我的老师导学案
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
《我的老师》导学案
高邮市____初中七年级（下）语文导学案订正、笔记栏一、目标导航学习目标：1．学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3．在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
重点：1．学习本文线索，理清文章思路。
2．详略得当的写作技巧。
难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
二、预习导学1．一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列加点字注音。
褪．色（）卜．问（）焚．香（）黑痣．（）（2）辨析下列各组字的形、音、义。
即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）既（）弧（）券（）密（）念（）２．二读课文，完成（1）本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。
（2）从文中找出表达作者思想感情的词语。
３．三读课文，记录预习过程中的困惑。
三、课堂互动探究（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
订正、笔记栏（二）一读课文，整体感知1．请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排？详写：略写：作用：2．这七件事是按什么顺序安排的？贯穿全文的感情线索是什么？（三）二读课文，深入分析1．蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2．“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3．记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
（四）三读课文，仔细品味１．文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？2．“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？3．“我忽然爬起来，迷迷糊糊．．．．地回答。
”加点的词．．．．地往外就走。
”“我模模糊糊能否互换？为什么？（五）总结全文。
我的一位国文老师 导学案
班级姓名等第
学习
目标
1，把握文章内容，感知人物形象；体会作者在文章中流露出来的情感。
2，学习本文欲扬先抑、善抓特征的人物描写方法。
重点
难点
学习本文欲扬先抑、善抓特征的人物描写方法。
学习
过程
主要内容
补充
预习检测：
轮廓()棱角()模样()玉箸()油渍()惟妙惟肖（）
撇嘴（）狞笑()敷衍（）绷脸（）选辑（）
濮存昕：老师给我第一次当演员的机会“可以说，我的成长经历和我的老师都有关系。”濮存昕动情地讲到了在史家胡同小学上学时发生的两个故事。在他的启蒙阶段，唐贵林老师教他语文，为鼓励孩子写日记，唐老师给表现突出的学生一份奖品。因此濮存昕从唐老师的手中得到人生第一份奖励，“终生难忘”。在念四年级的时候，他从曹怡老师那里得到了第一次当演员的机会。当时他到别的班上到处窜。“虽然人过中年，但印象仍很深刻，这是我第一次以角色的身份在表演，是老师给予了第一个机会。”
一课一得
周立伟：王大珩先生，青年的良师周立伟，中国工程院院士，我国著名电子光学专家，北京理工大学首席专家。“假如从我大学毕业后就能一直跟随先生工作，那真是人生最幸福的经历。”周立伟院士回忆说：“大珩先生是科学家兼备组织家的风范，当年他担任过中科院长春光机所所长、哈尔滨科技大学校长、中科院技术学部主任等职务，他经常跟青年科技工作者聊天。当时，很多青年学者都认为，听大珩先生说话，感觉好像喝了一杯暖茶，既给大脑‘提神’又令人心情舒畅，所以大珩先生顺其自然地成了大家的老师。”注：王大珩，中国科学院院士、中国工程院院士，著名光学家，我国光学界公认的学术奠基人。
梅兰芳“雪中送炭”京剧大师梅兰芳也是一位丹青妙手，他曾拜著名画家齐白石为师，执弟子之礼。一次，梅兰芳应邀到朋友家作客，齐白石先生也来赴宴，他衣着寒酸，被冷落在一旁。梅兰芳一到，客厅里的人蜂拥上前，把他团团围住，握手寒暄。忽然，梅兰芳一眼见齐白石先生，便急忙挤出人群，快步走到齐先生面前，一躬到地，恭恭敬敬地叫了一声“老师”；然后，坐在老师下首，问寒问暖，敬菜敬酒，直至席终。齐白石深为感动，不久，他馈赠梅兰芳一幅《雪中送炭图》，并题诗曰：“记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿。如今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。
我的老师 导学案 答案 范厚强
3 我的老师魏巍导学案含答案范厚强教学目标1.识记文学常识及字词。
2.能说出并掌握记叙的要素。
3.能概括出文中七件事例及其选材角度。
4.培养对老师的热爱之情。
教学重点难点1 真挚的师生感情。
2 关键词句在语言环境中的意义和作用。
3 记事写人有主有从、详略得当。
知识链接作者简介本文节选自《魏巍散文选》。
魏巍，（1920——2008），散文家、诗人、小说家。
代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。
背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
自主学习1 课文中基础知识；[ 依恋] 留恋，舍不得离开。
[ 迷迷糊糊] （神志或眼睛）模糊不清。
2 基础知识一、读一读察觉() 焚香() 卜问()音调() 纠纷() 模仿()黑zhì() qiān()挂军fá()tuì()色劝wâi() shǔ()假答案：juãfãn bǔdiào jiūmó痣牵阀褪慰暑2.据义填词(1)：留恋，舍不得离开。
(2)：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
(3)：(神志或眼睛)模糊不清。
答案：(1)依恋(2)心清如水(3)迷迷糊糊3.走进文本(1)本文的感情线索是、、，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。
答案：回忆、依恋、思念假装发怒梦中寻师(2)这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？答案：前五件事略，后两件事详。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。
