观点要明确
《观点要明确》ppt课件
使用标题或分段来强调观点
添加标题
添加标题
给出事实和数据支持观点
添加标题
添加标题
引用案例或故事来生动呈现观点
03
如何在PPT中实现 观点明确
简洁明了地呈现主题和重点
添加项标题
使用简洁的文字和图形：避免使用过多的文字和复杂的图形， 尽量使用简洁、直观的文字和图形来呈现主题和重点。
排版设计：合理布 局页面元素，确保 内容层次清晰
注意PPT的整体风格和一致性
保持简洁明了，不要过于复杂 使用清晰明了的标题和副标题 保持字体、颜色和布局的一致性 避免使用过多的动画和音效
04
案例分析
优秀PPT案例展示
内容简洁明了， 重点突出
图文并茂，形象 生动
逻辑清晰，层次 分明
排版精美，风格 统一
选择与主题相关 的图片和图表， 使其与内容相符 合
合理安排图表和 图片的位置和大 小，使其在视觉 上更加美观和清 晰
使用颜色和字体 等元素来增强图 表和图片的吸引 力，使其更加引 人注目
合理地运用颜色、字体和排版
颜色搭配：使用对 比色和饱和度高的 颜色突出重点内容
字体选择：使用清 晰易读的字体，避 免使用花哨的字体
分析案例中的优点和亮点
案例背景介绍 案例中的优点 案例中的亮点 案例的启示和思考
如何借鉴和应用到自己的PPT中
案例分析：选取有代表性的案例，进行深入剖析 借鉴技巧：提炼案例中的优点和亮点，结合自己的需求进行借鉴 应用方法：将借鉴的技巧和思路应用到自己的PPT中，提高PPT质量和效果 注意事项：避免生搬硬套，注意合理运用技巧和规范
观点要明确PPT课 件
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目录
九年级上册第二单元写作《观点要明确》(教学课件)
合作探究
1.观点句在段首，要简洁鲜明。 2.理论材料和事实材料要精准且典型，要能证明观点。 3.要环绕观点去阐释。
自主学习
名言： 1.大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。 --谚语。 2.苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱 者是一个万丈深潭。——［法］巴尔扎克 3.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——［唐］刘禹锡 4.岁寒，然后知松柏之后凋也。——［春秋］孔子
可取、使不得）
④消极怠工要不得。
⑤暂避风头不可取。
自主学习
①莫让挫折战胜了你。 ②不要畏惧挫折。 ③别在挫折面前低头。
自主学习
因果句：1.承压千钧，方能行稳致远。2.与民争利，丢人！ 3.艰巨方显勇毅，磨砺始得玉成
假设句：1.你若浮躁，便无事成 2.若要持久，人生有度。 3.若想幸福，必要奋斗。
条件句：1.若江河无鱼，才不愧对子孙。2.常存忧患意识， 才能永续发展。3.脚踏实地，才能走得更远。
自主学习
①因为无畏挫折，所以战无不胜。 ②假如畏惧挫折，必会一败涂地。 ③敢于直面挫折，才能战胜挫折。
合作探究
①不含糊其辞，赞成什么反对什么明确表达出来。 ②不模棱两可，你的观点是唯一的。 ③不拖泥带水，语言要简洁明快。 ④不东拉西扯，紧紧环绕你的观点去阐述。
合作探究
合作探究
观 课后 点 作业
请以“挫折”为话题，自拟题目，写一篇不少于 750字的议论文。
写作指点
综 合 运 用 这 些 方 法 。
写作指点
写作指点
自主学习
人要直面挫折。谚语有云：“大海里没有礁石激不起浪花， 生活中经不住挫折成不了强者。”强者，强者直面痛苦，战胜 痛苦；弱者畏惧痛苦，败于痛苦。居里夫人的丈夫法国物理学 家彼埃尔•居里，在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的 打击，使得她深陷于丧夫的痛苦之中。但居里夫人却仍以惊人 的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖，创造 出了科学史上的奇迹。人生难免遭遇痛苦，重要的是以什么样 的态度去面对，是直面痛苦，还是屈服于痛苦，答案其实是不 言而喻的。
人教版九年级上册语文：第二单元 写作小专题《观点要明确》
于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以 用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。3.行文过程处处 照应观点。可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应、 升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把 文章的观点融于叙事议论之中。
三、写后查意。文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看 原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的 目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。
第二单元 写作小专题 观点要明确
【写作导航】 要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼
得鲜明、深刻和新颖上，更表现在论证和文章整体效果上。 因此，应该注意以下三点：
一、写前明意。对提炼出来的论点，要不断加深认识， 并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这一步，才真正具备 了动笔写作的条件。
二、写时宗意。1.开头点明观点。初写议论文最好采取 开宗明义的手法，把论点放在文章的开头，这有益于避免或 减少偏离中心的现象。2.观点贯穿始终。观点的明确，还在
的学习时间，可能导致学业荒废。某
