人教版《基因对性状的控制》PPT优秀课件1
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高中生物人教版必修二4.2基因对性状的控制(共10张PPT)
1982年，科学家发现一种结构异常的蛋白质可在脑 细胞内大量“增殖”引起疾病。
你能根据材料补全中心法则吗？
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
翻译
蛋白质
知新·知识强化
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
不同生物中的“中心法则”
真核生物
（遗传物质是DNA的生物）
原核生物 DNA病毒
复制 DNA
RNA
蛋白质
转录
生物性状不同与什么物质有关？
转录：以DNA一条单链为模板合成RNA
翻译：游离在细胞质中的氨基酸以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 蛋白质
基因指导蛋白质的合成有哪些阶段呢？
知新·初始
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
你能通过之前复习的知识将遗传信息的传递方向图画出来吗？
复制
DNA
转录
RNA
翻译
RNA转录病毒
RNA
复制
逆转录
DNA
RNA
转录
翻译
蛋白质
蛋白质病毒 复制 蛋白质
知新·小试牛刀
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
B
DNA复制 转录 逆转录 RNA复制 翻译 迷惑选项，不存在此途径
知新·课堂总结
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
遗传物质的不同，其适用的中心法则也不同
中心法则
翻译
蛋白质
敢于挑战未知，勇于提出观念
克里克
温故·知新
谢谢
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
基因对性状的控制
中心法则的提出及其发展
世上没有两片完全相同的树叶。
你能根据材料补全中心法则吗？
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
翻译
蛋白质
知新·知识强化
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
不同生物中的“中心法则”
真核生物
（遗传物质是DNA的生物）
原核生物 DNA病毒
复制 DNA
RNA
蛋白质
转录
生物性状不同与什么物质有关？
转录：以DNA一条单链为模板合成RNA
翻译：游离在细胞质中的氨基酸以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 蛋白质
基因指导蛋白质的合成有哪些阶段呢？
知新·初始
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
你能通过之前复习的知识将遗传信息的传递方向图画出来吗？
复制
DNA
转录
RNA
翻译
RNA转录病毒
RNA
复制
逆转录
DNA
RNA
转录
翻译
蛋白质
蛋白质病毒 复制 蛋白质
知新·小试牛刀
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
B
DNA复制 转录 逆转录 RNA复制 翻译 迷惑选项，不存在此途径
知新·课堂总结
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
遗传物质的不同，其适用的中心法则也不同
中心法则
翻译
蛋白质
敢于挑战未知，勇于提出观念
克里克
温故·知新
谢谢
温故而知新，可以为师矣 ——《论语》
基因对性状的控制
中心法则的提出及其发展
世上没有两片完全相同的树叶。
(人教版)高中生物必修二：4.2《基因对性状的控制》ppt课件
体正常细胞内遗传信息是如何流动的？用图示表示。
提示： 1.不是。是发生在病毒寄生的宿主细胞内。 2．不能，其过程为：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1．中心法则的图解
图解表示出遗传信息的传递有5个过程。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2．不同生物的遗传信息传递过程 (1)正常生物细胞：
(2)被病毒侵染的细胞： ①被DNA病毒侵染的细胞：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
②被RNA病毒侵染的细胞：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1．掌握中心法则的内容。
