小学三年级修辞手法练习题及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句(浪费也是犯罪吗?)2.反问句(浪费怎么不是犯罪?)3.设问句(勤学好问怎么会是错误的呢?)4.这学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力吗?5.如果没有人们的辛勤劳动,这里还会是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油,仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,能够赢得我如此敬佩?7、XXX难道不是钟爱语文吗?8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁,用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山,难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,让我如此敬佩?7、XXX难道不是钟情于语文吗?8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改,需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除,同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中,比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象,让读者更容易理解。
例如,我们常说“时间就像一把杀猪刀”,这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
部编版三年级语文下册期末《修辞手法》专项精选试卷 附答案
部编版三年级语文下册9.修辞手法专项试卷班级姓名得分时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
( )2.教室里静得掉根针都听得到。
( )3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5.牲口没了,官府怎么能善罢甘休呢?( )6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
(18分)童年是五彩缤纷的,就像海边的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中的泉水。
三、[昌平区]将下列比喻句补充完整。
(12分)1.你看,池塘里的荷叶真美呀,像一个个。
2.池水清清的,像。
四、下面的说法对的打“√”,错的打“×”。
(9分)1.“接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句,把火烧云比作石头狮子,衬托出了狮子的高大威武。
( )2.“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句,强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( )3.“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
( )五、根据要求选一选。
(10分)1.下列句子不是比喻句的一项是( )A.有一种鱼身体像梭子。
B.小鹿飞快地奔跑,像是有狮子追赶它似的。
2.下列句子是反问句的一项是( )A.不同的植物为什么开花的时间不同呢?B.海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢?C.她是怎么知道我的秘密的?六、阅读短文,完成练习。
(39分)我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。
它红红的嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;额头上有一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子,没事的时候,它总是摇摇摆摆地踱着方步。
部编版三年级语文下册《修辞手法》复习题及答案
部编版三年级语文下册《修辞手法》复习题及答案一、选择题1.下列句子中,运用的修辞手法与其他三项不同的是()A.星星害羞地躲进了云层中。
B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,斜飞于旷亮无比的天空。
C.满池的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
D.那雪,就如白玉,铺满了大地。
2.与“青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是()A.荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B.有的小虾通体透明,像玻璃似的。
C.昙花在晚上九点左右含笑一现。
D.山溪像绿玉带一样平静。
3.下列句子中与例句所用的修辞方法相同的一项是()太阳就像一个大火球一样升起来了。
A.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
B.海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
C.海底的动物常常在窃窃私语。
D.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
4.下面句子中没有使用比喻修辞方法的一项是()A.虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。
B.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
C.整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
D.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
5.下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.山溪像绿玉带一样平静。
B.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
C.不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
D.我好像有剃头的天分。
6.下列句子中,所用的修辞方法与其他两句不一样的一项是()A.春天到了,树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B.夏天正午的太阳,像一个大火炉在烤着大地。
C.成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
7.下列句子中,与例句所用修辞手法不同的是()例:荷叶换挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
A.阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
B.笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。
C.河面闪着阳光,小河就像一条长长的锦缎。
D.松鼠的尾巴好像一把伞。
8.下列句子运用的修辞手法与其他三句不相同的是()A.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子。
部编版三年级语文下册《9.修辞手法》2套 附答案
部编版三年级语文下册9.修辞手法班级_________ 姓名_________ 得分_________时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(填字母,12分)A.比喻B.夸张C.拟人D.反问E.排比F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
()2.教室里静得掉根针都听得到。
()3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
()4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
()5.牲口没了,官府怎么会善罢甘休呢?()6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
()二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边_____________________________的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天______________________________的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中______________________________的泉水。
2. 林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的______________,好像_______________;有的______________,好像__________________。
3.荷花真美啊,美得_____________________________________________;荷花真香啊,香得______________________________________________;荷花真多啊,多得______________________________________________。
三、按要求写句子。
(12分)1.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁。
