人教版-物理-八年级上册-[名校]第二章声现象第三节声音的特性郑州外国语中学

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人教版八年级上册第二章声现象物理知识点梳理复习提纲

八上·物理·知识点梳理·复习提纲第二章声现象一、声音的发生与传播1、声音产生于物体的振动。

振动的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

声音以看不见的声波的形式来传播。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v固>v液>v气>v真空（真空不能传声）。

声音在15℃空气中的传播速度是340m/s（=1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳才能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

（所以计算“山谷的距离和宽度、海水深度”时，要用总路程除以2）例题：（1）艾力把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的产生的。

花样游泳运动员,能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明能够传声。

（2）甲同学在一根充满水的长自来水管的一头重重敲击一下，贴耳在另一头的乙同学能听见次声音。

为什么？（3）声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定（4）宇航员们在飞船舱外工作时，对话必须借助电子通讯设备才能进行，是因为( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（5）小明向山崖大声呼喊，2s后又听到了一次声音，这是_______。

若声音的传播速度是340m/s，求人离山崖的距离。

（写出计算过程）答案：振动、水；3（v固>v液>v气>v真空）；A；B；回声；340m二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

噪声是物体做不规则振动时发出的声音。

2、声音的特性有：音调、响度和音色3、音调：人感觉到的声音的高低。

（1）影响音调高低的因素：振动的快慢、频率（2）物体在1s振动的次数叫频率，频率单位次/秒，又记作Hz。

频率范围：手写注意：超声波和次声波人耳都听不到3、响度：人耳感受到的声音的大小。

八年级物理上册第二章第三节声音的利用

通过声音获取信息的事例有哪些？
汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障
一、声与信息
通过声音获取信息的事例有哪些？
利用次声波确定地震的方位和强度
一、声与信息
通过声定核爆炸的方位和强度
一、声与信息
回声定位：根据回声到来的方位和时间，来确定目标的位置和距离，如：蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”等。
利用声呐探测海深
利用声呐探测鱼群
二、声与能量
声波能传递能量超声波产生的振动比可闻声更加剧烈。
超声波碎石
超声波清洗
超声波的方向性好，反射能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离比空气中远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。
二、声与能量
利用声获得信息和获得能量有什么区别？
（1）这是完全不同的两种物理过程。（2）利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。（3）利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变。
人教版八年级上册
第二章声现象
第3节声的利用
第一节
• 声音的产生
第二节
• 声音的特性
提问
1．声音是怎样产生的？ 2.什么是声速？ 3.声速是多少？ 4.声音是怎样传播的？ 5.声音的特性有哪些？ 6.什么是超声波、次声波？
一、声与信息
通过声音获取信息的事例有哪些？
医生通过听诊器诊断疾病
一、声与信息
(3）声音能控制喊泉的出水量，这一现象对我们有很大的启示。请你根据这一启示提出一个应用此现象的设想。可以做声控开关（答案合即可）
课堂小结
1．声与信息次声波的产生、特点及利用回声定位的应用超声检测技术的应用
2．超声波传递能量的应用

人教版2020年八年级上册物理《第二章声现象》知识点总结

第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声停止。

误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。

2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。

发声体可以是固体、液体，也可以是气体。

3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。

②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。

③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。

④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。

真空不能传声。

声音是以声波的形式往外传播的。

4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。

②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。

③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。

反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。

6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。

7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。

常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。

①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。

新人教版八年级物理的目录

新人教版八年级物理的目录
第一章声现象
1、声音的产生与传播
2、我们怎么听到声音
3、声音的特性
4、噪声的危害和控制
5、声的利用
第二章光现象
1、光的传播
2、光的反射
3、平面镜成像
4、光的折射
5、光的色散
6、看不见的光
第三章透镜及其应用
1、透镜
2、生活中的透镜
3、探究凸透镜成像的规律
4、眼睛和眼镜
5、显微镜望远镜
第四章物态变化
1、温度计
2、熔化和凝固
3、汽化和液化
4、升华和凝华
第五章电流和电路
1、电荷
2、电流和电路
3、串联和并联
4、电流的强弱
5、探究串、并联电路中电流的规律第六章电压电阻
1、电压
2、探究串、并联电路中电压的规律
3、电阻
4、变阻器
第七章欧姆定律
1、探究电阻上的电流跟两端电压的
2、欧姆定律及其应用
3、测量小灯泡的电阻
4、欧姆定律和安全用电
第八章电功率
1、电能
2、电功率
3、测量小灯泡的电功率
4、电和热
5、电功率和安全用电
第九章电与磁
1、磁现象
2、磁场
3、电生磁
4、电磁铁
5、电磁继电器扬声器
6、电动机
7、磁生电
第十章信息的传递
1、现代顺风耳──电话
2、电磁波的海洋
3、广播电视和移动通信
4、越来越宽的信息之路。