2．会书写不同生物遗传信息传递的途径。
3．识记基因控制性状的两种方式。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
中心法则的提出及其发展
1．中心法则的提出 (1)提出者：克里克。
(2)内容：
DNA 流向_______ DNA ，即DNA的______ 复制 ； 遗传信息可以从_______ RNA 蛋白质 ，即遗传 也可以从DNA流向__________ ，进而流向__________
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)直接控制：
蛋白质的结构 直接控制生物体 ①实质：基因通过控制 _______________
基因对性状的控制课件
殖，使肺功能严重受损。
b．镰刀型细胞贫血症。 编码血红蛋白的基因发生改变→血红蛋白组成的红 细胞结构异常，功能受损。
2.基因与性状间的对应关系。 (1)生物的绝大多数性状受单个基因控制。 (2)生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身 高。 (3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因 型和环境条件共同作用的结果。
(2)以 RNA 为遗传物质的生物。 ①不含逆转录酶的 RNA 病毒，如烟草花叶病毒，它 们能发生的过程如下：
②含逆转录酶的 RNA 病毒，如艾滋病病毒，它们能 发生的过程如下：
2．中心法则体现了 DNA 的两大基本功能
(1)传递遗传信息：它是通过 DNA 复制完成的，发生 于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
对基因共同控制的。基因①②③通过控制酶 1、2、3 的合
成来控制花青素的合成。
花青素在不同酸碱条件下显示不同颜色，说明环境因 素也会影响花色。基因具有独立性，基因①不表达，基因 ②、③仍然能够表达。
答案：D
1．(1)基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？ (2)基因型不同的个体表现型能否相同？ 2．(1)细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有 什么特点？ (2)是否遵循孟德尔遗传规律？
归纳提升 1．基因对性状控制的两种途径
2．基因与生物性状的关系
(1)基因是控制生物性状的基本单位。 (2)一般一个基因只决定一种性状。 (3)有时多个基因控制、表达同一性状。 (4)有时一个基因能决定多种性状。
在侵染过程中 HIV 整体进入宿主细胞内(携带逆转录 酶)，B 选项错误；HIV 的遗传物质是 RNA，经逆转录形 成的 DNA 可整合到宿主细胞的基因组中，故 C 选项正确； HIV 的 DNA 是通过逆转录过程合成的，科学家可以研发 抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，故 D 选项正确。
b．镰刀型细胞贫血症。 编码血红蛋白的基因发生改变→血红蛋白组成的红 细胞结构异常，功能受损。
2.基因与性状间的对应关系。 (1)生物的绝大多数性状受单个基因控制。 (2)生物的有些性状是由多个基因决定的，如人的身 高。 (3)生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基因 型和环境条件共同作用的结果。
(2)以 RNA 为遗传物质的生物。 ①不含逆转录酶的 RNA 病毒，如烟草花叶病毒，它 们能发生的过程如下：
②含逆转录酶的 RNA 病毒，如艾滋病病毒，它们能 发生的过程如下：
2．中心法则体现了 DNA 的两大基本功能
(1)传递遗传信息：它是通过 DNA 复制完成的，发生 于亲代产生子代的生殖过程或细胞增殖过程中。
对基因共同控制的。基因①②③通过控制酶 1、2、3 的合
成来控制花青素的合成。
花青素在不同酸碱条件下显示不同颜色，说明环境因 素也会影响花色。基因具有独立性，基因①不表达，基因 ②、③仍然能够表达。
答案：D
1．(1)基因型相同的不同个体，其表现型是否相同？ (2)基因型不同的个体表现型能否相同？ 2．(1)细胞质遗传又称为母系遗传，在遗传方式上有 什么特点？ (2)是否遵循孟德尔遗传规律？
归纳提升 1．基因对性状控制的两种途径
2．基因与生物性状的关系
(1)基因是控制生物性状的基本单位。 (2)一般一个基因只决定一种性状。 (3)有时多个基因控制、表达同一性状。 (4)有时一个基因能决定多种性状。
