项目5 识读简单的装配图
装配图识读
第三节 装配图的识读
3、分析尺寸 图中φ50H8、60为规格尺寸,表 明该轴承只能用来支承轴颈基本尺寸为φ50mm的轴, 且轴线到安装面的高度为60mm。90H9/h9为装配尺 寸。90H9/h9表明轴承座(件1)与轴承盖(件2) 之间在左、右方向上的配合要求。65H9/f9表明轴 承座(件1)与下轴衬(件3)、轴承盖(件2)与 上轴衬(件4)之间在前、后方向上的配合要求。 90为两螺栓(件7)之间的相
第三节 装配图的识读
6、读技术要求 了解对装配方法和装配质量 的要求,对检验、调试中的特殊要求以及安装、 使用中的注意事项等。 在限位器装配图中没有注写技术要求,说明 限位器在装配、检验、调试和使用中没有特殊的 要求。 二、识读滑动轴承装配图(图示6) 1、概括了解 装配图的名称叫滑动轴承,滑 动轴承是一种支承旋转轴的标准部件。从图中可
第三节 装配图的识读
,对不可拆和过盈配合的零件应尽量不拆,以免 影响机器或部件的性能和精度。 限位器的组装顺序为:首先用螺钉(件4)、 垫圈(件6)将底板(件5)和压板(件3)联接 在一起。然后将螺母(件2)旋套在螺杆(件1) 上,再将螺杆(件1)旋入压板(件3)的螺孔中, 至此组装完毕。 限位器的拆卸顺序与组装顺序正好相反。
第二节 装配图的表达方法
二、装配图的特殊表达方法 1、假想画法 在装配图中,当需要表示某些零件 的运动范围和极限位置时,可用双点划线画出该 零件的极限位置轮廓图,如图示1中螺杆升到最 高位置时的顶垫就是用双点划线来表达的。在部 件的装配图中,当需要表达该部件上与相邻部件 或零件的装配关系时,也可用双点划线画出相邻 部件的轮廓线,如图示4所示限位器装配图中, 就将车床导轨的部分形状用双点划线画出。
第二节 装配图的表达方法
《汽车机械基础》考纲
杭州市中等职业学校《汽车机械基础》[书面闭卷]考试说明及大纲一、大纲说明1、参考教材汽车应用与维修专业课程改革成果教材《汽车机械基础》(机械工业出版社,浙江省教育厅职成教教研室组编,2009年8月第一版)2、考试要求在考试内容和具体要求中,对工作任务、实践知识和理论知识三个层面提出要求。
3、试卷结构填空题:20*1=20分单项选择题:15*1=15分判断题:10*1=10分作图题:3-4题15分分析简答题:2-3题 20分读零件图、装配图:2-3题 20分4、试题难度:容易题70%,稍难题20%,较难题10%。
5、考试分值:100分。
6、考试形式:闭卷考试。
考试范围项目一:简单组合体三视图的识读(1) 掌握五种主要图线(粗实线、细实线、虚线、点画线、波浪线)的名称及画法。
(2)了解标注尺寸的基本原则,了解对机件图样进行尺寸标注。
(3)掌握图纸的幅面及格式,了解仿宋字体基本规定,掌握书写要领。
(4)了解点的三面投景及其规律,点的投影和该点与直角坐标的关系。
画和读点的投影的方法,理解两点的相对位置及重影点可见性的判断。
(5)理解三视图的形成过程及其对应关系,掌握三视图的作图方法。
(6)掌握组合体的识读方法。
(7)掌握简单组合体的测绘。
项目二:测绘汽车零件(1) 掌握游标卡尺的读数与使用方法。
(2) 掌握简单组合体的测绘。
(3) 掌握各种绘图工具的使用方法。
项目三:识读零件图(1)掌握识读一张完整的零件图应具有的步骤:看标题栏、看视图、分析尺寸标注、看技术要求等(2)掌握零件常用的表达方法:视图(基本视图、向视图、局部视图、斜视图)、剖视图、断面图、局部放大图等,了解其它结构的规定画法。
(3)能选择并确定零件的基准;看懂尺寸标注。
(4)掌握零件图的技术要求:极限与配合、形位公差、表面粗糙度、表面处理及热处理等项目四:认识读汽车部件装配图(1)熟悉一组装配图包括的内容:一组图形、必要的尺寸、技术要求、标题栏、零部件序号、明细栏等。
《机械制图》课程标准(1)
机械制图课程标准一、课程基本信息二、课程性质和定位《机械制图》属于汽修人才培养中的专业基础课,该课程是以理论加实践的课程,是汽车维修与检测专业的必修专业主干课。
《机械制图》课程是汽车维修与检测专业的一门重要的专业基础课程。
该课程的主要内容是,培养学生正确识读和绘制机械图样,增强学生工程基础能力,且理论严谨,实践性较强的应用型课程。
本着“突出应用,服务于专业”的教学指导思想,本课程在教学过程中以识图与制图基本技能训练为核心,突出应用性,工具性,先进性,强调理论联系实际。