校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得市级“优秀学生”称 号。一次偶然的机会，他接触了电子游戏，从此沉迷游戏， 觉得读书枯燥无味。半学期下来，成绩直线下降，父母给的 零花钱也不够用了。于是他开了老师的办公桌……最后在派 出所流下悔恨的泪水。这样的现象难道还少吗？这样的案例 难道不让人为之痛惜吗？
【例文引路】
电子游戏之我观
电子游戏在青少年中颇为流行，深 【开门见山】开
头受青少年欢迎。但我认为，电子游戏弊 亮出观点，开宗
Байду номын сангаас大于利。
明义。
电子游戏的确能给我们带来许多快
乐。在那个虚拟的世界中，我们可以实
现自己的幻想：做一位航天员，遨游一
九年级上册习作：《观点要明确》写作指导+例文分析
习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。
可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。
示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
不少于600字。
二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。
2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。
3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。
4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。
三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。
2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。
3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。
四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。
数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。
名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。
对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。
2、构思：开头：开门见山，提出观点。
可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。
例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。
正如古人云：‘人无信不立。
’”中间：运用各种论据进行论证。
可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。
每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。
结尾：总结全文，再次强调观点。
可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。
例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。
”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。
例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。
人教部编版九年级语文上册《 观点要明确》(共21张PPT)
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
人教部编版语文九上第二单元写作《观点要明确》课件(共28张PPT)
点评： 【1】举例设悬。身残者获得爱因斯 坦奖。本文开篇引出话题：两种结局的 选择取决于你面对挫折和磨难的态度。
【2】释悬。霍金战胜身残磨难，硕 果累累。正文举例论证战胜挫折和磨难 变强的结局。
【3】 结尾总结观点，升华中心： 战胜挫折，升华生命。
五、课堂小结
议论性文章需要明确地表达自己的 观点，主张什么，反对什么，都要清清 楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱 两可。因此，写议论文必须做到观点明 确，思路清晰，语言简洁，有理有据， 用所选的材料来支持自己的观点。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
指导 或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜
根提将据示相，..明述...的出.是观来..点。...，. 并用◎ ◎ —一—诚 青个—实 少判。是年断爱做句玩人将电的观子基点游本表戏品是格。— 应的 ......应当/ ◎人应当敬业、乐业。 语句 必须...... ◎人在困难面前必须—
好奇，往往是发现真理的第一步。
七、巩固练习
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数 家长、老师持批评、反对态度。你的观点 是什么？ 以“电子游戏”为主题，写一篇 不少于600字的议论文，观点要明确，思路 要清晰
谢谢观赏！
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
如果他从一开始就向困难屈服了， 不用说3年，就是30年，他也绝不可能写 出这部巨作吧，由此观之，战胜磨难很 重要。
《观点要明确》教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解观点明确的重要性。
2. 培养学生表达观点的清晰度和准确性。
3. 引导学生学会如何使自己的观点更具有说服力。
二、教学内容：1. 观点明确的概念与意义。