(改成比喻句)____________________________________________________________________________________________________________________________ 2.小溪不停地向前流淌。
【语文】小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
知识要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物.这样可以把事物的形象描写得更生动、具体.打比方的双方要有共同特征.2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写.即赋予它们人的言行、思想、感情等.3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串.这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力.4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象.5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答.即自问自答.6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答.7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法.修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内.1. 豆大点的人也想造反.()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓.()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人.()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰.()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞.()8. 老师是园丁,我们是花朵.()9. 学如逆水行舟,不进则退.()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种.1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活.()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方.()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样.()三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明.1. 浪费也是犯罪吗?()2. 浪费怎么不是犯罪?()3. 勤学好问怎么会是错误的呢?()4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛.()5. 如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动.()四、选择1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:()A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞.B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的.C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它.A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了.B、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的.C、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡.D、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.3. 下面句子没有使用修辞的一项是:()A、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花.B、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场.C、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见.D、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?4. 下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是()A、犹如千万朵盛开的白莲B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛C、像千百条闪耀的银链D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉5. 选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项()A、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.(《春》)(排比.突出了春花的鲜艳美丽.)B、我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无情的污蔑!(《竞选州长》)(夸张.强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度.)C、你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起------(《周总理,你在哪里》)(排比.热情地歌颂了周总理的高风亮节.)D、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿.(《人类的语言》)(比喻.生动地说明了“语言”没什么了不起.)6. 对下面四句话所用修辞方法的判断,正确的是:()①那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画.②白发三千丈,缘愁似个长.③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋.A、夸张比喻拟人B、比喻夸张引用C、比喻拟人夸张D、比喻夸张拟人7. 选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项()A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰C、风华正茂书生意气D、刺贪刺虐入木三分8. 下列句子修辞方法运用不当的一项是()A、山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中.B、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.C、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着.D、纺车总是安安稳稳地呆在那里,像露出头角的蜗牛,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待,等待.9. 为下文空缺处选择合适内容填充,最佳的句子是:()围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,__________,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是精彩.A、像一串流动着的珍珠B、像一块洁白的绫纱C、像一条波光粼粼的小溪D、像一片五彩的云霞10. 填入下列横线处的句子,表达效果最好的一句是:中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪作比.阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏月,天使的一滴眼泪,刚巧滴落在它心上,_____A、说像一颗晶莹的珍珠B、变成了一颗晶莹的珍珠C、就是一颗晶莹的珍珠D、俨然一颗晶莹的珍珠11. 下列各句中,没有运用反问手法的一项是()A、是云,是雾,是烟?还是沙漠中的海市蜃楼呢?大家猜测不已.B、此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?C、嘴里天天说要职工提意见,职工真的提起意见来又害怕的要死,这和叶公好龙有什么两样?D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱,但他们都尽力了,人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢?五、按要求改写下列句子:1. 老师不辞辛苦,用心血培育我们成长.用比喻手法:2. 鸟儿在树枝上跳动.用拟人手法:3. 我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边.用夸张手法:4. 天上的星星一闪一闪.用拟人手法:5. 树叶很绿.用夸张手法:6. 他是我最敬佩的人.改为设问句:7. 苗苗喜欢语文.改为反问句:8. 颗颗水珠在荷叶上滚动.用比喻的手法:参考答案:一、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人8、比喻9、比喻二、1、比喻2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻三、1.反问2、反问 3、反问 4、设问 5、设问四、1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D7.D 8.A 9.A 10.B 11.A 12.B五、略。
