学校心理咨询PPT课件
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中小学生心理健康辅导培训图文PPT课件
脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
四、学校心理健康教育的主要内容
心理健康
基本内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现 象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学 习、人际交往，升学择业以及生活和社会适应等方 面的常识。
具体内容：从不同地区的实际和学生身心发展特点 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体具有内容。
中小学生
心理健康与学校心理健康教育 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
心理健康
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（二）心理辅导的目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分
心理咨询课件ppt
伦理道德问题的内容
包括如何遵守保密原则、如何确保来访者的权益、如何处理来访者 的特殊情况（如自杀、性骚扰等）、如何与其他专业人员合作等。
伦理道德问题的处理
需要咨询师具备较高的伦理道德素养，及时发现和解决伦理道德问题 ，同时要加强对来访者的教育和引导。
05
心理咨询案例分析
案例一：情绪管理问题
总结词
心理咨询与科技融合 随着科技的不断发展，心理咨询 与科技融合将成为未来的发展趋 势，例如利用人工智能技术进行 心理评估和干预等。
多元化和跨文化的发展 未来的心理咨询将更加注重多元 化和跨文化的发展，满足不同人 群的需求和文化背景。
THANK YOU
案例三：学业压力问题
要点一
总结词
学业压力问题是指个体在面对学业压力时出现过度焦虑、 紧张和担忧，导致学习效率和心理健康下降。
要点二
详细描述
学业压力问题可能表现为学习动力不足、考试焦虑、学习 压力过大等方面。这类问题可能与个体的学习目标、时间 管理、自我期望等有关。在处理这类问题时，心理咨询师 会帮助个体识别和理解自己的学习压力来源，学习应对学 业压力的技巧，调整学习目标和期望，并促进学习效率和 心理健康的提升。
心理咨询通常包括初步评估、制定方 案、实施干预和总结评估等阶段。
对未来心理咨询的展望
心理咨询的发展趋势 随着人们对心理健康的重视程度 不断提高，心理咨询的需求也在 不断增加，未来心理咨询行业将 有更大的发展空间。
提高专业水平和加强监管 为了提高心理咨询的效果和质量 ，需要加强专业水平的提升和监 管力度，确保从业人员的专业素 质和道德水平。
心理咨询课件
contents
目录
• 心理咨询简介 • 心理咨询理论 • 心理咨询技术 • 心理咨询实践 • 心理咨询案例分析 • 总结与展望
包括如何遵守保密原则、如何确保来访者的权益、如何处理来访者 的特殊情况（如自杀、性骚扰等）、如何与其他专业人员合作等。
伦理道德问题的处理
需要咨询师具备较高的伦理道德素养，及时发现和解决伦理道德问题 ，同时要加强对来访者的教育和引导。
05
心理咨询案例分析
案例一：情绪管理问题
总结词
心理咨询与科技融合 随着科技的不断发展，心理咨询 与科技融合将成为未来的发展趋 势，例如利用人工智能技术进行 心理评估和干预等。
多元化和跨文化的发展 未来的心理咨询将更加注重多元 化和跨文化的发展，满足不同人 群的需求和文化背景。
THANK YOU
案例三：学业压力问题
要点一
总结词
学业压力问题是指个体在面对学业压力时出现过度焦虑、 紧张和担忧，导致学习效率和心理健康下降。
要点二
详细描述
