北京版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 18
一年级上册英语教案UnitFiveLesson18北京版
一年级上册英语教案 Unit Five Lesson 18 北京版教学内容本节课是北京版一年级上册英语第18课，教学内容围绕“家庭”这一主题展开。
学生将学习家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”，并通过有趣的实践活动，加深对家庭成员的认识和记忆。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的英语对话。
3. 学生能够理解家庭成员之间的关系，培养家庭观念。
教学难点1. 学生对家庭成员英语单词的记忆和发音准确性。
2. 学生在对话中正确运用家庭成员的英语表达。
3. 学生对家庭成员之间关系的理解和表达。
教具学具准备1. 教学卡片：家庭成员的图片和单词。
2. 录音机：播放家庭成员的英语发音。
3. 小组活动道具：家庭成员的角色扮演道具。
教学过程1. 导入：利用图片和单词卡片，引导学生认识家庭成员，并引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过录音机播放家庭成员的英语发音，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行家庭成员的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习题和小组讨论，加深学生对家庭成员的认识和记忆。
板书设计1. 板书Unit Five Lesson 18 家庭成员2. 板书内容：家庭成员的英语单词和图片，以及相关的例句和对话。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的家庭成员的英语单词。
2. 口语练习：模拟家庭成员的对话，运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 写作练习：根据所给图片，写出家庭成员的英语单词。
课后反思本节课通过图片、录音和实践活动等多种形式，让学生对家庭成员的英语表达有了更深入的认识和理解。
在教学过程中，要注意学生的发音准确性，并及时纠正错误。
同时，要注重培养学生的家庭观念，让他们在学习和生活中更好地理解和尊重家庭成员。
总体来说，本节课的教学效果较好，但也需要进一步加强对学生的个别辅导，提高他们的英语表达能力。
北京版-英语-一年级下册-UNIT FIVE WHO'S HE Lesson 18 教案
UNIT FIVE WHO’S HE?Lesson 18教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：WindowWallBoxox2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
Who’s that man?Who’s s he/he？He is my uncle.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1.GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问你的家庭成员？2）Survey:Who’s that man?He is my uncle.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北京版-英语-一年级上册-Unit 5 I can sing Lesson 18 教案
UNIT FIVE I CAN SINGLesson18 教案2Teaching aims:Beginning an interaction by expressing one’s abilities..Important points:words:house mousesentences:Can you play ping-pong?Yes, I can.No, I can’t.Difficult points:Using verbs to indicate actions.Using the modle verbs can to express abilities.Teaching aids:computer DVD flashcard PPTTeaching steps:warm up:Greeting and sing a song.New materials:I dance ,and say ,Look I can dance.Can you dance? Ss Yes ,I can dance.Read after the tape.Write the sentences “Can you play ping-pong?”on the board.then show the flash card and teach the new words one by one, then invite two students by two students to read the words and correct their pronunciation.Practice:Play a game. I say students do.e.g.T:Can you dance..Ss: dance and say “Yes, I can.”Do the same with other words.Invite one excellent kids to be a teacher to do as me.Work in pairs.SA say SB do,then change SB say SA do. Invite several pairs to the front to role play.Read the books.Post-task activities:Watch PPt and answer the questions.Sum up.Homework:Listen to the tape and repeat three times.Play the game with parents.。
北京版小学一年级英语一年级起点下册全套教案
Lesson 1【第二课时】【教学内容】1．复习课文、字母2．学习单词、韵文【教学目标】1．能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball2．能模范录音说唱小韵文3．能在再次见面的情境中运用“Glad to see you again.”与人问候，养成有礼貌地跟朋友们打招呼的习惯。
【学情分析】在上学期学生学习过a cat单词。
有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball能说唱小韵文并能创造新的韵文【教学难点】知道用an 与apple搭配。
感受字母Aa Bb在单词a cat, an apple, a banana, a ball中的发音。
【教学准备】教学挂图、录音机、单词卡片【教学过程】Warming up活动一：Sing ABC song:活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母A a ,B b作铺垫。
活动二：Free talk活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.S: Hello, Miss Wang. Glad to see you, too.Presentation and practice活动一：学习相关单词T: What’s this? （教师出示一个苹果）S: An apple.T: What’s this?（教师指着自己的脸）S: A cat.（1）教师带读这两个单词。
北师大版一年级英语下册全册教案.docx