在侵染过程中 HIV 整体进入宿主细胞内(携带逆转录 酶)，B 选项错误；HIV 的遗传物质是 RNA，经逆转录形 成的 DNA 可整合到宿主细胞的基因组中，故 C 选项正确； HIV 的 DNA 是通过逆转录过程合成的，科学家可以研发 抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，故 D 选项正确。
人教版高一生物必修二4.2基因对性状的控制课件(共20张PPT)
第二节 基因对性状的控制
一、中心法则的提出及其发展
1、提出
提出者：克里克
中心法则内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA 的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白 质，即遗传信息的转录和翻译；但是遗传信息不能 从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA和 DNA。
复 制
转录 DNA
结论２： 基因是通过控制蛋白质分子的
结构来直接控制生物体的性状的。
直接控制
基因、蛋白质与性状的关系总结
基因
结结构构蛋蛋白白 酶酶或或激激素素
直接控制
细胞结构 细胞代谢
生物性状性状
间接控制
总之：a.生物性状主要是由蛋白质体现 b.蛋白质的合成又受基因的控制
所以：生物的性状是由基因决定的
三、基因与性状间的对应关系
结论１： 基因是通过控制酶的合成来控制
代谢过程，进而控制生物体的性状。
间接控制
3、囊性纤维病
CFTR（囊性纤维）基因缺失了三个碱基(碱基缺失)
CFTR蛋白缺少一个丙苯氨酸，导致 结构异常，从而使其功能异常。
导致患者支气管内黏液增多
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染。
4、镰刀型贫血症
控制血红蛋白正常基因碱基
人的白化病病因分析
控制酪氨酸酶的基因异常 控制酪氨酸酶的基因正常
白化病是一种较常见
的皮肤及其附属器官黑 酪氨酸酶不能正常合成色素缺乏酪所氨引酸起酶正的常疾合病成。
这类病人通常是全身
酪氨酸不能正常转化为黑色皮素肤、酪氨毛酸发能、正眼常转睛化缺为乏黑色素 黑色素，表现出怕光等
行为
表现为白化病
表现正常
从前面两个例子来看，同学们认 为基因是如何控制生物体的性状的？
一、中心法则的提出及其发展
1、提出
提出者：克里克
中心法则内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA 的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白 质，即遗传信息的转录和翻译；但是遗传信息不能 从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA和 DNA。
复 制
转录 DNA
结论２： 基因是通过控制蛋白质分子的
结构来直接控制生物体的性状的。
直接控制
基因、蛋白质与性状的关系总结
基因
结结构构蛋蛋白白 酶酶或或激激素素
直接控制
细胞结构 细胞代谢
生物性状性状
间接控制
总之：a.生物性状主要是由蛋白质体现 b.蛋白质的合成又受基因的控制
所以：生物的性状是由基因决定的
三、基因与性状间的对应关系
结论１： 基因是通过控制酶的合成来控制
代谢过程，进而控制生物体的性状。
间接控制
3、囊性纤维病
CFTR（囊性纤维）基因缺失了三个碱基(碱基缺失)
CFTR蛋白缺少一个丙苯氨酸，导致 结构异常，从而使其功能异常。
导致患者支气管内黏液增多
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染。
4、镰刀型贫血症
控制血红蛋白正常基因碱基
人的白化病病因分析
控制酪氨酸酶的基因异常 控制酪氨酸酶的基因正常
白化病是一种较常见
的皮肤及其附属器官黑 酪氨酸酶不能正常合成色素缺乏酪所氨引酸起酶正的常疾合病成。
这类病人通常是全身
酪氨酸不能正常转化为黑色皮素肤、酪氨毛酸发能、正眼常转睛化缺为乏黑色素 黑色素，表现出怕光等
行为
表现为白化病
表现正常
从前面两个例子来看，同学们认 为基因是如何控制生物体的性状的？
4.2基因对性状的控制—人教版高中生物必修二课件(共27张PPT)
亲代 遗传信息
子代 遗传信息
子代 性状表现
减数分裂
DNA复制
细胞分化
DNA指导蛋 白质合成
通过DNA复制把遗传信息传递给子代——基因的传递遗传信息 功能；
传递给子代遗传信息通过指导蛋白质的合成，使子代表现出和 亲代相似的性状——基因的表达遗传信息功能；
4.2基因对性状的控制
根据DNA的复制和基因的表达，绘制流程图，表示遗传 信息的传递方向。
2. 人的白化病
4.镰刀型贫血症
5.人的身高 （多个基因控制）
基因与性状的关系不 都是简单的线性关系。
一一对应
细胞质基因
1.概念： 细胞质中的基因。（叶绿体、线粒体）