小学语文三年级修辞手法专项练习含答案
三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。
A. 比喻B.夸张C.拟人D.反问 E.排比 F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
( )2.教室里静得掉根针都听得到。
( )3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5.牲口没了,官府怎么能善罢甘休呢? ( )6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
1.童年是五彩缤纷的,就像海边的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的在,好像;有的在,好像。
3.荷花真美啊,美得;荷花真香啊,香得;荷花真多啊,多得。
三、下面的说法对的打“√”,错的打“×”。
1.“接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句,把火烧云比作石头狮子,衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2.“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句,强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( )3.“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
( )四、根据要求选一选。
1.下列句子不是比喻句的一项是( )A.有一种鱼身体像梭子。
B.小鹿飞快地奔跑,像是有狮子追赶它似的。
2.下列句子是反问句的一项是( )A.不同的植物为什么开花的时间不同呢?B.海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢?C.她是怎么知道我的秘密的?五、阅读短文,完成练习。
我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。
它红红的嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;额头上有一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子,没事的时候,它总是摇摇摆摆地踱着方步。
三年级修辞手法句式练习及答案
三年级修辞手法句式练习及答案一、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像一条晶蓝色的龙,守护着村庄的平安。
2、天空中的一轮明月,好似一个神奇的玉盘,发出明亮的光。
3、窗外,XXX在风中摇曳,发出一首首悠扬的笛曲。
4、河水一边流,一边哼唱着动听的歌曲。
5、寒风吹到脸上如刀割一般疼痛。
6、树上的小鸟在XXX叫个不停,似乎在演唱着一首欢快的歌曲。
7、躺在草地上,望着变幻莫测的XXX打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了一架威武的飞机;一会儿跑来了一匹快乐的小马;一会儿又驶来一艘帅气的船。
8、考场上静得连根针掉在地上发出的声音都听得见。
9、高粱长势喜人,仿佛在向人们展示着它的成长之路。
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)——老师像园丁一样,用心血浇灌着我们的成长之花。
2、鸟儿在树枝上跳动。
(用拟人手法)——鸟儿在树枝上欢快地跳舞。
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)——这个碗重得像一座大山,怎么也送不到嘴边。
4、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)——天上的星星像一个个调皮的孩子,不停地眨着眼睛。
5、树叶很绿。
(用夸张手法)——树叶绿得发亮,仿佛可以照亮整个森林。
6、他在我的心目中有重要的位置。
(用比喻手法)——他在我的心中犹如一颗闪耀着光芒的明珠,占据着重要的位置。
7、这里很适合鸟儿生活。
(用比喻的手法)——这里就像是鸟儿的天堂,非常适合它们生活。
8、操场上活动的同学真多。
(用排比的手法)——操场上有跑步的、跳绳的、打球的、玩耍的同学,真是热闹极了。
部编版语文三年级下册 期末修辞手法专项复习(含答案)
(5)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。 (________)
18.选择下面句子所运用的修辞方法,填序号。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.反问
(1)松树刚洗过澡一身轻轻爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。(________)
A.昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
B.小虾有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
C.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
二、信息匹配
13.选择下列句子使用的修辞手法,把序号填在括号里。
A、比喻 B、排比 C、拟人
(1)太阳就像一个大火球一样升了起来。(_______)
3.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星,那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地推举你当班长;看着你俨然一位小老师,热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你犹如一匹活泼的小马驹,奔驰在操场上……我真为你而感到高兴,但老师要提醒你山外有山,人外有人,谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4.你是个文静的女孩。默默地学习,作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。课间活动,体育场上,你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼,多一些微笑。
(7)千载难逢(______) (8)狐假虎威(______)
17.判断下列句子所用的修辞手法,填在括号里。
比喻 拟人 排比 设问 反问
(1)海底是否没有一点儿声音呢?不是的。(________)
(2)海底难道不是一个景色奇异的世界吗?(________)
(3)有些贝类能巴在轮船底下作免费的长途旅行。(________)
部编版语文小学三年级上第二单元修辞手法专题训练含答案
部编版语文小学三年级上第二单元修辞手法专题训练含答案学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、语言表达1.读句子,完成后面的练习。
(1)“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”这句话运用的修辞手法是________,请运用这种修辞手法仿写一句:________。
(2)“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”这句话运用比喻的修辞手法,把________比作________。
运用这种修辞手法,把下面的句子补充完整。
________像________,________,________。
(3)每天早上去锻炼身体。
(修改病句)________________2.品读句子,完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶,都像.一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
1.这句话运用了__________的修辞方法。
2.我会用这种修辞方法补充句子。
(1)每一片银杏树的落叶,都像________________。
(2)小河清澈见底,像__________________。
3.按要求写句子。
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
这一句运用了____的修辞手法。
仿写一句:_____________________________2.我走在水泥道上。
(扩写句子)________________________________________4.写句子,注意与例句使用相同的修辞手法。
1.例:海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
____________________________2.例:吃多了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
____________________________品读句子,完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨贴..地、平展地粘在水泥道上。
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题(含答案)
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题(含答案)一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A.比喻B.夸张C.拟人D.反问 E.排比 F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
( ) 2.教室里静得掉根针都听得到。
