初中语文_《猫》郑振铎教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）《猫》教学设计提纲

一、导入：欣赏关于猫的小视频。

二、明确教学目标

三、作者郑振铎简介

四、检查预习：读准字音；解释词语。

五、活动板块

活动一：说猫的生命之美和命运之悲

快速默读课文，小组合作完成课后练习一表格，然后分别说这三只猫各自的生命之美和命运之悲——

活动二：说养猫之乐和养猫之痛

（1）养猫之乐:标画有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐或好处呢？（讨论并小结）

（2）养猫之痛:跳读全文，标画失猫后有关作者心情沉痛的句子，体会其失猫之痛。

活动三：感受哲理，理解主旨

（1）“芙蓉鸟事件”案情重现：

案发现场情况——犯罪嫌疑人（猫）——作案的可能性——对犯罪嫌疑人的惩罚方式——案件真相——案件定性：冤案

（2）案件反思：

①知道案件的真相后，“我”的心情怎样？——“我”错在哪里？

②这件事让“我”明白的道理：凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下结论，更重要的是弄清事实。

（3）对比理解：如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。（生自由发言，并总结又一个做人的道理——对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要善待生命，关爱弱小者。）

（4）主旨归纳

活动四：谈写作亮点

（1）对比：“我”家养了三次猫，可是我只喜爱前两只猫，一点也不喜欢第三只猫，但我对第三只猫的感情远远超过前两只，它让我的负罪感永远不能消除。

（2）细节描写：作者抓住三只猫的外貌，动作、神态等，运用生花妙笔，以小见大，使笔下的三只小猫都呼之欲出，各有特点。请从文中找几处这样的细节描写，分析其表达作用？

六、课堂小结

七、布置作业

①给同学说说自己曾错怪过别人或被人误解的事情，并讨论：怎样才能减少彼此之间的误解？②运用对比和细节描写的方法，写一个有关小动物的文段。

八、教师寄语：①生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望

同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生

命、关爱弱者!

②让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！

（二）《猫》教学设计·详案

【学习目标】

（1）了解三只猫的特点。

（2）学习文中对比和细节描写的方法；

（3）感受作者的养猫之乐和失猫之痛，培养关爱动物、善待生命的的情感。

【学习重点】

①概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

②了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，尤其注重体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。【学习难点】

本文的中心主旨。

【课前准备】

①搜集作者郑振铎的相关资料，了解写作背景。

②识记字词，并熟读文章，了解我家三次养猫的故事。

【教学设备】多媒体

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入：

欣赏关于猫的图片小视频。

师：看完这些图片，你有什么感想？

生：自由发言

师：猫是大家都非常熟悉的一种小动物，很多家庭因为它惹人喜爱而养它。作家郑振铎先生家也曾养过几只猫，今天，就让我们一起去聆听他们家辛酸而感人的养猫故事吧。

二、明确教学目标

三、作者简介

郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

四、检查预习

1、读准字音：

相称（chèn）郁闷（yù）娱乐（yú）污涩（sè）怂恿（Sǒng yǒng）

婢女(bì) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng) 怅然(chàng)

2、解释词语：

怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事（一般带有贬义）。

怅（chàng）然：因不如意而感到不愉快。

蜷（quán）伏：弯着身体卧着。

悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。

妄下断语：不经考虑地说出断定的话。

五、活动板块

活动一：说猫的生命之美和命运之悲

首先，请同学们快速默读课文，小组合作完成下面的表格”；然后用自己的话把这些内容串在，分别说一说三只猫的各自的生

举例：我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。

第一只猫的命之美和命运之悲

第二只猫的命之美和命运之悲

第三只猫的命之美和命运之悲

活动二：说养猫之乐和养猫之痛

（一）养猫之乐

标画有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐或好处呢？

1、指生回答。

2、小结：养猫之乐，乐在——

乐在让我感受到生命的新鲜和快乐；乐在饭后能带为我娱乐，而且夜间不再听见老鼠讨厌的吱吱声，让我享受到夜晚睡眠的安宁；乐在让我领受到如家人一般的温情。

（二）养猫之痛

养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，必然会给“我”带来辛酸和痛苦。下面请同学们跳读并标画出失猫后有关作者心情沉痛的句子，体会一下作者的失猫之痛。

①“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”

“一缕的酸辛”，虽然难过，但还不至于太伤心。

“小侣”表达出我如同家人一般逝去的感受。

②“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，我家好久不养猫”“怅然、愤恨、诅骂”“好久不养猫”，说明我们全家伤心的程度加深了。当然“自此，我家好久不养猫”这一句在结构上既总结了上文，尤为下文被动的收养第三只猫做了铺垫。

③“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”“自此，我家永不养猫。”

（“永不养猫”态度非常之决绝，深深的内疚和自责；同时既呼应了开头，又总结了全文。）

【过渡】文章作者写了三只小猫，但我”和家人对小猫却有三种不同的感情

（出示幻灯片）