学业压力问题可能表现为学习动力不足、考试焦虑、学习 压力过大等方面。这类问题可能与个体的学习目标、时间 管理、自我期望等有关。在处理这类问题时，心理咨询师 会帮助个体识别和理解自己的学习压力来源，学习应对学 业压力的技巧，调整学习目标和期望，并促进学习效率和 心理健康的提升。
心理咨询通常包括初步评估、制定方 案、实施干预和总结评估等阶段。
对未来心理咨询的展望
心理咨询的发展趋势 随着人们对心理健康的重视程度 不断提高，心理咨询的需求也在 不断增加，未来心理咨询行业将 有更大的发展空间。
提高专业水平和加强监管 为了提高心理咨询的效果和质量 ，需要加强专业水平的提升和监 管力度，确保从业人员的专业素 质和道德水平。
心理咨询课件
contents
目录
• 心理咨询简介 • 心理咨询理论 • 心理咨询技术 • 心理咨询实践 • 心理咨询案例分析 • 总结与展望
学校心理健康教育PPTPPT
家庭教育的配合问题
家长参与度低
一些家长对学校心理健康教育不重视，参与度低，影响了教育的 效果。
家校沟通不畅
家长和学校之间的沟通渠道不够畅通，导致信息传递不及时、不准 确。
应对策略
加强家校合作，提高家长对心理健康教育的认识和参与度；建立有 效的家校沟通机制，促进信息交流和协作。
对策与建议
加强教师培训
03 学校心理健康教育方法
课程教育法
总结词
通过课堂教学的方式，系统地向学生传授心理健康知识和技能。
详细描述
学校可以开设专门的心理健康教育课程，通过课堂讲解、案例分析、互动讨论等形式，向学生传授心理健康知识， 帮助他们了解心理问题的表现、成因及应对方法。
心理咨询法
总结词
针对学生的个性化需求，提供一对一的心理咨询和指导。
提高学生的学习效率
促进家庭和社会和谐
心理健康教育可以帮助学生解决学习中的 心理问题，提高学习效率和学习成绩。
心理健康教育可以帮助学生建立良好的人 际关系，增强家庭和社会和谐，促进社会 稳定和发展。
心理健康教育的历史与发展
起源
心理健康教育的概念起源于20世 纪初的美国，最初是为了解决儿
童的行为问题而提出的。
教师专业能力不足
缺乏专业培训
许多教师没有接受过心理健康教育方 面的专业培训，导致他们在处理学生 心理问题时缺乏有效的方法和技巧。
课程设计不合理
应对策略
加强教师的专业培训，提高教师的心 理健康教育意识和能力；鼓励教师参 加相关研讨会、工作坊等活动，分享 经验和资源。
由于教师对心理健康教育的理解不足， 可能导致课程设计不合理，无法满足 学生的实际需求。
心理健康教育效果评估
学校心理健康教育概论PPT课件
丰富教育资源
开发心理健康教育教材、课程和活动，为学生提供多样化的学习资源。
完善设施建设
建设心理咨询室、放松室等设施，为学生提供舒适、安全的环境，促进其心理健康发展。
05 学校心理健康教育的未来 发展
05 学校心理健康教育的未来 发展
心理健康教育与其他学科的融合
心理健康教育与德育的融合
01
将心理健康教育与德育相结合，培养学生良好的道德品质和心
心理教育课程通常包括心理健康教育课程和心 理学基础课程等，可以采用多种形式进行。
心理教育课程的教学方法包括讲解、讨论、案例分析 等，需要根据学生的具体情况选择合适的方法。
心理教育课程是指通过课堂教学等形式，向学 生传授心理健康知识，提高学生的心理素质和 自我调节能力的过程。
心理教育课程的目标是帮助学生了解心理健康知 识，提高心理素质和自我调节能力，促进学生的 心理健康发展。
03 学校心理健康教育的实施 方式
03 学校心理健康教育的实施 方式
集体心理健康教育
集体心理健康教育是指针对学生群体的心理健康教育，通过开展讲座、课程和团 体辅导等形式，向学生传授心理健康知识和技能，促进学生的整体心理素质提升 。
集体心理健康教育有助于提高学生对心理健康的认识，增强自我保护和自我调节 能力，预防心理问题的发生。
培养教师的心理健康教育能力
让教师掌握心理健康教育的基本理论和方法，能够有效地开展心理健康教育课程和活动。
教师心理健康教育的培训与支持
提高教师的心理素质
通过培训和心理辅导，增强教师的心理素质，提高其应对压力和挫折的能力，为开展心理健康教育提供良好的师 资保障。
培养教师的心理健康教育能力
