学习法：让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：湘艺版音乐五年级上册第2课教材。
2.教学设备：二胡、音响设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示二胡与乐队的图片，引导学生关注本节课的教学内容。
教师简要介绍二胡与乐队的形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《军队和老百姓（二胡与乐队）主题1》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
过程中，教师引导学生关注音乐的节奏、旋律等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习二胡演奏技巧，学会演奏《军队和老百姓（二胡与乐队）主题1》。
过程中，教师针对学生的错误进行个别指导，确保他们能够正确掌握演奏技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行二胡演奏，相互观摩、交流，巩固所学知识。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)主题2》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）主题2》教学设计一. 教材分析《军队和老百姓（二胡与乐队）主题2》是湘艺版音乐五年级上册第2课的教学内容。
本节课通过二胡与乐队的演奏形式，展示了军队和老百姓之间的深厚感情。
教材以人民军队为主题，展现了军队与老百姓的鱼水情，通过音乐的形式让学生感受到军队与老百姓的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知，对于音乐的表现形式有较强的兴趣。
但同时，学生对二胡与乐队的演奏形式可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受二胡与乐队之间的配合。
三. 教学目标1.让学生了解二胡与乐队的演奏形式，感受军队与老百姓的深厚感情。
2.学生能够跟着音乐演唱歌曲，体会音乐中的情感。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够跟着音乐演唱。
2.教学难点：引导学生感受二胡与乐队之间的配合，理解音乐中的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看二胡与乐队的演奏，让学生感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.讨论法：让学生在小组内讨论音乐的感受，分享彼此的心得。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示二胡与乐队的演奏图片和音乐片段。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和二胡与乐队的演奏。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示二胡与乐队的演奏图片，引导学生欣赏并讨论二胡与乐队的特点。
同时，教师简要介绍二胡与乐队之间的配合，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《军队和老百姓（二胡与乐队）主题2》的音乐片段，让学生聆听并感受音乐中的情感。
在播放过程中，教师引导学生关注二胡与乐队之间的配合，体会军队与老百姓的深厚感情。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，让学生跟着音乐演唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确地跟上音乐的节奏。
人音版音乐五年级上册第2课歌唱二小放牛郎(共10张PPT)
▪ 当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到 骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子、很内向、不爱说话，一 年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打 仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来二小就加入了儿童团，一边放牛 一边给八路军放哨。
的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
▪希望
▪ “牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿 去了”，这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多 年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一 代的人们，它不仅是怀念那些为了革命事业献 身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。 真诚的希望历史的悲剧不再重演， 王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。王二小排行老二， 哥哥叫王石头，父亲王贵是个老实巴交的庄稼人，给本村大地主刘文勤扛活谋生， 母亲王张氏给人做针线活。全家四口挤住在本村奶奶庙中。王二小原名王朴，据说 父亲起名原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。
▪ 1939年夏天暴雨成灾庄稼颗粒未收。第二年春天正值抗日战争的第三个年头天灾 人祸形成了“无村不戴孝处处有哭声”的惨象。结果王二小的父母和哥哥因病饿先 后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天经过长 途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边被狼牙口村委会主任搭救。后来，他被安排给一 刘姓大户放牛谋生。
问题：在了解了王二小的生平和事迹之后，
你认为王二小是怎样的一个孩子？
热爱祖国，热爱人民，虽然年龄 小但勇于牺牲，不怕牺牲...