北师大版一年级英语下册全册教案Lesson 1单元教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).3、Understand singing the song.4、Match and draw.5、Vocabulary: Understand listening and saying the words. mouse, net, nest教学重难点：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda. mouse, net, nest2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).课时：四课时一、教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).二、教学重、难点：1、Learn the words and sentences. Touch and say.2、Make the dialogue.三、教具：图片录音机教学过程：一、 Organization.1、Sing the song. Happy New Year.2、Greetings.T:Hello, good morning, boys and girls.T:Hi, I ’ m Miss Luo. Ss:Hello, Miss Luo3、Review the numbers one through ten.Review the words, monkey, crocodile, frog, fish, cat, dog.Review the sentence.What ’ s this?It ’ s a monkey/crocodile / frog /fish /cat / dog.二、 Presentation.1、Look at the pictures. Ask and answer.T: What’ s this?或What is it?S:It ’ s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.T:How many rabbit?S:One rabbit / Three rabbits.T:How many dogs/fish/rabbits/birds?S:Two/Twelve/Four/Eight.2、Play a game. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.3、Pair Work. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.4、Listen to the tape.5、Read Unit7 together.6、Listen and number.7、Check up on the answers.8、Summary. Understand listening and saying the words and sentences.三、 Homework. Read page2-3 五次。
《Lesson 18 Fun Time》教学设计北京版(2024)英语一年级上册
《Lesson 18 Fun Time》教学设计北京版（2024）英语一年级上册设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的知识。
二、Presentation（呈现）1. Lead-in（导入）T: Today, we are going to have fun. Let's see what we can do in Fun Time.设计意图：通过导入，激发学生的好奇心，引出本课的主题。
2. Learn new words and sentences（学习新词汇和句型）（1）Show pictures of different animals and ask students to name them.T: What's this?Ss: It's a dog. / It's a cat. /...（2）Teach the new words and sentences related to the animals.T: This is a dog. It's very cute. / That is a cat. It's very lovely.Ss: Repeat the words and sentences after the teacher.（3）Practice the new words and sentences.Read the words and sentences in groups.Play a game “What's missing?”. Remove one picture and ask students to guess what's missing.设计意图：利用图片直观地呈现新词汇和句型，让学生更容易理解和记忆。
通过小组朗读和游戏的方式，巩固学生对新内容的掌握。
3. Sing a song（唱歌）Teach the students a song about animals.T: Now, let's learn a song about animals. “Old MacDonald Had a Farm”.Ss: Sing the song together.设计意图：通过唱歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时巩固所学的词汇和句型。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18【省一等奖】
Teaching Content
New Primary English ForChinaBook8Revision of Unit 3
Type of
Lesson
Revision
School
NanYangPrimary School
Teacher
LiaoYanhong
Teaching
objectives
They can plan their holiday usingbe going to
Teaching Aids
PPT, exercise paper, video
Teaching procedures
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Purposes
Chant about travel
Enjoy the video.
Answer teacher’s questions andpracticeasking and answering in groups.
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18-一等奖
Practice and use the dialogue in groups and in roles to train their communicative consciousness and good cooperation.
Affect objectives:
Itcan inspire their learning interests.
Review the sentence:
This is______
Step Two
Let’s make and talk.
1.The teacher introduces her own family.
T: Can you show me your family photoGlue your family photo on the tree paper.
Key points
1. Ss canknowhow totalk about family.
2. can knowtheyshouldlove their family members.
Difficulties
Ss can use the words and sentences to talk abouttheir familymembersinthereal situation.
2Show the picture of Mike’s father and mother.Teacher ask“whoare they”
3Show the picture of Mike’s grandfather and grandmother.