主要是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力,同时具有一定的手工绘图和计算机绘图的能力,基本掌握《技术制图》、《机械制图》等国家标准的有关内容,具备查阅并运用有关标准的初步能力,从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风,为后续专业课学习打好基础,也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。
三、课程设计理念与思路汽车机械制图是理论性和实践性都很强的一门学科,在教学过程中,既要注重理论教学,又要注重实践教学,形成理论与实践相结合的立体教学体系。
教学手段更加多样化,教学内容更加生动直观。
因此,教学中在深入阐述有关原理的基础上,应重视分析方法和综合应用的能力培养,教学中重点强调与实际相关的应用举例,体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的职业教育理念。
设计理念考虑以下原则:(一)整体性原则设计教学时要全面考虑教学任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式以及知识呈现方式和师生互动方式,使多种因素能够协调一致,相互适应,充分体现出科学性、整体性、协调性。
(二)主体性原则主体性是现代教学的本质特征,表现为三个不同层次:自主性、主动性和创造性。
这就要求教师在设计教学时要实现指导思想的转变,把学生当作学习的主体,一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分张扬服务。
(三)发展性原则学生的发展是全面的发展,包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展,以及学生个性的充分发展。
《汽车识图》课程标准
《汽车识图》课程标准课程名称:汽车识图适用专业:汽车应用与维修1、前言11课程的性质课程《汽车识图》是我校汽车应用与维修专业学生的专业基础课程之一,与其他汽车应用与维修必选课程一起共同构成专业的本质,及它们之间相辅相成的关系。
学习识图的基本知识,基本方法,使学生具备有识读中等复杂的机械图样和绘制简单机械图样的能力,为学生学习专业知识和职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
12设计思路该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
依据专业的职业能力需求,重构重组课程内容,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以典型的机械零件和部件为项目载体,以项目导向、任务驱动,进行基于工作过程的课程设计,将知识与技能有机融入到项目任务中,以寻求“教、学、做”一体,广泛采用多媒体教学资源,引导和维持学生的学习兴趣。
在执行任务的过程中,探索吸收知识、练好技能.2.课程教育目标课程教学以汽车应用与维修专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该课程的学习,能让学生达到熟练读图、绘图的方法的基本要求,使学生掌握汽车识图的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的专业修养,为汽车维修做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。
《装配式混凝土结构识读与深化设计》课程标准
xxxxxx学院《装配式混凝土结构识图与深化设计》课程标准一、课程定位(必填)《装配式混凝土结构识图与深化设计》是一门专业核心(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识,也为工程实际中解决装配式混凝土结构识图与深化设计问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质,是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证,是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质,为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