第二单元声现象 2.声音的特性八年级物理上册(人教版2024)

性一定不同的是（ A ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音色和响度
【解析】用一根木棒敲击它们，水越少越容易振动，则振动的频率越快，则音调越高，因此发出声音的特性一定不同的是音调。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。
典例精析
典例5．（2023·江苏常州·中考真题）正常灰鲸的发声频率范围为15Hz～25Hz。生物学家发现变异灰鲸Alice，其发声频率为52Hz，导致正常灰鲸“听不见”Alice 的声音，如图所示为海豚的发声频率和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳
课题引入
请同学们欣赏音乐……
你们能从这段音乐中听出哪些不同的声音特点？这些特点是由什么决定的呢？
一、音调
蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
一、音调
1、概念：物理学中，把声音的高低称为音调。声音清脆、尖细指音调高；声音粗犷、低沉指音调低。
铁棒的长度大于10cm时，振动的频率小于500Hz，音调低于re；所以，要用这
种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，该乐
器的长度应大于10cm。
典例精析
典例2．（2023·山东济南·中考真题）《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写
我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高原”的“高”字就唱不
3、音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。
三、音色
4、三种典型乐器：
种类
示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器
编钟、鼓、锣
改变编钟的大小、鼓皮的绷紧改变击打的力度
程度
弦乐器古琴、琵琶、二胡

人教版物理八年级上册声音的特性

3.音色不同的声音可以用声音的波形图来区别。如图所示的是音叉、钢琴和长笛都发C调的1（do），
比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
例5 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ C ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
声音的特性
定义：声音的高低频率：物体在每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz）音调影响因素：振动频率人耳的听觉频率：20～20000Hz 超声波和次声波定义：声音的强弱（大小）响度振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离影响因素：振幅、离发声体的远近
音色定义：声音的品质与特色影响因素：发声体本身（构成材料、形状）
第二章声现象
第2节声音的特性
1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。（重点） 2.了解三个特性的影响因素。（难点）
定义：物理学中把声音的高低叫作音调。男同学的声音较粗、较低，音调低。女同学的声音较细、较高，音调高。
2.探究音调的影响因素探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
A.声音越响，振动得越快
B.声音越响，振动得越高
C.声音越响，振动得越慢
D.声音越响，振动得越低
例4 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是甲、乙；响度相同的是甲、丙。
甲
乙
丙
1.定义：声音的品质与特色，叫作音色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
2.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。

八年级物理上册第二章第3节声音的利用(知识点与考点解析)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中

声音的利用1.声音能够传递信息。

人们说话进行交流，医生用听诊器查病，敲击铁轨判断故障等，都是声音传递信息的例子。

2.声音可以传递能量。

飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。

声的利用是声现象的主要内容，同样也是声现象重要内容，声的利用和生活联系紧密。

在中考题中，声的利用有关问题出现频率也较高。

在声的利用考题中，主要考察方向是声音传递信息、声音传递能量两个方面。

1.在声音传递信息方面，出现频率较高的内容有：B超利用B型超声遇到障碍物反射回来成像原理，利用声音反射测距，听诊器利用声音信号诊病，蝙蝠利用超声辨别物体和障碍物，倒车雷达利用超声测距，听声辨识人或物，利用超声波探伤等。

2.在声音传递能量方面，出现频率较高的考题内容有：利用超声波碎石为病人治病，利用超声波清洗牙齿污物，利用超声波清洗首饰，爆炸声震碎玻璃、雪山中不能高声说话等。

3.在有关声现象考题中，出现声音传递信息和能量的题目出现也较多，但以此考点作为单独一个题目的不多，更多的是与声现象其他考点结合。

只要考生熟悉以上常见现即可很好地回答对此知识点的考查。

~2分之间（一般出现一两个相关知识点）。

无论是哪类题型，声的利用考题一般与社会生活和实践相结合，平时多积累生活知识对于解答此类问题大有益处。

5.考点分类：考点分类见下表★考点一：声音传递信息◆典例一：（2016•某某）关于声现象说法正确的是（）。

A.利用超声波排除人体内的结石是利用声波传递信息；B.调节小提琴琴弦的松紧程度主要目的是改变音色；C.房间窗户安装双层玻璃是在声源处减弱噪声；【解析】利用超声波排除人体内的结石是利用超声波的能量大，故A错；调节小提琴琴弦的松紧程度会改变小提琴振动频率，即音调，不是音色，故B错；房间窗户安装双层玻璃是防止噪声传入房间，是在传播过程中减弱噪声，不是在声源处，故C错。