Teacher ask“whoare they”
小学一年级英语lesson18教案
小学一年级英语lesson18教案课前准备1．教学挂图。
2．教学录音磁带。
3．教学投影片。
教学内容A Look, listen and chant．通过歌谣来复习五官单词。
B Let\\\\\'s do and say．1．通过展示活动复习文具单词。
2．也可以用TPR复习第一单元所学习的课堂指示语。
如：Stand up! Showme your ruler!教学建议1．通过TPR活动复习五官单词。
如教师说“Touch your mouth．”学生就用手触摸自己的嘴。
2．教师出示教学挂图（没有五官的小丑的脸），要求学生先听录音，然后再根据录音将小丑的五官图一一贴上。
这项活动可以以小组为单位进行比赛，看哪个小组贴得最好。
3．看图，听录音。
教师指导学生边听边指，听到什么就指什么。
反复听几遍后再试着跟录音说。
4．学会儿歌以后，教师就可以让学生边唱边表演。
5．做B项活动时，可以先通过TPR活动复习文具单词。
如教师说：Showme your pencil! 学生就出示铅笔。
教师说：Touch your book．Open your book．学生按要求做动作。
6．听录音，试着跟录音说。
然后模仿教材上的图示边说边做活动。
7．录音材料：A项：CHANTHere is my hair．Here is my eye．Here is my nose, you see．Here is my mouth．Here is my ear．Here is my face．Here is me!B项：DIALOGUEBill: Here is my pencil．Lily: Here is my book．Andy: Here is my ruler．Joy: Here is my eraser．。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18-名师
Lesson18一．教学目标1.知识目标：使学生能在情景中理解、会说This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this Who’s that She’s…。
He's…等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。
2、能力目标：通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
二、教学重难点1、重点：家庭成员的单词2、难点：巩固单词，辨认人物之间的关系。
三、教学过程1. 热身／复习(Warm-up／Revision)1)唱英文歌曲Father and mother。
2)利用学生们自制的单人照片，通过玩“看一看，猜一猜”游戏，巩固复习本单元所学的词汇。
3)可以继续玩英语猜词游戏，通过英文提示猜出家庭成员，同时引出新课的教学内容，具体形式如下：教师戴上小鸭子的头饰开始说谜语。
I'm a little duck．This man is my uncle’s brother，but l never call him uncle．Who is this man当学生回答This is your father时，教师可以接着说Right，this is my father．并随即将鸭爸爸的头饰贴在黑板上。
用同样的方法将其他几个角色引出。
2. 新课导入(Presentation)1)教师介绍黑板上图画的内容，并根据书上的提示讲故事。
2)请学生听录音看图画，加深对故事情节的理解。
3)请学生打开书读故事，并在齐读的基础之上分角色朗读故事。
4)将学生们分成鸭子一家和小猫咪一家，然后打擂台，看看到底是鸭子一家表演得出色，还是猫咪一家的接力赛更为出色。
具体操作形式如下：鸭子代表队五人一同上场，猫咪代表队一次只能上场一名队员，猫咪在提问的时候要试图通过自己的提问让鸭子代表队的每个成员都有发言的机会，台下的观众作为评判员为他们打分。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18 精品
Lesson18
四、教学反思
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。
学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。
一、听：
本节课的新对话教学教学新对话时，我让学生通过听音，思考问题，考察了学生的听力和记忆力，学生的听力得到了训练，有助于提高学生的兴趣，也提高了课堂的有效性。
二、说：
在复习家庭成员单词时，我设计了多种训练方式。
此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了相关的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
三、读：
在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，引导学生通读对话在情境中品味语言,丰富语感，激发其朗读欲望，进而强化与巩固对话的理解与运用，借以培养学生良好的阅读习惯。
充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效。
这样既有利于学生理解对话，有助于学生进一步的理解课文的情境，更有利于他们在生活中去使用对话。
本节课教学中我尽量有效地运用学生已有的旧知迁移到新知，在真实的语境中学习家庭成员词汇，学习、交流与描述家庭成员。
通过丰富的活动，采用多样化的教学手段将听、说、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，另外通过师生互动，生生互动等多元互动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成本堂课的学习,体现了以学生为主体，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
最后通过一个公益广告的观看将本堂课的情感目标得到升华，同学们在学会本课知识的同时，拓展了相关词汇,提高了课堂教学效率。
2年级英语教案《北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18》
Unit 3 Job Leon 18授课人：刘小双一、教学目标：1 能听懂、会说并拼读单词：aunt, inger2 能听懂、会说句型：Thi i m aunt Oh, he i o beautifuWhat doe our aunt do She i a inger3.能介绍部分家人，询问和回答家人的职业二、教学重难点：1 学习单词：aunt, inger2 学习表达句型：Thi i m aunt Oh, he i o beautifuWhat doe our aunt do She i a inger3 能介绍部分家人，询问和回答家人的职业。