让教师掌握心理健康教育的基本理论和方法，能够有效地开展心理健康教育课程和活动。
开发心理健康教育教材、课程和活动，为学生提供多样化的学习资源。
完善设施建设
建设心理咨询室、放松室等设施，为学生提供舒适、安全的环境，促进其心理健康发展。
05 学校心理健康教育的未来 发展
05 学校心理健康教育的未来 发展
心理健康教育与其他学科的融合
心理健康教育与德育的融合
01
将心理健康教育与德育相结合，培养学生良好的道德品质和心
心理教育课程通常包括心理健康教育课程和心 理学基础课程等，可以采用多种形式进行。
心理教育课程的教学方法包括讲解、讨论、案例分析 等，需要根据学生的具体情况选择合适的方法。
心理教育课程是指通过课堂教学等形式，向学 生传授心理健康知识，提高学生的心理素质和 自我调节能力的过程。
心理教育课程的目标是帮助学生了解心理健康知 识，提高心理素质和自我调节能力，促进学生的 心理健康发展。
03 学校心理健康教育的实施 方式
03 学校心理健康教育的实施 方式
集体心理健康教育
集体心理健康教育是指针对学生群体的心理健康教育，通过开展讲座、课程和团 体辅导等形式，向学生传授心理健康知识和技能，促进学生的整体心理素质提升 。
集体心理健康教育有助于提高学生对心理健康的认识，增强自我保护和自我调节 能力，预防心理问题的发生。
培养教师的心理健康教育能力
让教师掌握心理健康教育的基本理论和方法，能够有效地开展心理健康教育课程和活动。
教师心理健康教育的培训与支持
提高教师的心理素质
通过培训和心理辅导，增强教师的心理素质，提高其应对压力和挫折的能力，为开展心理健康教育提供良好的师 资保障。
培养教师的心理健康教育能力
让教师掌握心理健康教育的基本理论和方法，能够有效地开展心理健康教育课程和活动。
【学生课件】《大学生心理健康辅导》精简课件ppt
从当前我国高校的普遍情况来看，多数大学生的心理是健康的；但也有相 当一部分大学生的心理健康状况不容乐观。根据一项以全国12.6万大学生 为对象的调查显示，20.3%的人有明显的心理障碍。
尽管如此，只有极少数学生接受了心理咨询方面的专业性帮助，而绝大部 分并没有真正认识到这一问题，一定程度上不能不说明心理健康教育的紧 迫性、必要性和艰巨性。
心理趣味测验
系统以现代信息技术为支撑，网络互联互通、信息资源共享、应用功能完备，主要实现以下目标：(变电站智能辅助监控系统将对站内视频监控、环境监测、安全警卫、消防报警、门禁、SF6泄漏报警、 智能控制等辅助子系统进行集成管理，符合大运行体系建设；(变电站智能辅助监控系统能够与站内生产系统、调控中心主站系统进行充分利用，对变电站一、二次设备运行状态进行巡视，并通过SCADA 联动，对倒闸操作的结果进行视频复核，保障变电站稳定运行；(对设备异常进行及时预警，对安全事件进行有效防范，降低和控制意外事故发生的风险；(通过变电站智能辅助监控系统，形成设备巡视报 表及各类统计报表，供主管部门统筹决策。
心理健康定义
心理健康的四个标志
01、身体、智力、情绪十分调和 02、适应环境、人际关系中彼此能谦让 03、有幸福感 04、在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活
智能业务分析智能化是视频监控发展的必然趋势，智能视频分析技术的出现正是这一趋势新一代变电站智能辅助监控系统第15页的直接体现。如果把摄像机看作人的眼睛，而智能视频系统则可以看作人 的大脑。智能视频监控系统能够识别不同的物体，发现监控画面中的异常情况，并能够以最快和最佳的方式发出警报和提供有用信息，提高报警处理的及时性，从而能够更加有效的协助工作人员预先发 现危机，并最大限度的降低误报和漏报现象。变电站早期的智能视频分析主要应用于区域防范，防止人员误入带电区域引发人身伤亡事故。
中小学班级心理辅导PPT课件
人过程。
班级心理辅导
2
2.班级心理辅导
一
班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理 辅导的技术为基础，以解决学生成长过程中的共性
.