(3)蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。
答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的老师。
（4 ）我是一个怎样的学生？①调皮机灵，理解老师。
我的老师导学案
《我的老师》导学案学习导航1、了解课文大意，概括出七件事例，体会真挚的师生感情。
2、学习课文围绕中心多角度选材，详略得当组织材料的写作手法。
3、品味文章质朴的语言，体会关键词句在文中的意义和作用。
预习检测1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
黑痣．（）卜．问（）焚．香（）磕．头（）褪．色( )模．仿（）海鸥．（） tuì( )色 fén( )烧 kē( )头2、根据意思写出词语。
（1）温和柔顺（多用于形容女性）。
（）（2）形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（）（3）留恋，舍不得离开。
（）（4）争执的事情。
（）（5）纯洁真挚。
（）（6）诡计多端，不可信任。
（）3、填空巍巍，原名＿＿＿＿，曾用笔名＿＿＿＿，河南郑州人，著名的＿＿＿、＿＿＿＿家。
主要作品有散文集＿＿＿＿＿＿，长篇小说＿＿＿＿＿。
相关链接1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、时情的起因、经过和结果、2、《我的老师》最早发表于1956年10月。
巍巍写的是与自己分别二十多年的小学老师蔡芸芝先生。
课堂导学导学过程一、自主学习1.课文记叙了有关蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括。
2、件事哪些比较详细？哪些比较简略？这样安排有什么好处？二、合作探究1、所记的七件小事，显示了蔡老师美好的心灵，请问这七件小事的顺序可否打乱？为什么？2、文章的感情线索是什么？3、文章表达了作者怎样的思想感情？三、语言品析本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。
体会下列加横线的词语的作用：1、有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
2、童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!五、达标练习1、蔡老师是一个的老师，“我“是一个的学生。
2、《我的老师》一文的感情线索是＿“我的蔡老师”。
3、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了，也表现了作者对温柔敦厚的蔡老师的。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
《我的老师》导学案
五校连片“三自”学习模式七年级语文导学案
《我的老师》
魏巍
学习目标：
1有感情的朗读课文，借助工具书扫清字词障碍。
2、借助辅导资料了解作家、作品。
3、揣摩文章的语句，体味关键词句在语句中的意义和作用。
4、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
当堂练习：
⒈给加点字注音或写汉字
旋．即（）教诲．（）炽．热（）半晌．（）
痣．（）卜．问（）时辰．（）褪．色（）
kē（）头tuì（）色yú（）钱焚．香（）
⒉填空
(1)本文作者，是当代著名的。
他的主要作品有。
(2)本文是篇回忆性。
作者在文中回忆的老师名叫。
⒊文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
⒋当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。
信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。
提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。
《我的老师》导学案
《我的老师》导学案学生姓名： 班级： 组别：学习目的：1、了解课文大意，体会文章当中真挚的师生感情。
2、学习课文围绕中心选取材料的写法，学习记事写人详略得当的写法3．体味关键词句在语句中的意义和作用重点难点：1.、学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言2、围绕中心选材的写法学法指导：1、浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情；精读，感知作者的写作布局谋篇的方法；品读，体会人物的人格魅力。
2、注意联系生活实际,感受作品的内涵。
使用说明：了解人物刻画的常见手法；熟读课文，根据内容概括人物的形象。
课前预习（一）自己搜集有关魏巍的资料，进行整理归纳。
（二）自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
1．给下列加点字注音 黑痣．（ ） 卜．问吉凶（ ） 焚．香（ ） 磕．头（ ）马zōng( ) 褪( ) 磕( ) 诅咒（ ）2．看课文有几个自然段，分别写的什么，划分段落。
3.在“我”的眼里蔡老师是怎样的一个人？请结合课文内容加以分析。
4．找出有关“我”的心理描写的句子，在文中做好记号。
思考作用。
课堂导学导学过程一、自主学习1.课文记叙了有关蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括。
这几件事哪些比较详细？哪些比较简略？2.这几件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？3. 文章的感情线索是什么？4. 文章表达了作者怎样的思想感情？二、合作探究1、.第一段的作用？2、理解下列加横线的词语的作用：⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!3、文章中主要运用了叙述和描写的表达方式，你试着从文中找出几处这样的地方来。
4、为了抒发感情，作者也运用了抒情的表达方式。
文中哪些地方运用了抒情的表达方式？抒发了作者什么样的感情？三、达标练习1、你喜欢蔡老师吗？为什么？2、你心目中的好老师应该是什么样的？3、举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。
《我的老师》导学案
独立获取知识的能力
详细描述