受细胞核控制
2.功能： 能进行半自主自我复制， 能通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
3.传递特点：
判断图中所示遗传病的遗传方式：
研究发现，人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不 能直接作为合成蛋白质的模板。依据中心法则(如图)，下列相关
B 叙述错误的是( )
A.合成子代病毒蛋白质外壳的完 整过程至少要经过④②③环节 B.侵染细胞时，病毒中的蛋白质 不会进入宿主细胞 C.通过④形成的DNA可以整合到宿 主细胞的染色体DNA上 D.科学家可以研发特异性抑制逆 转录酶的药物来治疗艾滋病
(+)RNA
翻译
蛋白质
组装为新的病毒
(-)RNA
(+)RNA
复制
“资料分析”——中心法则的发展P69
资料2：在RNA病毒中发现逆转录酶，能以RNA为模板合
成DNA。
RNA → DNA ——逆转录；
转录
翻译
复制 DNA
RNA
蛋白质
子代 遗传信息
子代 性状表现
减数分裂
DNA复制
细胞分化
DNA指导蛋 白质合成
通过DNA复制把遗传信息传递给子代——基因的传递遗传信息 功能；
传递给子代遗传信息通过指导蛋白质的合成，使子代表现出和 亲代相似的性状——基因的表达遗传信息功能；
4.2基因对性状的控制
根据DNA的复制和基因的表达，绘制流程图，表示遗传 信息的传递方向。
2. 人的白化病
4.镰刀型贫血症
5.人的身高 （多个基因控制）
基因与性状的关系不 都是简单的线性关系。
一一对应
细胞质基因
1.概念： 细胞质中的基因。（叶绿体、线粒体）
受细胞核控制
2.功能： 能进行半自主自我复制， 能通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
3.传递特点：
判断图中所示遗传病的遗传方式：
研究发现，人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不 能直接作为合成蛋白质的模板。依据中心法则(如图)，下列相关
B 叙述错误的是( )
A.合成子代病毒蛋白质外壳的完 整过程至少要经过④②③环节 B.侵染细胞时，病毒中的蛋白质 不会进入宿主细胞 C.通过④形成的DNA可以整合到宿 主细胞的染色体DNA上 D.科学家可以研发特异性抑制逆 转录酶的药物来治疗艾滋病
(+)RNA
翻译
蛋白质
组装为新的病毒
(-)RNA
(+)RNA
复制
“资料分析”——中心法则的发展P69
资料2：在RNA病毒中发现逆转录酶，能以RNA为模板合
成DNA。
RNA → DNA ——逆转录；
转录
翻译
复制 DNA
RNA
蛋白质
人教版高一生物必修二 基因对性状的控制 PPT课件
结论：
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程, 进而控制生物体的性状. 间接控制
基因,蛋白质与性状的关系
实例3
囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基
CFTR蛋白结构异常，导致功能异常 患者支气管内黏液增多
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染
基因,蛋白质与性状的关系
实例4 镰刀型细胞贫血症
正常血型红红蛋细白胞基因镰中刀一型个细碱胞基贫改血变症红细胞
第四章《基因的表达》
第二节《基因对性状的控制 》
教学目标
1.知识与技能目标
理解中心法则并绘制图解; 举例说明基因、蛋白质与性状的关系
2.过程与方法
采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程，运用证据和归纳法分析遗传现 象，得出结论。培养初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.情感态度与价值观
基因型与表现型的关系
表现型 = 基因型 + 环境
细胞质基因
DNA的分布
主要在染色体上
细胞质内
细胞核遗传
细胞质遗传
生物的遗传
细胞质基因
_线_粒__体__和_叶__绿_体__中的基因称为细胞质基因。 线粒体DNA的缺陷与数十种人类的遗传病有关， 这些疾病多与脑部和肌肉有关，如：
线粒体脑肌病：乳酸中毒，中风样发作综合症， 母系遗传病。表现为身材矮小、多毛、头痛、肌无力、 运动诱发呕吐、癫痫发作、再发性脑损伤，并引起偏 瘫、偏语。
中心法则的发展
资料分析: 资料一:RNA和DNA一样, 能进行自我复制
资料二:遗传物质能反过来从RNA流向DNA
资料三:遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质
中心法则的修改
中心法则可以修改如下
