校园景观设计中雕塑文化内涵
浅谈高校景观设计的文化内涵
向前 ”的铁磙 子 ，在 新校 区校 区建设 时 被作 为雕 塑 景观 直接 完 整 的搬 运过 来 ，放 置在 学校 的铁石 广场 。并且 往 届校 友再 回母 校 时 还会 设计 捐赠 雕 塑与 其放 置在 一起 ，形 成 了一 个雕 塑群 ， 催人 奋 进 ，推 动 建大发 展 。 ２ ． 植物 绿化 对校 园植 物 绿化 建设 ，建筑 大 学也 有 自己的小特 色 。作为 易 生长 好打 理 的植 物— — 白茅 被大 量种 植 在校 园 中央 水 系的 两旁 ， 四季 轮换 这 片 白茅都 会 形成 不 同特色 的风景 ，美 而 不俗 ， 带着 儒 雅气质 ，广 大 师生们 驻足 欣 赏 ，留连 忘返 ，美不 胜收 令 。 被袁 隆平 院 士 的题词 “ 稻香 飘校 园，育 米如 育 人 ”的 一块 原 生态 稻 田 区被 加 以保 留。与 周 围现代 城 市 建筑 形成 鲜 明对 比，让 校 园更显 宁静 ，体现 了 自然 和谐 的理 念 。不 仅可 以让广 大 师生 感 受到 原生态 美 ， 同时也感 受 到收 获的快 乐 。
、
大 学 的精 神 ，再 把 设计 理 念 与景 观 设计 相 结合 。通过 把这 些 精神 和 理 念 的具 体物 化 成 实实 在 在 的视 觉形 态 ，从 而 表达 内在 的思 想 和 文化 内涵 。 高校 校 园是 一个 用 来 培养 和 陶冶 人 的场 所 ， 基于 这个 前 提 ， 景 观 作 为高 校 的校 园 建设 的 一部 分 也被 赋 予 了特 殊 的文化 性 。因 此 ，设 计者 在对 高 校 景观 设 计 时 ，除 了本 人对 景 观 的艺 术理 解 之 外 ，还 必须 以当 时本 校 的教 育 目标 和社 会 价值 观 为依 据 ， 去设 计 打 造 高校 校 园景 观 ， 力求 让 其赋 有 一定 的 教育 意 义和 价值 观 。 作 为生 活 在校 园 中 的学 生 ， 由于个 体 主观 因 素 的差 异 ，再 参考 联 系 所 处 的 地域 、历 史 、 文化 等 环境 背 景 ，在 对待 校 园景 观 上 ，都会 有 自身 的解 读和 思索 。校 园 景观 在 潜移 默 化 间就 影 响着 学 生的 人 生 态 度 、 内在情 感 以及 价 值 观等 精神 层 面 的东 西 。 由此看 来 ， 高 校 校 园 景观 不 只是 停 留在 视 觉美 观性 的层 面 ，而 更应 该承 担 精 神 陶冶 的使 命 ，具有 教 育 的功 能 。 二 、 当代 高校 校 园景 观 文化 表达 的具 体 内容 １ ． 本校 的办 学特 色 每 所 高 校 在 长 期 的 发 展 过 程 中都 会 形 成 一 定 的 办学 特 征 ， 而 且 这 种特 征 是被 广 大社 会 所认 可 的具 有特 征 性 、优 良的 。一 所 高校 的 办学 特 色主 要 由其 专 业特 色 来体 现 。不 管 是综 合 性大 学 ， 或者 是 专业 性大 学 ，每个 院校都 有 自己 的重 点专 业 学科 。无 形 中 就 形 成 了本 校有 别 于其 它 院 校 的文化 气 质 。而 这 样 的学校 文 化气
浅析大学校园景观设计中的文化内涵
现在城市规划 、 建筑学 以及 景观设 计在现代 设计 学科体 系 中 大学校园的众多景观 文化 中都有着 紧密 的联 系 ， 而 并非 是孤 是三者并重 的关 系。但 是在 当前的大学 校园整 体建设 之 中， 对 于 立和静态的 ， 校 园景观文化也是有着 自身 的发 展历程 ， 因此 为 了有 学校 的建设规模 和建筑体 量 比较关 注 ， 而对 于大学校 园景观设计 效 地把握校园 的文化脉络必须要结 合景观文化 的生态性原 则。 的关 心不 足。对于 大学 校园的景 观设计往 往都 是将其简单的嵌套 ２ ５美学原则 在学校建 筑设计 和校园规划之中 ， 而没有予 以独立 和系统 的考虑 。 余树勋作为我 国著名 的园林 学者 曾说 过一句话 ： “ 艺术 心理学 而在 大学 校园的景观设 计中 ， 由于各方面条件 比较有 限 ， 导致建设 认为视觉最容 易引起 美感 。 ” 校园景观需要成为一种 产生 美感的欣 部门更加关 注的是校园景观的空间尺度 、 比例 、 色彩、 构成 元素 、 序 赏要素 。而学生 自然会 对具有 文化 内涵 的、 美感 的景 观文 化产 生 列、 风格等 ， 相反对 于大学校园景观设计 中的文化 内涵 的表达则 突 天然 的兴趣 ， 这种兴趣会促 使学 生 自主地去 探索 。观 赏 主题 的多 出不足 ， 存在很 多的大学 校园都具 有养 眼不 养心的劣势 ， 这正 是 由 样性构 成决定 了景观艺 术一种雅 俗共 赏的大众艺 术 ， 因此必 须要 于其缺乏文化内涵而导致景观设计显得空洞没有个性 。现在 往往 坚持 以美学 为基 础来 进行校园景观建设 ， 突 出文化 内涵。 都是要借助校园景 观设计 来 丰富 的大学文 化 内涵， 因此 作为景 观 ３ 、 景 观 设 计 中文 化 内 涵表 达 的 方 法 设计人员一定要重视对文化 内涵 的表达和表现 。
浅谈现代高校校园环境中的雕塑设计
二 、校 园 雕 塑 设计 原 则
１ 绿 色设 计 原 则 ．
校 园雕 塑处于校 园公共环境 之 中 ，是师 生生 活空 间的一 个重 要组成部 分 ，具有一 定的 公共性 。老 师与 学 生是 校园环境 中最 好的风 景线 。正是 师生们 的相 互 交流和 丰富 的激 情感 受构成 了富有 生机 的校 园生活 。 校 园雕 塑 主要服 务于校 园环境 中的师生 ，不管 是 从 形式还是 内容都要适 应广大师生 的心理 和活动特点 ， 兼顾师生 的审美 意识 。使校 园雕 塑与该 大学校 园文 化 有机 地结合 起来 。雕塑 设计 师在表达 自 己的思 想和审 美 的同时 ，还要 考虑作 品与 师生之 间的 关系 ，体现 以 人为 本 ，体 现师生 对作 品的认 知度和 认可 度 。校园雕 塑在 对 公共 性 的表 达 上最 重要 的 是对 亲和 力 的表 现 ， 要尊 重人性 、尊重 生活 ，强调 作品 与普通 师生之 间的 情感 表达 。雕塑要 做到增 进校 园环境 的活力 ，最 重要 的是 要 鼓励 大多 数师 生参 与 到雕 塑其 中， 去观 赏它 ， 去触摸 它 ，去倾听 它 ，去 发挥 自己的想象力 创造性 地 使用它 ，在 使用与 参与 中促 进师 生们 的交流 。