自主学习强调学生独立地获取知识，通过制定学习计划、监控学习过程和评估 学习成果，培养自主解决问题的能力。
合作学习
总结词
共同完成任务和分享知识的能力
详细描述
合作学习鼓励学生通过小组讨论 、分工合作等方式共同完成任务 ，促进知识分享和交流，提高团 队协作能力。
探究学习
网络资源
在线课程
提供《我的老师》课程的在线学习， 方便学生随时随地学习。
学习论坛
提供学习交流的平台，学生可以在论 坛上提问、讨论、分享学习心得。
实验设备与器材
要点一
实验设备
提供实验所需的设备和器材，如计算机、投影仪等。
要点二
实验器材
提供实验所需的材料和工具，如实验试剂、实验器材等。
05
学习评价
教师需合理安排课堂时间，采用多种 教学方法和手段，激发学生的学习兴 趣和积极性，提高课堂教学效果。
教师要求
具备专业素养
教师需具备扎实的专业知识和教 学能力，能够准确、全面地传授 知识，帮助学生理解和掌握课程
内容。
关注学生发展
教师需关注学生的个性差异和全 面发展，尊重学生，注重培养学
生的创新精神和实践能力。
平时成绩
01
02
03
课堂参与度
根据学生在课堂上的表现 ，如回答问题、参与讨论 等，给予相应的分数。
作业完成情况
评估学生作业的完成情况 、正确率和提交的及时性 。
学习态度
观察学生的学习态度，如 是否认真听讲、笔记等。
期末考试
基础知识考核
测试学生对《我的老师》 基本概念、历史背景等基 础知识的掌握程度。
《我的老师》导学案
我的老师导学案-生用
芜湖县南湖中学七年级上册语文导学案课题：《我的老师》课型：新授时间：2013-09-15 执笔：陶相连审核：语文组班级：____________ 姓名：____________ 【学习目标】1.积累文中的生字词；2.简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；3.揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学习重难点】1．简要概括文中的七件事，把握文中人物形象；2．揣摩文中的语句，体会师生之间的情感。
【学法指导】诵读法【学习过程】一、预习、导学1.本课字词积累，给加点字注音并将下列字词抄写两遍。
黑痣．（）榆．钱（）军阀．（）磕．头（）焚．香（）褪．色（）卜．问（）放假．（）察．觉（）魏巍．（）______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2．词语解释。
心清如水：_____________________________ 劝慰：___________________________。
3.根据课文内容填空（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一（），教鞭轻轻地（）在石板边上。
（2）我忽然爬起来，（）地往外就走。
（3）一个孩子的（）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！4. 朗读课文，请用简练的语言概括我与蔡老师之间的七件往事。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. 文中的蔡老师是个怎样的人？我又是个怎样的学生？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________为人堂堂正正，做事光明磊落。
初中《我的老师》教案
初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。
2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。
在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。
同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
《我的老师》导学案兼答案
3 我的老师教师寄语：老师作为一名引路人，让学生激起心灵的浪花。
学习目标：1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。
一、课前预习1．基础积累（1）本文作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（2）给加点字注音魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师，她是女的。
“先生”是对老师的一种尊称。
（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？①本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
②这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
七年级上册《我的老师》导学案 答案及教案-精选文档
七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。
2、文中侧面描写和反衬的作用。
【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。
【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。
解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。
2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。
3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。
解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。
【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。
2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。
3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。
其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。
请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。
