2017学年第二学期一年级数学模块测试方案
小学一年级数学学科素养期末测评方案
一、方案背景和目的数学是小学一年级学生的核心学科之一，也是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要手段。
通过数学学科素养的综合测评，可以有效了解学生的数学能力和素养水平，为教师提供因材施教、个性化辅导的依据，进一步促进学生数学素养的全面发展。
本方案旨在设计一套全面、客观、科学的小学一年级数学学科素养测评方案，通过对学生知识、能力、态度的测量，全面反映学生的数学素养水平。
二、测评内容1.知识水平：包括数的认识、数的大小比较、数的顺序、数的加法、数的减法、简单的几何图形等。
2.能力水平：包括基本的计算能力、运算解决问题的能力、图形的辨认和绘制能力、简单的推理和推算能力等。
3.态度和兴趣：包括学生对数学学科的态度和信心的培养、学习兴趣的激发等。
三、测评方式1.知识水平测评：通过书面测试的方式进行，题型以选择题、填空题为主，注重对学生基础知识的考察。
2.能力水平测评：通过操作性题目进行，通过学生的实际操作和解决问题的能力进行考察，注重对学生综合能力的考察。
3.态度和兴趣测评：通过问卷调查的方式进行，了解学生对数学学科的态度、自信心和学习兴趣的培养情况。
四、测评工具1.知识水平测评：精心编写的试卷，包括选择题和填空题。
2.能力水平测评：设计一些有趣的数学游戏或实际操作题，让学生在实践中展示自己的数学技能和解决问题的能力。
3.态度和兴趣测评：设计一份小学一年级数学学科兴趣调查问卷，包括与学习兴趣相关的问题，借助学生的回答，了解学生对数学学科的态度和兴趣。
五、测评流程1.预备阶段：教师必须做好充足的准备工作，编写试卷、准备教具和游戏材料，并确认测评方式。
2.正式测试：教师根据设计好的方案进行正式的测评，注意控制测评时间，确保学生有充分的时间思考和回答问题。
3.测评结果分析：教师应对学生的答卷进行认真、细致的批改，并进行测评结果的统计和分析，了解学生的整体水平。
4.测评结果反馈：教师应及时将学生的测评结果反馈给学生和家长，对学生的优点和不足进行相关指导。
一年级数学测评方案
⼀年级数学测评⽅案⼀年级数学⼀年级数学测评测评⽅案⽅案榆次区安宁⼩学 耿 琳⼀、指导思想为了进⼀步贯彻落实晋中市教育局提出的关于减负增效的规定，真正把素质教育落到实处，也为了让学⽣真正快乐、健康、全⾯的发展，⾸先需要改⾰我们的教学，提⾼课堂效率，注重学⽣的学习过程。
因此，根据上级要求，1~3年级学⽣取消统⼀考试，改为根据教学进度分学科、分项⽬及时进⾏测试，通过测试让不同的学⽣分阶段逐步达到教学要求。
⼆、测试内容这次测评共分⼝算、⼝答、动⼿操作、解决问题四项内容。
三、测试⽅法及赋分标准（⼀）⼝算（10分）共20个⼩题，每题0.5分。
形式：限定5分钟时间笔试答完。
具体操作过程是：考评⼈员发⼝算题，待学⽣写好姓名准备好后，考评⼈宣布开始答卷，学⽣⽅可答题，考评⼈员开始计时，5分钟⼝算结束，考评⼈员收卷，考评⼈员判卷打分。
（⼆）⼝答（5分）每个学⽣回答5个问题，每个问题占1分。
评分标准：1、回答正确⼀个给1分，5个全对给满分即5分；2、回答某⼩题中不太准确、不够严密扣0.5分；3、回答某⼩题不正确不给分。
注意事项：学⽣回答时声⾳要⼤⼀些让评委听清楚，评委要认真听学⽣回答得是否正确，以免误判，打错分。
（三）动⼿操作（5分）每个学⽣完成5个⼩题，每⼩题1分。
评分标准：1、按规则操作，结果符合标准给满分；2、按规则操作但结果差⼀点，不太标准，酌情扣分；3、如果结果离标准差得较远、太离谱不给分，5分全没有。
学⽣操作完可让学⽣说说是怎样做的，应注意的事项等，如果说得不正确或不严密可适当减0.5—1分。
在学⽣操作时开始学⽣不会时可以稍加提⽰，但得适当扣0.5—1分。
（四）解决问题（10分）（通过列式计算解决问题）每个学⽣完成2个⼩题，每⼩题5分。
列式3分，计算2分。
四、测试过程要求根据⼀年级教学内容，准备多组题卡，每个学⽣任意抽取⼀张进⾏测试。
在进⾏操作测试时，测试教师根据学⽣表现及时填写测试卡，在进⾏⼝算测试后，认真批阅及时反馈给家长，针对没有达标的学⽣，可由本⼈申报，由学校统⼀组织⼆次测试。
小学一年级数学计算测试方案
一、测试目的本测试旨在考查小学一年级学生的数学计算能力，包括加法、减法、乘法和除法的应用。
通过该测试，可以了解学生对基本数学运算的掌握程度，并为进一步的教学提供依据。
二、测试内容1.加法：测试学生对0-20之间数字的加法运算掌握情况，包括连加、进位和加和求未知数等。
2.减法：测试学生对0-20之间数字的减法运算掌握情况，包括减数和被减数为已知、求差为已知、进位减法等。
3.乘法：测试学生对0-10之间数字的乘法运算掌握情况，包括口算乘法表、乘数、被乘数和积中的未知数等。
4.除法：测试学生对0-10之间数字的除法运算掌握情况，包括口算除法表、除数、被除数和商中的未知数等。
