苏教版三年级下册《认识几分之一》课件之一

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三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿(片区级公开课)

三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》说课稿（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一篇数学课文。

本节课的主要内容是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。

教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识分数，理解分数的含义，从而培养学生对数学的兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

在日常生活和学习中，学生接触过一些分数，但他们对分数的本质理解和运用能力还不够强。

因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，通过直观的教学手段，让学生感受、体验分数的含义，从而达到理解分数的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，学会用分数描述物品的分配。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2.教学难点：学生能够运用分数解决实际问题，理解分数在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

3.巩固练习：学生进行一些分数的练习题，加深对分数的理解。

4.应用拓展：学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

5.总结反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》说课稿

苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个物体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念，分数的读写法，以及分数的基本运算的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念，以及如何用分数来表示一个物体的几分之一。

在教材的编写上，通过生动的图片和实际操作，让学生能够直观地理解一个物体的几分之一的概念。

同时，教材还设置了丰富的练习题，让学生能够在实践中进一步巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的了解。

但是，对于一个物体的几分之一的概念，可能还存在一些模糊的地方。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生进一步理解这一概念。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念。

2.让学生能够用分数来表示一个物体的几分之一。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重难点：理解一个物体的几分之一的概念，以及如何用分数来表示一个物体的几分之一。

2.针对这一重难点，教师需要通过实际操作，让学生能够直观地理解一个物体的几分之一的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法，实践操作法，小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，以及练习题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出一个物体的几分之一的概念。

2.讲解：通过实物模型的演示，讲解一个物体的几分之一的概念。

3.实践：让学生分组进行实践操作，进一步理解一个物体的几分之一的概念。

4.巩固：通过练习题，让学生能够在实践中巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生能够清晰地掌握一个物体的几分之一的概念。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成一个物体的几分之一的模型，让学生能够直观地看到一个物体的几分之一的概念。

《认识几分之一》说课稿范文

《认识几分之一》说课稿范文《认识几分之一》说课稿范文1一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。

这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。

2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。

理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。

教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。

3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。

②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。

4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。

本课的教学难点是认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

苏教新版三年级数学下册《认识几分之一》第一课时优秀获奖公开课教学设计

《认识几分之一》教学设计
平均分的
数量没有
关系，与每
一份的数
量也没有
关系。

课堂评价方
式教师评价，学生评价
板书设计思
路
教学反思
本课在教学中首先让学生回顾以往学习过的有关分数知识，然后由2个物体平均分到4个物体，再到6个，8个物体平均分，让学生逐步体会把多个物体平均分2份时，每一份的数量不一样但每一份都是1/2。

其中平均分2个物体是初步感知，平均分4个物体时是本课教学的重难点。

通过让学生把4个苹果动手分一分，找出一
认识几分之一
分母：平均分的份数
一个物体一些物体
一个整体。

苏教版三年级下册数学认识几分之一课件(20张PPT)

通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
每人分得（）块饼。
认识几分之一
分子（表示其中的一份）
分数线（表示平均分）
分母（表示平均分成两份）
读作：二分之一
拿出1号纸，先折一折，再涂色表示其中的
动手操作吧
判断：阴影部分是不是图形的
等等
拿出2号纸，选择一个你喜欢的几分之一，折一折，并用彩笔涂出你喜欢的几分之一。在空白处写上几分之一。
比一Байду номын сангаас这些分数的大小
分的份数越多，每份就越少
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
（）
（）
（）
（）
（）
把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
用分数表示涂色部分，并比较大小
<
你联想到了几分之一？
法国国旗
你联想到了几分之一？
巧克力
你联想到了几分之一？
说出四个动物住的房间各是大正方形的几分之一。

《认识几分之一》优质课课件

3、他又把这12个苹果的 1 给了哥哥姐姐，哥哥姐姐分到了几个苹果6？
4、分了3次，还剩几个苹果？
总结
通过本课的学习，同学们能够初步认识几分之一，会读会写几分之一，并且能比较分子是1的分数的大小。
苏教版三年级数学上册
认识几分之一
学习目标：
1.使同学们初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2.通过小组合作学习活动，培养同学们的合作意识、数学思考与语言表达能力。
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的
1 2
试一试：
把准备好的正方形纸拿出来，同桌分工折出它的二分之一和四分之一，并涂上自己喜欢的颜色。
1
1
1
1
3
6
9
8
下面哪个图里的涂色部分是 1 4
？
√
1
1
1
3
5
8Leabharlann 哪个分数大？1 ＞1
2
4
1 ＞1
8
16
＞
＞＞
分苹果
涂色部份是左边长方形的( 八 )分之 (一 ),是右边长方形的(九 )分之(一 ),是整个图形的(十六)分之( 一 ).
分苹果
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配：
1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他分了几个苹果？2
2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈，他又分
了几个苹果？
4
小明的妈妈买了12个苹果，请小明分配： 1、他把其中的 1 给了爷爷奶奶，他分了几个苹果？ 2 2、他把这12个苹果的 1 给了爸爸妈妈，他又分了几个苹果？ 4

苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》区级公开课教案

苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，主要让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

通过这一章节的学习，学生能够掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，并能够运用分数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数有了初步的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

在导入阶段，我会通过生活中的实例，让学生感受分数的存在，从而激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的生成过程，培养学生的动手能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

2.难点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的大小比较，并能够运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生分组准备，每组一份实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分蛋糕，让学生感受分数的存在。

提问：如果把这个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的几分之一？引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

通过分数卡片和实物模型的展示，让学生直观地理解分数的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实物操作，将每组准备好的实物模型平均分成几份，表示出相应的分数。

让学生亲身参与，加深对分数的理解。

4.巩固（10分钟）设计一些分数的练习题，让学生独立完成。

三年级下数学说课稿认识几分之一

三年级下数学说课稿认识几分之一一、说课本1、“明白几分之一”是国标苏教版小学数学课本三年级下册第8单位中的第1课时。

这部分内容是在学生明白了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体均匀分成几份，用几分之一表示此中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和成长有进一步的明白，同时为下面学习几分之几办理求一个整体的几分之一是几多个物体的实际标题奠定知识、思维和思想要领基础。

2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是明白分数的一次成长。

理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。

课本中的例题和“想一想”，议决具体情境，使学生感悟把一盘桃均匀分成4份和2份，此中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而成长对分数的明白。

3、根据学生的生活阅历和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个传授目标：①议决借助把一个工具“均匀分”，用分数表示此中的一份或几份的分数明白学习阅历，使学生履历、体悟和感受把一些工具均匀分，可以用分数几分之一表示此中的一份的分数思想要领，并能根据具体的标题情形，用几分之一表示出部分与整体的干系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步明白分数。

②议决自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生履历探索、发觉和明白用分数表示一些工具的几分之一的知识获取历程，从中培育学生的查看、操纵、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

③议决用分数办理实际标题发绽放练习，使学生感受“明白分数”的生活代价和数学代价，体悟和感受数学学习的快乐。

4、本课的传授重点是探索和发觉把一些工具均匀分，此中的一份可以用分数几分之一来表示的思想要领，明白几分之一，能正确表示出一些工具的几分之一。

本课的传授难点是明白和建构几分之一历程中，正确区分用分数几分之一表示一些工具均匀分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能明白地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的干系。

三年级下册数学说课稿-7.1认识几分之一-苏教版

三年级下册数学说课稿-7.1认识几分之一-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够认识到几分之一的概念，并能掌握几分之一的意义和表示方法。

2.培养学生的数学思维能力和观察能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识几分之一的概念和要点，掌握几分之一的意义和表示方法。

2.教学难点：让学生掌握几分之一的表示方法和思维能力，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学内容和方法1.教学内容•7.1认识几分之一；•7.2认识几分之一的意义；•7.3用图形表示几分之一。

2.教学方法•通过实物、图片、图形等多种形式让学生认识几分之一的概念；•能够引导学生进行思维活动和问题探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；•通过课堂讲解和练习让学生掌握几分之一的意义和表示方法。

四、教学过程1.导入环节通过一个小游戏，让学生认识到几分之一的概念。

2.知识讲解2.1 认识几分之一2.1.1 引入例子教师可以通过实物，如一个苹果、一个巧克力等，让学生有“分享”“均分”的概念，让学生感受到在生活中，大人和小孩都会分东西给其他人。

2.1.2 讲解概念几分之一的概念：将一个整体均分成相等的一部分，每一份就是这个整体的几分之一。

2.2 认识几分之一的意义将实物、图片等通过分块的方式展示给学生，引导学生感受几分之一的概念和意义。

2.3 用图形表示几分之一通过实物、图片等让学生认识到几分之一的概念和意义，并引导学生将其用图形表示出来。

3.训练与巩固通过给学生练习题的方式来巩固学生对几分之一的认识和掌握。

4.课堂小结根据本节课的学习内容，将几分之一的概念和要点进行概括和总结。

五、教学反思本节课通过多种方式来让学生认识几分之一的概念，在实物、图片等方面的展示上也能够引起学生的兴趣。

但在教学过程中，发现学生对一部分概念还没有完全掌握，还需要加强学生的练习和巩固。

同时，老师应该更多地注重学生的思维活动和问题探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三年级数学下册七分数的初步认识(二)第1课时认识几分之一教案苏教版

第1课时认识几分之一教材第76～78页的内容。

1．在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。

重点：初步认识一些物体的几分之一。

难点：理解几分之一的意义。

教材情境图制成的课件。

谈话：同学们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？音乐声响，同学们闭眼跟着老师一起去看猴王分桃。

音乐声停。

花果山到了，请同学们睁开眼睛观看。

(出示主题图)一位猴王很高兴地端来一盘桃，对其他几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。

师：同学们，今天我们就一起来学习这些知识。

(板书课题)1．教学例1。

(1)谈话：同学们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。

如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。

现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把6个桃看成一个整体(师边说边把6个桃圈起来)。

下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。

(2)学生独立思考，画出图来。

(3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把6个桃看成一个整体，平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的12。

(5)提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的12吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出12。

(6)追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的12吗？得出：把8个桃看成一个整体，平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的12。

(7)思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用12来表示？小组讨论，指名回答。

师引导学生明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是12。

2．教学例2。

谈话：如果猴王要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》说课稿

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一，以及分数的读写方法。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在理解分数的同时，也能感受到数学与生活的联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有所了解。

但是，对于分数的读写方法和一个整体被平均分成几份的理解还需要加强。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一；让学生掌握分数的读写方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一；让学生掌握分数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，以及分数与生活的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一，让学生通过实际操作，加深理解。

3.分数的读写方法：讲解分数的读写方法，并进行示范，让学生跟读、模仿。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数的意义和作用。

6.拓展延伸：通过一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题，感受数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

苏教版数学三年级下册教案认识几分之一小丽

是把什么看作一个整体的？把这个整体平均分成了几份，怎样表示其中的一份？再填一填。
2. “想想做做”第2题。
让学生弄清题目后，独立完成，再交流各自的思考。
3. “想想做做”第3题。
先让学生根据分数的含义分一分，然后把每份涂上颜色，再说一说自己是怎样想的。
提问：这里的1/4是怎样得到的？它表示什么意思？（课件再次演示：把4个桃先圈起来，再平均分成4份，突出其中的1份）
通过交流明确：把4个桃平均分成4份，每份是1个桃，这1个桃是4个桃的1/4。
小结：把4个桃看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份就是这个整体的1/4。
（板书：4个桃平均分成4份，其中的一份是1/4）
4. “想想做做”第4题。
（1）电脑出示12根小棒。
谈话：这堆小棒一共有12根，你能拿出这堆小棒的几分之一吗？自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法吗？
反馈：怎样分别拿出12根小棒的1/2和1/3？（学生演示并交流拿小棒的过程）
再问：还能拿出这堆小棒的几分之一？
5.谈话：你能用几分之一这样的分数来描述我们班级学生的人数吗？如：把我们班的同学平均分成8组，每个小组的人数就是全班人数的1/8。
2.教学“想一想”。
谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？请同学们独立思考。如果有困难，可以用学具摆一摆，并将结果填在答题纸上。</P本文摘自课件&NBSP;之&NBSP;家>
全班交流，汇报结果。（以小组为单位说一说）
小结：把4个桃看作一个整体，平均分成2份，每份（2个桃）是这个整体（4个桃）的1/2。
提问：你能再说一个几分之一的分数吗？
四、谈话总结，沟通联系
提问：今天这节课我们认识了——几分之一。（板书：几分之一）你知道了什么？有哪些收获？

苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件

二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数不同。老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（）元 4角=（）元 9角=（ 1分=（）角 5分=（）元 8分=（ 1分米=（）米 3分米=（）米 1厘米=（）分米 6厘米=（）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其中的2份，小红吃了剩下的3份。爸爸吃了这个西瓜的（），妈妈吃了这个西瓜的（），小红吃了这个西瓜的（）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各占总数的几分之几？

三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案(片区级公开课)

三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的加减法，对数学有一定的基础。

但是，对于分数的概念和意义，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

同时，学生可能对分数的读写法有一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

2.让学生学会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的概念，会读写简单的分数。

2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问答教学法。

通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念；通过问答的形式，引导学生思考和探索分数的意义和运用。

六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、糖果等，用于创设生活情境。

2.准备一些分数的卡片，用于学生的操作和练习。

3.准备一些分数的题目，用于学生的巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些实物，如水果、糖果等，让学生观察和描述。

然后，教师将实物平均分成几份，让学生说出每份的名称。

通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示一些分数的卡片，让学生观察和描述。

然后，教师讲解分数的含义，即一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。

通过这种方式，帮助学生理解和掌握分数的概念。

3.操练（10分钟）教师出示一些分数的题目，让学生进行实际操作。

例如，将一个整体平均分成4份，求其中的2份、3份等。

认识几分之一(1)

认识几分之一[教学内容]：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第76—78页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1—4题[教学理念] 这局部内容是建立在学生三年级（上册）已经理解了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的理解，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。

教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。

这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和理解每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，能够利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也能够用“1/4”来表示。

“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的协助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。

通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也能够用几分之一来表示。

想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚刚学习的几分之一的理解，进一步体会、理解几分之一的实际意义。

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

[教学目标]：（1）学生能结合具体的情境理解和理解几分之一的含义。

知道把一些物体看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份能够用几分之一来表示。

（2）让学生通过实际操作体会数学与现实生活的联系，会使用所学的知识解决一些简单的问题。

（3）在学习过程中引导学生主动参与，学会合作探究，体验成功的乐趣。

使学生感受“理解分数”的生活价值和数学价值。

[教学重点]：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份能够用几分之一表示。