《当地球变暖之后》教学设计

《当地球变暖之后》教学设计

余姚市东风小学教育集团任丰

教材分析：

《当地球变暖之后》是宁波版小学信息技术教材第二册第15课的内容，是一节综合课。综合课是教材改版后新的内容，通过主题化的任务，充分利用学生已有的知识和能力水平，来完成一个综合性的任务。本课是在学习了网络的基本操作后，进一步熟练从网上下载图片，并根据主题，进行有效地内容整合，培养学生分析和处理综合任务的能力。

余姚市东风小学教育集团是全国节能环保示范学校，学校的绿色教育曾获得全国节能环保最高奖—--“地球奖”。节能环保教育是学校的校本课程，渗透于学校教育的每个方面。在信息技术课中，利用信息技术课程资源，对学生进行节能环保教育，也是学校绿色教育的其中一项内容。教学目标：

知识和能力:熟练掌握有选择的从网上下载文字和图片。

根据主题，对网上资源进行有效地整合。

过程和方法：在实践操作过程中学会与他人合作，会进行有效地搜索；根据主题要求，对网上资源进行有效地整合，完成主题化探究的要求。

情感和价值观：学生开始尝试用网络进行主题化探究活动；对学生进行环保教育等。

重点和难点：

重点：网上内容的有效整合

难点：信息的有效性和个性化处理。

教学准备：

多媒体网络教室，课件。

教学过程：

一、情景导入：

师:由于环境污染和温室气体效应，地球变得越来越暖，看动画1，（动画展示温度上升，冰山融化，火灾频发，植物消亡，动物流离的悲惨景象）感受给我们带来的影响。

作为人类的好朋友----动物，也越来越不适应地球变暖这样的一个趋势，看动画2（动画展示绝望的大猩猩和北极熊）。

如果动物们能够说话，他们会说什么呢？

明确任务：以“地球变暖之后”为主题，做一个环保宣传文稿。

二、明确方法：

综合任务，第一步：明确主题

第二步：获取信息（讨论，可以通过什么途径？----“百度”等）

第三步：处理信息写字板

第四步：交流信息

三、主题探究:

1、输入主题

生：打开写字板，输入主题：“当地球变暖之后”

2、获取信息

师：获取动物的图片。

生：尝试用百度来获取动物图片。

抽生演示获取方法。

（百度的网址板书，输入关键字，可以多种信息类别：网页选项，也可以图片选项）

复制到写字板，（要求至少3个，中间有空行）。

3、处理信息

师：刚才同学们已经讨论了动物们在地球变暖之后的感受。现在，我们来看图中的动物们，他们在什么地方，会怎么说呢？

出示模版（谁在哪里说什么？）

师生讨论。

生：尝试在动物图片下输入动物的话（要求：生动简介）。（可以先保存）

师：作为地球的小主人，我们应该怎么做？看动画3（采取发展再生能源与植树种草等措施，来阻止地球变暖）。

推荐：“地球一小时”活动，教师简介，出示图标

生：查找“地球一小时”图标，复制到刚才的动物图片下面，写上我们应该怎么做，阻止地球变暖。

三、交流信息：

生：输入自己的名字，保存作品

同桌间展示，抽生展示。

师：引导学生讨论评价标准：

图文相配

页面美观

作品创意等

四、小结延伸

生：小结本节课的主要内容。

师：主题性探究活动，方法和步骤讨论。

目标：解决生活和学习中的各种具有挑战性的问题。

教学反思：

1、学生学情的了解

要针对小学生的实际，很好的注意到学生的年龄特点，要注意激发他们的学习兴趣，要注意形象生动。通过创设学生喜闻乐见的形式和内容来展开课堂教学。

2、教材的再处理

我们要基于教材，又高于教材，对教材进行再处理，如在本课的教学中我们要结合学生的实际，把教学要求和学生的生活实际相结合，要选取典型性的动画素材，产生强烈的视觉冲击力，这样，才能更好的激发学生的学习积极性。

3、任务驱动合适

只有掌握了学生的心理，才能够使得你的任务能够让学生喜闻乐见，不是牵强的那种任务，也就是有价值的任务。在实施过程中，要注意任务的分层实施才能收到好的效果。

4、注重评价的功能

评价作为一个重要的环节，我们需要更加的重视，因为这个也是展示一个教师的教学基本功的重要时刻，也是一节课体现它的的成功的地方，体现新课程理念的一个重要的载体。让同学们有展示作品的机会和时间。教师要组织好评价，从不同的角度，不同的主体，展开丰富多样的多元化评价。