三、测试形式1.笔试：提供一份试卷，学生在试卷上完成相应的计算题目。
2.口算：设置一定时间限制，让学生进行口算题目，测试其口算的速度和准确性。
四、测试构成1.计算题目：每种运算设置不同难度的题目，包括基本的计算题和应用题，以检验学生对数学运算的掌握程度。
2.解决问题：给出一些实际问题，让学生应用所学知识进行解答，以测试学生运用数学知识解决问题的能力。
五、测试评分1.答题正确率：根据学生的答题情况，计算其答题正确的数量和比例。
2.答题速度：计算学生完成试卷或口算题目所用的时间，以评估学生的计算速度。
六、测试实施1.定期测试：在每个学期结束时或学习阶段结束时进行测试，以了解学生的学习情况和掌握程度。
2.个别测试：针对一些学生或小组学生进行个别测试，以帮助他们补充知识和提高能力。
七、测试结果分析与改进1.结果分析：统计学生的测试成绩和表现，分析学生的优势和不足之处，找到问题所在。
2.改进措施：根据测试结果，制定个别辅导计划或教学改进措施，帮助学生加强薄弱环节，提高数学计算能力。
以上是小学一年级数学计算测试方案的基本框架。
具体的实施过程和题目设置可以根据教师的实际情况进行调整和改进。
希望该方案能够有效评估学生的数学计算能力，并促进他们的进一步学习与发展。
2016-2017学年度一年级数学第二学期期末试卷分析
2016－2017学年度第二学期数学期末试卷分析一、试卷分析：本试卷为水平性调研试卷，试题难易适中，能面向全体学生，重视了基础知识和基础能力的考核，涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
而且从学生的答题情况能看出，多数学生能正确计算100以内的加减法，并会独立解决一些简单的实际问题。
试卷上的最后一题请你再提出一个数学问题，并解答。
还考核了学生的提问能力，体现了新课程的教学理念。
二、学生考试情况分析：本次共有34名学生参加考试，平均分93.47,优秀率94.2% 及格率100%。
三、学生答卷情况分析：第一大题：认真填一填。
本题共有6道小题。
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。
学生对于数的组成、图形知识、看图题、按规律填数、以及分类题、比较数的大小完成的都不错，正确率较高。
做数一数，填一填时，个别学生由于粗心有数错现象。
说明了认真读题和细心审题很重要。
第二大题：辨一辨，画一画，连一连。
第1题在你认为合适的答案后面打“√”。
本题主要考查的是估算，是很基础知识点，可学生完成情况却不太好，全对人数只有79%。
主要原因是我感觉这部分內容太简单，所以复习时也不太重视，导致学生出错率较高。
第2题，第3题学生完成较好，全班共失去17分主要是粗心忘记连线造成的。
第三大题:仔细算一算第1题：看谁算得又对又快。
主要考查学生的口算技能。
共有8道，都是百以内的加减法。
全对人数较多，学生对于20以内的加减法掌握不错，主要错误出现在较大数的加减法上。
学生总体完成情况不错，这与我平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率是分不开的。
第2题：用竖式计算。
本题共4题，主要考查了学生百以内加减法的笔算技能。
在测试中，学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有个别学生比较粗心：抄错数据、加号写成减号，忘记进位以及忘记退位的大有人在，全对人数占79%，平时应注重对学生认真作业习惯的培养和进行细致地方法指导。
第四大题：森林医生。
小学一年级数学测评方案
小学一年级数学测评方案精品文档XXX一年级数学测评方案为了全面了解学生这一学期的数学研究状况，激励学生的研究热情，促进学生数学素养的全面发展。
特制定本学期一年级的数学测评方案如下。
一、测评目标：1.考察学生基本知识的掌握情况，如：认识数字、口算、解决问题等。
2.测评学生的动手操作能力，如：位置、认识图形、认识钟表等。
3.回顾学生的平时表现，如：课堂表现、作业完成情况的积分统计表。
二、具体实施：对学生数学研究情况的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；评价既可以对全体学生的数学研究进行横向评价，也可以对个别学生的数学研究进行纵向评价。
结合我班学生的具体情况和学生年龄特征，我主要对学生进行口算能力，动手操作能力、作业三个方面进行评价。
(一)口算测评内容：10以内的加减法及20以内的进位加法。
测评方法：每人发一张口算纸，20道题。
时间为3分钟，2016精品文档学生答题，教师批改统计正确率。
测评标准：做对45题以上正确为“优秀”、40题以上正确为“良好”、30题以上正确为“合格”、其它为“需努力”。
动手操作评价内容：给物体分类，按要求读出或拨出时间。
评价方法：1.指令性操作：按规定要求找出长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆；2.按要求读出或拨出整时数。