《装配式混凝土结构识图与深化设计》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程,由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才,从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等,通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研,本课程打破了传统装配式混凝土结构识图与深化设计教材的理论体系,采用“任务驱动教学法”的教材编写思路,围绕就业岗位,基于实际工程装配式混凝土结构识图与深化设计设计的内容和工作过程,以典型工作任务作为载体设计教学内容,突出了“任务驱动,工学结合”的高职教育特色。
从基本识图能力到综合识图能力,从单向能力培养到综合能力培养,逐步实现施工图识读能力的层次提升。
根据以上行动领域,我们对原专业课程体系的内容进行分析,进行知识内分解,并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构,以典型工作任务为载体设计教学活动。
二、典型工作任务分析(专业核心课程必填)三、课程目标(必填)(一)总体目标课程总目标:通过学习,学生了解和掌握装配式混凝土结构识图与深化设计的技术要求、技术性质,培养学生经济而合理地选用装配式混凝土结构识图与深化设计和正确使用装配式混凝土结构识图与深化设计的能力,同时培养学生具备对常用装配式混凝土结构识图与深化设计的主要技术指标进行空间想象的能力,使学生能够符合职业岗位的要求。
汽车机械识图习题集答案
汽车机械识图习题集答案项目一掌握国家标准的相关规定1.1图纸幅面、比例和字体一、填空题1.图纸幅面,A0、 A1、 A2、 A3、 A42.粗实线3.右下角,粗实线,一致4.线性尺寸,线性尺寸,图上尺寸,实际尺寸。
5.实际大小,无关。
6.1mm,必须标注。
7.机件的真实大小。
8.尺寸界线,尺寸线,尺寸数字。
二、字体练习略1.2图线一、填空题1.几何图形,重合2.基本一致3.0.7mm4.0.5~2mm5.细实线6.细点画线7.粗实线8.虚线成为实线的延长线9.细实线10.称中心线,圆心11.粗实线,虚线,点画线二、判断题1.√2.×3.√4.√5.×三、选择题1.A2.D四、线型及尺寸标注略1.3尺寸标注一、填空题1.真实大小,无关2.毫米,必须3.垂直,适当的角度,2 mm4.尺寸线5.箭头和细斜线,箭头型式6.线性尺寸,引出标注7.将该图线断开8.一致,3.59.径向;水平,中断处,上方或外侧10.轮廓线,圆心,“Ф”,“R”,外侧或引出标注11.“SФ”,“SR”。
12.小尺寸,大尺寸13.最后完工时的尺寸二、选择题1.D2.B3.C4.C5.A三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√四、略.1五、略项目2 平面图形的基本画法2.1熟悉平面图形绘制的基本方法与步骤一、填空题1.丁字尺,丁字尺。
2.前进方向,画较大的。
3.B,H4.斜度,单向分布。
5.锥度是,双向分布。
6.一致。
7.非圆曲线,光滑地。
二、基本作图练习略三、按照下面图形中的尺寸画出全图形的轮廓略四、根据图形尺寸按比例抄画平面图形略2-2绘制圆弧连接的平面图形一、填空题1.圆弧连接。
2.同心圆法,四心圆弧法。
3.相切。
4.圆心,连接点(即切点)。
5.外连接,内连接。
二、参照右图,完成左图的圆弧连接略三、参照右上角图例,用给定的半径R作圆弧连接略四、用1:1的比例抄画下图略2.3绘制简单的平面图形一、填空题1.尺寸基准,识读定位尺寸。
机械识图与AutoCAD课程标准
江苏省中等专业学校《机械识图与AutoCAD》课程标准(108学时)一、概述(一)课程性质本课程是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门学科,是中等职业学校机械、数控、模具等工科类专业的核心课程之一。