人教版-物理-八年级上册-第二章声现象(全章概述和课时建议

第一章声现象（全章概述和课时建议）(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。

通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。

这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、2 9页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。

这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。

(二)课时建议第一章声现象（全章概述和课时建议）(一)全章概述这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。

这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。

(二)课时建议本章共分五节，建议6课时。

第一节声音的产生与传播1课时第二节我们怎样听到声音1课时第三节声音的特性1课时第四节噪声的危害和控制1课时第五节声的利用1课时复习和总结1课时说明与建议章首图及配文本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字。

人教版八年级上册物理2.2 声音的特性说课稿

第2节声音的特性说课稿各位评委老师上下午好,今天我说课的题目是声音的特性（板书：课题），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面对本节课进行说明。

一、说教材（一）说教材的内容:《声音的特性》这节课是新编人教版八年级物理第二章第三节内容，在这一课里，主要讲述了，声的三个特性：音调，响度，音色，这些知识是对声现象的更深一步的认识，了解了声的特性，可以更好的解释生产和生活实际中一些有关声现象产生的原因，也是后面学习其他声学知识的基础，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理知识的扩展上看，本节都具非常的重要作用。

（二）说教学目标根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平，结合教材，本着面向全体学生，是学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识和技能1）了解声音的特性包括：音调、响度和音色;2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;3）知道不同发声体发出乐音的音色不同;2.过程和方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;3.情感、态度和价值观培养学生的探究精神，培养学生的合作精神。

（三）说教学要求根据新课程的教育理念，以知识为载体，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。

（四）说教学重点和难点根据课程标准和学生实际，我确定本课的：重点：掌握声音的三种特性及其影响因素。

难点：区分声音的三种特性，尤其是音调和响度的区别。

二、说教法和学法(一)说教法根据八年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展，我将用讲授法，实验探究法，演示法等教学方法，这样既可以活跃学生的思维，又可以调动学生的学习积极性。

（二）说学法学生是学习的主人，自始至终以学生为主体，为学生创造和谐的课堂氛围，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，更让学生获得学习知识的技能和激发学生的学习兴趣。

第二章声现象知识点整理-2024-2025学年人教版八年级物理上学期

第二章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生1.声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。

只有正在发声的物体才能叫声源。

（1）一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。

（2）声源可以是固体、液体或气体。

举例：固体声源：振动的音叉；液体声源：流水声；气体声源：笛声，笛子是由内部的空气柱振动发声。

2.声音的产生条件：声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。

（1）一切发声的物体都在振动。

只要发声，肯定有物体振动。

（2）振动停止，发声也停止，但发出的声音仍在继续传播。

（3）声音的振动可记录下来，并且可重新还原，常见的有磁带、激光唱片、储存卡等记录方式。

3.声音的产生实验（1）把正在振动的音叉靠近乒乓球，现象：乒乓球被弹起；（2）把正在振动的音叉放入水中，现象：溅起水花；（3）敲击放了小纸屑的鼓面，现象：小纸屑被弹起。

实验结论：声音是由物体振动产生的研究方法：转换法，将不明显的实验现象通过另外一种更为明显的现象表现出来的研究方法。

这三个实验中，乒乓球、水的作用是放大音叉的振动，小纸屑的作用是放大鼓面的振动。

二、声音的传播1.真空罩实验（1）实验步骤和现象表格：步骤现象打开闹钟听到清晰的铃声，并看到闹钟在振动罩上玻璃罩声音变小抽出空气声音逐渐变小，甚至最后听不到声音，同时能观察到闹钟仍在振动玻璃罩内重新放入空气声音逐渐变大）实验结论：真空不能传声，空气能传播声音，声音的传播需要介质。