评价标准：1、指令性操作：能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为“优秀”，能够按要求找出的为“良好”，找不出或出错的为“需努力”。
2、能按要求迅速读出或拨出整时数的为“优良”，能够按要求读出或拨出整时的为“良好”，读不出或拨错时刻的为“需努力”。
平时功课测评内容：反馈本学期学生的课堂功课和家庭功课完成情形。
测评方法：教师根据本学期学生作业的完成情况统计以及书写、正确率、整洁程度来确定学生的等级。
一年级下学期数学学业水平检测【精品教案】—【教学设计】
中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测第二学期一年级数学学业水平检测（40分钟）一、算一算。
（每题1分，共20分。
）12－8＝ 13－6＝ 13－8＝ 15－9+7＝15－9＝ 9 + 4＝ 12－5＝ 11－4+5＝11－3＝ 17－9＝ 15－7＝ 8 + 8-6＝19－9＝ 18－6＝ 16－6＝ 14－7+5＝7 + 9 ＝ 16－7＝ 13－2＝ 3 + 8-9＝二、找规律接着画，（ ）里是一个什么图形？（每题2分，共4分。
）（1）△ □ □ △ □ □ △ □（ ）（ ）；（2）□ △ □ □ △ □ □ △（ ）（ ）；三、数一数。
（每题2分，共6分。
）四、画图。
（18分）1.在方fāng 格gé纸zhǐ上画huà一个正zhèng 方fāng 形xíng 、一个三角形sānjiǎoxíng 和一个长方形chángfāngxíng 。
(6分)2．根据要求在横线上画○。
（每题2分，共6分。
） △ △ △ △ △ △（1）○和△画得同样多tongyàngduō：（2）○比△少画3个：（3）○和△一共14个：3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形。
（每题2分，共6分。
）五、数一数，填一填。
（18分）从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。
3.六、连lián 一yī连lián ，哪nǎ两liǎng 部bù分fen 可kě以yǐ拼pīn 成chéng 一yī个gè完wán 整zhěng 的de 图tú形xíng ？（第1题4分，第2题6分共10分）七、走进生活。
（24分） 1. 汽车上有14个人，到站下车8人，车上还有多少人？2. 玲玲写了14个大字，军军写了9个大字，军军至zhì少shǎo 再写（ ）个就能超chāo 过guò玲玲。
小学一年级数学非纸制测评方案【5篇】供参考
小学一年级数学非纸制测评方案为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点，以学科素养为导向的多元化评价方式，为学生的全面发展奠基，1月13日上午，阳光小学一年级开展了期末“无纸化”多元评价。
具体方案如下：第一关：抽取幸福签一一小小神算手第一关的对应文字：口算是所有数学计算中的基础,可以提高学习的积极性，且在提高思维能力、算数能力和判断能力等方面，口算题的练习也发挥了促进作用。
“小小神算手”关有利于加强一年级小学生对于口算的重视和学习。
第二关：快乐拆福袋一一小小实践家第二关的对应文字：描述空间中物体的相对位置，能培养初步的空间观念；分类思想是儿童逻辑思维能力发展的重要方面。
相信通过“小小实践家”关，一年级的学生能够从中体会数学与生活的联系，会用数学的眼光看待事情，并为以后学习统计的知识打下基础。
第三关：幸运抢红包一一小小分析家第三关：看图列算式要求学生能看图说清题意，用简单的语言说出图中表示的意思，正确列出算式并计算，对今后学习解决问题起着重要的作用。
第四关：点亮智慧灯一一小小智慧星第四关点亮智慧灯主要考查比物体的轻重、长短、高矮,20以内数的组成，数的大小比较，几和第几，找规律、排队问题、算式谜等，将本学期所学数学知识融合在一起，考察孩子们的综合拓展知识。
孩子们选取了自己心仪的那一份智慧灯，拿到了相应的综合题目，他们要把所学知识和实际情况相结合，从而正确解答题目。
一年级数学着重倡导过程性评价，在传统评价方法上进行改进，在“双减”教育背景下，努力做到“三适”，即：适时、适当、适人。
评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价；让每一次评价都激励学生成长。
希望通过多样化的评价，来助力学生的成长！小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一、二年级不进行纸笔考试。
阳光学校教务处精心策划，让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有效手段。
一年级下册数学期末测试方案