三、教具准备：1 教师准备单词卡片。
2 教师准备有关姑姑/姨妈及其他家人的图画或照片。
3 教师准备相关的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
四、教学过程：1 热身1 教师播放“Finger fami”儿歌，师生共同演唱并伴有动作。
2 学生和老师进行日常英语对话问候。
以下提供一个简单的对话内容：---Good morning/afternoon, Jo!---Good morning/afternoon, Dan!---How are ou, Jo---I’m fine Than ou How are ou---Ver we, than Thi i m grandma---She i a doctor/nure/teacher/…---Thi i m grand aunt---Oh, he i o beautifu---What doe our aunt do--- She i a inger4 播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练1 教师让学生手拿姑姑/姨妈的简笔画或图画，两至四人一组练习说：---Who i he---She i m aunt She i beautifu---What doe our aunt do---M aunt/She i a inger/…2 用自己的其他家人及真实职业情境来练习所学句型, 如：---Thi i m mother---Oh, he i o beautifu---What doe our mother do---She i a nure/teacher/…---Thi i m father---Oh, he i o heav---What doe our father do---He i a firefighter/ worer…---Thi i m grandma---Oh, he i o od---What doe our grandma do---She i a doctor/…---Thi i m grand aunt She i o beautifu She i a inger Thi i m grandma She i od She i a doctor Thi i m mother She i a nure She i beautifu Thi i m father He i o heav He i a firefighter…4.总结和作业1.复习本课时所学单词和句型。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 18【区一等奖】
Unit3 We are going to travel.Lesson18人教精通版六年级下册执教教师：付顺楠学校：下夹河乡中心小学Aims and Demands:（课时教学目标）一、Targets(知识目标)：1)Three-skill words:Britain,Tower Bridge,Big Ben,Canada,Niagara Falls,CN Tower,Austr alia,Sydney Opera House,American,Disneyland2)Four-skill words:see,favourite,place3)Three-skill sentences：Would you like to go to...Yes,of course.I want to see all my favourite places.2、Ability Targets(能力目标)：1)Students can master the sentences in real situation.2)Students can use important sentences to express what is that inEnglish.3、Emotion Targets(情感目标)Let students know we should protect our world and be a good tourist.二、Important Points：（教学重点）1)Master the four skills’words.2)Use important words and sentences to make dialogues.三、Difficult Points：（教学难点）Use these sentences fluently in their daily life.And know how to express:Would you like to go to...Yes,of course.四、Methods:（教学方法）Situation,activity,total physical response五、Tools（教学准备）：PPT,word cards六、Hours(课时分配):One.七、Procedure(教学过程):Step1Sing a song: Our worldStep2 RevisionReview the words about the famous places in China.Stept3Presentation:1.Lead-in1)Learn the words and sentence.“place” “favourite” “I want to see all my favourite places.”Pro:Touching gamePre: Write down the new sentencePre:Look at the ppt.Pra;Read it together2)L earn the“.Australia,Would you like to go to Sydney Opera House”Pre:Look at the ppt and guess .Pra:train game3)L earn the word and sentence“Tower Bridge,Big Ben,Britain,.Would you like to go to Tower Bridge and Big Ben”Pre:Look at the ppt and guess.Pra;ask everybody who you want and group A ask group B.4)Learn the word and sentence. Canada,Niagara Falls,CN TowerWould you like to go to Niagara Falls and CN Tower”Pre:Look at the ppt and guess.Pra;magic hand gamePra:train game and boys ask girls5)Learn the word and sentence.“Disneyland,America,Would you like t o go to Disneyland”Pre:Look at the ppt and guess.Pra;magic hand gamePra:train gameStep4practice1)Work in pairs I’m a reporter.2)Match3)choose and sum the knowledge of this class.4) Have a chant: chcation（情感教育）：Let’s watch a video.(播放视屏)We should be a good tourist.2.Let's reviewStep5Homework七、Blackboard Design（板书设计）Unit3We are going to travel.Lesson18Sydney Opera HouseBig Ben Would you like to go to...Tower Bridge Yes,of course. Niagara FallsCN TowerDisneyland。