该课程的任务是培养学生的空间想象和思维能力以及基本绘图和识图的实际技能,使学生基本具备较强的读图能力和计算机绘图能力,重点在识图与计算机绘图的实践能力的培养。
《机械识图与AutoCAD)》的先修课是《计算机操作基础》,它们为本课程提供计算机操作的基础知识,本课程又为《机械制造技术基础》、《机械CAD/CAM》等后继专业课程打好基础。
学完本课程后,学生应达到“CAD中级”或者劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术“计算机辅助设计AutoCAD 绘图员级”证书的基本要求.(二)适用对象中职类机电专业学生.(三)课程基本理念:1.坚持以中职教育培养目标为依据,遵循“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点,力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。
2.教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力,符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3.采用行之有效的教学方法,注重发展学生思维、应用能力。
4.教学中贯彻以学生为中心的思想,达到授之以渔的目的。
5.培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度,为今后进一步学习和掌握专业知识打基础. (四)课程设计思路:、以任务为引领,项目为驱动,通过理实一体化的项目化教学方法,即以教师为主导、学生为主体,从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容,通过师生共同实施,着力把学生培养成能够正确读懂各种机械零件图、装配图,并具备计算机绘图的能力的人才。
本课程包括两大模块十个项目,各个模块与项目内容相对独立而又相互关联。
从学生自身文化素质方面实际以及将来工作岗位的要求,本着“够用”、“实用”的原则,着重加强对学生识图能力的培养,适当减弱制图能力的要求,提高学生具备应用新兴技术如CAD进行绘图的能力。
第六章 怎样识读装配图
2 1
序号 零件名称 数量 材料 附注及标准
标题栏
4 装配图的视图选择 一、视图选择的要求
⒈ 完全 部件的功用、工作原理、装配关系 及安装关系等内容表达要完全。 ⒉ 正确 视图、剖视、规定画法、及装配关系 等的表示方法正确,符合国标规定。 ⒊ 清楚 读图时清楚易懂。
二、视图选择的步骤和方法 主要装配关系 工作原理 装配关系 次要装配关系 ⒈ 部件分析 结 构 联接固定关系 相对位置关系
6.单独表达某零件
在装配图中, 有时要特别说 明某个零件的 结构形状,可 以单独画出该 零件的某个视 图,但要在所 画视图的上方 注写该零件的 视图名称,在 相应视图附近 用箭头指明投 影方向,并注 上相同的字母。
3 装配图的尺寸标注、零件编号和明细栏
一、装配图的尺寸标注
1. 性能(规格)尺寸 表示部件的性能和规格的尺寸。 例如:节流阀的进、出口尺寸5。 2. 装配尺寸 零件之间的配合尺寸及影响其性能的重要相对位 置尺寸。
ö ¸ ¯ ¶ á Ö Ð ³
运动机件的极 限位置轮廓线 画双点画线。
ô µ û Õ· º
Ý Â¤ ¶
æ µ ¬ Æ
Ë ¶ Ç ·
Í Ó· â
ü » ² µ ¦ È æ µ ¦ È Ý Â¨ Ë
× õ Ü » á Ö
Ý Â¨ Ë· Í ¿ ² ò » ¯ º º· ¨ Í Ó· â ò » ¯ º º· ¨
(4) 根据零件各表面的作用和工作要求,注出 表面粗糙度代号。 ① 配合表面: Ra值取3.2~0.8,公差等级高 的Ra取较小值。
② 接触面: Ra值取6.3~3.2,如零件的定位 底面Ra可取3.2,一般端面可取6.3等。
装配图
《机械制图(第4版)》电子教案 项目七 装配图 54、识读装配图
三、分析零件盒零件间的装配 关系
固定螺母7安装在固定钳 身1内,固定钳身1安装在工 作台上,活动钳身9由螺钉3 固定在固定螺母7上,固定螺 母7与丝杠8连接,轴套5与 开口销4安装在丝杠端部起轴 向固定作用。将钳口2用螺钉 6锁在固定钳身1和活动钳身 9上。转动丝杠8可带动活动 钳身9前后移动,以夹紧和松 开工件。