（3）注意事项：①真空不能传播声音的结论是在实验的基础上推理出来的。

②玻璃罩要密封且用减震材料与桌子隔开，防止桌子传声；③抽气机要远离玻璃罩，减少干扰；④无论怎么抽，靠的很近还是有可能听到铃声，是因为抽气机无法真正把玻璃罩内抽出真空；（5）研究方法：科学推理法（或理想实验法、实验推理法），在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的研究方法。

2.介质：声音的传播媒介。

3.真空不能传播声音。

4.声音的传播需要介质，介质可以是气体、固体和液体。

初中物理课本目录

新课标初中物理各版本教材目录人教版八年级上册第一章声现象一. 声音的产生与传播二. 我们怎样听到声音三. 声音的特性四. 噪声的危害和控制五. 声的利用第二章光现象一. 光的传播颜色二. 光的反射三. 平面镜成像四. 光的折射五. 看不见的光第三章透镜及其应用一. 透镜二. 生活中的透镜三. 凸透镜成像的规律四. 眼睛和眼镜五. 显微镜和望远镜第四章物态变化一. 温度计二. 熔化和凝固三. 汽化和液化四. 升华和凝华第五章电流和电路一. 电流和电路二. 串联和并联三. 电流的强弱四. 探究串;并联电路中电流的规律五. 家庭电路人教版八年级下册第六章欧姆定律一. 电压二. 探究串联电路电压的规律三. 电阻四. 欧姆定律五. 测量小灯泡的电阻六. 欧姆定律和安全用电第七章电功率一. 电能二. 电功率三. 测量小灯泡的电功率四. 电和热五. 电功率和安全用电第八章电与磁一. 磁场三. 电磁继电器扬声器四. 电动机五. 磁生电第九章信息的传递一. 现代顺风耳---电话二. 电磁波的海洋三. 广播;电视和移动通信四. 越来越宽的信息之路人教九年级第十章多彩的物质世界一. 宇宙和微观世界二. 质量三. 密度四. 测量物质的密度第十一章运动和力一. 运动的描述二. 运动的快慢三. 长度;时间及其测量四. 力五. 牛顿第一定律六. 二力平衡第十二章力和机械一. 弹力弹簧测力计三. 摩擦力四. 杠杆五. 其他简单机械第十三章压强和压力一. 压强二. 液体的压强三. 大气压强四. 流体的压强与流速的关系五. 浮力六. 浮力的应用第十四章功和机械能一. 功二. 机械效率三. 功率四. 动能和势能五. 机械能及其转化第十五章热和能一. 分子热运动二. 内能三. 比热容四. 热机五. 能量的转化和守恒第十六章能源与可持续发展一. 能源家族二. 核能三. 太阳能四. 能源革命五. 能源与可持续发展沪科版八年级2004年8月修订版第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇第二节探索之路第三节站在巨人的肩膀上第二章运动的世界第一节动与静第二节长度与时间的测量第三节快与慢第四节科学探究:速度的变化第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播第二节乐音与噪音第三节超声与意次声第四章多彩的光第一节光的传播第二节光的反射第三节光的折射第四节光的色散第五节科学探究：凸透镜成像第六节眼睛与视力矫正第七节神奇的“眼睛”第五章熟悉而陌生的力第一节力第二节怎样描述力第三节弹力与弹簧测力计第四节来自地球的力第五节科学探究：摩擦力第六章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律第二节力的合成第三节力的平衡第七章密度与浮力第一节质量第二节学习使用天平和量筒第三节科学探究：物质的密度第四节阿基米德原理第五节物体的浮与沉第八章压强第一节压强第二节科学探究：液体的压强第三节空气的“力量”第四节流体压强与流速的关系第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件第二节滑轮的应用第三节做功了吗第四节做功的快慢第五节提高机械的效率第六节合理利用机械能第十章小粒子与大宇宙第一节走进微观第二节看不见的运动第三节探索宇宙沪科版九年级2004年8月修订版第十一章从水之旅谈起第一节科学探究：熔点与沸点第二节物态变化中的吸热过程第三节物态变化中的放热过程第四节水资源危机与节约用水第十二章内能与热机第一节温度与内能第二节科学探究：物质的比热容第三节内燃机第四节热机效率和环境保护第十三章了解电路第一节电是什么第二节让电灯发光第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流第五节测量电压第十四章探究电路第一节电阻和变阻器第二节科学探究：欧姆定律第三节家庭用电第十五章从测算家庭电费说起第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关第二节电流做功的快慢第三节测量电功率第十六章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么第二节电流的磁场第三节科学探究：电动机为什么会转动第十七章电从哪里来第一节电能的产生第二节科学探究：怎样产生感应电流第三节电从发电厂输送到家里第十八章走进信息时代第一节感受信息第二节让信息飞起来第三节踏上信息高速公路第十九章材料世界第一节我们周围的材料第二节半导体第三节探索新材料第二十章能量和能源第一节能量的转化与守恒第二节能源与社会第三节开发新能源北师大版九年级物理教材目录第一章物质的状态及其变化一. 物质的状态二. 温度的测量三. 探究熔化与凝固的条件四. 汽化和液化五. 升华和凝华六. 生活和技术中的物态变化第二章物质性质的初步认识一. 物体的尺度及其测量二. 物质的质量及其测量三. 探究物质的一种属性-----密度四. 新材料及其应用第三章物质的简单运动一. 运动的描述二. 探究-----比较物体运动的快慢三. 平均速度与瞬时速度四. 平均速度的测量第四章声现象一. 声音的产生二. 探究声音是怎样传播的三. 乐音与噪声四. 超声波第五章光现象一. 光的传播与物体的颜色二. 光的反射三. 探究平面镜成像的特点四. 光的折射第六章常见的光学仪器一. 透镜二. 探究凸透镜成像规律三. 生活中的透镜四. 眼睛和眼镜第七章运动和力一. 力二. 力的测量三. 重力四. 探究摩擦力的大小与什么有关五. 同一直线上二力的合成六. 二力平衡七. 探究运动和力的关系第八章压强和压力一. 压强二. 液体内部的压强三. 连通器四. 大气压强五. 探究影响浮力大小的因素六. 物体的浮沉条件七. 飞机为什么能上天北师大版九年级物理教材目录目录页码人与物理——利用机和能第九章机械和功一、杠杆 (2)二、滑轮 (6)三、功 (10)四、功率 (12)五、探究——使用机械能省功吗 (14)六、测滑轮组机械效率 (18)第十章能及其转化一、机械能 (22)二、内能 (25)三、探究——不同物质的吸热本领一样吗 (28)四、热机 (30)五、火箭 (33)六、燃料的利用和环境保护 (35)动手动脑——认识和组装电路第十一章简单电路一、认识电路 (39)二、组装电路 (44)三、电流 (47)四、电压 (51)五、探究——不同物质的导电性能 (57)六、探究——影响电阻大小的因素 (62)七、变阻器 (67)第十二章欧姆定律一、探究——电流与电压、电阻的关系 (73)二、根据欧姆定律测量导体的电阻 (78)三、串、并联电路中的电阻关系 (80)四、欧姆定律的应用 (83)利用电能——使生活更美好第十三章电功和电功率一、电功和电能 (87)二、电功率 (92)三、探究——测量小灯泡的电功率 (95)四、电流的热效应 (97)五、家庭电路 (100)六、安全用电 (103)第十四章电磁现象一、磁现象 (109)二、磁场 (112)三、电流的磁场 (115)四、探究——影响电磁铁磁性强弱的因素 (117)五、电磁铁的应用 (119)六、磁场对电流的作用力 (123)七、直流电动机 (125)八、电磁感应发电机 (128)永恒的探索——信息、粒子、宇宙第十五章怎样传递信息——通信技术简介一、电磁波 (133)二、广播和电视 (137)三、现代通信技术及发展前景 (144)第十六章粒子和宇宙一、探索微观世界的历程 (149)二、浩瀚的宇宙 (155)三、能源：危机与希望 (160)附录一、本书中用到的物理量及其单位 (162)二、物理名词汉英对照表 (163)。