２． 性 化 原 则 人
校 园雕 塑设 计不 仅是满 足师 生的观 赏 ，更 重要 是 雕 塑与师 生之 间的交 流互动 和情感 表达 。雕塑 通过独 有 的艺术魅 力 ，提高师生 的审美意识和 艺术欣赏能力 。 校 园雕 塑大 多采用 接近 人的尺 度 ，在 空 间 中与人 在 同一水平 上 ，可观赏 、可 触摸 、园雕塑 在满足 师生 感官追 求的 同时 ，还可 以体 现 时代 特征 ，表达 时代精 神 ，引导师生 心灵 、思想 的 追求。 校 园雕塑对 校 园环境和 校 园环 境 中的师生 的作 用 是 巨大 的 ，它将 把新 的艺 术思想贯 穿于 作 品中 ，采取 强有 力 的措 施将 艺术 思想得 以实施 ，是 一个新 的社 会 形 态 的推动者 ，它 以其进 步的 思想 引领 时代 新潮流 。 校 园环境 中雕塑 设计 考虑 的着 重点 在于创 造 富有 活力 的 空间环境 。这 种活 泼朝气 、积极 向上 的校 园氛 围对 现 代大学 生树立 正确 的人生观 、价值 观有 非常 重 要 的指导 意 义。
学校雕塑设计方案
学校雕塑设计方案学校雕塑设计方案为了丰富校园文化建设，营造浓厚的艺术氛围，美化校园环境，提高学生审美能力和艺术素养，设计了以下雕塑方案。
一、主题符号雕塑在学校大门附近或主干道口设置主题符号雕塑，突出学校文化特色。
例如，我们学校以园林建设见长，可以设计一座园林或春天的象征雕塑，形象地代表学校的特色，吸引人们的目光。
二、校园历史雕塑在校园内选择一个开阔的草地或庭院，设置一组校园历史雕塑。
这些雕塑可以代表学校的发展历程，纪念学校的重要事件和人物。
雕塑的材料可以选用铜、石膏等，栩栩如生地刻画出历史人物的形象，使学生能够更加直观地了解学校的历史。
三、文化名人雕塑在校园内选择一个开阔的地方，设置一组文化名人雕塑，以纪念那些对中国文化做出重要贡献的人物。
雕塑的材料可以选用大理石或铜等，形象逼真地刻画出他们的形象和表情。
这些雕塑不仅可以增添校园的文化氛围，也可以激发学生学习的兴趣，了解和学习中国优秀文化。
四、校徽雕塑在校园的中心位置，设置一个巨大的校徽雕塑。
这个雕塑可以高大雄伟，庄重大气，由金属材质打造而成。
校徽的主要元素可以以立体化的形式展现出来，使校园的标志更加醒目，让人一眼就能认出这个学校。
五、艺术创作区雕塑在校园艺术创作区域设置一组雕塑作品，以激发学生的艺术创造力。
可以邀请学生参与设计与创作，以展示他们的想象力和创造力。
这些雕塑的材料可以选择树枝、竹子、铁丝等，以拼接、塑性等形式呈现。
通过学生的艺术创作，可以增添校园的艺术氛围，丰富校园的景观。
以上是一些学校雕塑设计方案，希望能够为学校的文化建设带来一些启发和帮助。
通过精心设计的雕塑作品，可以让学生们更好地了解和热爱学校的文化，提升他们的审美能力和艺术素养，创造一个美丽而有意义的校园环境。
雕塑设计意义
雕塑设计意义
雕塑是一种艺术形式，它通过雕刻、塑造、组合等手法，将艺术家的想象力和创造力转化为具有形体和空间感的作品。
在当今社会中，雕塑作为一种文化艺术形式，具有重要的设计意义。
首先，雕塑可以传达文化信息。
不同的民族和地域，有不同的文化背景和历史传统，雕塑作品可以通过形象、色彩、材质等元素，表现出这些文化特点和历史内涵，传达文化信息，增强人们的文化认同感。
其次，雕塑可以丰富城市景观。
在城市中，雕塑作品可以成为城市形象的代表，为城市注入艺术气息，提升城市品位和文化内涵。
同时，雕塑作品也可以为城市创造独特的游览景点，吸引游客，促进旅游业的发展。
再次，雕塑可以开展教育活动。
通过雕塑的展览和教育活动，可以帮助人们了解和欣赏艺术作品，提高人们的美术素养和文化修养。
在校园中，雕塑作品也可以成为校园文化的代表，为学生提供一个美育教育的平台。
最后，雕塑可以促进社会发展。
在现代社会中，雕塑作品不仅仅是艺术品，也可以成为商业品或城市品牌的代表，为企业和城市塑造形象，促进经济的发展。
总之，雕塑在现代社会中具有重要的设计意义，除了作为艺术品之外，它还可以传递文化信息、丰富城市景观、开展教育活动和促进社会发展。
校园文化在校园景观设计中的体现
校园文化在校园景观设计中的体现校园景观设计是指通过对校园内的环境和空间进行规划和布置，创造出美丽、宜人、舒适的校园环境。
校园文化是指学校的历史、传统、价值观念以及学生的思想、行为和活动等方面的表现。
校园文化在校园景观设计中的体现，旨在通过景观元素的选择、布局和组织，将学校的文化特色融入到校园环境中，以营造出具有独特魅力和个性的校园景观。
一、校园文化元素的选取与体现1.1 学校历史与传统学校的历史与传统是学校文化的重要组成部分，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的入口处可以设置校训石碑或者雕塑，展示学校的历史和传统。
在校园的主要道路或广场上，可以设置校园历史展板，介绍学校的发展历程和重要事件，让学生和访客了解学校的背景和文化。
1.2 学科特色与学术氛围学校的学科特色和学术氛围是学校文化的重要方面，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的主要景点或者科研楼前，可以设置与学科相关的雕塑或装饰物，以展示学校在该学科领域的成就和特色。
在校园的教学区域，可以设置学科标识牌或者墙面装饰，营造出浓厚的学术氛围。
1.3 学生活动与社团文化学生活动和社团文化是学校文化的重要方面，可以通过校园景观设计来进行体现。
例如，在校园的活动中心或者学生宿舍区域，可以设置休闲座椅、户外音响等设施，以方便学生进行休息和交流。
在校园的运动场或者操场上，可以设置各种运动设施，如篮球场、足球场等，以促进学生的体育锻炼和团队合作。