项目七. 识读简单装配图
教学目标: 7.3.识读装配图
返回
平口钳装配图
该图是一副平 口钳的立体图,可 以看出构成平口钳 的零件有许多。那 么它到底由哪些零 件组成的呢?
请看平口钳分解图
从分解图来看, 平口钳主要由丝杠、 钳身、钳口、各种 规格的螺钉装配而 成。
接下来进行平口钳 装配图的识读。
一、概示,尺寸200316表示虎钳最小和最大长 度尺寸,尺寸58表示虎钳高 度尺寸,尺寸78表示虎钳宽 度尺寸,尺寸15表示虎钳丝 杠传动中心高,Tr12×37H/7e表示虎钳丝杠型号, 是重要设计尺寸。
其他零件均可按上 述方法逐一加以分析。
从标题栏和有关说明书 中可知平口虎钳由钳身、钳 口、轴套、丝杠等9种不同零 件组成。它安装在工作台上, 用钳口夹紧被加工零件进行 加工。
二、分析视图
装配图采用主、俯两个基本 视图及两个向视图。为了表达内 部的装配关系,多处采取了局部 剖视。主视图表达了平口虎钳的 主要装配关系,俯视图主要表示 钳口、钳身的外部形状和丝杠的 定位情况。A向局部视图主要反 应钳口形状和尺寸,B向视图采 用局部剖是为了反应固定螺母的 形状尺寸。
项目5 装配图的绘制与识读
任务5.2 装 配 图
5.2.4 装配图的尺寸标注、技术要求
5.2.4.3 装配图公差配合的注意事项
(6) 基本尺寸是设计的基准值,相互配合的轴与孔 都应该是同一个基准值。 (7) 公差是以基本尺寸为基准的一系列配合形式。 (8) 非刚性的过盈配合,可以选择过盈量大的配合, 如H7/z6(需要用压力机装配的)。 (9) 设计顺序是:首先要确定基本尺寸,然后选择 配合形式。 (10) 装配图上的标注。
• 结果:各组学生分别完成一级减速器装配图的绘制, 每人上交1张装配图。 • 评价:通过完成本任务,学生在提升自己关于装配图的 理论知识水平的同时,结合实际提升自己绘制标准机械图 样的能力,积累关于装配图的经验,将所学理论和生产实 践更好地结合起来,牢固地掌握制图知识,提高绘制机械 图样的基本技能。 • 考核:以提交的图纸为依据,并辅以工作态度、交流沟 通等能力表现,参考组内评议,给出最终的考核分数。
任务5.2 装 配 图
5.2.2 装配图的规定画法、特殊画法和视图的 表达原则
5.2.2.3 装配图的视图的表达原则 其他视图的选择 (1) 考虑还有哪些装配关系、工作原理以及主要零 件的主要结构还没有表达清楚。 (2) 考虑选择哪些视图以及相应的表达方法,才能 正确、完整、清晰和简便地表达这些内容。 (3) 尽可能合理地利用图纸。
工作步骤
(1) 测绘前的准备工作。 (2) 通过学习资料和网络资源,各组集中学习讨论装 配图国家标准,并研讨、选择和确定合适的表达方案。 (3) 绘制零件底图。 (4) 查阅并编写技术要求。 (5) 确定并标注有关技术要求,绘制正式零件图。
任务5.1 装配图绘制与识读的 评价考核与质量标准
5.1.1 装配图绘制与识读的评价考核
模块5 装配图识读、绘制与拆画零件图
机械制图
情景5 装配图识读、绘制与拆画零件图
模块1 机械图样的认知与实践
情境描述
通过分析滑动轴承、球阀、齿轮油泵装配图,如图 5.2、5.24、5.38的工作过程,达到如下目标: 1.了解装配图的作用和内容。 2.掌握装配图的表达方法。 3.掌握装配图的尺寸标注。 4.掌握装配图的技术要求。 5.掌握装配图中的零、部件序号和明细栏。 6.了解装配结构的合理性。 7.掌握如何识读、绘制装配图及由装配图拆画零件 图。
图5.3 滑动轴承装配示意图 山东信息职业技术学院 6
(2)滑动轴承装拆顺序, 如图5.2、5.3所示:滑动轴承的拆卸次序可以这样进行: (1)拧下油杯;(2)用扳手分别拧下两组螺栓连接的螺母, 取出螺栓,此时盖和座即分开;(3)从盖上取出上轴瓦,从 座上取出下轴瓦。拆卸完毕。 注意:装在轴承盖中的轴衬固定套属过盈配合,应该不拆。 3)活动安排 (1)由教师引导,学生拆装。 (2)由教师引导,学生分组讨论概括图样的特点。 (3)教师结合学生讨论的结果进行知识点的总结。
山东信息职业技术学院 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任务书