人教版八年级物理上册课件：第2章小专题三—声音三特性的辨别(21页)

类型三音调、响度和音色的波形图 14．如图所示是不同的声音输入到示波器上时所显示出的波形图，则下面说法不正确的是( B ) A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲声音的响度最小 D．丙和丁声音的音色不同
15．学习了波的特征后，小夏用示波器显示了几种声音的振动波形图，如图所示。根据波的特征分析可知：甲、丁可能是用不同的力敲击同一个音叉的同一个位置发出的两个声音，甲、乙可能是两种不同的发声体发出的音调和响度均相同的两个声音。
物理
八年级上册人教版
第二章声现象
小专题三声音三特性的辨别
1．区别声音特性的依据： (1)音调：可区分声音的高低(声音尖锐程度)，由振动频率决定。物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越高，音调也越高。 (2)响度：可区分声音的大小，可由发声时“用力大小”决定。增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散，如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等。 (3)音色：可区分不同物体或人发出的声音。不同物体由于材料、结构及发声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是说其音色是不同的。
11．如图所示为我国民族吹奏乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢呐，下列说法正确的是( D ) A．用不同力度吹奏，主要改变声音的音调 B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D．唢呐模仿的鸟儿叫声，是模仿鸟儿的音色
12．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的音调；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的响度。