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程, 进而控制生物体的性状. 间接控制
基因,蛋白质与性状的关系
实例3
囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基
CFTR蛋白结构异常，导致功能异常 患者支气管内黏液增多
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染
基因,蛋白质与性状的关系
实例4 镰刀型细胞贫血症
正常血型红红蛋细白胞基因镰中刀一型个细碱胞基贫改血变症红细胞
第四章《基因的表达》
第二节《基因对性状的控制 》
教学目标
1.知识与技能目标
理解中心法则并绘制图解; 举例说明基因、蛋白质与性状的关系
2.过程与方法
采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程，运用证据和归纳法分析遗传现 象，得出结论。培养初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.情感态度与价值观
基因型与表现型的关系
表现型 = 基因型 + 环境
细胞质基因
DNA的分布
主要在染色体上
细胞质内
细胞核遗传
细胞质遗传
生物的遗传
细胞质基因
_线_粒__体__和_叶__绿_体__中的基因称为细胞质基因。 线粒体DNA的缺陷与数十种人类的遗传病有关， 这些疾病多与脑部和肌肉有关，如：
线粒体脑肌病：乳酸中毒，中风样发作综合症， 母系遗传病。表现为身材矮小、多毛、头痛、肌无力、 运动诱发呕吐、癫痫发作、再发性脑损伤，并引起偏 瘫、偏语。
中心法则的发展
资料分析: 资料一:RNA和DNA一样, 能进行自我复制
资料二:遗传物质能反过来从RNA流向DNA
资料三:遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质
中心法则的修改
中心法则可以修改如下
基因对性状的控制课件
思考编码淀粉分支酶的基因指导合成dna中插入了一段外来dna序列蔗糖合成淀粉促使引起编码淀粉分支酶的基因异常淀粉分支酶不能正常合成蔗糖含量高蔗糖不能合成淀粉淀粉分支酶淀粉含量升高控制酪氨酸酶的基因异常酪氨酸不能正常转化为黑色素酪氨酸酶不能正常合成缺乏黑色素表现白化病cftr基因缺失3个碱基cftr蛋白结构异常导致功能异常患者支气管内黏液增多黏液清除困难细菌繁殖肺部感染1
这些疾病有什么特点？为什么？
受精过程中，受精卵的细胞质几乎全部来自母亲的卵细胞
细胞质遗传__不__符__合__孟德尔的遗传规律， 后代只表现出__母_本___的性状
基因对性状的控制
知识小结
1. 通过控制酶的合成来控制代谢过程， 从而间接控制生物性状。
2. 通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。
DNA—蛋白质—性状的关系
热 烈 欢 迎 各 位 老 师 指 导
作者:徐官明
你能根据基因指导 蛋白质的合成过程 画一张流程图吗？
DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质
一、中心法则的提出及其发展
时间: 1957年 科学家: 克里克 图解:
复 制
DNA 转录
RNA 翻译
蛋白质
资料分析
上述实验证据是否推翻了传统的中心法则?
• （2）图中③所表示的生理过程叫_逆__转__录_____， 该过程需要在__逆__转_录__酶_____的作用下才能完成。
• （3）图解所反映的是_遗__传__信__息_传__递_的全过程， 叫做__中__心__法__则____
• （4）完成此图所示的过程中，DNA、RNA、蛋 白质的基本组成单位的数量关系比是__6_∶__3_∶_1__。
A.RNA 蛋白质 B.RNA DNA C.DNA RNA D.DNA DNA
这些疾病有什么特点？为什么？
受精过程中，受精卵的细胞质几乎全部来自母亲的卵细胞
细胞质遗传__不__符__合__孟德尔的遗传规律， 后代只表现出__母_本___的性状
基因对性状的控制
知识小结
1. 通过控制酶的合成来控制代谢过程， 从而间接控制生物性状。
2. 通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。
DNA—蛋白质—性状的关系
热 烈 欢 迎 各 位 老 师 指 导
作者:徐官明
你能根据基因指导 蛋白质的合成过程 画一张流程图吗？
DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质
一、中心法则的提出及其发展
时间: 1957年 科学家: 克里克 图解:
复 制
DNA 转录
RNA 翻译
蛋白质
资料分析
上述实验证据是否推翻了传统的中心法则?