二、校园景观设计的布局和组织2.1 校园道路和交通规划校园道路和交通规划是校园景观设计的重要组成部分，可以通过合理的布局和组织，体现校园文化。
例如，可以设置步行道和自行车道，鼓励学生步行和骑行，减少汽车交通的影响。
在道路两侧，可以种植花草树木，营造出绿色和谐的校园环境。
2.2 校园绿化和景观点规划校园绿化和景观点规划是校园景观设计的重要内容，可以通过合理的布局和组织，体现校园文化。
例如，在校园的主要景点或者广场上，可以设置花坛、喷泉等景观元素，营造出美丽和宜人的校园环境。
雕塑艺术在景观设计中的作用
雕塑艺术在景观设计中的作用在如今，人们生活品质不断地提高，大家对审美的品质也有了更高的要求。
随着当下旅游业的快速发展，各种各样的景区、打卡点相继映入大家的眼帘。
在景区中，风景犹如一个人的“肉体”，而雕塑就像是“五脏六腑”赋予在这“肉体”里，使得整个景区“活”了起来。
走进一个景区，景观雕塑无疑是吸引大家注意的亮点。
除了美化和调节人与环境之间关系的作用，景观中的雕塑还具有文化传播的作用。
一、景观雕塑的意义及作用随着人们的审美、情感以及独特思想的提升，雕塑的形式也呈现出千变万化。
由于雕塑具有独特的造型、艺术语言以及社会价值，通过雕塑也能更好地表达出人们的审美和思想情感。
随着社会的发展，雕塑已开始融入人们的生活里。
在当代的景观设计中，雕塑已经融入景观环境之中。
无论是从雕像的设计还是摆放角度，都充分地体现出人与自然的关系，使雕塑更自然地融入进生活中，与人们达到灵魂上的共鸣。
景观雕塑在景观设计中不仅仅是一种单一的表现手法，往往还承载着重要的社会意义，传播出文化意义和精神意义。
二、景观雕塑的点睛作用在景观设计中，景观雕塑无疑具有画龙点睛的重要作用，更能突出景观设计的主题性，成为表达主题的重要方式。
当人们走进景区，就会感觉眼前一亮，即使后来记不得是什么景区，但是对景区中的雕塑记忆深刻。
当然，景观雕塑的摆放位置也成为其能否发挥出点睛的重要因素。
也会通过运用各种设计手法，如动势集中法、主景抬升法以及背景烘托法使得景观雕塑成为景观环境中的主景。
三、景观雕塑的文化意义人们的生活离不开文化，文化的传播途径也有很多种。
景观雕塑从某种意义上来讲，已不再仅仅是单一的景观环境中的物体，而是成为了传播文化的媒介。
每个景观中的雕塑作品都具有不同的文化意义，通过雕塑的打造，既能传播出文化内涵，也能潜移默化地影响着人们。
凉水湾景区位于四川省宜宾市兴文县共乐镇毛村，距县城约12公里，宜叙高速久庆出口6公里，是集历史博览、文化体验、旅游休闲于一体的文化精品旅游景区。
校园景观设计构思——以文化共融诠释校园景观
校园景观设计构思——以文化共融诠释校园景观本设计将校园景观看作为一个功能复杂的综合体，担负着积淀学校历史、传统、文化和社会价值取向等重任。
不只注重解决功能问题，而是以人文环境的提升为目标,以人文主义为立足点努力体现大学精神，将学校精神融入景观设计之中，通过它的物化，以具体的形象表达思想，传达丰富的文化内涵.一、背景分析河北师范大学是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。
新校区位于石家庄市东南大学园区北端，北临南二环路，东接裕翔街，西接建设南大街，南侧为仓丰路。
新校区南面是正在改造中的南栗明渠,即民心河二期工程，将建成高标准的带状公园，东面是民心河和宽约100米宽的绿地景观，北面是宽约60米的绿化带。
两面环水,三面拥绿，周边环境优美。
河北师范大学新校区总规划用地面积1829亩，规划总建筑面积84.390万平方米，是河北省和石家庄市重点建设项目.2011年河北师范大学东、西校区4万多师生基本全部入住新校区。
新校区的景观设计成为亟待解决的任务。
二、设计范围本项目分为音乐学院前景观设计、体育学院前景观设计、艺术中心前景观设计以及图书馆前景观设计。
项目面积为50850㎡。
本文重点介绍图书馆前景观设计，本地块位于新校区总规划的中轴线上，面积为22850㎡。
地块东与博物馆，图书馆以及教师、学生活动中心毗邻，西与本科生宿舍、学生食堂以及球场一路相隔，是整个新校区规划中集文化、娱乐及生活交叉最多的地方，也是动静结合处,这个地方将是学校人流最多的地方。
三、目标定位大学校园可以看作一个社会、一个城市的缩影，它兼具生活、工作、学习、游憩、居住、产业等多种功能。
河北师范大学新校区景观设计延续“百年书院”的规划理念。
在设计中我们力求摆脱传统校园的空间模式语言，最大限度的表现形式、功能的特征和文化脉络,将创作具有山水特色与文化结合的校园形态作为思考的起点,以生态造景和文化造景为原则,充分研究师大的校史、校训等校园文化，将其融入到校园环境之中，使校园环境充满人文气息。
雕塑在校园环境中的应用设计研究
第34卷第7期 2021年04月Vol.34 No.7April 2021艺术科技校园的文化氛围与校园环境息息相关，校园环境是校园文化建设的重要场所，也是校园文化建设的物质载体。
校园雕塑的应用不仅美化了校园环境，提高了学校的艺术品位，更是将学校的文化内涵直观地呈现在师生们的眼前。
好的校园雕塑不仅具有装饰校园的作用，还能对人的思维起到感染、启迪和引导的作用。
雕塑的外在美感和内在情感融合，能让师生们在潜移默化中形成对学校的认同感和归属感。
1…高校环境的现状与问题随着教育体制的革新，越来越多的高校采用扩招的方式吸纳更多的优秀学子，原本的校园已不能再容纳随之增多的师生，国内许多学校开始扩建或分校区，通过扩大校园规模，为广大学子创造更为优质的校园环境［1］，这一过程暴露了许多环境问题。
首先，在对新校园进行规划和建设的时候，很多学校忽视了学校长久积累沉淀下来的办学理念和校风品格，弱化或丢失了学校的文化环境，校园的独特魅力也没有在设计中得到体现。
其次，在建设新校区的过程中，部分学校急于求成，忽视了周围的生态环境，选择的雕塑与周边环境不匹配，影响了校园的整体环境。
校园环境不仅包括生态环境、学习环境，还包括文化环境等。
校园不单单是学生学习的地方，更是学生长期生活的地方。