人教版八年级物理上册第二章声现象 (基础知识考点复习)

第二章声现象声音的产生与传播1．声音的产生：声音是由于物体的产生的．停止，发声也停止．2．声音的传播(1)条件：声音的传播需要，一切固体、液体、气体都能传播声音，真空传声．声音在介质中以的形式向外传播．(2)声速：声速的大小与介质的及有关(v固>v液>v气)．声音在15 ℃空气中的传播速度为m/s.(3)回声：声音在传播过程中遇到大的障碍物会回来，形成回声．【提示】回声测距：测量原理：s＝v t回＝v t 2【图片解读】1．如图1，敲击鼓面，鼓发声，说明声音是由物体产生的．用力和不用力敲鼓，鼓发出声音的不同．用的力越大，振动的幅度越大，越大．2．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要．3．如图3，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌面(使附近的同学不能直接听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到敲桌面的声音，说明能够传声．声音的特性1．声音的特性2.三种乐器【图片解读】1．如图4所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．若保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是探究声音的与的关系；若保持拨动钢尺的力大小不变，改变钢尺伸出桌面的长度，这是探究声音的与的关系．2．如图5，甲、乙、丙分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的波形图．由波形图可知，三者发出声音的音调，响度，音色．(填“相同”或“不同”)声音的利用人耳听不见的声音：高于20 000 Hz的声音叫做，低于20 Hz的声音叫做．【图片解读】1．如图6分别是火山爆发、蝙蝠飞行、汽车倒车、B超检查时的情景，其中利用超声波的是图，产生次声波的是图．蝙蝠确定前方障碍物的方法叫，说明了声可以传递．2．如图7所示，发声的扬声器能使烛焰晃动，说明声能传递(填“信息”或“能量”)．噪声的危害与控制1．噪声的概念：物理学角度：发声体做振动时发出的声音．环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音．2．等级：通常用(符号)来划分噪声的等级．3．控制途径：①在防止噪声的产生，如汽车排气管上加消声器、无声手枪的消音器；②在阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在防止噪声进入人耳，如戴耳塞．【图片解读】1．噪声令人心烦意乱，是四大污染之一，如图8所示，请分析：甲图“摩托车的消声器”是在减弱噪声；乙图穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是在减弱噪声；丙图“工厂里工人戴耳罩”是在减弱噪声．。

2022秋人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理归纳(带目录)

八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。

震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。

2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。

通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。

声音以波的形式传播着。

3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。

声速的大小跟有关，还跟介质的有关。

15℃空气中的声速为m/s 。

在不同介质中声速（同、不同）。

声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。

(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。

4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。

回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。

发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。

利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。

*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。

这是耳传导感知声。

感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。

P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。

②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。

③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。

用来判断不同物体发出的声音。

2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。

3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。

人教版-物理-八年级上册-2.3 声音的特性

1.3 声音的特性一、学习目标：1、通过自学知道声音的特性。

2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。

3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

二、学习重、难点重点：1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：音调与响度的区分三、学习活动（一）体验与思考：手耳并用请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。

小组合作填写下面的空。

有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音等等。

小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调和响度的定义。

声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。

请同学们回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。

有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：（二）探究响度与什么因素有关：请同学们大胆填写：【猜想与假设】：【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？（三）探究音调与什么因素有关：【猜想与假设】【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。

讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？（四）探究声音的特性之三──音色（1）耳朵“辨”乐器。

播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝2（二胡演奏）同学们辨别是何种乐器演奏的（2）耳朵“辨”人。

请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。

人教版-物理-八年级上册-[名校]第二章 声现象 第三节 声音的特性 郑州外国语中学

人教版八年级上册第二章声现象物理知识点梳理 复习提纲

八年级物理上册第二章第三节声音的利用

最新人教版八年级物理上册全册优秀教案教学设计(按章节排版)

人教版2020年八年级上册物理《第二章 声现象》 知识点总结