动画片：西北坡 英雄王二小
▪ 西柏坡2：英雄王二小 标清(270P).qlv
问题：通过学习观看王二小的英雄事迹后，你想 对王二小说？
▪ 我想对王二小说：“你真了不起“。 ▪ “你真是个勇敢的孩子，我们都在想念你”。 ▪ 我要向二小学习，学习他的勇敢机智。 ▪ 我长大以后也想当军人，像王二小一样，保卫我们的祖国。 ▪ 我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》教案一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第2课的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，歌颂了生活中的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐审美情趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《唱支最美的歌》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐审美情趣。
3.引导学生感受生活中的美好，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的过渡，以及旋律的流畅演唱。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受生活中的美好，培养对生活的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与课程相关的情境图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱支最美的歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
同时，教师可以为学生范唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师可以对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雨花石》的旋律、节奏及歌词。
-理解歌曲表达的情感与意境，体会民族音乐的魅力。
-学习简谱的基本知识，如音高、音长、节奏等，并能独立演奏。
-培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
在新课讲授环节，我注意到学生在学习歌曲《雨花石》时，对旋律和节奏的掌握程度不同。针对这一点，我采用了分组讨论和示范练习的方法，帮助学生突破难点。但从教学效果来看，仍需在今后的教学中继续关注学生的个别差异，给予更多针对性的指导。
实践活动环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不感兴趣或对自己观点不够自信。针对这一问题，我将在以后的课堂中，尝试引入更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点。
-在合唱或小组合作环节，教师适时进行调整和指导，帮助学生克服协调与配合的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过雨花石，或者在日常生活中见过它？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》的美丽旋律。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第二课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《雨花石》，理解歌曲表达的情感与意境。
2.认识简谱中的音高、音长、节奏等基本元素，并能独立演奏。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）》说课稿一. 教材分析《军队和老百姓》是湘艺版五年级上册音乐教材第二课的一首歌曲。
歌曲以二胡与乐队的合奏形式，展现了军队与老百姓之间的深厚感情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族乐器二胡的音乐特点，感受音乐所表达的深情厚意，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解。
但二胡作为一种较难掌握的乐器，学生对其演奏技巧和音乐特点还需进一步学习。
此外，学生对军队和老百姓的关系可能缺乏深入理解，因此在教学过程中需注重情感教育的融入。
三. 说教学目标1.让学生掌握二胡的基本演奏技巧，能够流畅地演奏《军队和老百姓》这首曲目。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，让学生理解军队与老百姓之间的鱼水情深，增强爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.重点：二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.难点：熟练地演奏《军队和老百姓》，理解歌曲所表达的深厚情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.运用示范法，展示二胡演奏《军队和老百姓》的技巧和情感表达。
3.利用情感教育法，引导学生理解歌曲背后的故事，培养爱国主义情感。
4.运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习二胡演奏技巧。
六. 说教学过程1.导入：介绍二胡的基本情况，引导学生了解二胡的音乐特点。
2.讲解：讲解二胡的基本演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.示范：教师演奏《军队和老百姓》，展示二胡的音乐魅力。
4.学习：学生跟随教师学习二胡演奏《军队和老百姓》，分组讨论、交流学习心得。
5.实践：学生独立演奏《军队和老百姓》，教师点评、指导。
6.情感教育：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解军队与老百姓的深厚感情。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调二胡的音乐特点和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括二胡的基本演奏技巧、音乐特点以及歌曲《军队和老百姓》的情感内涵。
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第2课《唱支最美的歌-范唱》说课稿一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版音乐五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，歌颂了生活中最美的风景和人物。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能对音乐的欣赏和分析能力较弱，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地感受和理解音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《唱支最美的歌》的背景、结构、旋律特点等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，注意音准、节奏和音色。
3.情感目标：引导学生感受歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论、实践等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、音响等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放《唱支最美的歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.展示：展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.分析：讲解歌曲的结构、节奏、旋律特点，引导学生深入理解。
4.练习：分小组进行唱歌练习，注意音准、节奏和音色。
5.展示：各小组进行演唱展示，互相评价、学习。
6.总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《唱支最美的歌》结构：ABA节奏：XXX XX XXX旋律：音阶上升、下降、波动八. 说教学评价1.学生演唱：评价学生的音准、节奏、音色等方面，给予肯定和鼓励。
2.学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、讨论。
3.学生作业：检查课后作业，了解学生对歌曲的理解和掌握程度。
五年级上册音乐教案《 第二课 (歌表演)凉山之最》湘艺版
五年级上册音乐教案《第二课（歌表演）凉山之最》湘艺版一. 教材分析《凉山之最》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以彝族民歌为基础，融合了流行音乐元素，歌曲旋律优美，歌词富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族文化，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱水平参差不齐，需要在教学中针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生了解彝族民歌，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《凉山之最》，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学会彝族民歌的演唱技巧。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生感受彝族文化。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对民族音乐的认识。
六. 教学准备1.准备歌曲《凉山之最》的乐谱和歌词。
2.准备相关彝族文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《凉山之最》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
随后，简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示彝族文化的图片和视频，让学生了解彝族的风土人情，为学习歌曲营造情境。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解彝族民歌的演唱技巧。
学生跟随教师演唱，体会歌曲的风格特点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他彝族民歌，让学生感受民族音乐的多样性。
人音版音乐五年级上册第2课《我怎样长大》教学设计
人音版音乐五年级上册第2课《我怎样长大》教学设计一. 教材分析《我怎样长大》是一首富有感染力和启示性的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第二课。
歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，表达了孩子们在成长过程中的快乐、烦恼和追求。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐情感的理解和体验。
通过本课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对生活的热爱和积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经有了较好的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，能够较好地理解和感受音乐作品。
但同时，部分学生对音乐情感的把握和歌曲表现力还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入体验歌曲的内涵，提高音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《我怎样长大》，理解歌曲寓意，培养积极向上的生活态度。
2.感受音乐作品的情感，提高音乐审美能力。
3.学会用优美的歌声表达对生活的热爱，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《我怎样长大》的音准、节奏和旋律把握。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有感染力的情境，引导学生体验歌曲情感。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，提高歌曲演唱技巧。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲寓意，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等丰富的教学资源。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中的图片，如婴儿、幼儿、少年等，引导学生谈论成长过程中的快乐和烦恼。
在此基础上，引入歌曲《我怎样长大》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）完整播放歌曲《我怎样长大》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣教案(花城版)
五年级音乐上册第2课感知音乐节拍四学唱歌曲采莲谣教案（花城版）一. 教材分析《采莲谣》是一首五年级音乐上册的歌曲，选自花城版《音乐》教材。
歌曲以中国传统的五声音阶为基础，旋律优美、节奏轻快，表现了人们采莲时的欢乐情景。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统音乐的魅力，感受音乐节拍的变化，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能在音乐节拍、节奏方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，帮助学生更好地掌握音乐节拍和歌曲演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握《采莲谣》的旋律和歌词，能够熟练演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐节拍的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《采莲谣》歌曲的旋律、歌词和音乐节拍。
2.教学难点：音乐节拍的感知和歌曲演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置采莲的场景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和音乐节拍练习，激发学生的团队协作精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正发音、节奏等方面的错误。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采莲谣》的旋律、歌词、音乐节拍等内容。
2.教学乐器：吉他、打击乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制的学生演唱音频。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《采莲谣》的背景、旋律特点和音乐节拍，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《采莲谣》歌曲，让学生初步感受音乐节拍的变化。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，进行歌曲演唱和音乐节拍练习。
湘艺版音乐五年级上册第2课《我们是工农子弟兵》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《我们是工农子弟兵》教学设计一. 教材分析《我们是工农子弟兵》是一首歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第二课。
这首歌曲是一首进行曲风格的作品，以激昂的旋律和豪迈的歌词展现了工农子弟兵的英勇风貌。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏坚定有力，旋律向上，表现出子弟兵的豪情壮志；第二乐段节奏舒展，旋律悠扬，表现了子弟兵与人民亲密无间的关系。
整首歌曲充满了对工农子弟兵的赞美和敬意。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对进行曲风格的作品了解不多，对这首歌曲的背景和内涵可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格，并通过演唱、欣赏等环节，让学生体验歌曲的豪迈和激昂。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲风格的特点，欣赏《我们是工农子弟兵》这首歌曲。
2.能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，体会歌曲的豪迈和激昂。
3.引导学生了解歌曲的背景，感受工农子弟兵的英勇风貌。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱《我们是工农子弟兵》，了解进行曲风格的特点。
2.难点：引导学生感受歌曲的背景和内涵，体会歌曲的豪迈和激昂。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、风格和演唱技巧。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生参与演唱、欣赏等环节，增强学生的参与感和体验感。
4.分析法：通过对歌曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.教学用具：乐谱、指挥棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生了解歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和表情。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓》教学设计一. 教材分析《军队和老百姓》是湘艺版音乐五年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以军队和老百姓的日常生活为背景，展现了军民团结一心的美好画面。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词具有很强的感染力，易于学生传唱和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解军队和老百姓之间的深厚感情，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，能够主动参与课堂活动。
然而，部分学生可能对军队和老百姓的生活了解不多，因此在教学过程中需要教师加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《军队和老百姓》的旋律和歌词。
2.培养学生对军队和老百姓之间的感情的认知，增强爱国情怀。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.理解歌曲背后的意义，感受军队和老百姓的深厚感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定军队和老百姓的生活场景，让学生身临其境，感受歌曲所传达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对军队和老百姓的认识和感受。
3.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.小组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示军队和老百姓的生活画面，以及歌曲的歌词和旋律。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.教学道具：准备一些与军队和老百姓生活相关的道具，如军帽、军服等，以便于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引入军队和老百姓的生活画面，引导学生思考军队和老百姓之间的关系。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《军队和老百姓》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏处理。
学生跟随教师演唱，培养音准和节奏感。
湘艺版五年级上册音乐《第二课 唱支最美的歌》教案(表格式)
湘艺版五年级上册音乐《第二课唱支最美的歌》教案（表格式）一. 教材分析《唱支最美的歌》是湘艺版五年级上册音乐第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，第二部分节奏缓慢，给人一种宁静的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲的内涵，激发他们的音乐潜能。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《唱支最美的歌》这首歌曲，理解歌曲的意境。
2.学会用优美的声音和表情演唱歌曲，表现出歌曲的韵律美和意境美。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发他们创作和表现音乐的欲望。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和意境理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声和动作示范，引导学生感受歌曲的美。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲所描述的情境，感受歌曲的意境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱的歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用图片和故事引入歌曲《唱支最美的歌》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律和意境。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行演唱，相互交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的韵律美和意境美。