1.任务名称:滑动轴承。 2.任务准备: 滑动轴承。 滑动轴承装配立体图、装配图,如图5.1、5.2所示。 拆装工具。 3.任务要求: 能读懂滑动轴承装配图。 4.任务提交:识读报告。
山东信息职业技术学院
3
任务指导
图5.1 滑动轴承装配立体图及轴测分解图
山东信息职业技术学院
4
图5.2 滑动轴承装配图
1)准备工作 (1)滑动轴承实物与装配图各一份,如图5.1、5.2所示。 (2)拆装工具一套。 2)分析装配图
项目5识读简单的装配图
幻灯片1项目5 识读简单的装配图科学技术出版社幻灯片2知识目标1.熟悉螺纹的基本参数、画法,常见螺纹连接件种类及画法2. 熟悉常用件齿轮的结构、规定画法3. 通过对装配图的识读,熟悉装配图的作用和内容,巩固对机件各种表达方法的识读,综合想象各零件的形状4.能初步看懂部件中各个零件之间的相对位置、装配关系、连接形式等,理解部件的工作原理5.会识读一般汽车部件的装配图重点难点提示1.螺纹、齿轮的结构要素、画法2. 装配图的画法和尺寸标注规定及识读装配图的方法3.读懂装配部件的原理,理解总体设计意图。
幻灯片3任务一识读标准件和常用件的画法任务分析在组成机器或部件的零件中,有些零件的结构和尺寸已经标准化,这些零件称为标准件,如螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈、键、销、轴承等。
还有一些零件的部分结构和参数实行了标准化,这些零件称为常用件,如齿轮、弹簧等。
标准件和常用件在工程中应用十分广泛,一般由专门工厂成批生产。
本次任务主要介绍标准件螺纹紧固件和常用件齿轮的结构要素、规定画法。
幻灯片4任务一识读标准件和常用件的画法一、螺纹的形成在圆柱表面或圆锥表面上,沿着螺旋线形成的、具有相同剖面的连续凸起和沟槽,称为螺纹。
在圆柱面上形成的螺纹形成的螺纹为圆柱螺纹;在圆锥面上形成的螺纹形成的螺纹为圆锥螺纹。
在圆柱内表面上形成的螺纹,为内螺纹,在圆柱外表面上形成的螺纹,为外螺纹。
幻灯片5任务一识读标准件和常用件的画法二、螺纹的规定画法1.外螺纹的画法螺纹牙顶(大径)及螺纹终止线用粗实线表示;牙底(小径)用细实线表示(小径近似的画成大径的0.85倍),并画出螺杆的倒角或倒圆部分,在垂直于螺纹轴线的投影面的视图中,表示牙底圆的细实线只画约3/4圈,此时轴与孔上的倒角投影不应画出。
幻灯片6任务一识读标准件和常用件的画法二、螺纹的规定画法2.内螺纹的画法内螺纹一般画成剖视图,其牙顶(小径)及螺纹终止线用粗实线表示;牙底(大径)用细实线表示,剖面线画到粗实线为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幻灯片1项目5 识读简单的装配图科学技术出版社幻灯片2知识目标1.熟悉螺纹的基本参数、画法,常见螺纹连接件种类及画法2. 熟悉常用件齿轮的结构、规定画法3. 通过对装配图的识读,熟悉装配图的作用和内容,巩固对机件各种表达方法的识读,综合想象各零件的形状4.能初步看懂部件中各个零件之间的相对位置、装配关系、连接形式等,理解部件的工作原理5.会识读一般汽车部件的装配图重点难点提示1.螺纹、齿轮的结构要素、画法2. 装配图的画法和尺寸标注规定及识读装配图的方法3.读懂装配部件的原理,理解总体设计意图。
幻灯片3任务一识读标准件和常用件的画法任务分析在组成机器或部件的零件中,有些零件的结构和尺寸已经标准化,这些零件称为标准件,如螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈、键、销、轴承等。
还有一些零件的部分结构和参数实行了标准化,这些零件称为常用件,如齿轮、弹簧等。
标准件和常用件在工程中应用十分广泛,一般由专门工厂成批生产。
本次任务主要介绍标准件螺纹紧固件和常用件齿轮的结构要素、规定画法。
幻灯片4任务一识读标准件和常用件的画法一、螺纹的形成在圆柱表面或圆锥表面上,沿着螺旋线形成的、具有相同剖面的连续凸起和沟槽,称为螺纹。
在圆柱面上形成的螺纹形成的螺纹为圆柱螺纹;在圆锥面上形成的螺纹形成的螺纹为圆锥螺纹。
在圆柱内表面上形成的螺纹,为内螺纹,在圆柱外表面上形成的螺纹,为外螺纹。
幻灯片5任务一识读标准件和常用件的画法二、螺纹的规定画法1.外螺纹的画法螺纹牙顶(大径)及螺纹终止线用粗实线表示;牙底(小径)用细实线表示(小径近似的画成大径的0.85倍),并画出螺杆的倒角或倒圆部分,在垂直于螺纹轴线的投影面的视图中,表示牙底圆的细实线只画约3/4圈,此时轴与孔上的倒角投影不应画出。