校园环境是校园生活的载体，只有注重对可持续发展的生态环境、润物细无声的学习环境以及具有浓厚氛围的文化环境的建设，才能打造出高质量的教育空间和校园环境。
2…校园雕塑的概念与特点2.1…校园雕塑的概念“雕塑”的概念，从它的近义词中概括出其含有雕刻、塑造之意，现指通过视觉的空间形象反映现实的造型艺术类型［2］。
雕塑艺术大多以立体的形式呈现，它们常常给人强烈的视觉冲击感受。
随着社会的不断发展，艺术的表达手段和材料的使用越来越多样化，设计意识的转变以及技术手段的不断创新和发展扩大了现代雕塑的内涵和范围，让现代雕塑有了一个新的定义，即不再只是某种装饰，而是能与周边环境和谐地融为一体的艺术。
校园雕塑设计规划方案
校园雕塑设计规划方案1.引言1.1 概述校园雕塑设计规划方案旨在为学校校园增添艺术氛围，丰富校园文化内涵，提升学校形象，激发学生的创造力和艺术审美情趣。
本文将探讨学校雕塑的重要性、校园雕塑设计原则和具体的设计方案，旨在为学校雕塑的规划与建设提供有益的参考和指导。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分主要介绍了整篇文章的组织和布局，包括每个章节的内容和重点。
通过明确的文章结构，读者可以更好地理解和掌握整篇文章的内容。
本文分为引言、正文和结论三部分，每个部分都包含了具体的内容和重点。
在引言部分，将对校园雕塑设计规划方案进行概述，介绍文章的结构和目的。
在正文部分，将详细讨论学校雕塑的重要性、校园雕塑设计原则和具体的设计方案。
在结论部分，对整篇文章进行总结，展望未来发展，并提出建议。
通过清晰的文章结构，读者可以系统地了解校园雕塑设计规划方案的相关内容。
1.3 目的目的部分的内容:本文的目的是为了提出一份完善的校园雕塑设计规划方案，以满足学校校园美化、文化建设和教育教学需求。
通过系统地分析学校雕塑的重要性、设计原则和方案，旨在为学校未来的发展提供可行性建议，促进校园环境的艺术化、美化和人文化建设。
同时，希望通过本文的研究和总结，为其他学校或相关机构提供参考，推动校园雕塑设计与规划工作的进一步发展。
2.正文2.1 学校雕塑的重要性学校雕塑作为校园文化的一部分，具有重要的教育意义和美化校园环境的功能。
首先，雕塑作为一种艺术形式，可以为学生提供艺术欣赏的机会，培养学生的审美情操和艺术修养。
其次，校园雕塑可以成为校园文化的标志和象征，代表着学校的历史和精神，激发学生对学校的归属感和自豪感。
此外，优秀的校园雕塑作品还可以吸引社会资源的注入，促进学校的发展和提升学校的知名度。
因此，校园雕塑的重要性不言而喻，应当受到重视并加以规划和设计。
2.2 校园雕塑设计原则校园雕塑设计原则是指在校园雕塑设计过程中需要遵循的基本准则和原则。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念大学校园是学生求知的殿堂，也是他们成长的乐园。
一个完美的校园景观设计，不仅需要满足学生学习、生活和娱乐的需求，更要体现学校的文化传统和精神内涵。
大学校园文化景观设计理念应该是多元、开放、创新和人文关怀的。
1. 多元融合大学校园包容了各种不同背景和文化的学子，因此校园文化景观设计应该融合多元文化，呈现出多样性和包容性。
建筑风格、绿化种植、雕塑艺术等都应该体现出多元文化的融合，同时为师生提供相互交流和学习的平台。
比如在校园内设置各种不同风格的休闲区域，让学生们在这里感受到不同文化的魅力，增进相互了解和尊重。
2. 开放互动为了激发学生的创造力和创新思维，校园文化景观设计应该创造一个开放的环境，鼓励学生们进行各种形式的互动和合作。
可以设置一些户外活动空间，比如露天阶梯广场、草坪活动区等，方便学生进行户外课堂、群体讨论、文艺表演等。
也应该设计一些开放性的建筑构造，比如开敞的学生活动中心、开放的图书馆，为学生提供多种学习和活动方式。
3. 创新实践大学校园是知识的海洋，也是创新的摇篮。
校园文化景观设计应该鼓励学生进行创新实践，培养他们的实践能力和团队协作精神。
可以在校园中设置一些创客空间、科研实验室、艺术工作室等，让学生们自由地进行各种创新实践活动。
也可以设置一些展示区域，让学生们将自己的创意作品展示给全校师生，增加学生们的自豪感和成就感。
4. 人文关怀大学校园不仅仅是学生的学习场所，也是他们成长的家园。
校园文化景观设计应该注重人文关怀，营造出温馨、舒适的环境，关心学生的情感需求。
可以在校园中设计一些具有人文关怀特色的景点，比如情侣树、留言墙、心愿树等，让学生们在这里表达自己的情感和情绪，增加学生们的归属感和幸福感。
雕塑在营造现代大学校园文化中作用与影响
雕塑在营造现代大学校园文化中的作用与影响摘要雕塑是造型艺术、是三度空间视觉艺术，因此比绘画在室外空间中更具视觉冲击力，它是审美的载体，是感情的寄托，也是与受众进行情感交流的一种视觉语言。
校园是教书育人的场所，在校园内安置雕塑是审美教育的一个组成部分。
一座优秀的校园雕塑是校园文化的重要构成元素，是精神文明象征。
它能对校园中的每个成员产生审美的表达、震撼的感受、凝聚的力量、宣传的功效，对校园文化建设、发展起到了不可估量的作用。
关键词：校园雕塑文化审美作用中图分类号：j313.2 文献标识码：a一校园文化与雕塑校园环境相对外部公共环境而言，是一种特定的空间，营造并丰富着校园的文化，积淀了历史、传统、文化，是大学生生活和学习的重要场所。
校园雕塑在校园环境诸多元素当中视觉效果最为强烈的艺术形式和造型手段，它比之建筑、绿化等具有更为鲜明和直观的艺术感染力和视觉冲击力。
雕塑作品在呈现美的外部形式时，其丰富、深刻的主题内涵使雕塑的作用得以升华，既为造型艺术，又是形象的字典、教科书，使受众在欣赏作品时逐渐培养着审美能力、净化着心灵及陶冶着情操。
校园雕塑是校园环境的重要节点，是营造校园文化不可缺少的行为手段。
校园，是相对外部世界单纯的“净土”，是莘莘学子走向社会、走向成功的摇篮。
这里有着丰厚的历史、社会、文化积淀。
校园雕塑兼具着课堂外重要的教育职能，校园雕塑以自己的语言诉说着，把所寄托的情感发散出来。
校园文化在潜移默化中影响着学生的思想观念和情感体验，发挥了启迪、育人的作用。
