部编版九年级上册语文第五单元19 谈创造性思维(1)教案

19谈创造性思维

教学目标

课题谈创造性思维课型新授课课时安排2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标知识与技能积累文中的重点字词，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。

过程与方法学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路，学会辨析论证方法。

情感、态度

与价值观

理解创造性思维的重要性，努力培养创新精神，体会创造的乐趣。

课前准备

课前预习作者

简介

罗迦·费·因格，美国实业家。代表作有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》等。

写作

背景

在生活、学习的过程中，许多人易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知灵活运用，不会跳出圈子去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明创造的都是天才人物，不相信自己也能发明和创造，导致创造力被自己压制，最终丧失。本文就是针对这些情况来写的。

读准

字音

汲．取（jí）模．式（mó）压榨．（zhà）对称．（chèn）

持之以恒．（hénɡ）根深蒂．固（dì）锲．而不舍（qiè）不言而喻．（yù）

孜．孜不倦（zī）

辨清

字形

教学过程

【初读课文，整体感知】

文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？

论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。

【再读课文，梳理结构】

本文的结构如何划分？议论文常见的结构是怎样的？

为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中的两个过渡段。

过渡段一，第4段：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”

过渡段二，第9段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”

议论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为：

第一部分（1～3）：设立问题，分析答案，引出了“生活中事物的正确答案不止一个”的观点。

第二部分（4～12）：分析问题，运用举例子、讲道理等方法论证了探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必须具备的条件及区分一个人是否拥有创造力的根据。

第三部分（13）：得出结论，总结全文，任何人都拥有创造力并号召我们做一个富有创造性的人。

【品味亮点词语】

第11段中“在大多数情况下”体现了本文语言怎样的特点？

“在大多数情况下”，不是说“在所有情况下”“在全部时候”，所以“大多数”一词体现了议论文语言准确、严密的特点。

【感悟精彩句子】

1.文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又

怎样呢？这是唯一……”这些句子用了什么修辞手法？文中还有类似的句子吗？找出来，并说

说其表达效果。

设问。文中的设问句还有：

（1）第4段段尾：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”

（2）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”

设问的作用有：①提醒注意，引发思考；②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

上面设问句均有引发读者思考的作用，第4段和第9段中的设问句还有承接、过渡的作用。

2.第7、8段运用了什么论证方法？请简要分析这样写的好处。

举例论证。如作者在论述“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。这两个事例不但典型，而且有代表性，具体确凿地阐明了作者的主张。

3.如何理解“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”这句话？

这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在于自己能够认识到这一点。

【把握文章主旨】

本文从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。

写作方法运用【深入研读，探究方法】

1.逻辑清晰，论证有力。

作者从具体的例子入手，引出论题——创造性思维；然后运用举例论证、道理论证，点明创造性思维所必需的要素；最后指出如何成为一个富有创造力的人。这样层层递进，将道理说得透彻、明白。道理论证与举例论证相结合，有理有据。

2.语言准确、严密。

例如，第3段中“麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样”，句中“大部分”“某种”这些限制性词语运用得非常准确，体现了议论文语言的准确性、严密性。

【方法活用，片段作文】

请运用举例论证的方法，写一段议论性的文字来论证“有志者事竟成”的观点。（150字左右）

教

学

板

书

课后反思

《谈创造性思维》是一篇议论文，阐述了什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造

性的人，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造性的人。文章的主旨非常贴合学生实际，好的教学一定会给学生带去积极的影响。议论文的文字具有简洁、严密的特征，内容不及记叙文、小说等对学生的吸引力，为了调动学生的积极性，在课堂上进行充分的讨论，让同学们各抒己见，表达自己对课文主旨的理解很重要。在讲解论证方法时，讲练结合，提高学生的运用能力，让学生口头表达，重点练习了举例论证的方法，丰富了学生的写作素材。

学以致用是学习的目的，在教学过程中，让学生充分理解作者的思想不难，但要让他们培养创新意识和重视好奇心、创造力却不容易。在今后的教学中，要将文本内容切实提升至影响学生思想的高度，我还需要不断地探索和提高。