小学数学二下教学设计：推理

3.PPT出示：老师准备了一本密码本，专门用来记录小两成长过程中的事情。密码是2、6、8这三个数字组成的三位数。已知个位上的数字比十位上的数字多2，这个密码是多少呢？
4.四人小组合作，准备一把尺子、一块橡皮、一支铅笔，组内同学设置“猜一猜”游戏。三人藏物品，给信息，一人猜。
四、全课总结
师：这节课你学到了什么？
3.在经历推理过程中，让学生学会有序、全面地思考问题。
教学重、难点
教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
教学难点：有条理地表达推理的过程。
教学准备
多媒体课件。百度文库
教学过程
1、 引入
师：经过一段时间的观察，老师发现，小两喜欢吃香蕉和苹果这两种水果中的一种。你能一下就猜中是哪个吗？
师：那老师再给你们一个信息：当老师给小两喂苹果的时候，她会吐出来。现在，你知道小两喜欢吃哪种水果吗？
作业设计
课堂作业本。
板书设计
推理
语文数学品德
小红小丽小刚
教学反思
生：每个人都拿一本。
师：要我们解决什么问题呢？
生：小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。
师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同桌交流一下。
学生活动。
反馈。
预设1：连线法。
语文数学品德与生活
小红小丽小刚
预设2：表格法。
预设3：其他方法。
师：说的很好，我们在推理时一般先找到关键信息，然后帮助我们进行下一步的推理，连线法、列表法可以让我们的推理过程变得简洁直观，我们可以根据需要来选择。
3、应用提升
师：看来同学们已经会了有根据有理由的去推理，你们还愿意接受挑战吗？
1.PPT出示P109做一做第1题。
说一说你是怎么判断的。
2.第2题。思考：你先确定谁的班级。
2、探索新知
课件动态呈现例1。先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。
师：从题目中，你得到了什么信息？
生：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小红说：我拿的是语文书。小丽说：我拿的不是数学书。
师：“各拿一本”是什么意思？
师：我们有没有发现，几位同学在叙述自己的想法的时候，都是从“小红拿的是语文书”开始的？为什么呢？
生：这是可以确定的一个信息。
师：我们要去抓住关键信息，然后慢慢推理出结论。
师：你凭什么条件确定小丽拿了品德书？你是怎么样想的？
生：因为已经确定小红拿了语文书，就只剩下两种书选择，小丽不是数学书，那就是品德书的了。
生：小两喜欢吃香蕉。
师：为什么？你怎么知道的？
生：因为小两不喜欢吃苹果。不是苹果，那就是香蕉了。
师：有理有据。我们可以根据小两不喜欢吃苹果这个已知的信息，推出小两喜欢吃香蕉这个结论，像这样根据已知信息，推出结论的这个过程，在数学上就叫做推理。今天这几节课，我们就一起来进行一些简单的推理。
板书：推理。
课 题
推理
课时
1
教学内容
教材第109页例1及相关内容。
教材与学情分析
例1以猜书的游戏活动，让学生体验推理的过程，理解推理的含义，即根据已知条件推出结论。同时初步获得一些简单推理的经验。
教学目标
1.通过观察和猜测等活动，让学生经历简单的推理过程初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单的推理经验。
2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。