基 问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活 本 动。（与心理健康教育、团体心理辅导、团体心理 概 训练、拓展训练的联系） 述
班级心理辅导
3
3.班级心理辅导的功能
一
理论
.
二
“团体动力学”，是指在团体
理 中，只要有别人在场，一个人的思想
论 行为就同他单独一个人时有所不同，
背 景
会受到其它人的影响。即场论：在同 一场内的各部分元素彼此影响；当某
部分元素变动，所有其他部分的元素
都会受到影响。如团体决策作用，社
会助长作用等。
班级心理辅导
10
5.柏恩的人际交互作用分析理论
限。这样我们自己才会
增加自信，行动才会积
极主动。）
班级心理辅导
7
2.罗杰斯为代表的人本
主义理论
二
人天生就有学习能力，
.
理 论 背 景
情感认知都投入的学习才 是最有效的学习。（遵循 身心发展规律，包括自身 学习，融入社会等）—— 相信接纳、尊重、关心、
支持每位同学，你才会不
愿其烦地引导学生积极投
入，才会摒弃灌输，创造
/4扑克接龙/老师归纳/交往过密表现/有哪些后果——情景表演，引
入竞争，交流看法，理性处理。
（4）高中生辅导课——《放飞思维的翅膀》（高中）
口算加法（思维定势），抓绳打结，青蛙马图,认识罗马数字
后做题（111+111=111），小结举例、讨论——心理冲击，加深印象，
理性讨论，归纳总结。
心理学-心理咨询 PPT课件
1
心理諮詢與心理治療的異同
相同點： 1. 兩者所採用的理論、方法一致; 2. 兩者所要求的原則總體一致(理解、尊重、保
密、促進成長); 3. 兩者的工作目的是相似的(達到個性的健全和
成長)
不同點 1. 主要的工作對象各異 2. 針對的問題有別 3. 工作的模式不同
1
四、心理諮詢與政治思想工作的區別
間接詢問如：
“我很希望知道，我在哪些方面能向您提供幫助。” “您希望在哪方面得到我們的幫助。”
直接逼問如：
“您有什麼問題，說吧！” “您找我有什麼事，說吧！” “怎麼啦？有什麼問題，說吧！” “出什麼事啦，說吧！”
1
傾聽的技巧
傾聽，不是隨便聽聽，而是全神貫地、傾心地 聽。不要隨便打斷或插入自己的評論。
比如：“我感覺活得累，沒意思，因為領導總 說我丟三拉四，工作粗心。有一次批評我，我 上了七層樓想跳下去，當然我最後沒往下 跳。。。。。。”
領導批評就跳樓，這種事罕見，也不太合邏輯。 她所以悲觀厭世，背後定然另有真情，引導其 談出真情是問題的關鍵。
1
第五節 心理諮詢與治療方法
➢ 精神分析性心理治療(psychoanalytic psychotherapy)
1
五、心理諮詢的種類
1、門診諮詢 2、信函諮詢 3、電話諮詢 4、專題諮詢
1
第二節 心理諮詢的條件
一、對心理諮詢醫生的要求 1、高尚的職業道德 2、廣泛的知識和技能 3、優秀的心理品質
1
心理諮詢者的態度：同感,尊重,真誠
1. 同感 同感是諮詢者對來訪者的內心世界有準確
以至於有如親身體驗的瞭解,•要感受來訪者的 內心世界,如感受自己的一樣,就是共鳴同感。
--- 林孟平 一、基本步驟
心理諮詢與心理治療的異同
相同點： 1. 兩者所採用的理論、方法一致; 2. 兩者所要求的原則總體一致(理解、尊重、保
密、促進成長); 3. 兩者的工作目的是相似的(達到個性的健全和
成長)
不同點 1. 主要的工作對象各異 2. 針對的問題有別 3. 工作的模式不同
1
四、心理諮詢與政治思想工作的區別
間接詢問如：
“我很希望知道，我在哪些方面能向您提供幫助。” “您希望在哪方面得到我們的幫助。”
直接逼問如：
“您有什麼問題，說吧！” “您找我有什麼事，說吧！” “怎麼啦？有什麼問題，說吧！” “出什麼事啦，說吧！”
1
傾聽的技巧
傾聽，不是隨便聽聽，而是全神貫地、傾心地 聽。不要隨便打斷或插入自己的評論。
比如：“我感覺活得累，沒意思，因為領導總 說我丟三拉四，工作粗心。有一次批評我，我 上了七層樓想跳下去，當然我最後沒往下 跳。。。。。。”
領導批評就跳樓，這種事罕見，也不太合邏輯。 她所以悲觀厭世，背後定然另有真情，引導其 談出真情是問題的關鍵。
1
第五節 心理諮詢與治療方法
➢ 精神分析性心理治療(psychoanalytic psychotherapy)
1
五、心理諮詢的種類
1、門診諮詢 2、信函諮詢 3、電話諮詢 4、專題諮詢
1
第二節 心理諮詢的條件
一、對心理諮詢醫生的要求 1、高尚的職業道德 2、廣泛的知識和技能 3、優秀的心理品質