校园文化是课堂教学的延伸，在强调素质教育以及育人的当下，打造、提升校园文化水平就显得尤为重要和紧迫。
校园文化当为学校的灵魂。
校园文化的内容，从两个层面剖析：一是硬件，二是软件。
硬件包括一般校园的建筑、道路、绿化、水体、雕塑等环境硬件建设，软件则是以某些理念去营造，使校园景观元素充分发挥作用，体现主题和灵魂于和谐的校园氛围之中。
校园文化集校园景观和人文思想于一体、视觉形象和主题内涵相融合的校园教育的重要环节和构成。
中小学校园环境雕塑的教育寓意表现研究——以浙江省为例
塑等 。
２ ． 从内容 角度分， 包括历史文化雕塑、 地域文化 雕塑、 校训 【
雕 塑、 名人 雕 塑等 。
３ ． 从材料角度 划分， 包括石头雕 塑、 植物雕 塑、 金 属雕 塑
Ｍ
象传达教育的理念和真善美的意 义， 如此雕塑的重要性不言 而 喻。２ Ｏ １ ０ 年， 清华大学为庆祝百年校 庆举行了名为 “ 清华大学百
关键 词： 中小 学校 园、 雕 塑、 寓意 性
校园环境作为一个综合体 ， 它包括的内容有建筑 、 景观、 植
被、 雕塑、陈设、 视觉导示形象等等， 其中雕塑是每一个校 园环 境必不 可少的视觉形象， 校 园环境雕塑 除了必须具有美的造型 色彩 ， 还需要承 载积极 的教育 寓意 ， 如此才 能运用美的视觉形
小品设计进行了实地调 查。 调查结果显示， ｌ ０ Ｏ ％ 中小学校 园内 建设有雕 塑小品， 其中以山石景观雕 塑、 校训浮雕雕塑、文化名
人雕 塑、 历史典故雕 塑为多。当雕 塑在 中小学校 园环 境中成为
普遍 的视觉形象时， 从校 园文化 环境建设学术角度对之观察研 究就变得非常必要。
教学交流 本 栏 目 责 任 编 辑张 越
全国教 育科 学 “ 十一五”规划重 点课题 《 中小 学校 园环境 艺术设计 寓意性研 究》 课题 编号： ＧＬ Ａ １ ０ ２ ０ ６ ８
中小学校园环境雕塑的教育寓意表现研究
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以浙江省为例
文／ 李敏 （ 浙江外 国语学院艺术学院
摘
要：雕塑 是每 一个校 园环 境必 不可少 的视 觉形象 ， 校园环 境雕 塑 除了必须具 有美 的造型 、 色彩 ， 还
草莓、玉米、 花生等瓜 果的彩色卡通雕塑， 生活气息浓厚富于趣
校园景观设计文化内涵表达研究
校园景观设计文化内涵表达研究课程名称：园林景观设计研究指导教师：李春微高校教师：宋振华摘要：校园景观是校园文化的重要组成部分。
校园景观文化的表达应以学校文化的内容、场地的自然和历史文脉为依托，遵循主题性、整体性、联系性和美学原则，通过建筑、雕塑、园林小品和文字等方式表达出来。
关键词：景观设计；文化内涵；表达在当今校园建设中，多重视校园建筑和校园规划，而重视校园景观的设计不足。
学校管理者习惯将校园景观的元素分解，从属于校园规划和校园建筑体系中进行营造。
在有限的校园景观建设实践中，关注较多的是景观的构成元素及空间尺度、比例、序列、色彩及风格等；而对校园恩华内涵表达则关注不够，许多校园因为没有了文化底蕴而使得景观缺乏特性与灵魂，空间感趋同。
校园文化氛围是校园灵魂所在，丰富的文化内涵，唯有借助于校园景观做载体，才能得以充分的表达。
一景观设计文化内涵表达的依据和重要性校园景观设计恩华内涵的表达，应以学校文化内涵的内容为主体，充分尊重学校场地的文脉特质，彰显学校历史进程中的文化沉淀，进而对其进行归纳、提炼和升华，将其融合到园林景观要素中去，以达到营造育人环境的目的。
文化内涵是学校经过历史的积淀、自身的努力和亲爱不环境的影响，逐步形成的一种独特社会文化形态，是学校综合实力和核心竞争力的重要组成部分。
目前，有代表性的一种说法是将其分为精神文化、制度文化和校园环境文化。
精神文化包括学校奋斗目标、精神品格、价值追求、办学传统、学术道德、校风、教风及学风等，它构成了学校文化的内核。
学校制度文化处于学校文化的中间层，是实用于组织内部的外加行为规范，通过引导约束师生的行为，维持组织活动的正常秩序。
学校环境文化处于学校文化的外层，是学校文化物质层面的体现，它直接通过校园景观表达。
学校校园景观的设计过程，正式这种从精神文化、制度文化到环境文化的又深到浅的物化过程。
许多学校在建校之初，对选址都非常讲究，有的依山傍水，有的依托古典园林的遗址，有的相邻古典书院，有的就建在风景名胜区内。
高校景观设计中文化内涵的表达——以西北农林科技大学南校区中心广场为例
从平面上分析，整个中心区由植物、雕塑、喷泉、 水池等要素以点、线、面的形式运动、变化组合而成， 是造型艺术的具体应用。“希望的田野”位于几何圆 中心，具有高度凝聚性，突出主题，是整个中心区的 焦点，也是“点”要素的具体应用。方形水池和喷泉 两者组合形成“线”，跳跃、欢快的喷泉亦是动、静结 合的典范，整个校前区动感与活力并存。“林”、“农” 两个主题是“面”在景观设计中的应用。４个主题区 域是平面造型上“点”、“线”、“面”的完美结合，从而 使整个中心区在体现农业主题时亦具有现代景观的 美感。
ｔｈａｔ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｈｅｒ ｏｗｎ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ－ａｎｄ ｔｒｙ ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ
ｗａｙ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｉｎｔｅｎｓｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｈｅ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｔｏ ａｖｏｉｄ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｃｅｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