我的老师——海伦.凯勒(导学案)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组我的老师——海伦.凯勒第一课时学习目标1、走近作者，了解作者的特殊情况及其取得的成就2、识字、析词，语言积累3、读，在读中把握文章线索，理清课文结构。
一、检查课前作业（5分钟）（一）、自读课文三遍，在文中勾画出第三题中的词语（二）、填空补缺本文选自《》作者（）是（）国（）家（）家。
（三）、用你最满意的字抄写下列词语五遍，同学间互助听写无垠毛坯绚丽筑巢覆盖骚动疲倦寂寞预测模仿凝聚触摸拼凑眼眶树荫颤抖困惑纳闷琢磨温存启蒙灌注刹那间（四）、给下列词语中加点字注音无垠yín毛坯pī绚xuàn丽筑巢cháo覆fù盖骚sāo动凝níng（五）※解释下列词语纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
（六）、选词填空琢磨绚丽启蒙毛坯我怀着依依不舍的心情一步一回头地离开小学时的（）老师，来到了充满生机景色秀丽的镇南中学，一边在充满欢声笑语的校园的小径上徜徉，一边（），我是一块玉，但还是尚未打磨的（），我相信，在老师的精心雕琢下，我的人生是（）无比的。
二、情境体验（10分钟）请一两个同学蒙眼上讲台拿老师放在讲桌上的粉笔，返回自己的座位（强调全班同学屏住呼吸，不发出任何声音，更不能提示），请同学们观察他们的行动，请行动者谈整个过程中的感受。
并由此而引出双眼失眠，两耳失聪，口不能言的海伦.凯勒。
三、简介作者（5分钟）海伦·凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
我的老师(导学案)2022-2023学年美术二年级下册
我的老师前言我的老师是美术二年级下册的授课导师，她们是我在学校中最亲近、最值得信赖的人。
她们不仅是我们的教师，还是我们的朋友和指导者。
在过去的学年中，她们通过丰富的教学方法、良好的学科素养、对学生的耐心和关怀，让我在学习中感受到了莫大的快乐和成就感。
从这些方面，我会分享我对我的老师的一些看法。
教学理念我喜欢我的老师教学方法的多样性和专业性。
无论是在传授知识点还是在独立研究领域的深度挖掘中，她们总是能够引导我们去进行更深入的思考和探索。
我喜欢她们精心策划的教学方式，结合实际情况和学习特点，让我们在轻松愉悦的氛围中领略美术学习的乐趣，并逐步增强自信和独立思考的能力。
在老师的指导下，我们不仅在美术方面有所收获，还注重学生的全面发展。
举例来说，老师经常引导我们去通过讲述童话、诗歌朗诵以及其他各种活动来锻炼我们的口才和表达能力，让我们能够从多个角度去看事物、理解和思考，并从中不断提升自身素养和文化修养。
个人感受不仅是在教学方面，我的老师也在其他方面给了我很多帮助。
在日常生活中，她们总是能在我们遇到问题的时候及时给予帮助。
无论是家庭问题、人际关系，还是学习、成长方面的困难，老师们总是站在我们的立场上，给予我们信心和鼓舞，帮助我们解决难题，给予我们指导和启示。
在我们遇到困难或者学习上的挫折时，我的老师也教会我们如何调整态度和心态，给了我们更加客观和正确的认识，帮助我们寻找到解决问题的方法，克服困难，让我们不断成长。
结语我的老师不仅仅是我们的授课导师和指导者，她们的工作也是无私的，她们以最佳状态和最好的教态教育我们。
我的老师是我在学习路上最亲密的伙伴，因此我必须感谢他们的付出，并对他们的教育和支持予以肯定和回报。
总之，我的老师是值得我们敬重和信任的人，没有她们，我们的成长和学习历程将不复存在。
因此，我们必须好好珍惜他们给我们的一切，并在未来中将这些奉献回去，继续传承和发扬美术艺术精神，为我们的未来学术和生涯发展奠定坚实的基础。
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3 我的老师导学案
教师寄语：老师作为一名引路人，让学生激起心灵的浪花。
学习目标：
1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。
一、课前预习
1．基础积累
（1）本文作者：，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《》、长篇小说
《》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（2）给加点字注音
魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知
（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？
（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？3．合作探究
（1）蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？
（2）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
（3）蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？
4. 品味语言
（1）、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
（2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
（3）他从来不打骂我们。
仅仅
．．有一次，她的教鞭好像
．．要落下来，我用石板一迎，教鞭
轻轻
．．地敲在石板边上，大伙笑了，她也．笑了。
（4）她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次
．．．．．吃了蜂蜜。
（5）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于
．．模仿
二、阅读理解
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1．用四个字概括短文所讲的事情。
梦里寻师。
2.选文中(甲)处应填____；(乙)处应填___。
A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂3.选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？
4．一般说，孩子多是期盼假期到来的。
为什么作者这时觉得暑假“漫长”?
5．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？
三、拓展延伸
假如你是作者，写了《我的老师》一文后得知了蔡老师的音讯，知道了她的网址，你能从网上给蔡老师发张明信片，表达你对蔡老师的热爱、尊重和思念之情吗?你又将怎样表达对她的思念呢?。