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（3）开展Group work，学生轮流扮演表演对话。
（2）评一评：谁的英语说得好，谁的想象最合理。
学习字母Ww,Xx的书写。
四、课堂小结
1．回顾课堂学习的新知识，并让同学们积极反馈。
背景分析
学习内容分析：本节课呈现了在学校里Miss Wang和Guoguo一起谈论来接Guoguo回家的人是谁的场景；第二附图片呈现了在社区公园里Gguoguo和Baobao一起谈论来到聚会现场的自己家人的场景。学会大方的使用“who is this...?”He/she's my... I love...询问介绍身边的朋友或家人并表达对他们的喜爱之情；能通过翻看照片，用上述语言询问和介绍朋友或者家人及其人数。本单元的学习和教育价值在于关注介绍朋友或家人的表达，并主动表达对朋友和家人的喜爱，形成主动和他人交流的习惯。字母u-z的书写和发音及含有这些字母的单词也是应该本单元重点掌握的。
Lesson 18
【第一课时】
指导思想与理论依据
英语课程目标首先指出：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”。对总目标核心的描述突出体现了素质教育的理念，展现了课程对学生发展的意义；同时也凸显了课程的工具性与人文性的高度统一。《英语课程标准（2011年版）》指出：“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展基础之上。”
教学目标
（一）知识与技能目标:
1．能听懂、会用“Who’s this/that woman/girl? She’s my…”
2．学习字母Ww,Xx
3．熟练说出小韵文
（二）过程与方法：
通过播放动画和老师带读使学生能对故事有初步的感知，通过看图猜测，跟录音朗读故事等方式，使学生理解故事大意并能够初步朗读故事。
（三）情感态度价值观：
通过本单元的故事内容，帮助学生能够正确地使用英语与他人进行适当的交流。
教学重点
询问和应答某女性是谁的话题：Who’s this/that woman/girl? She’s my…
学习字母Ww\Xx
熟练准确地说出小韵文。
教学难点
根据不同年龄区别woman和girl,并根据与当事人的远近询问某女性是谁。
学情分析
授课对象是一年级下学期的学生，学生在一年级上学期对于英语学科的学习已经有了初步的认识和较为清晰的感知。对于基本的简单句型、词汇、课堂指令语等也有了一定的认知基础。学生在本册书中将要学习字母的朗读与书写。部分学生在学前或课外辅导班有过一定的英语学习基础和字母书写知识，但仍有部分学生对于英语字母的掌握基础较为薄弱。学生对于英语语言的情况参差不齐，有一定差距。他们需要教师的鼓励和指引，需要在平时的课堂中从听、说、读、写、做这五个方面多多进行锻炼，从而使每一位学生都能跟住教材进度，扎扎实实地掌握每一课所学内容，并产生浓厚的英语学习兴趣。
教师用：Who’sthat woman?介绍自己的奶奶/外婆。She is my grandma．She is my father’s mother. I like her.
2．利用Lesson 17的主题图，复习前课所学句型。图，猜测对话内容。
教师出示并引导学生观察第一幅主题图，请学生观察人物、地点、时间，接着呈现第二幅主题图，请学生看两幅图，引导学生观察两幅图。
请学生猜测图中人物的对话内容，教师给予肯定与表扬。
2．观看动画，理解对话。
播放对话录音两遍，教师提出问题有关情景问题，学生尝试回答。
播放对话录音，what do you see?请学生说出I see Miss Wang, Guoguo, and grandma．What are they talking about? Who’s that woman?并学习。带着问题在任务驱动下听清照片中的人物是谁？Does Guoguo love her grandma? Yes.教师示范读音，学生跟读。
整体认读单词，读准所学词汇中的辅音音素/w/和/ks/
教学设计
运用小动画加深学生对于会话的理解与学习。通过角色扮演活动使学生充分参与课堂活动，自主学习。
教学准备
课本、多媒体、句子卡片
教学过程
个人修改
一、导入
1．教师用PPT展示自己母亲的照片。手指PPT问：Who’sthat woman?
学生充分猜测交流后，教师介绍:She is my mother. I love my mum.
学生再听对话，呈现选择题或图片，通过学生选择检测对话理解。
学生再听对话，尝试说出更完整的句子。
3．听录音模仿跟读
再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图并小声模仿。
教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音进行重复，并指读练习。
三、Let’s act
1．角色扮演
（1）学生拿出事先准备好的女性家人的照片，教师也拿出事先准备好的奶奶的照片，教师分别和两个学生做示范。
在教材难度阶梯中，对于一年级听、说、读、写、做的要求分别为：听：听懂一个读出的单词或短句中的关键词（两册共12个活动）；说：完全模仿对话，仅替换姓名或称谓；读：认读字母与一些名词；写：描摹字母；做：唱儿歌、做游戏本单元的话题是打招呼和介绍自己。
本单元的话题是谈论某人是谁？及其答语。本单元学习表示人物的man,woman,boy, girl以及家庭成员uncle,aunt,grandma, sister,cousin第五单元的话题主要是以询问及回答某人是谁为主，重点是学生能够在学校及公园等场合，学会大方的使用“who is this...?”He/she's my... I love...询问介绍身边的朋友或家人并表达对他们的喜爱之情；能通过翻看照片，用上述语言询问和介绍朋友或者家人及其人数。本单元的学习和教育价值在于关注介绍朋友或家人的表达，并主动表达对朋友和家人的喜爱，形成主动和他人交流的习惯。字母u-z的书写和发音及含有这些字母的单词也是应该本单元重点掌握的。