幻灯片6任务一识读标准件和常用件的画法二、螺纹的规定画法2.内螺纹的画法内螺纹一般画成剖视图,其牙顶(小径)及螺纹终止线用粗实线表示;牙底(大径)用细实线表示,剖面线画到粗实线为止。
在垂直于螺纹轴线的投影面的视图中,小径圆用粗实线表示;大径圆用细实线表示,且只画3/4圈,此时,螺纹倒角或倒圆省略不画,如图5-7所示。
幻灯片7任务一识读标准件和常用件的画法二、螺纹的规定画法3.螺纹连接的画法用剖视图表示一对内外螺纹连接时,连接部分按外螺纹绘制,其余部分仍按各自的规定画法绘制,如图5-8、5-9所示。
注意:(1)大径线和大径线对齐;(2)小径线和小径线对齐。
幻灯片8任务一识读标准件和常用件的画法三、螺纹连接件1.螺纹连接件的种类常用的螺纹连接件有螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母和垫圈等。
幻灯片9任务一识读标准件和常用件的画法三、螺纹连接件2.螺纹连接件连接的画法图5-11是三种螺纹连接的三视图。
a)螺栓连接(b) 双头螺柱连接(c) 螺钉连接幻灯片10四、齿轮的画法1.单个齿轮的画法通常用两个视图来表示,轴线水平放置,其中平行于齿轮轴线的投影面的视图画成全剖或半剖视图,另一个视图表示孔和键槽的形状。
如图5-13所示。
分度圆的点划线应超出轮廓线;在剖视图中,当剖切面通过齿轮轴线时,齿轮一律按不剖处理.幻灯片11任务一识读标准件和常用件的画法四、齿轮的画法2. 啮合画法两个圆柱齿轮的啮合画法一般用两个视图表达。
在垂直于圆柱齿轮轴线的投影面的视图中,啮合区内的齿顶圆均用粗实线绘制,也可省略不画.幻灯片12四、齿轮的画法2. 啮合画法在圆柱齿轮啮合的剖视图中,当剖切平面通过两啮合齿轮轴线时,在啮合区内,将一个齿轮的轮齿用粗实线绘制,另一个齿轮的轮齿被遮挡的部份用虚线绘制,也可省略不画.幻灯片13任务一识读标准件和常用件的画法四、齿轮的画法2. 啮合画法_圆柱齿轮的零件图幻灯片14任务一识读标准件和常用件的画法五、课堂练习1.识别下列螺纹的错误画法,并在空白处画出正确的图形。
幻灯片15任务一识读标准件和常用件的画法五、课堂练习2.已知标准直齿圆柱齿轮m=5mm、Z=42,轮齿端部倒角C2,试完成齿轮两视图(1∶2),并标注尺寸幻灯片16任务二识读汽车部件的装配图任务分析:一辆汽车或一个汽车部件,都是由若干零件按一定的装配关系和技术要求装配而成。
所以装配图是汽车制造、维修和检验的重要技术文件。
通过识读装配图,要求我们了解其名称、规格、性能、功用和工作原理,了解装配体中各零件间的相互位置、配合关系、传动路线及每个零件的作用,了解主要零件的结构形状和使用方法、拆装顺序等。
幻灯片17任务二识读汽车部件的装配图一、装配图的作用和内容1、一组视图——用视图、剖视、剖面等表明机器或部件的整体结构、工作原理、零件之间的装配连接关系及主要零件结构现状。
2、必要的尺寸——标注与机器或部件的性能、规格及装配、安装等有关尺寸。
3、技术要求——用文字或符号说明机器或部件在装配、安装、检验及调试中应达到的要求。
4、标题栏、零件序号及明细栏——在装配图中,除用标题栏填写部件名称、图号、比例等以外,还需对每种零件编写序号,并在标题栏上方画出明细栏,然后按零件序号,自上向下详细列出每种零件的名称、数量、材料等。
幻灯片18任务二识读汽车部件的装配图一、装配图的作用和内容幻灯片19任务二 识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法1、装配图的基本表达方法1)主视图的选择一般情况下,主视图应将机器或部件按工作位置放置,并能反映总体结构特征、工作原理及主要零件装配关系等。
由于组成部件的各零件都集中在一个主体零件内,用视图不能表达内部结构及装配关系,因此,一般都采用剖视,即沿装配干线将部件剖开。
2)其他视图的选择主视图选定以后,再考虑其他视图的选择,还有哪些工作原理、装配关系以及零件的主要结构还没有表达清楚,一般情况下,每个零件至少应在图中出现一次。
幻灯片20任务二识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法2、装配图的规定画法1)相邻两零件的画法相邻两零件的接触面和配合面,不论间隙多大,规定只画一条线;非配合、非接触表面,不论间隙多小,都必须画出两条线,如图5-3。