⼀年级下册数学期末测试⽅案⼀年级数学评价⽅案⼀、笔试（70%）1、主要考查数与代数（100以内数的认识及⽐较⼤⼩，加减计算）2、评价办法及标准参见检测试卷。
3、评价⼈员：教师4、测试地点：各班教室⼆、⽣活与数学（20%）1、主要考察学⽣：拨计数器，摆⼩棒，分扣⼦空间与图形（认识长⽅体、正⽅体、球、圆柱）、分类，解决问题等数学综合实践能⼒。
2、评价⽅法：将⼏类考题分别卷起来，让学⽣抽签，给学⽣适当的准备时间，学⽣根据⾃⼰抽到题⽬作答。
3、评价⼈员：教师4、测试地点：各班教室三、平时观察（10%）1、评价内容及⽅法（1）学习兴趣主要观察学⽣是否有积极参加数学学习的兴趣。
（2）学习习惯主要观察学⽣是否能认真地对待上课、坐姿端正、积极举⼿发⾔，作业完成的质量、考查等学习活动。
2、评价标准依据课标，根据学⽣的⽇常⾏为进⾏定性评价（语⾔描述）3、评价⼈员教师、家长、同学及学⽣本⼈三点说明：1、综合成绩评定应做到定量与定性相结合。
定量评价，合计“⼀”“⼆”“三”三部分成绩，总分达90分以上的为“优”；70—89分为“良”；60-69分为“合格”，60分以下为“不合格”。
定性评价，主要是从本学期数学学习的档案资料和检测结果来进⾏分析，尽⼒发现学⽣的个性特长，⽤⿎励、表扬性的语⾔、最具代表性的事实描述学⽣的进步，对学习中的不⾜提出建议。
2、⿎励那些对成绩不满意的学⽣重新参加考核，他们的成绩以复试为准。
3、各部分的评价内容、⽅法、标准和⼈员，在具体操作时可根据实际情况作出适当的调整和细化。
数学考评成绩⼀年级学业评价总结⼀、成绩分析这个学期孩⼦们绝⼤部分上课能够专⼼听讲，积极思考并回答⽼师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
但是也有⼀部分学⽣的学习习惯较差，有的上课精⼒不集中，思想经常开⼩差，纪律性不强。
⽼师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差。
⼆、各项⽬标达到程度1．认识计数单位“⼀”和“⼗”，初步理解个位、⼗位上的数表⽰的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的，掌握100以内数的顺序，会⽐较100以内数的⼤⼩。
一二年级数学考核实施方案
一二年级数学考核实施方案一、考核目的数学是学生学习的重要科目，也是培养学生逻辑思维能力和数学素养的重要途径。
为了全面了解学生对数学知识的掌握情况，促进学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习成绩，我们制定了一二年级数学考核实施方案。
二、考核内容1. 数的认识：认识1-100的数，认识数字的大小关系。
2. 数的运算：简单的加法和减法运算。
3. 数的应用：认识简单的时间和长度单位。
三、考核形式1. 笔试：采用选择题和填空题的形式，测试学生对数学知识的掌握情况。
2. 口试：通过口头提问的方式，测试学生对数学知识的理解和运用能力。
四、考核时间考核时间为每学期末进行一次，每次考核时间为1小时。
五、考核要求1. 学生应按时参加考核，不得迟到早退。
2. 学生应自觉遵守考场纪律，不得作弊。
3. 学生应认真答题，不得草率应付。
4. 学生应在规定时间内完成考核内容，不得超时。
六、考核评价1. 笔试部分占60%，口试部分占40%。
2. 笔试部分主要考察学生的基础知识掌握情况，口试部分主要考察学生的理解和运用能力。
3. 考核成绩将纳入学生综合素质评价，作为学生学习成绩的重要组成部分。
七、考核改进根据每次考核情况，学校将及时总结经验，不断改进考核方案，提高考核质量，促进学生数学学习的全面发展。
八、总结通过一二年级数学考核实施方案的制定和实施，可以有效地促进学生对数学知识的掌握和理解，提高学生的数学学习兴趣，推动学生数学学习成绩的提高，为学生未来的学习打下坚实的数学基础。
同时，也为学校的教学工作提供了重要的参考依据，有利于学校的教学质量不断提升。
2017—2018学年度一年级第二学期期末数学试卷
2017—2018学年度第二学期期末一年级调研检测数学试卷说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间60分钟，满分100分，其中卷面5分。
测评项目 卷 面 基础知识解决问题总 分 等 级 得 分卷首语：今天是展示你才能的时候了，只要你仔细审题、认真答题，把平常的水平发挥出来，你就会有出色的表现，放松一点，相信自己的实力！基础知识一、用心填，我能填对1、我是一个两位数，个位上是最大的一位数，十位上的数比个位上的数小2，我是（ ），我的邻居是（ ）和（ ）2、（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一，再添上（ ）个一就是60。
3、 先算（ ）加（ ） 再算（ ）加（ ） 得（ ）4、用最多能画出（ ）个不同长方形。