2. 表达观点时常见的问题及改进方法。
3. 提升观点说服力的策略。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握表达观点的技巧，使观点更加明确、有说服力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学技巧，在实际表达中体现观点的明确性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解观点明确的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养表达和倾听的能力。
3. 实践演练法：让学生在课堂上练习表达观点，教师给予指导和反馈。
五、教学准备：1. 案例材料：准备一些具有代表性的案例，用于教学分析和讨论。
2. 课堂练习材料：准备一些关于观点表达的练习题，让学生进行实践演练。
3. 教学课件：制作相关课件，辅助教学。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：通过一个具体的案例，引起学生对观点明确的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观点明确的概念和意义，让学生理解观点明确的重要性。
3. 案例分析：分析一些表达观点的例子，指出其中存在的问题，引导学生思考如何改进。
4. 讨论环节：学生分组讨论，分享彼此的观点，培养表达和倾听的能力。
5. 实践演练：让学生在课堂上练习表达观点，教师给予指导和反馈。
6. 提升观点说服力的策略：教授一些提升观点说服力的方法和技巧。
8. 课后作业：布置一些与观点表达相关的作业，让学生课后巩固练习。
七、教学反思：1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学方法是否合适，有何改进空间？3. 学生在实践演练中的表现如何，有哪些需要进一步指导的地方？八、课后评价：通过课后作业、学生表现和课堂参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
写作观点要明确(完整版)
合作探究
可见，电子游戏带来的严重问题 不能不引起家长、、社会的重视。我 要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷 们，走出电子游戏的阴影。我们的生 活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏 主宰了我们的学习和生活。⑦
⑦结尾概括 总结：呼吁学生 尽快走出电子游 戏的阴影，深化 主旨。
合作探究
点评：
1.观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后 提出了自己的观点——电子游戏弊大于利。然后先简洁地写 出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危 害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。
合作探究
好奇是多么奇妙！好奇是多 么重要！让我们拥有一颗好奇心 吧，因为它往往是我们发现真理 的第一步。④
④结尾点题：强 调了拥有好奇心的重 要性，深化了中心论 点。
点评：
1.观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表 明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个 角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。
七彩课堂 伴你成长
2.内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于 利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危 害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充 分证明本文的中心论点。
课堂小结
方法点拨
在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？
对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾 出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学 习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能起 到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造 了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应 尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点 置于文章的开头。
合作探究
《观点要明确》PPT演示课件
，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
智慧、高尚2、.围宁静绕、宽观容点、公展正等开关论键词述就是，镜子注里意的标选识，取通适达真当善美的。材智慧料的人支生持是每自个人己都的向往观的，点责。任感的认同是通向智慧
人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
和在友朋谊 友，的从聚那会些上2.无，接所聊不起着能好的久结狱没合友有们看生弄过到电活一影中把了铁，的捶问和大事一家例张有明没，星有的好摆海看事报的。电实一影年推、又荐一一讲年下道的，监茫理狱茫生影，活海分，，带找别走 到了好论片述子好电费时子间游啊，我喜欢向பைடு நூலகம்相
部编版九年级上册语文《观点要明确》PPT课件