• （2）图中③所表示的生理过程叫_逆__转__录_____， 该过程需要在__逆__转_录__酶_____的作用下才能完成。
• （3）图解所反映的是_遗__传__信__息_传__递_的全过程， 叫做__中__心__法__则____
• （4）完成此图所示的过程中，DNA、RNA、蛋 白质的基本组成单位的数量关系比是__6_∶__3_∶_1__。
A.RNA 蛋白质 B.RNA DNA C.DNA RNA D.DNA DNA
人教版必修2基因对性状的控制课件(30张)
第Байду номын сангаас章 基因的表达
第2节 基因对性状的控制
课标要求
1.阐述中心法则的内容。 2.举例说明基因控制生物体性状的两种方式。 3.描述基因、蛋白质与性状间的关系。
素养要求
1.生命观念：认知遗传信息传递的规律。 2.科学思维：掌握中心法则模式图及变式，培养建模学习的能力。
内容索引
一、中心法则的提出及其发展 二、基因、蛋白质与性状的关系 随堂演练 知识落实
√A.中心法则总结了遗传信息在细胞内的基因(DNA)、RNA和蛋白质间的传递规律
B.基因与基因之间是独立的，不会相互作用 C.基因控制性状，基因改变则性状也一定随之改变 D.编码CFTR蛋白的基因增加了3个碱基对，导致CFTR蛋白缺少一个苯丙氨酸而患
囊性纤维病
解析 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境存在着复杂的相互作用，共同 调控着生物体的性状，B错误； 基因控制性状，但是基因的改变不一定引起性状的改变，C错误； 机体患囊性纤维病是编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基，从而导致CFTR蛋白 缺少一个苯丙氨酸，D错误。
第2节 基因对性状的控制
1.①②③④⑤所表示的过程依次是什么？ 提示 DNA的复制、转录、翻译、逆转录、RNA的复制。 2.在真核生物细胞中，过程①发生的场所和过程②的原料分别是什么？ 提示 过程①发生的场所有细胞核、线粒体、叶绿体；过程②的原料是4种核糖 核苷酸。
3.正常的细胞中能发生哪些过程？ 提示 ①②③。 4.需要tRNA和核糖体同时参与的过程是_③__；需要逆转录酶参与的过程是_④___。 (用图中序号表示)
细胞质基因：存在于叶绿体和线粒体中的基因，由其控制的性状遗传符合母系遗 传的特点，不遵循孟德尔遗传规律。
正误判断 ·矫正易混易错
第2节 基因对性状的控制
课标要求
1.阐述中心法则的内容。 2.举例说明基因控制生物体性状的两种方式。 3.描述基因、蛋白质与性状间的关系。
素养要求
1.生命观念：认知遗传信息传递的规律。 2.科学思维：掌握中心法则模式图及变式，培养建模学习的能力。
内容索引
一、中心法则的提出及其发展 二、基因、蛋白质与性状的关系 随堂演练 知识落实
√A.中心法则总结了遗传信息在细胞内的基因(DNA)、RNA和蛋白质间的传递规律
B.基因与基因之间是独立的，不会相互作用 C.基因控制性状，基因改变则性状也一定随之改变 D.编码CFTR蛋白的基因增加了3个碱基对，导致CFTR蛋白缺少一个苯丙氨酸而患
囊性纤维病
解析 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境存在着复杂的相互作用，共同 调控着生物体的性状，B错误； 基因控制性状，但是基因的改变不一定引起性状的改变，C错误； 机体患囊性纤维病是编码CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基，从而导致CFTR蛋白 缺少一个苯丙氨酸，D错误。
第2节 基因对性状的控制
1.①②③④⑤所表示的过程依次是什么？ 提示 DNA的复制、转录、翻译、逆转录、RNA的复制。 2.在真核生物细胞中，过程①发生的场所和过程②的原料分别是什么？ 提示 过程①发生的场所有细胞核、线粒体、叶绿体；过程②的原料是4种核糖 核苷酸。
3.正常的细胞中能发生哪些过程？ 提示 ①②③。 4.需要tRNA和核糖体同时参与的过程是_③__；需要逆转录酶参与的过程是_④___。 (用图中序号表示)
细胞质基因：存在于叶绿体和线粒体中的基因，由其控制的性状遗传符合母系遗 传的特点，不遵循孟德尔遗传规律。
正误判断 ·矫正易混易错
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6、中心法则各过程的适用范围
（2）某些RNA病毒
复制
RNA
蛋白质
翻译
高中生物人教版必须二第四章第二节4 .2基因 对性状 的控制 (共37 张PPT)
高中生物人教版必须二第四章第二节4 .2基因 对性状 的控制 (共37 张PPT)
6、中心法则各过程的适用范围
（3）逆转录病毒
复制
转录 DNA
逆转录 RNA
高中生物人教版必须二第四章第二节4 .2基因 对性状 的控制 (共37 张PPT)
高中生物人教版必须二第四章第二节4 .2基因 对性状 的控制 (共37 张PPT)
资料1、1965年，科学家在某种RNA病毒里发现了一种 RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA 复制酶能对RNA进行复制。
复制
转录
翻译
DNA
RNA
蛋白质
高中生物人教版必须二第四章第二节4 .2基因 对性状 的控制 (共37 张PPT)
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3、此后五六年，科学家揭示了蛋白质的合成过程，中心法 则获得公认。 4、但是，随着实验数据的积累，人们开始注意到传统的中 心法则存在不足之处！！？？
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一、中心法则的提出及其发展
1、提出者：1957年，克里克提出中心法则。
2、内容：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA
自我复制。
（2）遗传信息也可以从DNA流向RNA，进而流
向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
结论：遗传信息可以从蛋白质到蛋白质，但不是蛋白质的合成。
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历经考验后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向 RNA以及从RNA流向DNA的两条途径，比以往更加完善。
蔗糖合成为淀粉,淀粉含量升高
淀粉含量高，有效保持水分，豌豆显得圆鼓鼓
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2、基因角度解释豌豆皱粒
DNA中插入了一段外来的DNA序列， 打乱了编码淀粉分支酶的基因
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问题探讨
• 讨论 1、这两种叶形有什么区别？ 2、这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？ 3、你还能提出什么问题吗？
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结论：遗传信息可以从RNA流向RNA，即RNA的自我复制。
复制 RNA
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资料2、1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶， 它能以RNA为模板合成DNA。