1
心理諮詢者的態度：同感,尊重,真誠
1. 同感 同感是諮詢者對來訪者的內心世界有準確
以至於有如親身體驗的瞭解,•要感受來訪者的 內心世界,如感受自己的一樣,就是共鳴同感。
--- 林孟平 一、基本步驟
《大学生心理咨询》课件
总结词
适度表达个人观点和情感
详细描述
心理咨询师在情感反应中可以适度表达个人观点和情感， 但需谨慎处理个人情感与专业角色的关系，以免影响咨询 效果。
咨询关系的建立与维护
总结词
建立信任关系
详细描述
心理咨询师应通过良好的沟通、专业的态度和有效的咨 询技巧，与来访者建立信任关系，为咨询工作打下坚实 的基础。
详细描述
家庭治疗理论认为家庭是影响个体心理健康的重要因素 ，家庭互动模式和家庭结构对个体的心理状态和行为有 着深远的影响。因此，心理咨询师应该帮助家庭成员改 变不良的互动模式和结构，以改善个体心理健康和提高 生活质量。
04
心理咨询的技巧与方 法
倾听与观察技巧
总结词
耐心倾听、观察非言语行为
详细描述
详细描述
人本主义理论认为每个人都有自我实现的潜 能，心理咨询师应该关注个体的主观体验和 感受，帮助个体发现并实现自己的潜能，以
达到自我实现和健康成长的目标。
认知行为理论
要点一
总结词
强调认知和行为的相互作用，通过改变不良认知和行为来 改善心理健康。
要点二
详细描述
认知行为理论认为人的情绪和行为受到认知和行为的共同 影响，因此心理咨询师应该帮助个体识别和改变不良的认 知和行为模式，以改善心理健康和提高适应能力。
精神分析理论
总结词
强调潜意识的作用，通过深入探索潜意识来解决心理问题。
详细描述
精神分析理论认为人的心理问题往往与潜意识中的冲突和压抑有关，因此心理咨询师应 该帮助个体深入探索自己的潜意识，解决深层次的心理问题，以达到缓解症状和提高心
理健康的目的。
家庭治疗理论
总结词
强调家庭系统的作用，通过改变家庭互动模式来改善个 体心理健康。
适度表达个人观点和情感
详细描述
心理咨询师在情感反应中可以适度表达个人观点和情感， 但需谨慎处理个人情感与专业角色的关系，以免影响咨询 效果。
咨询关系的建立与维护
总结词
建立信任关系
详细描述
心理咨询师应通过良好的沟通、专业的态度和有效的咨 询技巧，与来访者建立信任关系，为咨询工作打下坚实 的基础。
详细描述
家庭治疗理论认为家庭是影响个体心理健康的重要因素 ，家庭互动模式和家庭结构对个体的心理状态和行为有 着深远的影响。因此，心理咨询师应该帮助家庭成员改 变不良的互动模式和结构，以改善个体心理健康和提高 生活质量。
04
心理咨询的技巧与方 法
倾听与观察技巧
总结词
耐心倾听、观察非言语行为
详细描述
详细描述
人本主义理论认为每个人都有自我实现的潜 能，心理咨询师应该关注个体的主观体验和 感受，帮助个体发现并实现自己的潜能，以
达到自我实现和健康成长的目标。
认知行为理论
要点一
总结词
强调认知和行为的相互作用，通过改变不良认知和行为来 改善心理健康。
要点二
详细描述
认知行为理论认为人的情绪和行为受到认知和行为的共同 影响，因此心理咨询师应该帮助个体识别和改变不良的认 知和行为模式，以改善心理健康和提高适应能力。
精神分析理论
总结词
强调潜意识的作用，通过深入探索潜意识来解决心理问题。
详细描述
精神分析理论认为人的心理问题往往与潜意识中的冲突和压抑有关，因此心理咨询师应 该帮助个体深入探索自己的潜意识，解决深层次的心理问题，以达到缓解症状和提高心
理健康的目的。
家庭治疗理论
总结词
强调家庭系统的作用，通过改变家庭互动模式来改善个 体心理健康。
第六章 学校心理咨询与辅导 PPT课件
（三）环境的布置
1、温馨性：布置以浅色调为主，悬挂合适的学
生书画作品
2、宣传性：在墙上挂有‘‘心理咨询人员工作
守则”宣传资料
3、隐秘性 4、安静性
2019/6/2
（四）心理咨询室的设备
1、桌椅沙发 2、资料柜——两个，一个图书柜，一个存放学生心理档案和
心理测试资料用
3、心理测试工具——量表、测试器材 4、电脑 5、信箱 6、电话 7、录音机——音乐疗法的必要工具，必要的咨询记录时采用 8、仪器——感觉统合失调训练仪、手眼协调能力训练仪
2019/6/2
（一）心理接待室 （二）个体心理咨询室 （三）团体咨询室
2019/6/2
（一）心理接待室
• 心理接待室功能 • 1、为来访者建立预约、接待心理热线 • 2、为来访者登记，预约咨询时间 • 3、为来访者提供等候的空间 • 4、为来访者提供心理学相关书籍、心理影