3. 通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显 观点。
目录
1 导入
2 课前练笔例文会诊 3 集思广益，提出对策 4 根据对策，展开训练活动 5 布置写作任务
1 导入
开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导 致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的 车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就 只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自 己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
或者可以让学生完全自拟题目，如：《论爱国》、《论成才》、《论挫 折》、《论诚信》、《论合作》、《论苦》、《论哭》、《论批评》、《论取舍》、 《论手机》、《论网红》、《论笑》、《论追星》、《论自由》等。
观点要明确
学习目标
1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的 看法，进而学会明确自己的观点。
不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的， 它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。
戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后， 而有些人刨根问底，并将道理利用在其他的事情上。
年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为 什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是 水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理 把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。
正如培根所说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。
甲：没有真正的观点，上来就论述或讲事例。 乙：态度不明确，缺乏鲜明的观点。 丙：不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别。 丁：表达观点时，不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。 戊：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。
《观点要明确》教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标1. 让学生理解观点明确的重要性，提高表达清晰、逻辑严密的能力。
2. 培养学生独立思考、判断和论证观点的能力。
3. 引导学生运用正确的论证方法和技巧，使论述更有说服力。
二、教学内容1. 观点明确的概念与意义2. 观点明确的重要性3. 常见观点不明确的类型与改进方法4. 论证方法的运用5. 实践演练与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观点明确的基本原则和方法，提高论述能力。
2. 教学难点：如何运用论证方法使观点更有说服力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解观点明确的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养独立思考和判断能力。
3. 实践演练法：让学生通过实际操作，掌握观点明确的表达技巧。
4. 评价法：对学生的论述进行评价，提出改进意见。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 论证方法参考资料：提供各种论证方法的介绍和示例。
3. 实践演练场地：为学生提供练习观点明确表达的场所。
4. 评价标准：制定观点明确表达的评价标准。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事引出观点明确的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：讲解典型案例，让学生了解观点明确的意义。
3. 知识讲解：讲解观点明确的基本原则和方法，引导学生掌握相关概念。
4. 论证方法讲解：介绍各种论证方法的特点和运用技巧，让学生学会如何使观点更有说服力。
5. 实践演练：组织学生进行实践演练，让学生运用所学知识和方法。
6. 评价与反馈：对学生的演练进行评价，给予反馈意见，帮助学生提高。
七、教学反思1. 总结本节课的重点内容和知识点，让学生清晰地了解观点明确的重要性。
2. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
3. 思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生写一篇短文，表达自己的观点，并尝试运用所学的方法进行论证。
部编版九年级语文上册《观点要明确》教案及教学反思
部编版九年级语文上册《观点要明确》教案及教学反思教案设计教学目标1.理解观点明确的重要性；2.掌握明确观点的方法；3.能够准确表达自己的观点。
教学重难点1.理解观点明确的概念与作用；2.掌握如何明确观点；3.学会准确表达自己的观点。
教学方法1.演示法；2.讨论法；3.实践法。
教学过程活动一教师首先讲解什么是观点明确，以及为什么观点要明确，然后给出一组问题，让学生分组讨论并给出自己的观点。