( ) 3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( ) 4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( ) 5.牲口没了,官府怎么能善罢甘休呢? ( ) 6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( ) 二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边_____________________的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天_____________________的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的在______________,好像__________________;有___________,好像________________________________________________。
3.荷花真美啊,美得____________________________________;荷花真香啊,香得_____________________________________;荷花真多啊,多得_____________________________________。
三、下面的说法对的打“√”,错的打“×”。
(9分)1.“接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句,把火烧云比作石头狮子,衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2.“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句,强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( ) 3.“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
部编版语文小学三年级上第三单元修辞手法专题训练含答案
部编版语文小学三年级上第三单元修辞手法专题训练含答案学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、填空题1.运用题。
1.寒号鸟伸伸懒腰,缓缓地说:“明天再垒窝。
”这句话把________当作________来写,这种修辞手法叫________。
2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种颜色的光辉,好像是巨幅地毯上的宝石。
这句话把________比作________,这种修辞手法叫________。
2.将下面句子所使用的修辞手法填在括号中,没有使用修辞手法的打“×”。
(1)荷花池简直是一幅画。
(________)(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(________)(3)这时叶子悄悄地笑了,滴滴露珠是开心的泪。
(________)(4)还有的树林变得紫红紫红,就像剧场里的紫绒幕布。
(________)(5)那荷叶、荷花和嫩藕马上变成了哪吒,他好像刚刚睡醒。
(________)3.我是修辞小专家。
1.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛!(_______)2.一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。
(_________)3.亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明。
(__________)4.写出下列句子运用的修辞手法。
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
(_____)2.松鼠有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
(_____)3.成群结队的鱼儿,有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇……(_____)5.写出下面句子的修辞方法。
①当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些说明了吧?(______)②当山间的清泉如一道银箭奔向溪流,当哗啦啦的大雨打向屋脊,当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里,当清道夫清扫水沟里的落叶,当妈妈开水龙头淘米煮饭(______)③当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人吗?(_______)二、语言表达6.运用合适的修辞手法补充句子。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
部编版语文三年级下册 期末修辞手法专项复习 (含答案)
部编版语文三年级下修辞手法专项练习姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、单选题1.下列句子没有运用修辞手法的一项是()A. 山溪像绿玉带一样平静。
B. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
C. 不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
D. 我好像有剃头的天分。
2.下面没有用到比喻的修辞手法的一项是()A. 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
B. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
C. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
D. 瓢虫的膜翅挺漂亮的,像一件黑绸衬裙。
3.与“青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是()。
A. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B. 有的小虾通体透明,像玻璃似的。
C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。
D. 山溪像绿玉带一样平静。
4.下列句子中,与例句所用修辞手法不同的是( )。
例:荷叶换挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
A. 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
B. 笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。
C. 河面闪着阳光,小河就像一条长长的锦缎。
D. 松鼠的尾巴好像一把伞。
5.下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是()A. 春天到了,树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B. 夏天正午的太阳,像一个大火炉在烤着大地。
C. 成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
二、填空题6.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
________(2)我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!________(3)张择端的《清明上河图》,难道不传神吗?________7.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
________ ________(2)垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
________ ________(3)可是我并没有忘记教小珍叠花篮这件事,难道我能够失信吗?________(4)那一个个轻清脆丽的小球,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
部编版三年级语文下册期末《修辞手法》专项精选试卷 附答案
部编版三年级语文下册13.修辞手法时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(填序号,18分)2.教室里安静得掉根针到地上的声音都听得到。
( )3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5.牲口没了,官府怎么会善罢甘休呢? ( )6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
(20分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天的娃娃;童年是清澈透明的,就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的,好像;有的,好像。
3.荷花真美啊,美得;荷花真香啊,香得;荷花真多啊,多得。
三、按要求完成句子练习。
(12分)1.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁。
(改成比喻句)2.小溪不停地向前流淌。
(改成拟人句)3.浪费时间就是浪费生命。
(改成反问句)4.童年是什么?童年是一幅画。
(仿写设问句)四、选择正确答案的序号填入括号里。
(24分)1.下列句子中与其他两句使用的修辞手法不同的一项是( )A.积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
B.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着。