总体分析，中心广场布局即与校园入口、建筑前 规则式布局相协调，又体现农耕文化的起源：农业最 早在河流（“水”）流经的地方发展起来，暗示农业与 水息息相关。终端”希望的田野”主题雕塑正是辛 勤劳作后收获的表现。
图１中心广场 Ｆｉｇ．１ Ｃｅｎｔｒｅ ｓｑｕａｒｅ ｉｎ ｓｏｕｔｈ ｃａｍｐｕｓ ｏｆ
Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ Ａ＆Ｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｈｏｗ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｗｅｒｅ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ．Ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｌａｎｄ－
ｓｃａｐｅ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｃａｍｐｕｓ ｓｑｕａｒｅ ｏｆ Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ Ａ＆Ｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ．ｉｔ ｗａｓ ｐｏｉｎｔｅｄ ｏｕｔ
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念大学校园作为学生学习和生活的重要场所，其文化景观设计有着至关重要的作用。
一个富有活力和独特特色的校园文化景观，可以为学生提供一个舒适、美丽和富有灵感的学习环境，激发他们的创造力和学习热情。
以下是我对大学校园文化景观设计理念的几点思考：1. 唤起学生对传统文化的兴趣：大学校园是传承和弘扬传统文化的重要场所。
在景观设计中，可以融入传统文化元素，如书法、绘画、古典建筑等，以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
比如在校园内设置善待“刻字墙”，供学生体验传统文化艺术、书写心愿等，以增加学生对传统文化的了解和关注。
2. 融入现代艺术元素：大学校园是包容和创新的地方，应该与时俱进。
景观设计中可以融入现代艺术元素，如雕塑、装置艺术、现代建筑等，以展示学校的活力和创新精神。
比如在校园内设置雕塑公园，展示学生和教师创作的雕塑作品，以鼓励学生发展艺术创作的兴趣和能力。
3. 创造宜人的环境：大学校园是学生学习和生活的场所，应该创造一个宜人的环境，以提升学生的学习和生活质量。
景观设计中可以利用绿植和花卉来营造自然和谐的氛围，打造宜人的休闲和散步空间。
比如在校园内种植各种花草树木，形成四季花开的美丽景色，提供清新的空气和舒适的户外环境。
4. 促进交流和互动：大学校园是学生交流和互动的重要场所，景观设计应该鼓励和促进学生之间的交流和互动。
可以设置广场、露天剧场、休闲娱乐设施等，供学生举办各种文化演出、活动和展览。
比如在校园的中心位置建设一个大型广场，供学生集会、举办文化活动和艺术表演，以促进学生之间的交流和互动。
5. 强调可持续发展：大学校园应该是可持续发展的示范地。
景观设计应该注重环境保护和资源节约，采用可再生材料和节能技术，减少水、电和纸张的使用。
比如可以在校园内建设太阳能发电系统、雨水收集系统和循环利用系统，以减少对自然资源的消耗。
大学校园文化景观设计要注重传统与现代的融合，创造一个宜人且具有活力的学习环境，促进学生之间的交流和互动，同时注重可持续发展。
校园雕塑设计方案
校园雕塑设计方案在现代校园建设中，雕塑作为一种重要的文化元素，常常用来丰富校园环境，提升校园形象。
好的校园雕塑不仅能够为学生创造艺术氛围，也能够与校园景观相融合，成为校园的标志性建筑之一。
因此，校园雕塑设计方案的制定十分重要。
一、设计理念和主题为使校园雕塑设计方案能够凸显校园的特色，需要明确设计的理念和主题。
通过合理的设计，校园雕塑可以传递学校的文化价值观，体现学校的教育理念。
设计理念可以根据学校的历史文化、地理特色、教育理念等来确定。
比如，在一所历史悠久的学校，设计可以以历史为主题，通过雕塑的形式来展示学校的传统和文化底蕴。
二、雕塑的形态和结构设计校园雕塑的形态和结构设计是校园雕塑设计方案中的重要环节。
设计师需要根据校园的环境特点和设计理念，选择合适的雕塑形态和结构。
雕塑的形态可以是具象或抽象的，可以是单一的、组合的或是序列的。
然而，无论选择何种形态，都要保证雕塑在校园环境中的协调性和美感。
同时，在结构设计上，还要考虑到雕塑的稳固性和安全性。
三、材料的选择校园雕塑的材料选择直接影响着雕塑的耐久性和观赏性。
一般来说，校园雕塑常使用的材料包括铜、钢、石材、玻璃等。
不同的材料具有不同的特性和艺术效果，因此在选择材料时要综合考虑。
比如，铜材质的雕塑看起来光泽鲜明，能够带来高贵的感觉，而石材则表现出朴实和历史感。
设计师需要根据雕塑主题和校园环境来选择适合的材料。
四、色彩运用和照明设计校园雕塑的色彩运用和照明设计是增强雕塑观赏性的重要手段。
色彩运用可以通过雕塑本身的颜色和环境的配色来实现。
设计师可以根据学校的标志色或学校的特色色彩来选择雕塑的颜色，使之与校园环境相协调。
照明设计可以借助适当的照明手段，如灯光投射和灯光线条，来突出雕塑的轮廓和细节，使之在夜晚也能给人留下深刻的印象。
五、与校园环境相融合一个成功的校园雕塑设计方案应当与校园环境相融合，形成有机的整体。
在进行设计时，要考虑雕塑的位置和周围环境。
校园雕塑应当与周围的建筑景观、植被、道路等元素相协调，使其成为校园景观的一部分，而不是突兀的存在。
校园景观雕塑设计说明
校园景观雕塑设计说明首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。
一件雕塑放在某个环境里，是否提升了该环境的文化氛围，这是很重要的。
