《最小公倍数》教学反思

《最小公倍数》教学反思

《最小公倍数》教学反思

1、新教材中对最大公因数和最小公倍数要求较以往是大大的降

低了。这里只要求学生用列举的方法找出最大公因数和最小公倍数，对一些特殊的数组能找到规律，寻求特殊的解法。

2、注意新教材中的数都很小，不复杂，要求找的'最小公倍数不能超过100。

3、关于短除，是给学有余力的学生介绍的，因为学生学习时缺

乏相应的知识基础，如质因数、分解质因数的概念，所以教师在讲

解时要将这部分知识简单交代一下，不然学生无法理解，特别是理

解这样做的道理，如若不然，学习只能是流于形式。关于教与不教

的话题，我认为还是要教一教，给孩子一个一般的方法介绍，对他

们今后学习有益。

4、我觉得因为数都比较小，可以教学生一些简单的求法。如

“大数翻翻法”就很好，其实求最大公因数也可以用“小数缩倍法”，即将小数依次除以1、2、3、4等，看是不是大数的因数，如

果是就是它们的最大公因数。