5、找规律画图、填数6、在25、48、83这三个数中，（ ）是双数，（ ）最接近100。
9、根据下面车辆的座位填空。
大客车大约40个座 小轿车大约4个座 中巴车大约10个座（ ）车座位最多，（ ）车座位最少。
二、认真选，我能选准（在正确答案下方的“ ”里打“√” ）1、2、像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。
A 、正方形B 、长方形C 、平行四边形D 、圆形 3、一个西瓜的价格大约是多少钱？456010元 28元 35元85元 8角5分8元5角一只烤鸭多少钱？ 比30元便宜一些可能是几元？联 校 学 校 班 级 姓 名 考 号弥 封 线 内 不 要 答 题三、细心算，我能算对1、口算（试题另附）2、列竖式计算81－9＝ 56＋33＝ 67－28＝ 65+19＝3、看图列式计算36棵＝（棵）＝（根）四、用心数，我会统计解决问题五、想办法，我能解决1、今天上午爷爷和奶奶去地里拔胡萝卜。
你知道地里一共有多少个胡萝卜吗？＝（）2、买玩具小熊：12元小丑：10元木马：7元电话：36元（1）娜娜要买其中两样，最少花多少钱？最多呢？＝（）＝（）（2）你还能提出什么减法问题？问题：＝）弥封线内不要答题已经拔了32个胡萝卜还有4个就拔完了。
一年级数学质量测评方案
一年级数学质量测评方案
一、评价的原则：
1、以人为本的原则：以尊重人的个体差异，从学生的实际出发进行有针对性的评价，通过评价促进个体的自主发展。
2、发展性原则：评价的作用应是为了促进学生的自主发展，应关注学生的综合发展，帮助我们创造适合儿童的教育，是学生的终身发展服务的加油站。
3、多元评价的原则：评价主体的多元化可以使评价客体得到多维的反馈信息。
4、质性评价为主的原则：教育是一个认识自我、发展自我、实现自我的过程。
评价的作用应关注过程性评价，及时发现个体发展中的需要，帮助个体认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进个体在原有水平上获得发展，实现个体价值。
5、符合数学教育规律的原则：数学教学的评估，要符合数学学科的特点，遵循数学学科自身的规律。
二、评价要求：
（1）减少考试次数，加强平时考查。
加强对学生平时学习状况的考查。
课内的回答、板演、计算等，课外的口算、作业本、同步练习的完成情况等。
（2）简化考试内容，着重考查学生的数学应用能力。
单元及期中、期末考试，一般都分为基础知识、基本技能、综合应用三部分。
（3）淡化考试的区别功能，强化它的激励作用，采用分数与等级同步实行的方案，鼓励使用具有激励性的评语。
（4）让学生参与考评。
允许学生重考，展示自己的最高水平。
三、评价的内容：
数学《课程标准》列出数学学科的学习目标和每个学段应该达到的目标，以此为评价与监控的依据，检测达成度。
四、评价的方法：
1、等级加评语
2、申请等级过关评定
3、平时考核加期末测试
4、及时评价激励
、多元评价
5。
2017年春一年级数学学业水平抽测分析
2017年春一年级数学学业水平抽测分析
本次抽测，一年级两个班聘请了六位家长，全过程由家长们进行分项检测评定，具体的操作如下：
一、总体目标：
通过各种形式，考查学生在数学学习中口算、计算和数学运用等能力。
二、考查内容：
（一）看谁算的快——口算能力
考查目的：考查学生的口算能力。
考查材料：口算卡，每张卡片上写有15个口算题。
规则：测试个别进行，学生任意选择一张字条，进行口算。
一个算式记（2）分。
（二）看谁算的对——计算能力
考查目的：考查学生计算能力。
考查材料：笔算卡，每张卡片上写有6个计算题。
规则：个别测试，学生抽签选择要背诵的内容。
测试个别进行
学生任意选择一张字条，进行口算。
一个算式记（5）分。
（三）看谁做得棒——看图列式
考查目的：考查学生的数学运用能力。
考查材料：准备看图列式的纸条,每张纸条两道题。
规则：测试个别进行，学生任意选择一张字条，进行看图列式。
算式列对并算对记（10）分，算式列对但结果算错记（8）分。
通过检测，学生口算的速度有待提高，看图列式计算有极少数学生不会看图，有待在今后的教学中加强训练。
完整word版,一年级数学考查方案
一年级数学下册期中考查方案一、考查项目：1、口算2、动手操作3、思维分析二、考查目标：1、口算：①熟练口算一位数的加法和减法。
②较熟练地口算两位数（20以内）加减法。
2、动手操作。
①会用小正方体、小木棒，摆一摆、做一做。
②会用计数器拨数、计算。
3、思维分析。
①通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
②会区分几个和第几个。
③掌握10以内数的组成。
④理解个位、十位上的数表示的意义。
三、考查标准。
1、口算。
50题，答对45题为A，40题—44题为B，30题—39题为C，30以下为D。
2、动手操作。
能按要求独立操作，并能说出思考过程为A，能操作，正确得出结论为B，其次为C、D。
3、思维分析。