问题如下：1.计算机能否替代人类工作？2.网络安全与个人隐私权如何平衡？3.食品添加剂是否对人体有害？4.网络游戏对青少年的影响如何？活动二教师向学生展示两篇文章，其中一篇观点明确，另一篇观点不明确，让学生阅读这两篇文章，并完成以下任务：1.说明这两篇文章的区别；2.指出哪篇文章的观点更清晰，为什么；3.请仿照观点明确的那篇文章，改写观点不明确的那篇文章。
活动三教师让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个主题并确定自己的观点。
然后，让学生按照以下步骤进行撰写：1.确定主题；2.分享小组的观点；3.确定论述的主要内容；4.结合实际举例说明观点。
活动四教师用PPT展示一篇文字资料，让学生在阅读完毕后，按以下顺序完成以下任务：1.能否总结出文章的中心思想；2.请在文章中选取一段话进行理解，并将你的理解写在答题纸上；3.分享你的理解，试着与同学们沟通交流。
教学评价本课的表现评价以学生在活动中的表现为主要考察对象，学生在活动中的表现受以下因素影响：1.团队合作；2.小组表达能力；3.观点明确程度；4.实际示例的选择与说明能力。
教学反思本课的教学目标是让学生了解什么是观点明确，以及观点明确的重要性，同时让学生通过活动的方式学会如何明确自己的观点，并且准确表达出来。
通过反思本节课的教学过程，我认为本课教师的设计过于依赖活动方式，内容没有足够的系统性。
首先，本课在教学目标的设定上过于简单。
本课的教学目标比较简单，不涉及知识结构的构建和知识技能的提高，缺乏针对性和实践性。
观点要明确教案
观点要明确教案教案标题：观点要明确教案目标：1. 学生能够理解和辨别不同观点的含义和特征；2. 学生能够表达自己的观点，并能够提供支持和论据；3. 学生能够在讨论和写作中使用明确的观点。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 引导学生思考并讨论“观点”一词的含义和重要性。
- 提出问题：为什么在讨论和写作中，我们需要明确自己的观点？2. 解释观点的含义和特征（10分钟）- 解释观点是指对某一问题或主题的立场或看法。
- 引导学生分析观点的特征，如明确、具体、可辩论等。
3. 分析不同观点的例子（15分钟）- 提供一些有争议的话题或问题，并列举不同的观点。
- 引导学生分析每个观点的特征和论据。
4. 练习表达观点（15分钟）- 要求学生选择一个话题，并写下自己的观点和至少两个支持观点的论据。
- 学生之间进行小组讨论，分享自己的观点和论据。
5. 提供反驳观点的练习（15分钟）- 要求学生选择一个话题，并写下一个与自己观点相反的观点和至少两个支持该观点的论据。
- 学生之间进行小组讨论，尝试反驳对方观点并提供自己的论据。
6. 总结（5分钟）- 引导学生回顾本节课学到的内容，强调观点要明确的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极表达自己的观点，并学会尊重他人的观点。
教案扩展：- 引导学生进行辩论活动，让他们在团队中选择一个话题，分别代表不同的观点进行辩论。
- 鼓励学生在写作中使用明确的观点，并提供充分的支持和论据。
- 给予学生不同观点的阅读材料，并要求他们分析文中观点的明确性和论据的有效性。
教案评估：- 观察学生在小组讨论中对于观点的表达和论据的提供情况。
- 评估学生在写作中是否能够明确表达自己的观点，并提供支持和论据。
- 通过学生的参与度和提问回答情况评估他们对于观点要明确的理解程度。
《观点要明确》精品教案
《观点要明确》精品教案一、教学目标1. 让学生理解观点明确的重要性，提高表达清晰、逻辑严谨的能力。
2. 培养学生独立思考、勇于表达的观点，增强批判性思维。
3. 引导学生运用观点明确的原则，改善写作和口头表达能力。
二、教学内容1. 观点的定义与作用2. 明确观点的重要性3. 如何确立明确观点4. 观点与证据的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解观点明确的概念、作用及重要性。
2. 案例分析法：分析优秀文章和口头表达中的观点明确实例。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考并表达自己的观点。
4. 练习法：课后作业和课堂练习，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教学PPT：包含观点明确的概念、实例和练习题。
2. 案例材料：优秀文章和口头表达实例。
3. 作业纸：用于课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或问题，引发学生对观点明确的兴趣。
2. 讲解：介绍观点明确的概念、作用及重要性。
3. 案例分析：分析优秀文章和口头表达中的观点明确实例。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考并表达自己的观点。
6. 总结：强调观点明确在写作和口头表达中的重要性。
7. 布置作业：要求学生运用观点明确的原则，完成一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的活跃程度，评估他们对观点明确概念的理解和应用能力。
2. 作业质量：评估学生课后作业中观点明确的使用情况，包括论点的清晰度和论据的合理性。
3. 同伴评价：学生之间的互评，检验他们是否能给出有建设性的反馈，并帮助他人改进观点的表达。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生分析不同文本或演讲中观点明确的使用，比较它们的差异和效果。
2. 角色扮演：模拟不同场景下的沟通情境，让学生在实际语境中练习表达明确观点。
3. 专家讲座：邀请专业人士进行讲座，分享他们在职场或学术中如何明确表达观点的经验。
八、教学反思1. 课程回顾：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。
人教统编版语文九年级上册第二单元写作 观点要明确课件
文题展示