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第4章 基因的表达
第2节 基因对性状的控制
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课前回顾
1、基因概念？ 2、遗传信息？ 3、基因、DNA、染色体三者的关系？ 4、翻译概念？ 5、密码子？ 6、转录过程？ 7、翻译过程？
结论：遗传信息可以从RNA流向DNA，即RNA的逆转录。
逆转录酶
RNA
DNA
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资料3、1982年，科学家发现一种结构异常的蛋白质可在脑细 胞内大量“增殖”引起疾病。这种因错误折叠而形成的结构异 常的蛋白质，可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生 同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质的形成。
如今，如何从基因控制蛋白质合成的角度来解释这一相 对性状的形成呢？
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1、基因角度解释豌豆圆粒
编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成
淀粉分支酶不能正常合成
蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖含量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩
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6、中心法则各过程的适用范围
（1）以DNA作为遗传物质的生物（包括原核生物、真核生 物和DNA病毒）
复制
DNA
转录 RNA
蛋白质
翻译
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RNA
蛋白质
翻译
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二、基因、蛋白质与性状的关系
一百多年前，孟德尔曾经研究过豌豆的圆粒与皱粒这一 相对性状，并用遗传因子的假设作出了精彩的解释。
这又一次向我们提示，科学的发展是无止境的。所以我 们的学习是无止境的，终身学习！！
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复制
复制
转录
DNA
RNA
蛋白质
逆转录
翻译
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（2）某些RNA病毒
复制
RNA
蛋白质
翻译
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6、中心法则各过程的适用范围
（3）逆转录病毒
复制
转录 DNA
逆转录 RNA
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资料1、1965年，科学家在某种RNA病毒里发现了一种 RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA 复制酶能对RNA进行复制。
复制
转录
翻译
DNA
RNA
蛋白质
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1、提出者：1957年，克里克提出中心法则。
2、内容：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA
自我复制。
（2）遗传信息也可以从DNA流向RNA，进而流
向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
结论：遗传信息可以从蛋白质到蛋白质，但不是蛋白质的合成。
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历经考验后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向 RNA以及从RNA流向DNA的两条途径，比以往更加完善。
蔗糖合成为淀粉,淀粉含量升高
淀粉含量高，有效保持水分，豌豆显得圆鼓鼓
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DNA中插入了一段外来的DNA序列， 打乱了编码淀粉分支酶的基因
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• 讨论 1、这两种叶形有什么区别？ 2、这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？ 3、你还能提出什么问题吗？
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结论：遗传信息可以从RNA流向RNA，即RNA的自我复制。
复制 RNA
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第4章 基因的表达
第2节 基因对性状的控制
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结论：遗传信息可以从RNA流向DNA，即RNA的逆转录。
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RNA
DNA
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如今，如何从基因控制蛋白质合成的角度来解释这一相 对性状的形成呢？
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淀粉分支酶不能正常合成
蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖含量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩
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6、中心法则各过程的适用范围
（1）以DNA作为遗传物质的生物（包括原核生物、真核生 物和DNA病毒）
复制
DNA
转录 RNA
蛋白质
翻译
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RNA
蛋白质
翻译
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二、基因、蛋白质与性状的关系
一百多年前，孟德尔曾经研究过豌豆的圆粒与皱粒这一 相对性状，并用遗传因子的假设作出了精彩的解释。
这又一次向我们提示，科学的发展是无止境的。所以我 们的学习是无止境的，终身学习！！
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DNA
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蛋白质
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