2019/6/2
（一）青少年心理咨询的特殊性
（5）青少年在治疗过程中防御机制更少，更容 易接受治疗的影响。换句话说，治愈的潜力 很大。
• 青少年对于治疗者在症状原因方面的解释和诊断通常 缺乏倾听的耐心，也意识不到自己应该对自己的心理 障碍负责，对童年史、亲子关系的讨论不感兴趣。
• 治疗者要在治疗之初就向来访青少年讲清治疗关系及 治疗的动机、作用和他们存在的问题等有关内容。
2019/6/2
孩子在他们的生活环境里学习
• 如果孩子生活在鼓励中，他学会自信； • 如果孩子生活在宽容中，他学会厚道； • 如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏； • 如果孩子生活在接纳中，他学会友爱； • 如果孩子生活在肯定中，他学会自珍； • 如果孩子生活在赏识中，他学会立志； • 如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；
心理咨询PPT课件
2
职业心理
职业心理是人们在职业活动中表现出的认 识、情感、意志等相对稳定的心理倾向或 个性特征。 同人一样，职业也有拟人化的心理和性格， 不同的职业具有不同的性格特质。在职业 心理中，性格影响着一个人对职业的适应 性，一定性格的人适于从事一定性格特质 的职业。
04
心理咨询 的良好方式
在价值、尊严、人格等方面与求助者平等， 把求助者作为有思想感情、内心体验、生活 追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。
（ 1 ） . 开 放 式 询 问 通 常 使 用 “ 什 么 ” 、 “ 如 何 ” 、 “ 为 什 么 ” 、 “ 能 不 能 …” 、 “ 愿 不 愿 意 …” 等 词 来 发 问 ， 让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。
（2）封闭式询问通常使用“是不是”、“对 不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回 答也是“是”“否”式的简单答案。
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的 基本要求。倾听既可以表达对求助者的尊重，同时 也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的烦恼。
同时也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的 烦恼。倾听时，咨询师要能认真、有兴趣、设身处 地去听，并适当的表示理解，不要有偏见，不做价 值评价。
开放式询问与封闭式询问
2、真诚
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种 安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单 说实话，咨询师的言行要有助于来访者的成 长。
真诚能换取信任和喜爱，还能给求助者一种安全感，但要注意，不能把真诚理解为简单说实话，咨询师的言行 要有助于来访者的成长。
共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方 面的含义： （1）咨询师借助求助者的言行，深入对方内心 去体验他的情感、思维； （2）咨询师借助于知识和经验，把握求助者的 体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解 问题的实质； （3）咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达 给对方，以影响对方并取得反馈。
学校里的心理咨询PPT课件
调整方案
根据评估结果和反馈意见，调 整辅导方案。
长期关注
持续关注学生心理发展，提供 必要的支持和辅导。
05 学校心理咨询的挑战与展 望
心理咨询师的专业素养
专业知识与技能
具备心理学、心理咨询等 专业知识和技能，能够准 确评估和解决学生的心理 问题。
伦理与法律意识
遵守心理咨询的伦理规范 和法律法规，保护学生的 隐私和权益。
反馈与建议
总结词
给予学生反馈和建议，促进其成长和发展。
详细描述
心理咨询师在咨询结束后，需要给予学生反馈和建议，帮助他们更好地认识自己 ，促进其成长和发展。同时，还需要对学生的问题提出针对性的建议，帮助他们 更好地应对生活中的挑战。
