2018 金秋十月小学品德获奖评课稿
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让品德教学流光溢彩
——《各种各样的传媒》评课稿
《课程标准》要求:品德与社会学科要创造性地运用教材,大胆改革课堂教学,营造开放式氛围,实施开放式教学,就要突破传统的教学观念,打破课堂局限,放手让学生参与实践,使学生成为课堂的主人,提高品德与社会课的针对性,实效性。如何让这一新的理念在我们的品德课堂教学中得到体现?
从许传歌老师的教学中,我们可以明确本课的教学目标是感受到传媒与生活的密切联系,明白传媒的巨大作用。
一、精心设计活动,绽放生命活力
新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动,教学设计重在设计儿童的活动,在活动中体现儿童的主体性,突出儿童的个性,解放儿童的创造性,“告诉我,我会忘记,让我看,我会记得,让我参加,我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。本课教学设计,教师将活动巧妙引入课堂。
1、形式多样,活动有效
课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动,作为教师,应有目的、有计划地安排教学活动、情境,刺激维持学生的有效活动,生活贴近儿童,深受学生喜欢。如一开始的“读报纸”引起学生极大的好奇心。
2、尊重学生,把每个活动做实做透
课堂教学活动如何促进学生全面发展,快乐发展,具有成效的发展目标呢?关键在把每个课堂教学活动做足,做透。如学生活动第四关“调查家用传媒”的调查表展示时,第一组上台表演的同学太紧张,老师鼓励他们,用微笑的眼神鼓励他们,有一个同学说“不敢”时,老师没有像某些老师那样让他们再下去准备,而是非常热情地引导、鼓励,并问他们。
纵观品德课程,让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云,一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞动另一个灵魂”,只有当我们为学生打开一扇窗,引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时,儿童的德性才会在生活中萌芽,在课堂上飞扬,我们的品德教学才会流光溢彩!