《游击队歌》教学设计

《游击队歌》教学设计

一、课程出处

冀教版，八年级下册，第二单元,学唱歌曲部分。

二、教材分析

本节课是八年级音乐课本下册中的第二单元的学唱歌曲部分，以“战争”为线索，意在让我们牢记先烈们为今天的美好生活浴血奋战的历史，在歌声中重温那段难忘的烽火历程。明媚的阳光辉映这碧蓝的天空，伟大的祖国欣欣向荣。

三、学情分析

对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知能力比较弱，所以以想象的方法通过老师描述来提高学生对音乐情绪的理解能力。因学生中大多数对简谱的认识能力不够，所以教师加大力度在简谱学唱上，并不断的鼓励和表扬学生。

四、教学目标

知识与技能：能够用轻快有力的声音形象地演唱《游击队歌》，生动表现歌曲内容。

过程与方法：参与聆听感受教学法，让学生在熟悉旋律之后能够完整演唱，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

情感态度与价值观：能够对革命歌曲《游击队歌》感兴趣，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

五、教学过程

（一）导入新课（约3分钟）

1、多媒体播放红色经典电影《扑不灭的火焰》片段导入新课，

（设计意图：借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

2、师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

生：回答。

3、师：在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。

（大屏幕展示题目《游击队歌》，学生聆听）

（二）了解新歌（约12分钟）

1、师：同学们，在学习歌曲之前我们先来认识几个节奏型

X X X X X

四分音符八分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度，并模仿出来。

（设计意图：体会不同节奏不同时值不同的速度。时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。）

2、师：同学读的真是太棒了,模仿的十分到位，

3、师：简介《游击队歌》词曲作者

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

生：聆听

（设计意图：了解歌曲词曲作者）

4、师：播放《游击队歌》音频

生：聆听

（设计意图：学生通过聆听初步感受歌曲）

5、师：课件介绍歌曲时代背景

生：聆听

（设计意图：详细了解歌曲）

6、师：播放《游击队歌》视频观看并思考歌曲表达怎样的情感？

（设计意图：使学生深入挖掘歌曲情感内涵。）

（三）常规训练气息练习、发声练习（约3分钟）

1、师：弹琴伴奏

生：发声常规训练

（设计意图：为学唱歌曲做准备）

（四）学唱新歌（约20分钟）

1、师：弹琴伴奏，师带生一句一句学唱（3遍）

生：学唱

2、师：提示歌曲中特殊字及节奏。重点句反复教唱。尤其是有特点的节奏型。

（细致学唱）

3、师：这首歌还可以用什么形式演唱？

（学生展示，学以致用。如：齐唱、轮唱、表演唱的形式）

（五）拓展延伸（约5分钟）

1、师：欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式。

（加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。）

2、师：介绍其它抗日歌曲，

生：欣赏

（六）巩固升华（约2分钟）

生：正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

六、板书设计

游击队歌

一、词曲作者：贺绿汀

二、节奏型： X X X X X

四分音符八分音符十六分音符

三、演唱形式：齐唱、轮唱、表演唱