C.那边还有飞倦了的几对燕子,闲散地在纤细的电线上休憩。
2.下列句子中是反问句的一项是( )A.不同的植物为什么开花的时间不同呢?B.难道海底不是个景色奇异、物产丰富的世界吗?C.她是怎么知道我的秘密的?3.下列对句子所运用的修辞手法的判断,不正确的一项是( )A.缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(排比)B.赵州桥上所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
(比喻)C.五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
(拟人)4.下列句子所运用的修辞手法与其他两项不同的一项是( )A.那浪花所奏的不正是一首欢快的歌吗?B.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?C.不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
部编版小学三年级语文期末考点:修辞手法专题专练(含答案)
要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
部编版三年级语文下册期末《修辞手法》专项精选试卷 附答案
部编版三年级语文下册13.修辞手法时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(填序号,18分)2.教室里安静得掉根针到地上的声音都听得到。
( )3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5.牲口没了,官府怎么会善罢甘休呢? ( )6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
(20分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天的娃娃;童年是清澈透明的,就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的,好像;有的,好像。
3.荷花真美啊,美得;荷花真香啊,香得;荷花真多啊,多得。
三、按要求完成句子练习。
(12分)1.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁。
(改成比喻句)2.小溪不停地向前流淌。
(改成拟人句)3.浪费时间就是浪费生命。
(改成反问句)4.童年是什么?童年是一幅画。
(仿写设问句)四、选择正确答案的序号填入括号里。
(24分)1.下列句子中与其他两句使用的修辞手法不同的一项是( )A.积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
B.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着。
C.那边还有飞倦了的几对燕子,闲散地在纤细的电线上休憩。
2.下列句子中是反问句的一项是( )A.不同的植物为什么开花的时间不同呢?B.难道海底不是个景色奇异、物产丰富的世界吗?C.她是怎么知道我的秘密的?3.下列对句子所运用的修辞手法的判断,不正确的一项是( )A.缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(排比)B.赵州桥上所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
(比喻)C.五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
(拟人)4.下列句子所运用的修辞手法与其他两项不同的一项是( )A.那浪花所奏的不正是一首欢快的歌吗?B.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?C.不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
部编版语文三年级下册 期末修辞手法专项复习 (含答案)
部编版语文三年级下修辞手法专项练习姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、单选题1.下列句子没有运用修辞手法的一项是()A. 山溪像绿玉带一样平静。
B. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
C. 不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
D. 我好像有剃头的天分。
2.下面没有用到比喻的修辞手法的一项是()A. 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
B. 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
C. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
D. 瓢虫的膜翅挺漂亮的,像一件黑绸衬裙。
3.与“青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是()。
A. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B. 有的小虾通体透明,像玻璃似的。
C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。
D. 山溪像绿玉带一样平静。
4.下列句子中,与例句所用修辞手法不同的是( )。
例:荷叶换挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
A. 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
B. 笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。
C. 河面闪着阳光,小河就像一条长长的锦缎。
D. 松鼠的尾巴好像一把伞。
5.下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是()A. 春天到了,树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B. 夏天正午的太阳,像一个大火炉在烤着大地。
C. 成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
二、填空题6.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
________(2)我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!________(3)张择端的《清明上河图》,难道不传神吗?________7.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
________ ________(2)垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
________ ________(3)可是我并没有忘记教小珍叠花篮这件事,难道我能够失信吗?________(4)那一个个轻清脆丽的小球,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
【推荐】部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
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小学三年级修辞手法练习题及答案姓名:一、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
比喻手法:2、鸟儿在树枝上跳动。
拟人手法:3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
夸张手法:4、天上的星星一闪一闪。
拟人手法:5、树叶很绿。
夸张手法:6、他在我的心目中有重要的位置。
比喻手法:7、这里很适合鸟儿生活。
比喻的手法:8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
比喻的手法:二、指出下列各句运用的修辞手法。
1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
2、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
3、危楼高百尺,手可摘星辰。
4、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
5、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?6、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
8、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
9、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
11、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
12、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
13、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
15、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
小学三年级语文修辞方法练习请在括号内填入正确的修辞方法。
1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
4、危楼高百尺,手可摘星辰。