在学习新知时，学生能很快的把握学习内容，思路清楚，叙述条理为A，其次为B、C、D。
一年级数学期中考查题一．口算。
25+7= 62-2= 83+5= 83+10= 10+8=56+20= 64+6= 65+3= 15-3= 30-3=32+6= 29-7= 35+2= 73+4= 25+4=43+5= 87+10= 39-3= 48-30= 95-40=81-2= 60+8= 39+10= 76+10= 70+30=48-9= 47-8= 52-4= 43-8= 68-9=40-2= 27-9= 32-4= 41-2= 38-9=50-8= 63-9= 37-8= 56-20= 88-9=75-9= 92-3= 42-7= 71-6= 58-10=47-8= 26-7= 52-3= 69-10= 63-5=二、动手操作。
1 、用计数器拨数。
100 27 38 98 65 40 60 73 29 19 35.2．在钟表上拨出时刻8时半9时7时40分12时。
3.给涂上颜色给△涂上颜色给涂上颜色三．思维分析1、找出规律接着画一画。
2、数一数。
人教版(数学)一年级下册期末测评方案
一年下册数学项目学评方案一、图形探秘场——粽意你请1名同学分别从5张粽子卡片中任选一张，背面分别是圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形。
请读出该图形的名称，并选取那个学具可以拓印出所选取的图形。
参考答案：正方形：可以由正方体、特殊长方体拓印出。
三角形：三棱柱拓印出。
平行四边形：平行六面体拓印出。
长方形：长方体拓印出。
圆/圆形：圆柱、圆锥拓印出。
特别提示凡拿球均是待提高等级。
等级标准：优秀：能认读图形，并能找出能拓印出该图形的学具。
良好：不能认读图形，但能找出拓印出该图形的学具。
合格：能认读，但不能找出拓印出该图形的学具待提高：不能认读图形，不能找出拓印出该图形的学具。
二、人民币乐园——龙舟票方案一：龙舟票1人36元，请用面前的人民币支付。
方案二：龙舟票1人36元，请用10元的人民币支付需要付（）张，工作人员需要找回你（）元。
方案三：龙舟票2人团购，团购每人30元，请计算出团购2人票需要支付（）元，如果你支付100元，工作人员需要找回（）元。
等级标准：优秀：老师指定一种方案正确。
良好：老师指定的方案不能做出。
学生自选一种方案完成。
或者方案二和方案三中只有1问做正确。
及格：老师指定的方案不能做出，学生换3种方案最终完成一个方案。
或者，这方案二、方案三中只能完成1问并做正确。
待提高：所有方案都不能完成龙舟票的支付。
三、密码知多少——开龙舟龙舟的开启密码是由或者或者代表的数字组成，能回答以下任一题即可以开启龙舟：1、密码组成的两位数在计数器上表示为2.密码组成的两位数比20多50；3.密码比最大的两位数少90.等级标准：优秀：老师指定1题回答正确。
良好：老师指定1题不能回答正确，自选1题回答正确。
及格：老师指定1题不能回答正确，自选1题不能回答正确，最后1题正确。
待提高：3题都不能回答正确。
四、操作手工坊——摆香囊请将香囊上的图案按规律接着排列3个。
方案一：为一组重复出现。
方案二：为一组重复出现。
方案三：为一组重复出现。
一年级数学考试方案
茨沟小学2017-2018学年度一年级数学
综合评价考核方案
一、指导思想
根据国家义务教育课程开设计划和义务教育学科课程标准对各学段评价工作的要求，为进一步适应当前教育教学改革方向，引导学生数学核心素养的形成，探索更加科学合理、适合学情的多元评价机制，为学生今后进一步学习打下基础，促进学生全面健康发展。
二、考核方式
1书面检测（80分）
书面检测部分由中心校统一命题，统一时间考试。
2多元评价部分
多元评价部分主要从三个方面进行，口算方面、平时成绩、学习习惯。
三、多元评价内容及标准
1口算部分（附1。
10分）
评价内容:根据教材及课程标准的要求，主要考察20以内的加减法。
评价方式：以试卷形式呈现，共20道题，每道题0.5分，限时3分钟。
2学习习惯部分（5分）
学习习惯包括书写、作业本的整洁程度、作业完成情况等方面。
按优、良、中、差四个等次，分别记5分、4分、3分、2分。
3平时成绩部分（5分）
平时成绩从上课认真听讲、作业的正确率两方面进行评价。
按优、良、中差四个等次，分别记5分、4分、3分、2分。
附1：
口算部分试题班级姓名分数算一算我最棒（限时3分钟）
评价结果统计表。
2017桥下二小一年级数学评价方案
2017桥下二小一年级数学评价方案“分项考查”实施方案为充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励向导功能，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极地生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展”，特制订本方案。