04 学校心理咨询的实践案例
学生心理问题的发现与干预
观察法
问卷调查
心理咨询可以帮助个体深入了解自己 的性格、价值观和行为模式，发现潜 在的成长机会，促进个人成长和发展。
心理咨询在学校环境中的意义
促进学生全面发展
学校是学生学习和成长的重要场所，提供心理咨询有助于学生全 面发展，培养良好的心理素质和适应能力。
预防和解决心理问题
学校心理咨询可以及时发现和解决学生的心理问题，预防心理疾病 的产生，保障学生的身心健康。
一旦发现学生面临心理危机， 立即采取措施进行干预。
安全保障
确保学生的安全，防止自伤或 伤害他人。
紧急处理
提供紧急心理援助，稳定学生 情绪。
转介与后续支持
将学生转介至专业机构进行进 一步治疗，并提供持续的支持
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学生心理辅导的跟踪与反馈
定期评估
定期评估学生的心理状况，了 解辅导效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收集学 生、家长和教师的意见和建议 。
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（三）信息保密原则 信息保密原则是指未经来访者同意，咨询员不能以任何
方式向任何人或机构透露来访者的一切咨询信息。几乎所 有的咨询员都同意，信息保密原则是心理咨询工作中最重 要的原则，有的甚至称它为心理咨询的“生命原则”。有 违这一原则，咨询工作将毁于一旦。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（三）心理咨询与心理治疗的异同
不同处表现在：
1、心理治疗的工作对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变 态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。大学心 理咨询机构的服务对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人 际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。
一、学校心理咨询的涵义
（二）学校心理咨询的定义
学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学 的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、 择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对 有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的 过程。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
2、要接待替代他人来咨询的来访者吗？
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（二）价值中立原则 价值中立原则是指在咨询过程中，咨询员要尊重来访者
的价值信念体系，不要以自己的价值观念为准则，对来访 者的行为准则任意进行价值判断。尽管人们对这一原则的 理解会不太一致，但咨询心理学家都一致同意尊重来访者 的价值准则，咨询员不能以任何方式向来访者强行灌输某 一价值准则，或强迫来访者接受自己的观点、态度。
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（四）方案守法原则 方案守法原则是指在咨询过程中，咨询员和来访者
共同制定的咨询方案不能包括直接或间接损害他人 或社会的利益的内容。
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论
（一）精神分析理论 代表人物弗洛伊德
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（三）心理咨询与心理治疗的异同
相同点表现在： 1、所采用的理论方法常常一致。 2、在强调帮助求询者成长和改变方面，二者是一致的。心
