高中地理_水圈和水循环教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节《水圈和水循环》教学设计

一．课标分析

课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，要注意把握如下几点：

1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。

2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。

二．教材分析

本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。

三．三维目标

⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。

⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。

四、教学重点

1.水圈的组成及主要的水体类型；

2.水循环的过程和主要环节；

3.陆地水体的补给关系。

五、教学难点

1. 陆地水体之间的相互补给关系。

2.遵循水循环的规律，合理安排人类活动。

六、教法

1．创设情景设臵学生感兴趣的问题，

2.讨论法通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。

3.多媒体演示法利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。

七、学法

1、学会用图：让学生仔细观察课文中的图理解水循环的相关性。

2、学会探究：学生思考分析总结水循环的地理意义。

八、教学过程

【总结】陆地水体的相互关系：

①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给,以某种补给为主。

雨水补给：流量随降水量变化而变化，汛期出现在雨季。（依据气候类型判断）

积雪融水：冬季有大量积雪地区，春季气温回升融化而出现春汛。冰川融水：山岳冰川融化，成为大河源头或干旱地区河流主要水源。流量受气温影响，夏季流量大。

湖泊水：对湖泊以下河流段径流起调蓄作用，延缓削减洪峰。人工水库、沼泽等湿地有同样的作用。

地下水：河流稳定而可靠的补给来源，往往构成河流的“基流”。

②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给。

③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即冰川融水单向补给河流及陆地其他水体。

④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位高低，具有水源相互补给关系，水流一般由水位高处流向水位低处。

4、河流补给：几种主要的补给类型

六、课堂巩固

1.下列地理现象中，参与海陆间水循环的是（ D ）

A.新疆罗布泊的湖水蒸发

B.新疆的坎儿井，引地下水灌溉

C.天山汇入南疆的冰雪溶水

D.唐古拉山的冰雪溶水

2.为解决水资源的空间分布不平衡的矛盾，可采取的主要措施是（ D ）

A兴建水库 B节约用水 C植树造林 D跨流域调水

3.参与水体循环数量最大水循环的是（ C ）

A.海陆间大循环

B. 陆地循环

C.海洋循环

D.生物循环

(1)水循环的原动力是太阳辐射

(2)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A) 蒸发形成水汽，水汽被(B) 输送到陆地上空，在适当的条件下凝结形成(C) 降水，降落到地面的水，通过(F) 地表径流和(D) 地下径流又返回海洋，这种水循环称为海陆间大循环，它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生

(3)P所代表的水循环叫陆上内循环，N所代表的水循环叫海上内循环

学情分析

在前面的教学中已经了解了组成地球的四大圈层，本章内容的前两节已经介绍了岩石圈、水圈和大气圈，本节课的内容为水圈可自然而然的进入。同时水是人类生存得必要条件之一，学生可以从生活中的现象来进行对本节课的学习，效果会比较好。

效果分析

本节课学生学习效果良好，重点知识掌握透彻，能够学以致用。

教材分析

本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。

练习测评

1.下列地理现象中，参与海陆间水循环的是（）

A.新疆罗布泊的湖水蒸发

B.新疆的坎儿井，引地下水灌溉

C.天山汇入南疆的冰雪溶水

D.唐古拉山的冰雪融水

2.为解决水资源的空间分布不平衡的矛盾，可采取的主要措施是（）

A兴建水库B节约用水C植树造林D跨流域调水

3.参与水体循环数量最大水循环的是（）

A.海陆间大循环

B. 陆地循环

C.海洋循环

D.生物循环

4.读图回答问题

(2)水循环的原动力是太阳辐射

(4)海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水(A) 蒸发形成水汽，水汽被(B) 输送到陆地上空，在适当的条件下凝结形成(C) 降水，降落到地面的水，通过(F) 地表径流和(D) 地下径流又返回海洋，这种水循环称为海陆间大循环，它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生

(5)P所代表的水循环叫陆上内循环，N所代表的水循环叫海上内循环

课后反思

本课的设计采用了课前下学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