一、权重在具体操作时，将学生数学分项考查成绩与期末成绩相加，再将得分转换为等级（优秀、良好、一般、不达标或A、B、C、D），反馈给学生。
二、分项考查内容及要求分项考查部分包括计算、操作、综合应用、情感态度、作业情况等内容，内容的设计依据《小学数学课程标准》。
1、计算（占30%）：根据一年级学生知识水平，设计口算题，口算主要考查学生的速度和准确率。
2、操作（占20%）：考查学生的操作能力与掌握相关知识情况。
3、综合应用（占30%）：根据一年级教学内容，利用找找周围的数等综合实践活动为题。
4、情感态度（占10%）：主要考查学生在日常学习中认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价等。
5、作业情况（占10%）：作业书写工整、正确率高或作业有进步等情况。
三、考查方法1．计算、操作、综合应用：学生在规定的时间内完成，然后根据学生的数量和正确率记等级。
2．情感态度：教师根据学生在日常学习中的表现记等级。
3．作业情况：教师根据学生的各种作业情况记等级。
一年级期末口算试题：（100分）10+8= 10-9= 9+1= 19-9= 10+5= 11+6= 6+12= 3+11= 9-4= 2+13=9+1= 10-7= 18+2= 17+2= 6+2=1+14= 9+3= 7+9= 11+1= 16+1= 5+10= 7+2= 6+4= 12+4= 20-8= 15+1= 12+7= 8-2= 18+2= 15+5= 17-2= 14-10= 4+2= 8+2= 6-4= 12+8= 7+11= 8+2= 20-10= 9-6=8+1= 18+1= 10-10= 6+6= 14-14= 13-11= 10-8= 5-3= 9+1= 14+4= 19-8= 9+5= 10-9= 16-2= 14-3=6+3= 18-8= 4+12= 5+9= 9-2= 20-2= 19-12= 14+1= 13-2= 11+5= 9-4= 2+9= 19-5= 19+1= 14-4= 9-2= 14-2= 5-5= 7-7= 10-2= 16-3= 7-4= 1+4= 16+1= 18+1= 15-3= 17-3= 6+7= 3+9= 6+9=14-1= 8+2= 11+5= 6+5= 4+8= 15-5= 19+1= 4+12= 2+13= 7+8= 15-1= 9+8= 14-13= 1+8= 9+2=一年级上册数学综合应用试题一、看图说一说图画的意思，再列式计算。
一年级数学的测评方案
《一年级数学的测评方案.doc》一年级数学的测评方案为了全面了解学生这一学期的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./doc/1881485894.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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一年级数学下册无纸化测评方案
一年级数学下学期学业测评方案一、指导思想新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。
评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。
为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校一年级学生具体情况，根据评价原则，主要从过程性评价、展示性评价两方面制定评价方案。
二、评价原则1.评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”-有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2.评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3.评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。
结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决（一）评价主体多元化原则倡导多元化的评价主体、多样化的评价方法、开放性和综合性的评价内容，调动学生参与评价的主动性和积极性，促进学生潜能的开发、个性的张扬、创造能力的培养，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。
对于一年级学生的评价应注意多样性，以鼓励为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
（二）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。
