我的老师导学案

3 我的老师导学案

教师寄语：老师作为一名引路人，让学生激起心灵的浪花。学习目标：

1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

一、课前预习

1．基础积累

（1）本文作者：，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《》、长篇小说

《》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。（2）给加点字注音

魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知

（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？

（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？3．合作探究

（1）蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？

（2）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

（3）蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？

4. 品味语言

（1）、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

（2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？

（3）他从来不打骂我们。仅仅

．．有一次，她的教鞭好像

．．要落下来，我用石板一迎，教鞭

轻轻

．．地敲在石板边上，大伙笑了，她也．笑了。

（4）她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次

．．．．．吃了蜂蜜。

（5）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于

．．模仿

二、阅读理解

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1．用四个字概括短文所讲的事情。

梦里寻师。

2.选文中(甲)处应填____；(乙)处应填___。

A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂3.选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

4．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?

5．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？

三、拓展延伸

假如你是作者，写了《我的老师》一文后得知了蔡老师的音讯，知道了她的网址，你能从网上给蔡老师发张明信片，表达你对蔡老师的热爱、尊重和思念之情吗?你又将怎样表达对她的思念呢?