理咨询和心理治疗都希望通过帮助者和求助者的互助，达 到使求助者改变和成长的目的。 3、二者都注重建立与求助者之间的良好的人际关系，认为 这是帮助求助者改变和成长的必要条件。
学校心理咨询
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提问：你眼里的心理咨询？ 澄清：心理咨询的五个不等式 第一 心理问题≠精神病 第二 心理学≠窥见内心 第三 心理咨询≠无所不能 第四 心理医生≠救世主 第五 心理咨询≠思想工作
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第一节 学校心理咨询的概述
（一）心理咨询的代表定义
1、美国心理学家卡尔纳对咨询的定义是：“咨询是一种 专门向他人提供帮助与寻求这种帮助的人们之间的关系。 在这种关系中，助人者的手段及其所创造的气氛使人们逐 步学会以更加积极的方法对待自己和他人”。
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论 （一）精神分析理论
1、无意识理论 图示：冰山理论
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论
（一）精神分析理论
2、心理性欲和人格的发展 弗洛伊德认为心理性欲发展分为五个阶段，即口欲期、肛欲期、
2、心理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有日常 生活中人际关系的问题、职业、学业问题等；心理治疗的适应范围则 主要为某些心理障碍、行为障碍、心身疾病等。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义 （三）心理咨询与心理治疗的异同
不同处表现在： 3、心理咨询一般用时较短，而心理治疗费时较长，治疗由
性器期、潜伏期、性生殖器。 口欲期（0～1岁）：在这个阶段，婴儿主要是从口腔活动中得
到快感的满足。 肛欲望（1～3）：这个阶段的欲感带是肛门，儿童可以从大便
的排除与克制中获得快感。 性器期（3～5岁）：这个阶段的欲感带是在生殖器区域。
2、泰勒（L.E.Tyler）曾指出：“咨询是一种从心理上 进行帮助的活动，它集中于自我同一感的成长及按照个人 意愿进行选择和作出行动的问题。”
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（一）心理咨询的代表定义
3、帕特森（G.H.Patterson）认为：“咨询是一种人际关系，在这种 关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使咨询对象发生变化， 做出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从 而成为更好的人和更好的社会成员。”
几次到几十次，甚至更长的时间。 4、心理咨询工作的目标是针对某些具体问题，而心理治疗
工作不仅针对具体问题的改善，而且注重人格成长。
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（一）来访自愿原则 所谓来访自愿原则是指每一次咨询部是以来访者愿
意使自己有所改变为前提的，咨询员不能以任何形式 强迫来访者接受或维持心理咨询。有人也将这一原则 叫做“来者不拒，去者不追”原则。还有人将这一原 则通俗地概括为“咨询员不主动”原则。 思考：1、要接待被迫来接受心理咨询的来访者吗？
4、卡尔·罗杰斯（C.R.Rogers）强调指出，心理咨询是一种“与日常 生活中其他关系不同的一种特殊关系”，咨询者与来访者之间的关系， 应是一种温暖的和彼此信任的关系。
5、我国学者钱铭怡认为：“咨询是通过人际关系，应用心理学方法， 帮助来访者自强自立的过程。”
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第一节 学校心理咨询的概述
（二）学校心理咨询的定义
学校心理咨询的任务包括以下四个方面： 1、咨询员向来访的学校教师、行政人员以及学生家长提供
有关的信息和指导。 2、依据一定的心理学原理对来访学生的心理和行为问题提
供帮助。 3、贯彻预防为主的方针，推行和实施学校心理卫生计划。 4ห้องสมุดไป่ตู้对心理异常学生进行诊断和鉴别。
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