【精品】五年级下册信息技术教案：2.6让幻灯片动起来_浙江摄影版 (新 )
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)(20210711192700)
6让幻灯片动起来家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
【教课目的】课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。
为何?仍是没有完全“记死”的缘由。
要解决这个问题,方法很简单 ,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。
这样 ,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,日积月累 ,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。
知识目标：能为幻灯片中的图片等对象增添适合的动画成效；能联合幻灯片内容调整动画次序；掌握动作路径的设置方法。
要练说，先练胆。
说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。
许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。
一是和少儿成立和谐的语言沟通关系。
每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。
二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。
或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版( 新 )
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天我们要紧学习了什么？”
“动画成效有哪些设置是能够改变的？”
学生复习。
通过讨论复习巩固本堂课所学。
教学重点
把握添加动画成效、调整动画顺序的方法。
教学难点
依照需要设置动画成效。
教学过程
教学环节1：导入
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天老师给大伙儿带来一段动画小短片。”
播放视频。
“这确实是现在热播的电影《疯狂动物城》，今天我们的课堂请来了三位主角。”
播放幻灯片，边放映边解说：“闪电第一个登场、然后尼克出场了，最后朱迪也来了”。
五年级下册信息技术教案2
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。课题
教学
目标：
知识目标：
1.了解、认识PowerPoint中的动画成效。
2.明白对象的动画成效不仅是“进入”，也包括“退出”等成效。
*3.明白一个对象可添加多个动画成效。
技能目标：
1.把握添加动画成效的方法及相关的设置。
2.在制作、展现演示文稿的过程中，依照需要选择、调整动画成效和顺序。
情感目标：
在介绍展现的过程中，锤炼口头表达等多种能力。
观赏动画《疯狂动物城》片段。
用当下热播的动画片导入，激发学生爱好，活跃课堂气氛。
五年级下册信息技术教案2.6 让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)
6 让幻灯片动起来家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
知识目标：能为幻灯片中的图片等对象添加适当的动画效果；能结合幻灯片内容调整动画顺序；掌握动作路径的设置方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版( 新 )
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标知识与技能学会为幻灯片中的对象添加动画效果，调整动画顺序的方法过程与方法在制作动物谜语的过程中，掌握为幻灯片中动画添加动画效果的方法，在制作小动物幻灯片时，掌握调整幻灯片动画顺序的方法。
情感、态度与价值观激发对信息技术课程的兴趣教学重难点重点掌握添加动画效果，调整动画顺序的方法难点根据实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时间1课时教学准备课件可爱小动物ppt教学过程激发兴趣，导入新课1 播放动画，激发兴趣师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展示师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。
（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题看来我们班的同学都是电脑学习能手，那老师遇到了一个问题，看看有没有绝世高手级别的同学能帮助老师呢？老师遇到的困难是什么，一起来看看，小猫是老师最喜欢的小动物之一，我想把它介绍给同学们，想让它可爱的照片先出现，然后再出现它的名字，喜欢的食物，你有没有办法呢？同学们可以去书本上找一找，看看书本有没有告诉我们方法呢？动手试试吧！生：阅读教材，动手尝试。
师：巡视指导（有同学在书本第十九页第二部分调整动画顺序中找到了办法，其他同学也可以试一试，成功的同学可以做小老师，帮助你身边遇到困难的同学，相信我们班的同学都是乐于助人的）师：有哪位高手愿意上来向大家展示一下你的本领，帮助老师解决这个困难。
某某某同学勇气可嘉，老师为你点赞。
生：师：萧老师讲的真好，是当之无愧的高手，还没完成的同学请你根据萧老师的方法做一做，完成得同学请你试一试拖动“动画窗格”中的动画对象，看看会发生什么呢？生：再次操作，强化巩固综合运用，小讲解员（这里要不要请学生做一个ppt介绍自己的朋友，用于后面的按照ppt讲解）展示评价，作业上交师：老师选取了一些同学的作品，请你做回小评委，说说你对这些作品的看法，哪些地方值得你学习，或者你觉得需要修改可以更加完美？（展示作品，存在问题的以及制作精美的幻灯片）生：观看作品并评价师：听了同学的意见，老师觉得同学说的太好了，根据各位评委的意见，老师整理了一份作品评价标准，请各位同学做自己的评委，以“几星级+班级+姓名”的形式保存作品。
五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来｜ 浙江摄影版 ( 新)