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第二课足迹第一课时教学目标：1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。
教学重难点：1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教具准备：电子琴多媒体课件小石子教学安排：一学时教学过程：一、组织教学1、师生问好2导入：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）二、学唱歌曲1、节奏练习同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
1．2/4 X X X X X XOX X X--（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）2、处理难点1=c 2/46 3 6 545 3 0 203 321 2—静静地躺在泥土之中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱（2）指出休止符处,学生跟琴声唱请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 62 176 5 0 403 2312 5—深深地埋在泥土之中。
跟着琴声学一学。
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到她了吗？我们把她提出来（出示课件）她的名字叫前倚音，她和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，她们都是装饰音嘛！我们把她放到旋律中来唱一唱，（教师唱有无两种，让学生分辨）3.学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段课件）（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）（3）大声跟琴声唱学生深情演唱第一乐段。
4．学习歌曲的第二乐段，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）（2）学生跟教师声音和琴声小声唱（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）（4）学生带着激动的情绪演唱+教师唱结束句（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲（6）让学生带着深情，激动的情绪，完整演唱。
（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）三、教师小结“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！第二课时歌唱二小放牛郎教学目标1、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不能忘记过去。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
2、能积极参加音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点、难点学习勇敢地革命精神，不畏强暴的民族气节。
教学过程:一、情感激发学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。
第一段：叙述性段落1、听音乐故事2、说一说3、学一学（1）模仿演唱。
（2）学唱歌谱。
4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小机智斗敌人1、剧情设想师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。
如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习（1）说情节：（2）身势创作，激发情绪3、歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
（2）表演故事4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。
第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发情感3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。
其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
三、课堂小结第三课时《我怎样长大》教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，纪念红军长征胜利70周年，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，回顾从潘冬子、王二小到“小萝卜头”的英雄足迹，加深对革命“足迹”的认识。
通过对歌曲创编歌词，说说自己应该怎样长大，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
教学重点有感情演唱歌曲，并能创编节奏为歌曲伴奏。
一、组织教学学生听音乐拍手进教室，师生问好。
二、发声练习用lu哼唱《苹果丰收》三、节奏练习出示一组3/4拍变化节奏四、表演唱《我怎样长大》1、生听录音，谈感受。
2、这是一首几拍子的歌曲？复习3/4拍含义。
3、学习歌曲节奏。
先学习前两句节奏，再以小组为单位自学以后的节奏。
4、小组汇报。
5、教唱歌谱，学生跟琴视唱全曲第一声部。
6、加词演唱，纠正错误的地方。
7、分组唱，调动学生的积极性。
8、指名领唱，其他学生合唱。
9、以小组为单位，创编节奏为歌曲伴奏。
10、小组合作为歌曲伴奏。
五、编创歌词1、回顾从潘冬子、王二小到“小萝卜头”的英雄足迹。
对歌曲创编歌词，说说自己应该怎样长大。
2、唱一唱自己的歌词。
六、小结下课。
第四课时教学内容：认识马头琴、欣赏《嘎达梅林》教学目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。
3、初步了解蒙古的风土人情。
教学重点：认识马头琴及其音色。
教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件、录音机。
教学过程：一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。
我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。
你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。
蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。
全世界蒙古族人约为1000万人。
中国的蒙古族人口为581万人（2000年人口普查），在我国少数民族人口里排名第六。
蒙古族自称“蒙古”。
其意为“永恒之火”。
别称：“马背民族”。
吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。
奶食以马乳为主。
穿：四件套（首饰、长袍，腰带。
靴子。
）住：主要居住在蒙古包。
圆形为主，冬暖夏凉。
易于拆建。
语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。
传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。
包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。
歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。
民歌：分长短调两种。
乐器：马头琴。
宗教信仰：喇嘛教。
（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。
4、谁知道马头琴的传说？5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，非常久远。
元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了内蒙古多伦县。
仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。
马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。
演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。
6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。
）（三）欣赏《嘎达梅林》认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。
1、《嘎达梅林》是什么意思？“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。
还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。
“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。
2、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。
请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段）。
现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。
5、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
）三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。
刚才同学们看到的电影《嘎达梅林》。
就是我国著名的导演冯小宁根据这动人的故事而创作的。
整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。
2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。
交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。
3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。
我们欣赏音频：[草原主题]：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。