新知学习
文题一例文：
论点：好奇，往往是发现真理的第一步 点评：
引论：开门见山，提出自己的观点：好
①列作文提纲， 选定作文题目。
奇，往往是发现真理的第一步。
②本论过程结合
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例， 论证方法明确论
论证好奇心的作用。
证的过程。
结论：引用华罗庚的名言，证明自己的 ③明确结尾的方
好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时被毁灭在所谓规范第一、个人性差异的教 育之中。
文题展示
新知学习
好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还 有年龄的差别、性别的差别，当然这些区分和差异不太 明显。
好奇，是一种良好的心理状态，引入探究复杂的未 知领域，但也有可能使人在探究中因太执着而失去自我。 提示：
真题解说
新知学习
真题例文
新知学习
真题例文
新知学习
真题例文
亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
其实我觉得，玩游戏一定要适度，千万不能因为过度 游戏而放弃了生活，放弃了学习，放弃了对美好事物的追 求。不能只盯着那一块方寸间的屏幕，而将自己的美好时 光挥之如水流，一去不复返！
教师点评：文章开篇列举事例，引起了读者的注意力，将读 者带入情境中，并自己做出判断，接着作者指出自己的观点， 并多角度举例论证了电子游戏弊大于利，具有说服力。
《观点要明确》
1834年，林肯再次竞选州议员，赢了！1835年，订婚后即 将结婚时，末婚妻却去世了；1836年，精神完全崩溃，卧病 在床六个月；1838年，争取成为州议员的发言人，没有成功； 1840年，争取成为选举人了，失败了；1843年，参加国会大 选落选了；1846年，再次参加国会大选这次当选了！前往华 盛顿特区，表现可圈可点；1848年，寻求国会议员连任失败； 1849年，想在自己的州内担任土地局长的工作，被拒绝 了!1854年，竞选美国参议员，落选了；1856年，在共和党的 全国代表大会上争取副总统的提名，得票不到一百张；1858 年，再度竞选美国参议员一一再度落败；1860年，当选美国 总统。
反对青少年玩电子游戏。 2.围绕观点展开论述时，要围绕自己的观点选取材料，如
果持赞成态度，就要选取“电子游戏对青少年有益处”的材 料来论证。如果持反对台独，就要选取“电子游戏对青少年 有坏处”的材料来论证。
3.论述时，不要脱离实际，泛泛而谈，要结合实际生活， 联系当前青少年的现状客观分析，客观评价。
好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育 之中。 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年 龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。 二 在第一题的基础上，写一篇议论性短文。300字左右。
第三，玩电子游戏可以缓解学习压力，给人带来 乐趣。文武之道一张一弛，课余时间玩玩电子游戏放 松放松，又何妨呢？这是绝大多数爱玩电子游戏的同 学的体会。难怪有些成年人也爱玩电子游戏，原因就 在此吧。⑤
④提出玩电子游戏 的好处之二——培 养我
⑤提出玩电子游戏 的好处之三——缓 解学习压力。
观点要明确说课稿
观点要明确说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“观点要明确”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“观点要明确”是初中语文写作教学中的重要内容。
在《义务教育语文课程标准》中，明确提出了学生要能够“表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”。
这一内容的学习，对于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力具有重要意义。
本节课所选用的教材，通过具体的示例和生动的讲解，引导学生理解什么是明确的观点，以及如何在写作中表达明确的观点。
教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，为学生的写作实践提供了有效的指导。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们在日常的交流和写作中，已经有了一定的表达自己想法的能力。
但是，很多学生在表达观点时存在模糊不清、缺乏条理等问题。
有些学生不知道如何确立一个明确的观点，或者在写作过程中不能始终围绕观点展开论述，导致文章中心不突出。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到观点明确的重要性，并通过有针对性的训练，帮助他们提高表达观点的能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标让学生理解观点明确的含义和重要性，掌握在写作中表达明确观点的方法和技巧。
2、过程与方法目标通过阅读、分析范文，开展写作练习和小组讨论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生认真思考、严谨表达的态度。
四、教学重难点1、教学重点帮助学生掌握确立明确观点的方法，以及如何在文章中清晰地表达观点。
2、教学难点引导学生在写作实践中，能够根据不同的文体和写作目的，恰当地表达观点，并做到有理有据。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过讲解和示例，让学生了解观点明确的相关知识和方法。