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一年级下册数学游考活动设计方案
一个学期又将结束了，同学们你们准备好了吗？本学期的数学将从“神算园——我来算一算”、“空间馆——我来拼一拼”、“操作吧——我来动动手”、“小侦探——我来判一判”、“生活坊——我来动动脑”五大模块进行考核：
一、神算园——我来算一算
考核内容：
同学们，一学期下来，相信你们的计算能力有了很大的提高！
现在，是你们大展身手的时候啦！
8+71= 5+95= 7+68= 95-9= 9+73= 7+87= 9+25= 32+7= 60-9= 6+55= 93-6= 75-3= 84-7= 92-7= 93-8= 84-9= 87-8= 76+6= 91+6= 6+83= 59+9= 9+31= 29+8= 52-8= 86-3= 34-8= 29-9= 94-5= 99-9= 58+9= 64+8= 64+8= 34+6= 72+8= 46-7= 89-9= 7+68= 21-3= 95+4= 81-9= 64-9= 41+7= 70-7= 68+8= 95-9= 85-3= 93+7= 99-5= 34-8= 34+6=
75-8= 91+6= 9+73= 99-9= 53+4=
68-2= 26-8= 63-7= 72+8= 61+7=
59-8= 84-7= 94+6= 8+57= 56-1=
86-3= 19+8= 63-2= 99-9= 75-3=
9+81= 26-8= 5+62= 5+83= 54-5=
93+4= 64-8= 67-8= 98-9= 58-2=
65-8= 84-3= 63+5= 64+7= 62-5=
69-8= 7+67= 52+4= 72+8= 98-6=
43-4= 59+8= 93-6= 4+94= 76+7=
8+43= 83-9= 7+87= 81-5= 48-6=
考核形式：各班在教室自行检测。
评分标准：总题量为100道，考核时间为10分钟。
做对80题及以上可获得三颗星；做对60题及以上——80题以下可获得两颗星；做对60题以下的获得一颗星。
二、空间馆——我来拼一拼
考核内容：出示一副七巧板，要求学生按指令完成三个要求。
主要考核学生对图形的感知，和熟练拼图的能力。
共三组，每组三题。
第一组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2、请选几个图形拼一个三角形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
第二组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2.请选几个图形拼一个正方形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
第三组：1、每副七巧板有几种图形组成，请进行分类。
2、请选几个图形拼一个长方形。
3、请用七巧板任意拼一个图形。
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：能正确完成3条指令的获得三颗星；能正确完成2条指令的获得两颗星；能够正确完成1条指令或者1条指令都不能摆的获得一颗星。
三、操作吧——我来动动手
考核内容：分类。
根据所提供的资料进行分类，主要考核孩子的分析动手能力，并且看看孩子能不能进行二次分类。
第一组：请把扣子分成两类，说说分的依据。
能不能继续往下分，依据什么。
第二组：请把算式分成两类，说说分的依据。
能不能继续往下分，依据什么。
现场从2组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：能正确两次分类的获得三颗星；能够正确一次分类的获得2颗星；不能分类的获得一颗星。
四、小侦探——我来判一判
考核内容：根据提供的信息进行分析判断，提高分析推理能力。
共有三组，每组各有2题。
第一组：
第二组：
96本
88本
46本 小明比小丽多得多。
第三组：
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，用手直接指出准确答案，家长与老师做评委。
评分标准：能正确完成2题判断的获得三颗星；能够正确完成第2题判断的获得2颗星；能够正确完成第1题判断或者1题都判断不出的获得一颗星。
五、生活坊——我来动动脑
考核内容：看图说出算式（或者说出图意并说出结果），共三组，每组各有三题。
第一组：
= （）
= （）
= （）
第二组：
= （）
= （）
22
= （）第三组：
鹅有多少只？
= （）
= （ ）
爸爸今年几岁？
= （ ）
考核形式：学生现场从3组试题中抽取一组进行答题，家长与老师做评委。
评分标准：共三题，能正确答对3题获得三颗星；能正确答对2题获得2颗星；只正确答对1题或者都没有答对获得一颗星。
女生比男生少多少名？
我今年8岁
我比你大31
岁。