因为艺术氛围能给人以美的享受。
”如果一件雕塑作品与所属环境格格不入，那它必然是失败的。
就我们学校来说，校园雕塑多是一些同学们熟悉的科学家、学者等等，这正与我们大学的学习氛围是一致的。
其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。
“一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。
”比如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木，而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下，让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切，更深切地体验到朱自清先生当时的心境。
第三，每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的，不同的角落应有不同的故事，并应有相应的雕塑设计说明。
就一所大学而言，校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息，并体现着校园精神文化的内涵及价值取向，雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀着历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。
因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，这样，身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。
此外，每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观，因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”，而不要“滥”。
雕塑的价值首先在于审美，一件雕塑作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。
”通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。
不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。
校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义，是校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。
校园校庆雕塑设计方案
校园校庆雕塑设计方案校庆雕塑设计方案一、设计背景校庆是学校重要的传统节日，是回顾学校历史，展望学校未来的重要时刻。
为了更好地表达学校的历史底蕴和未来发展的愿景，设计一组校庆雕塑作为学校校庆活动的重要组成部分，将会增添庆典氛围，激发人们对学校的归属感和自豪感。
二、设计理念1. 雕塑主题设计主题以“胜利、奋斗、砥砺前行”为核心，通过雕塑形象来展现学校百年奋斗的历程和未来发展的美好愿景。
2. 雕塑风格雕塑风格以抽象形式为主，结合学校文化特点，充分体现学校的鲜明个性和活力。
三、设计内容1. 主雕塑：学校建筑群雕塑将学校的建筑形象以抽象的方式进行再现，通过线条的交错和空间的巧妙运用，展示学校的壮丽景观，传递学校的独特魅力。
2. 校训雕塑设计一组以学校校训为主题的雕塑，以浮雕或立体雕塑的形式呈现，体现学校办学理念和核心价值观。
3. 学子形象雕塑设计一组学子形象雕塑，包括男女学生、老师形象等，通过栩栩如生的形象塑造和细腻的表情刻画，展示学子们青春朝气、勇往直前的精神面貌。
4. 勋章雕塑设计一组以勋章为主题的雕塑，象征着学校的荣誉和成就。
采用金属材质，表面抛光处理，展现出高贵华丽的质感。
四、设计原则1. 充分融入学校特色通过雕塑形象的抽象表现和细节刻画，充分体现学校的个性特色和文化内涵。
2. 突出主题将学校的历史沿革和未来发展的主题有机地融入到雕塑中，使人们在欣赏雕塑的过程中能够感受到学校百年奋斗的坚韧精神和无限前景。
3. 细节精致在雕塑的表现方式和雕刻技巧上，注重细节的精细处理，体现出雕塑的艺术价值和观赏性。
4. 与环境协调在雕塑的布局和形象设计上要与校园环境和景观相协调，与建筑、植物等元素进行有机结合，形成整体美感。
五、施工与保养雕塑以钢材、铜材等金属材质为主，结合水泥基底进行支撑，保证雕塑的稳固性和耐久性。
雕塑的表面经特殊处理，防止氧化和腐蚀。
六、总结通过一组精心设计的校庆雕塑，既能够展示学校百年的辉煌历程和未来的美好愿景，又能够唤起师生对学校的热爱和自豪感。
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校园景观设计中雕塑的文化内涵
【摘要】学校是一个充满文化氛围的地方，校园的整体规划设计能体现出一个学校的特色建设，而雕塑在整体校园景观设计规划中必不可少。
近年来许多院校为了凸显学校的校风、校训及特色，大部分采用雕塑的形式在校园景观设计中体现出来。
校园文化内涵主要在景观设计中通过雕塑的材质、造型、色彩、纹理等形式表现出来。
本文将介绍校园景观雕塑在校园景观中内涵的主要表现形式。
校园景观规划经过长时间的发展日趋成熟起来，雕塑在景观规划设计中所占的比重也逐渐增大。
学校的校风、校训等可通过校园景观中的雕塑完美展现，因此学校对于雕塑的功能化、内涵化的表达及与周边校园建筑环境的融合程度有相应要求。
一、传统及现代雕塑的发展
雕塑这种艺术活动自古以来就存在，通俗来讲就是在各种材料上进行雕刻，使之形成立体的、具有特殊意义的形象。
早期的雕塑设计主要是人物或动物的形态，这种形象一直被延续下来。
随着时代的变迁，雕塑的内容表现形式也日益丰富起来。
现代雕塑逐渐摆脱了传统较为具象的造型形式，更趋向于现代、简约、流畅的表达。
雕塑的意义也由传统的单一理解转变为多重含义。