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D、通过分析当今存在的现象、观点，从而提出自己的中心论点。 谈时髦 现在有些高中女生涂口红，烫发染发，戴耳环；有些男生留 长发，穿奇装异服，甚至戴耳坠。我认为这与高中生活格格不入， 绝非时髦。恰是内心空虚的表现。 E、用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。 学问是苦根长出的甜果 每当我们看到累累的硕果，心里就会无比喜悦，但人们要记住 一句谚语：“春不种，夏不长，秋不收，冬不尝。”这就是说，累累 硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此，只有通过辛勤劳 动才能掌握丰富的知识。
B、从名言、警句中，引出中心论点。 细节决定成败 张瑞敏说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件 平凡的事做好就不平凡。”因而我们不要忽视细节，细节也能决 定成败。
C、引用事例、寓言等，通过分析其中的道理，从而提出自己的中心论点。
（如果是材料作文，可概述材料，分析道理，从而提出） 谈协作 两只驴子背向而立，被同一条绳子拴住，它们的前方各有一堆草，两 只驴子想吃自己面前那堆草，但拉直绳子还是不够。于是，它们一起静下来 思考。最后，它们共同吃完了一堆草，再吃另一堆草。可见，真诚的协作是 成功的一项秘诀。 谈成功 法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法 国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？ 结果在该报收到的成千上万的回答中，剧作家贝尔纳以最佳答案获得该题的 奖金。他的回答是：“我抢救离出口最近的那幅画。”可见，成功的最佳目 标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。
④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。 如《怀疑与学问》
（3）观点贯穿全文始终 引论、本论、结论三个部分 都要紧密围绕观点行文。
A、直接提出中心论点。 找到人生的定位 人生漫漫，生命悠悠，歧路彷徨，何去何从。在人生的旅 途中，每一个人都要找准自己的位置；在生活的大海里，请给自 己准确定位。
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财) 2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) 3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么” 来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应 不应这样做。
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③ 运 用 对 比
《如何估价自己》
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不 足，就会不断努力，不断前进。 ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力， 就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正 反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示 思维的鲜明性。
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行文过程处处照应观点： 一种方法是结尾照应开头提出 的观点，形成首尾呼应，升华 中心的严谨结构；一种是边叙 边议，反复照应观点，把文章 的观点融于叙事议论之中。
观 点 不 明 几 确 种 的 情 况
1.态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。 2.论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。 3.语言不简洁。语言无条理， 啰里啰嗦，拖泥带水。
范文赏析
磨难与挫折 磨难与挫折既会使你变强，又可能害得你一蹶不振， 引出话题 两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。一位 面对挫折和 伟人曾说过：“困难像弹簧，你弱它就强。”所以对待 磨难的态度 磨难一定要坚强，当你战胜了磨难，磨难就是你的财富；不同，会带 当你败给了磨难，磨难就是你的软肋。 来两种结局。 先说说吴敬梓，他从37岁开始写《儒林外史》，依 靠典当衣服、卖文和友人的周济维持生活。冬天天寒， 举例论证 家中无火取暖，夜间写书寒冷，他就邀请朋友趁月色绕 吴敬梓战胜挫 城跑步取暖，就这样度过了3年，完成了33万字的巨著 折和磨难，完 成巨著。 《儒林外史》。 如果他从一开始就向困难屈服了，不用说3年，就 得出结论 是30年，他也绝不可能写出这部巨作吧，由此观之，战 战胜磨难很重要。 胜磨难很重要。
如果有人说：一个中枢神经残疾，肌肉严重衰退，失去了 行动能力，手不能写字，话也说不清楚，终生要靠轮椅生活的 举例设悬 人，凭借一个小书架，一块小黑板，还有一个他以前的学生做 助手，竟在天文学的顶尖领域——黑洞爆炸理论的研究中，通 身残者获得 过对黑洞临界线特异性的分析，获得了震动天文学的巨大成就， 爱因斯坦奖。 你一定会感到惊奇。然而，这却是毋庸置疑的事实，他为此荣 获了1980年度的爱因斯坦奖金。 他的名字叫史蒂芬·霍金，是一个英国人，当时他只有35 释悬 岁。更有趣的是，作为天文学家，他从不使用天文望远镜，却 霍金战胜身 能告诉我们有关天体运动的许多秘密。他每天被推送到剑桥大 残磨难，硕 学的工作室里，干着他饶有兴趣的研究工作，还写出了《时间 果累累。 简史》。 一朵温室中的花朵，永远不能拥有强健的生命力，只有经 历过狂风暴雨的洗礼，才能够不放弃地开出最美丽的花，并且 总结观点 战胜了挫折，才能使自己的生命得到升华。