2)标准件和实心件的画法对于标准件(螺栓、螺母、垫圈、销、键)和实心件(轴、手柄、拉杆、球)等零件,若按纵向剖切,即剖切平面通过其轴线或基本对称面时,这些零件均按未剖绘制。
如需要特别表明零件的结构,如凹槽、键、销孔等,则可采用局部剖表示。
3)剖面符号的画法在剖视图中,相邻两零件剖面线方向相反,三个或三个以上的金属零件相邻时,可使剖面线的倾斜方向相反,或者方向一致、间隔不等。
当零件厚度在2mm以下时,允许以涂黑代替剖面符号。
幻灯片21任务二识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法2、装配图的规定画法幻灯片22任务二识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法3、装配图的特殊表达方法1)沿零件的结合面剖切假想沿某些零件的结合面选取剖切平面剖切,此时在零件结合面上不画剖面线。
但被切部分(如螺杆、螺钉等)必须画出剖面线。
2)拆卸画法装配图中某些常见的较大零件,在一个视图上已作过表达,在其他视图中可将其拆去不画,在其视图上方注出“拆去××”字样。
如图5-5滚动轴承装配图中的俯视图就采用了拆卸画法。
幻灯片23任务二识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法3、装配图的特殊表达方法3)假想画法当需要表示某些零件的运动范围和极限位置时或表达与本部件有关但不属于本部件的相邻零、部件,可用双点画线画出其轮廓。
如图5-4挂轮装配图中对手柄的位置及为表达与零件4的关系,对零件4采用假想画法。
4)展开画法在传动机构中,为了表达传动路线和零件间的装配关系,可假想按传动顺序沿轴线剖切,然后依次展开,使剖切平面摊平与选定的投影面平行,再画出其剖视图,这种画法称为展开画法,如图5-4传动关系。
5)夸大画法在装配图中,如绘制直径或厚度小于2mm的孔或薄片以及较小的斜度和锥度,允许该部分不按比例而夸大画出。
幻灯片24任务二识读汽车部件的装配图二、装配图的表达方法3、装配图的特殊表达方法6)简化画法(1)在装配图中,同一规格并均匀分布的螺钉、螺栓等标准件,允许详细地画出一组或几组,其余的用点划线表示出轴线位置,如图5-5。
(2)对于零件的工艺结构,如退刀槽、倒角、倒圆等,可省略不画;螺栓头部、螺母的倒角及因倒角产生的曲线允许省略,如图5-5。
(3)在装配图中,对于带传动中的传动带可用细实线表示;在链传动中,链条可用点画线表示。
幻灯片25任务二识读汽车部件的装配图三、装配图的尺寸标注、技术要求、零件编号和明细栏1、装配图的尺寸标注装配图主要是设计和装配机器或部件时用的图样,可不必注出零件的所有尺寸,因此,在装配图上只标注规格尺寸、装配关系尺寸、安装尺寸、总体尺寸、其他重要尺寸这五大类尺寸。
如图5-1螺旋千斤顶的装配图中规格尺寸:Φ50;装配尺寸:Φ65H9/h8;总体尺寸:135、225;其他重要尺寸:275。
2、装配图的技术要求机器或部件性能不同,其技术要求也各不相同,通常可以从装配要求、使用要求、检验要求等这几方面来考虑:幻灯片26任务二识读汽车部件的装配图三、装配图的尺寸标注、技术要求、零件编号和明细栏3、装配图中的零、部件序号和明细栏1)零、部件序号的编写。
2)细栏的填写。
明细栏一般由序号、代号、名称、数量、材料、重量、备注等组成,也可按实际需要增加或减少。
明细栏一般配置在装配图中标题栏上方,按由下而上填写,当位置不够时,可紧靠在标题栏的左方自下而上延续。
四、课堂练习幻灯片28任务二识读汽车部件的装配图四、课堂练习1.根据机用虎钳的实物图,识读机用虎钳的装配图,并回答问题:1.这个装配体的名称是,共种零件组成。
2.这张装配图是由个图形组成,基本视图分别采用了剖视、剖视、剖视。
3.图中“16╳16”的断面图表达了号零件的右端形状,其断面各对边之间的距离均为 mm..4.7号零件的螺纹的牙型是型,大径为 mm。
该零件的左端是配合,其中虚线是表示号零件。
5.图中7号件、10号件与9号件是连接。
6.图中“Φ24H9/ f9”表示号件与号件的配合制度为基制,配合性质为配合,在零件图上标注这一配合要求时,孔和轴标注方法是。
7.简述此装配体的装拆顺序。