5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?7、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
8、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?9、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
10、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
11、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
12、是什么?这是我们中国人的志气。
13、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?14、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
12、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
按要求写改写下列句子。
1、树叶很绿。
用夸张手法:________________________________________________2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法________________________________________________3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
用夸张手法:________________________________________________4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法________________________________________________5、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
用比喻手法:________________________________________________ 把比作。
6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法:________________________________________________ 把比作。
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手:____________________________________________ 把比作。
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手:_______________________________________________ 把比作。
第一讲常用修辞手法姓名:得分:语文大观园资源共享师生互动日积月累——不同式的词语ABAC式:无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳AABB式:日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴红红火火、快快乐乐、来来往往AABC式:头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼ABCC式:白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁ABB式:孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、含反义词:远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合专题训练小学阶段常考修辞手法:比喻,拟人,反问,排比,夸张。
比喻:把一个东西比作另一个东西,二者之间在形态或内在有相类似的地方。
用了比喻后,可以让这个物体的形象更加具体形象。
如:绿油油的草地像一块绿色的地毯。
拟人:把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。
如:红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头,等着有缘人把它们领回家。
排比:一般由三个或三个以上的类似的句子组成。
反问:明知故问,答案包含在问句里面,一读就能够明白问这句话的人的意思。
如:你怎么能欺负小同学呢?你不是早就想要这本书了吗?一、仔细读题,完成练习1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把______________比作___________________。
2.凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片的红云中。
用___________________比喻_______________________。
3.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
这句话中把__________当作人来写。
4.广场上人山人海。
这句话中是对_____________进行了夸张,说明。
二、照样子,缩句。
示例:在山顶挺立着一棵高高的橡树,就像大山的哨兵一样。
橡树像哨兵。
1.他害怕得钻进了一个铁屋子,一动也不动,就像一只缩在壳里保命的蜗牛。
___________________________________________________ __________________2.凶恶的德国法西斯像一群恶狼一样。
___________________________________________________ __________________3.几年过去了,一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方,像笔直的箭一样。
___________________________________________________ _________________一、按要求完成下列练习。
1. 他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?___________________________________________________ __________________2.我不会忘记拿掌声。
_____________________________________________________________________3.海底到处是海参。
___________________________________________________ __________________4.对方的矛向他刺来,让他难以招架。
___________________________________________________ __________________5. 天空中有一轮明月。
___________________________________________________ __________________6. 考场上静得很。
___________________________________________________ __________________7. 高粱成熟了。
___________________________________________________ __________________二、写出下列句子所用的修辞方法。
比喻拟人夸张排比设问反问1. 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
2. 每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
3. 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
4. 危楼高百尺,手可摘星辰。
5. 海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
6. 生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
1. 这段话里运用了______和______两种修辞方法,描写了______。
2. 照上面例段的写法完成下面的练习。
A.水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像。
它们有的;有的;有的。
B.山边流淌着一条小河。
那清澈的流水啊就像;那潺潺的流水声啊就像;它欢乐地蹦跳着,就像奔向远方。
3.什么是红色?请你用一段话描述下来。
___________________________________________________ _____西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的。
一块块,一条条,。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺。
1、在文中括号里填上恰当的词语,把这段话补充完整。
2、西沙群岛一带海水为什么会五光十色?请用“_____”画出表示原因的句子,相信你一定能画准。
3、在第一自然段中有两对反义词,我能找出来。
———————4、文中的词用得真是太恰当了,我来填一填。
蠕动鹿角花朵海水5、海底里有、、这三种生物。
6、把你最喜欢的文中的一个句子抄下来,能告诉我为什么喜欢这句吗?句子:___________________________________________________ __________ 原因:___________________________________________________ __________7、我们的祖国有许多风景优美的地方,像香港、西沙群岛??我还知道有、、。