导入新课
阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？
常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天 早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图 书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己 的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不 是惜时如金，能取得后来的成功吗？
1.勤能补拙
2.惜时如金
3.勤能补拙且惜时如金
居里夫人是勤的，但她并不拙 。“勤能补拙”的关 键在“勤” “拙”二字； “惜时如金”的关键在“惜 时”，即勤。 观点不明确
概念
议论文需要明确表达自己的观 点，主张什么，反对什么，都要清 清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。 也就是说议论文要做到观点明确。
写作指导
1.怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的 要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句 将观点表述出来。 这个判断 句，可以 是对实际 情况的判 断，也可 以是按事 理做出的 推断。
F、通过解释题目来揭示论点。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文 学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃 苦在别人前头，享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有 这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。
中间可以用分Βιβλιοθήκη 点突出或照应中心论点本文开 篇引出话题： 两种结局的 选择取决于 你面对挫折 和磨难的态 度。
正文举 例论证战胜 挫折和磨难 变强的结局。 结尾总 结观点，升 华中心：战 胜挫折，升 华生命。
写作实践
青少年应该如何对待时下流行的各 种电子游戏？大家认识不一。对此，你 有什么看法？自拟题目,写一篇议论性 文章。不少于600字。 1.深入思考,确定自己的观点,然 后用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点展开论述,注意选取适 当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现 实来谈,力争做到有理有据。
2、笑对挫折，勿急勿躁 4、心急吃不了热豆腐
思考：议论文拟题应注意什么问题
• 体现自己的观点，观题目即能了解文章写 作的内容。 • 不能是疑问句，要用一个作出了鲜明判断 的陈述句。
观
点
要
明
确
人教版·九年级上册语文第二单元
学习目标
1.明确议论文观点明确的内涵。 2.把握议论文观点明确的方法原则。 3.通过实践使自己真正做到议论文 观点鲜明。
议论文的三要素
1、论点 2、论据 作者所持的观点和看法
用来证明论点的材料 运用论据来证明论点的方法
3、论证
论证的基本结构
引论———开头部分，提出问题
议 论 文
本论———主体部分，分析问题 结论———结尾部分，解决问题
整体的结构布局：总——分——总
6
议论文题目
一首诗一支歌曲总得有个题目。从作者 方面说，有了题目可以表达自己所写的 中心；从读者方面说看，有了题目可以 预知作品的内容。题目的必要性就在于 此。
• 第一组： • 1、昙花一现，过眼云烟 2、急切的脚步 • 3、我只想慢下来 4、能急吗？ • 5、这么多的急 6、急，真的急吗？ 8、及时雨 9、匆匆的走过 属于议论文题目 但观点不明确
标题大部分为 名词，让人觉得 是记叙文 或是散文
第二组： 1、急于求成
2、急功近利
第三组： 1、勿急勿躁，成功之道 3、心急终不能成大器 5、心急则败
写作：
议论
• 议论是指对人或事物的优劣、正误、善 恶、是非、好坏及其价值、特点、作用 等所表示的意见、看法或主张。
议论文
• 议论文是以议论为主要表达方式的文章。 它通过摆事实、讲道理的方法，直接表 达作者的见解和主张。
议论文与记叙文、说明文的区别
• 记叙文的特点：记叙文是记人记事，以情感人。 • 说明文的特点：说明文介绍事物和事理，以知授人。 • 议论文的特点：论述道理，以理服人。
......是...... ......要/应当/
必须......
◎诚实是做人的基本品格。 ◎青少年爱玩电子游戏是————。 ◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须————。 ◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎给爸妈献一次爱心，将会———。
......能够/将
会......
（2）在文章中凸显观点 ①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。如 《敬业与乐业》。 ③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》
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① 阐 释 内 涵
《理想的阶梯》
中心论点：“奋斗是理想的阶梯”
1、刻苦勤奋，是理想的阶梯; 2、珍惜时间，是理想的阶梯; 3、迎难而上，是理想的阶梯。
论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐 发，是对某一论题思索认识的结果。
22
② 分 析 理 由
《勤有三益》
中心论点：“为人当勤劳”: