人教版四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计教案
人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》精品教案
人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》精品教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解20世纪人类取得的重大发明和发现。
2.过程与方法（1）通过查阅资料，拓展对20世纪科技发展的认识。
3.情感态度与价值观（1）激发学生对科学探索的兴趣，培养热爱科学的情感。
（2）培养学生勇于创新、敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解20世纪人类取得的重大发明和发现。
2.教学难点（1）如何引导学生深入理解课文内容，感受科技发展的魅力。
（2）如何激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题：“呼风唤雨的世纪”，引导学生猜测课题的含义。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，感受课文的魅力。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词，讲解字义、组词。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意，教师点评、补充。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.引导学生回顾课文内容，为深入学习做准备。
二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，感受科技发展的历程。
2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解科技发展的意义。
三、拓展延伸1.学生分组讨论：20世纪还有哪些重大发明和发现？1.学生谈谈学习本课的感受。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外阅读：查阅资料，了解20世纪的其他重大发明和发现。
四、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、理解课文内容，让学生深入了解20世纪人类取得的重大发明和发现。
在教学过程中，注意激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。
《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）
《呼风唤雨的世纪》的教案《呼风唤雨的世纪》的教案（精选12篇）《呼风唤雨的世纪》的教案篇1一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技？2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪、板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧、二、指导学习生字新词1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍、2、出示生字卡片轮读生字、（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”、①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文、“幻”不能多一擞、②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A、难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善、B、易混词区别：发明——发现、（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现、）三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2、说说读后给你留下的印象、生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结今天学习了本课生字、理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪、五、布置作业1、写生字、2、熟读课文。
教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教学目标1.了解课文中的主要人物及其表现。
2.理解课文的基本内容和主题。
3.能够初步体验神话传说给人们带来的乐趣和启示。
4.培养学生对文学作品的感知和表达能力。
二、教学重点1.掌握课文的主要内容。
2.分析课文中主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解神话传说在文学作品中的表现形式。
2.理解课文中的隐含意义。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册。
2.板书：《呼风唤雨的世纪》。
3.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入通过谈论神话故事，引导学生对神话传说产生兴趣。
2. 学习课文1.听课文录音，感受神话故事的魅力。
2.读课文，了解主要情节和人物。
3.分组讨论，总结课文中的人物特点。
3. 分析课文1.探讨课文表现的主题和意义。
2.分析课文中的象征意义。
3.讨论神话传说与现实生活的联系。
4. 总结反思通过问答、讨论等方式，总结课文的主要内容和教训。
六、课堂延伸可以让学生分组表演课文中的片段，加深对课文的理解。
七、课后作业1.默写课文片段。
2.小组讨论，撰写关于神话传说的作文。
八、教学反思本节课设计通过引导学生探讨神话传说在文学作品中的表现形式，达到了培养学生文学素养和表达能力的目的。
但在教学过程中，应注意引导学生理性对待神话传说，不迷信。
以上为本次课程的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
人教版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 教案
人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案教案名称：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中重要词语和句子，了解20世纪科技发展给人类生活带来的巨大变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和小组合作等方式，培养学生的自主阅读能力和信息提炼能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和热爱，引导学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，培养其积极进取、探索未知的精神。
教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》一文展开，该文讲述了20世纪科技突飞猛进的发展历程以及科技给人们生活带来的翻天覆地的变化。
教学准备：1. 教师提前研读教材，熟悉课文内容，制作PPT辅助教学，包括科技发展历程的时间轴、关键科技成果图片等多媒体素材。
2. 准备相关课外资料，如科学家的故事、重大科技发明的小视频等，用于丰富课堂内容，提升学生兴趣。
3. 设计预习任务，让学生在课前对20世纪的重大科技事件进行初步了解。
教学过程：1. 导入新课：以提问形式引出“你知道20世纪有哪些重大的科技发明吗？”引发学生思考，导入课题《呼风唤雨的世纪》。
2. 自主阅读：指导学生默读课文，找出描述科技改变生活的具体事例，并划出重点词汇。
3. 分析讲解：教师结合PPT展示，详细解读课文，引导学生理解科技的巨大影响力。
4. 小组讨论：分组讨论并分享各自找到的科技改变生活的事例，探讨科技进步的意义和价值。
5. 课堂拓展：播放有关21世纪最新科技发展的视频或介绍当前前沿科技，进一步激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于科技进步改变人类生活的实例，并尝试撰写一篇短文，题目可以为“我眼中的科技世界”。
教学总结：回顾整节课内容，强调20世纪是科技呼风唤雨的时代，科技进步不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会文明的进步。
同时鼓励学生要勇于探索、敢于创新，争做新时代的科技小先锋。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》全国优秀教案4篇
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案篇1教学目标1、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备多媒体课件。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、激趣导入、解题1、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗?你从这个成语最先想到谁?(神仙)2、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
出示课题：呼风唤雨的世纪读题。
3、读了课题你想知道什么?二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪(简单归纳2～5自然段意)?3、学生交流。
(现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。
)三、细读理解1、学习第一、二自然段：⑴课文是围绕哪一句话来写的?齐读课文第一自然段。
⑵是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段。
找出句子体会一下。
⑶板书：发明、发现理解“发明”和“发现”。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
⑷用“发现，发明”练习说话。
2、学习第三自然段：⑴那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢?请同学读第三自然段。
⑵学生回答。
⑶说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么?说明了什么?谈谈自己的感受。
《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计《呼风唤雨的世纪》教学设计《呼风唤雨的世纪》教学设计1教学目的：1、认读生字新词。
2、有感情的朗读课文，体会科学小品的语言特点，联络自己的生活实际谈自己的阅读感受。
3、理解20世纪科学技术给人类带来的宏大，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥秘的兴趣。
教学准备：幻灯图片教学时间：一课时教学过程：一、感受变化，导入新课。
1、师：同学们，我是第一次来榔坪，昨天在车上我就在想，榔坪可真远啊！幸好有了汽车，要是以前没有这样的交通工具，要来你们这里，那可真难想像啊。
由这件事一想，我们的生活正在一天天变得方便、舒适起来。
你们感受到了吗？那让我来理解一下你们的生活都有哪些变化？〔列举自己生活中的变化。
〕2、师：那你们觉得是什么让我们的生活变得越来越美妙了？〔生：是科学技术。
〕3、师：对，是科学。
今天让我们随着中国社科院的院长路甬祥爷爷一起去感受科学的魅力，一起走过一个呼风唤雨的世纪。
伸出你们的手，让我们一起写下课题。
一起读读课题吧。
〔板书课题，学生读课题〕二、质疑课题，激发兴趣。
1、师：“呼风唤雨”是什么意思？〔让学生通过或结合已经的知识理解“呼风唤雨”这个词语2、师：在本课中，呼风唤雨是什么意思呢？对课题，你有什么疑问吗？〔学生针对课题质疑〕三、初读课文，字词过关。
1、师：带着这些疑问，请自由朗读课文，做到把生字词读准，把课文读通顺。
还要想一想，课文主要讲了什么？希望你能有收获。
2、师：让我来考考你们，看看这些词语你都会读吗？开火车读一读。
〔幻灯出示本课的生字和生词〕四、朗读理解，交流感悟。
1、师：谁能用非常简洁的语言告诉我课文讲了什么？谁又能用书上的一句话说一说。
这句话在哪里？让我们一起大声朗读这句话。
〔老师板书——20世纪是一个呼风唤雨的世纪，学生齐读这一句话〕2、师：读了课文，你们知道了是谁在呼风唤雨，又是靠什么来呼风唤雨吗？你们在哪里找到的答案?再读读第二自然段看看还会有哪些发现？3、师：读了这一自然段，你有什么发现？在这一自然段中，有两个词语非常相近，谁有一双慧眼发现了它们？你能举个例子说说“发现”与“创造”的区别吗？4、师：正是因为有了这些发现和创造，我们的生活才会越来越好，我们才能呼风唤雨。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人们生活带来的巨大变化。
课文以丰富的想象力，生动的语言，描述了人们曾经向往的“呼风唤雨”的神通，在20世纪变成了现实。
通过学习这篇课文，学生可以了解到科学技术的力量，增强对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对科学技术有一定的认识和兴趣。
但对于20世纪科学技术的飞速发展，以及给生活带来的变化，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解20世纪科学技术的发展，感受科技给生活带来的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术的飞速发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的力量，增强对科学的热爱和好奇心，培养创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术的飞速发展。
2.难点：学生能够从课文中获取信息，感受科学技术的力量，培养创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学技术的发展，提高阅读理解能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备相关科学技术发展的视频资料，用于课堂展示。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个科幻故事，引发学生对科学技术的兴趣，然后引入课题《呼风唤雨的世纪》。
2023人教版呼风唤雨的世纪教学设计(通用8篇)
2023人教版呼风唤雨的世纪教学设计（通用8篇）人教版呼风唤雨的世纪教学设计1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习，合作学习，探究学习第一课时教学过程：一、激趣导入1、师导言，生自读导读，明确单元任务。
2、从这节课开始，我们学习第八组，以“科技成就”为专题的课文。
首先，学习29课《呼风唤雨的世纪》。
板书课题，生齐读课题。
3、释题师：看到“呼风唤雨”这个词，你首先想到了谁？生：查词典理解并选择在课题中选哪种解释？汇报。
4、汇报搜集资料，介绍作者。
二、提出问题1、自主学习，合作学习自学要求：⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流或解决；把课文读通顺。
2、检查学习情况出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解抽象难解的字词。
3、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容。
指名汇报完善，准确了解。
4、默读课文，思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？要求：⑴找出说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受。
（2）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决，小组不能解决的，提出来，咱们共同研究。
生按要求自主学习，小组交流学习成果。
三、整合问题（梳理问题）师：小组汇报，你组还有什么不懂的问题？生：汇报预设问题：1、“发现”与“发明”有什么区别呢？2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙来寄托自己的美好愿望。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案9篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案1教学目标：1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点和难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3、了解课文的说明方法，从读中学习。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话引入发散思维二、自主学习、点拨指导1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的'时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
1 、理解词语：呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
a) 自主学习生字b) 检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
c) 熟读课文，勾出不懂的词句自学1吸引学生2自主学习四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案2一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
2023最新-四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计【优秀7篇】
四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计【优秀7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？为朋友们精心整理了7篇《四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计篇一主题：科学的力量呼风唤雨步骤：在阅读中感知科学呼风唤雨的神奇力量；从生活体验中激发爱科学的热情；在美好的憧憬中树立乐于为科学而奋斗的理想。
教学内容：《呼风唤雨的世纪》第2课时，初读课文、生字新词已在第一课时完成。
教学目的：1、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学理念：1. 扎根语文课堂，依据本篇课文语言简洁、条理清楚的表达特点，抓住呼风唤雨这个在文中起着提纲挈领的词，通过自主阅读、大胆想象、讨论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化自己的语言情感，进行笔记、说话、写作等语言方面的训练和语文能力的培养。
2. 突破时空限制，精心创设情景，引导自主学习。
彰显个性，使学生有自由的发展空间，突出学生的主体地位，使课堂充满生命活力。
加强学科整合意识，在语文的学习中激发学生爱科学、学科学的热情，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。
一、触摸呼风唤雨师：（板书：）谁能读准这个课题？生：（读课题）师：真能干，把呼风唤雨这个词读得非常准。
下了些工夫吧！生：呼、风、唤这几个字很拗口，我读了好几遍，现在读顺口了。
师：你这种方法好哇，我们大家都来练练。
人教版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 教案
人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案教案设计：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解“呼风唤雨”的含义，掌握本课中的重点词语和句子，并能复述20世纪科技发展的主要成就。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力，培养他们对科技发展历史的兴趣和认识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受科技进步给生活带来的巨大变化，激发他们对科学探索的热情，树立尊重科学、热爱科学的价值观。
二、教学内容：《呼风唤雨的世纪》这篇课文讲述了20世纪科学技术飞速发展的历程及其对人类社会的巨大影响，让学生初步了解现代科技的力量。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括20世纪重大科技成果图片、视频资料；课文解析及拓展阅读材料。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关科技发展史的知识，思考科技进步带来的生活变化。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段关于20世纪科技成果的视频，引发学生兴趣，引出课题《呼风唤雨的世纪》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画关键词句，初步理解文章大意。
3. 文本解读：教师带领学生逐段解读课文，分析“呼风唤雨”在文中的象征意义，探讨科技的发展历程及其对人类生活的深远影响。
4. 合作探究：小组讨论并分享20世纪的重要科技发明，以及这些发明如何改变了人们的生活方式。
5. 拓展延伸：引导学生结合现实生活，设想未来科技可能带来的变革，进行口头或书面表达。
五、教学延伸：布置作业：要求学生以“我心中的未来科技世界”为主题，创作一篇小作文或者绘制一幅科幻画。
六、教学总结：回顾整堂课的学习内容，强调科技力量对社会进步的重要性，鼓励学生努力学习科学知识，为创造更美好的未来贡献力量。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生参与讨论的积极性、对科技发展史的理解程度及创新思维的展现。
2. 作业检查：通过批阅学生的小作文或科幻画，评价其对课程内容的掌握情况及创新能力。
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识 5 个生字，会写12 个生字，能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
（3）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能用自己的话举例说明科技成就对人类生活的影响。
（4）学习文章的说明方法，体会其表达效果。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生联系生活实际，加深对课文的理解，培养学生的知识迁移能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生认识到科学技术对人类社会发展的重要性，树立正确的科学观和发展观。
二、教学重难点1.教学重点（1）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中含义深刻的句子。
（2）学习文章的说明方法，如对比、引用等，并体会其表达效果。
2. 教学难点（1）理解“科学技术是第一生产力”的含义，以及科学技术如何推动人类社会的发展。
（2）引导学生结合实际，畅想未来科学技术的发展趋势，培养学生的创新思维。
三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容、说明方法等知识，帮助学生理解课文。
2.读书指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文的理解。
3.讨论法：组织学生讨论问题，如“20 世纪的科技成就有哪些”“科学技术对人类生活的影响”等，培养学生的思维能力和合作精神。
4.演示法：利用多媒体课件展示20 世纪的科技成就，如飞机、高铁、电脑等，让学生直观地感受科技的力量。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、相关图片和视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集20 世纪的科技成就资料。
五、教学过程1. 第一课时（1）导入新课谈话导入：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你会想到什么？这些在我们现在看来非常平常的事情，在过去却是难以想象的。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案-(通用3篇)
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案-（通用3篇）四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案共三第1篇一、激趣导入1、师：(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么?生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下?接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的?师：你认识王老师的住宅吗?(多问几个学生)生：不认识。
师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好?生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一个小老师帮助纠正读音。
生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。
四、再读课文，找出生词，讨论1、再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计
四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计模板（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计模板（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计1教学设计《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级上学期第七册的一篇课文。
众所周知，20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：即没有科学技术，人类只能顺从自然。
但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
第5自然段中，作者引用名言，点明文章的主旨。
学习目标1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
学习重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学习难点理解文中含义深刻的句子。
一、齐读课题，确立中心上节课我们已经大致了解了课文的内容，今天我们将深入了解课文请同学们：1、齐读课题。
小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
人教版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案
引导语：教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研，只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
店铺整理了以下人教版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案，供老师们参考：
教学目标
1.学会十二个生字，读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1.理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?
2.分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3.自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案三篇
【导语】20世纪是⼀个呼风唤⾬的世纪。
是谁来呼风唤⾬呢?当然是⼈类;靠什么呼风唤⾬呢?靠的是现代科学技术。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 【教学⽬标】 1、认识6个⽣字。
2、默读课⽂，能想象出课⽂描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课⽂内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给⼈们的⽣活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按⼀定顺序说明事物的⽅法。
【学习重难点】 ⼀边读⼀边想象电脑的神奇和它给⼈们⽣活带来的⽅便。
【学习时间】 1课时。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 1、从择⼭洞⽽居，到结茅⽽往;从⼟⽡房到今⽇的⾼楼⼤厦，⼈类的住宅有了翻天覆地的变化，⼈类的住宅会如何呢?今天让我们结识⼀座电脑住宅。
2、引⼊新课，板题： 电脑住宅 3、读了课题后，你想知道些什么? (师对⽣提的问题在⿊板上板出来) ⼆、初读感知 1、你想了解这座电脑住宅吗?请你⾃读课⽂，读准课⽂的字⾳。
2、检查⽣字的读⾳： cāngchǔpēngrèndàozōngpàn 仓库储存烹调烹饪防盗综合判断 三、默读理解 默读课⽂思考下⾯的问题： 1、课⽂介绍了电脑住宅中的哪些设施? 2、那⾥的电脑有什么功能?是怎样⼯作的? ⑴过度激趣： 刚才你们都到了电脑住宅⾥参观了，哪个地⽅的设施给你留下深刻的印象? ⑵指名汇报，指导朗读。
四、⼩组合作探究 1、学习⼩组选择喜欢的⽅式进⾏交流、讨论： 以电脑主⼈的⾝份向参观者介绍⼀种或⼏种设施的布局功能以及使⽤⽅法。
2、⼩组汇报，集体交流： ⑴根据室外的⽓象资料进⾏调节，为主⼈提供舒适的家居环境。
⑵⼤门具有保安功能，防⽌不明⼈物进⼊住宅。
⑶通过电脑，可以调运屋内⾃⼰需要的物品。
⑷厨房有⼀套教⼈做菜的电脑装置。
⑸主⼈休息时，电脑给⼈们提供舒适、安全的环境。
⑹浴室⾥，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
五、导语激励 同学们，科学技术能带给⼈类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的⼈!你们愿意做这样的⼈吗? 那我们该怎样做呢? …… 六、⼩结 同学们，今天我们⼀同⾛进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的⽣活带来的舒适与便捷，让我们努⼒学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
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呼风唤雨的世纪教学设计
孙端镇中心小学任国胜
一、设计思想
阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。
不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。
所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
二、教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生
活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、学情分析
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。
激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
四、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
五、重点难点
1、?重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
2、?难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
六、教学策略与手段
教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发
学生学习的兴趣和愿望。
学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。
七、课前准备
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
八、教学过程
九、板书设计
呼风唤雨的世纪
科学技术
千里眼视频
顺风耳人手机
腾云驾雾飞机
……类……
幻想现实十、作业设计
第一课时：作业本第1、2、3题。
第二课时：作业本第4、5题；课后完成一篇科学小论文。
【问题研讨】
如何把科普性文章上得更具语文味。
【参考资料】
小学语文教学网老百晓在线。