现代雕塑设计在使用过程中能发散人们思维，结合自身造型特点及周围景观环境和建筑特点，产生多重理解方式。
这也迎合了当下个性时代的发展需要，使校园景观、校园内涵文化、校园景观设计三者共同协调。
二、校园景观中雕塑的造型特征
1.按空间占用分类
雕塑按照空间占用大小可分为圆雕、浮雕两大类。
圆雕又称立体雕，它是艺术在雕件上的整体表现，人们可以从多个角度看到物体的多个侧面效果，雕刻过程中难度较大，雕刻者必须从前、后、左、右、上、中、下全方位进行考虑。
浮雕是在一面墙或一块板上将所雕刻的造型形象的雕刻出来，所雕刻的内容脱离了原来的墙面或板面清晰的表现出来。
浮雕又可分为高浮雕、低浮雕、阴刻和透雕。
高浮雕是所雕刻内容高凸出墙面或板面的刻法，它起位高、较厚，更造型特点略接近圆雕。
低浮雕是相对于高浮雕而言的，由于其压缩空间的程度不同而叫法不同。
阴刻是一种凹形雕刻，将所需雕刻的内容凹陷下去，凸出来的部分为阳面。
透雕是将雕刻内容凸显出来，将背景部分作出镂空效果，有单面雕和双面雕两种。
圆雕作为校园景观雕塑其立体感更强些，优秀的校园景观圆雕作品能使学生看到雕塑的同时从而联想到学校的校风、校训及更加励志充满正能量的深层含义。
校园雕塑的种类众多，一些展示学校发展历程的故事类浮雕可作为校园的景观浮雕墙，通过浮雕艺术向学生传达学校的发展历史。
为了激励学生谨记校风、校训，将校风、校训的文字作为浮雕内容展现在校园景观中可激励学生奋发图强，认真学习。
2.按材料加工分类
雕塑按所雕刻材料的不同及加工形式不同可分为石雕、金属类铸造或锻造、木雕、根雕、玉石雕刻等。
石雕是用各种可雕、可刻的天
然石材为雕刻材质，依据石材特点创造出具有一定内涵的艺术形象。
金属类雕塑常见的有铜雕塑、不锈钢雕塑、铁艺类雕塑等，这类材质具有耐腐蚀、坚硬、质感强、不易老化的特点。
金属雕塑常见的工艺手法有锻造、铸造和锻铸混合三类，通常依据不同的雕塑造型采用不同的工艺手法。
木雕根雕材质同属于木材类，由于其材质特性，常被用于室内雕塑装饰，户外较少。
玉石类的雕刻与石雕类似，雕刻手法基本相同，其材质本身含有玉的成分，较普通石材而言贵重些，为突出玉石天然色泽及纹理，作为景观石一般不作重点雕刻。
校园景观雕塑作为室外雕塑，材质上多采用耐腐蚀、坚硬、不易老化的石材和金属材质。
如采用汉白玉石材雕刻出一组学生学习的场景凸显校园学习氛围、用不锈钢材质制作出几本堆砌的厚书显示知识的渊博、用铜质锻造出古老铜钟时刻提醒学生学习的时间光阴似箭等具体形象展现学校的专业特色等，这些校园景观雕塑在设计之初就考虑到雕塑的材质与校园内部大环境的协调性及后期的保养维护。
三、雕塑造型手法的运用
校园景观规划形式丰富多彩，常采用大量不同种类景观植物的配备、人造山丘水溪等美化校园景观。
雕塑造型对于营造校园景观环境起着举足轻重的作用，设计风格决定雕塑材质的选择及雕塑造型手法的运用。
雕塑造型的合理运用能在校园景观中起到画龙点睛的作用，这不单是对校园文化的传播和宣传，同时也在潜移默化的激励教育学生。
同样，不合理的雕塑造型会使人产生歧义，联想出其他消极悲观的想法。
校园景观雕塑造型常采用以下几种手法：
1.变形
变形是设计者将现实中存在的某些具象事物，将其形体中原本不突出不明显的部分或形态以特殊的形式显露出来。
设计者为表达自我内心情绪或突出主题深层次内涵常采用变形的造型手法。
在校园景观雕塑设计时，将与校园文化相关的具象事物，如课本、鼠标键盘、乐器、学习场景等事物，将其外在造型经过特殊化的艺术处理后合理的规划在校园景观中。
为了使变形后的具象事物凸显出来，还可以通过雕塑局部比例的变形吸引人的眼球。
从主题上来看，包含特殊寓意的和平鸽、橄榄枝、勤劳的黄牛等也常作为雕塑的原型，经过变形的艺术处理后用于校园景观。
不管雕塑的原型是自然事物、现实场景或主观臆想，其都是艺术家为了达到校园景观雕塑的最终艺术效果而通过变形造型手法创造出来的。
2.夸张
在艺术领域，许多艺术作品都采用夸张的手法进行创作，可以说夸张的处理方式无处不在。
夸张必须要扬长补短，以美为中心。
艺术家在设计雕塑之初就必须将主题原型进行彻底分析，将所夸张的对象优势扩大化，体现出特有的内涵意义。
这种通过扩大其长处来体现装饰美的造型手法就是夸张。
经过夸张的雕塑作品具有丰富的感染力和张力。
采用夸张造型手法的校园景观雕塑很多。
以雕塑的形式表现飞奔的骏马很难，设计者必须充分理解骏马四肢的肌肉、关节、头部与全身的协调组合，使人感受出风一般的速度。
飞鹤脖子修长，为了突出
飞鹤的外形特征，将飞鹤的颈部、流线型的身体与腿部完美的结合在一起，夸张其体形长度体现轻盈向上的感觉。
校园雕塑还会选择人物或人物的局部肢体体现力量、母性、温暖等意义，经过夸张造型的男性手臂给人力量，夸张后的女性形体给人母性和温暖。
夸张在雕塑造型中运用广泛，突出雕塑原型特征的同时扩大特征，使雕塑造型更直观有力的展示出来。
3.概括
概括是设计雕塑造型要将原型中最本质、最具感染力的内涵部分突出出来，取其精华、去其糟粕，将雕塑原型高度的归纳、提炼、去粗取精，创造出最简练、最精华、最本质的造型。
概括的造型手法能将雕塑设计者所渴望传达的内容毫无遮挡的通过精简的外形、强烈的韵律呈现出来。
概括的手法塑造校园景观雕塑多选用人物、植物、场景等作为雕塑原型。
将人物外形高度简化，只保留所需要的大轮廓，通过刻画大轮廓的动态传达设计的思想。
概括化的植物和场景以花朵、绿叶、竹笋等实物和以学习、讲课、作曲等场景为原型，将其中自然事物的原型高度概括，形成单纯点、线、面元素构成的具有节奏韵律的雕塑造型。
概括化的校园雕塑能使人产生联想，更富有内涵。
四、结语
学校景观设计中的雕塑不仅是校园精神文化的传达，同样有提升校园学习氛围、精神风貌的作用。
雕塑主题内容、材质及造型手法的恰当选取可将校园景观、校园建筑及校园文化完美的结合起来，丰富
校园文化。
因此，学校应加强对校园景观雕塑的重视，使学生在大的校园环境中潜移默化的汲取更多精神食粮。
[ 参考文献 ]
[1]赵学强等.景观雕塑设计[J].中国电力出版社，2012.
[2]叶庆文.雕塑艺术[J].中国美术学院出版社，1997.。