6 让幻灯片动起来教学目标知识与能力目标:通过本节的学习,使学生能熟练掌握:使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。
2重点难点重点：使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。
难点：使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画。
3教学过程活动1【导入】让幻灯片动起来一、欣赏动画,导入课题1.今天上课之前老师请同学们欣赏一段动画,请仔细看。
2.教师播放动画,学生欣赏。
3.欣赏完这段精美绝伦的动画,你们觉得它是用什么软件制作的呢?学生进行猜测:flash ?ppt?4.揭秘:这段动画就是我们学的幻灯片制作出来,教师打开幻灯片,让学生观看。
5.揭题:原来幻灯片还能制作出这样精美的动画效果来,同学们是不是已经跃跃欲试啦?这样的动画需要我们非常熟练地掌握动画技巧,今天我们就探究一下幻灯片的动画效果。
出示课题:让幻灯片动起来。
幻灯片的动画效果在哪里添加呢?(自定义动画)在白板上及学生电脑上广播事先做好的PPT动画二、任务驱动,完成新课内容任务一:添加动画效果1.打开幻灯片,让学生找一找添加动画效果的选项卡:动画,然后点击进去,找到“自定义动画”,为什么不能添加动画效果?(没有选中对象)板书:选中对象。
2.同学们请打开第06课中的试一试,自己试试看,你能顺利完成自定义动画的设置吗?任务1:请在三张幻灯片中分别给任务设置进入、强调、退出的动画效果。
任务2:请在一张幻灯片中同时给动物设置进入、强调、退出的动画效果。
3.学生进行尝试操作,探究动画效果,教师巡视辅导。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)(20210711192608)
6让幻灯片动起来要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
教课目标“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
(1)知识与技术知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象增添动画成效、调整动画次序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步认识和试试设置路径动画。
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
(2)过程与方法在制作过程中 ,能够依据需要来设置相应的动画成效和动画次序;在制作和展现作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思想能力。
(3)感情态度与价值观经过学习能够感觉到交通规则的重要性,并愿意做个恪守交通规则、注意交通安全的孩子。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜ 浙江摄影版 (新)
五年级下册信息技术教案2
一、教材剖析
这是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，本课教材只布置了添加动画效果和调整动画顺序的两个新知识点，在让先生掌握基础扎实的同时，我希望也能让先生更深化地开展，同时能让先生坚持对演示文稿的兴味，让先生的作品更生动，展现时更富动感。
二、学情剖析
经过前两课的学习，先生对PPT的基本操作曾经掌握得差不多，需求更好更多元化的设置让作品〝活〞起来，在展现时才干吸引眼球。
三、教学目的
1．掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2．在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。
3．感受PPT动画的丰厚与兴趣。
[教学重难点]
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。
四、教学进程。
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五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步了解和尝试设置路径动画。
(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。
(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。
2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修改、动画顺序的调整。
教学难点:⑴理解“对象”的含义,知道设置动画是针对“对象”所做的操作。
⑵能够根据故事情节的需要设置合适的动画效果。
3教学过程活动1【导入】视频新闻及谈话导入交通出行是我们经常谈论的话题,许老师前不久看到一则新闻,就和我们的交通规则有关(出示视频)。
提问:1.这些现象生活中多吗?2.你认为过马路应该怎么走?活动2【导入】导入问题情境，学生思考进入正题今天,许老师也碰见这么一个情况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时候该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,非常混乱。
看了这一幕,请同学们思考:该如何恢复正常的交通秩序呢?活动7【作业】作品上传及评价出示评价标准,请学生上传作品至学习网站,依据分组进行实名评价。
活动8【活动】评选优秀小交警依据网站上的投票得分,评选出班级中的三级小交警、二级小交警、一级小交警,并颁发相应的交警徽章。
活动9【活动】课堂小结请学生说说这节课的收获:1.学到了哪些技能;2.过马路应该如何注意交通安全。
活动10【活动】课堂结束语总结:这节课,我们不仅学习了如何设置PPT中的动画效果,更体会到了做一个遵守交通规则的重要性,相信同学们都是遵守交规的好孩子!。
五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 (新 )
故事是如此的：传奇古时候，天空曾有三个太阳，他们轮番升起。但是，他们觉得无聊。因此，当清晨来临时，三个太阳都升上了天空。这时，有个神箭手叫后羿，他被天帝呼唤去，领受了驱逐太阳的使命，射掉那余外的太阳，关心人们脱离苦海。
老师要求同学们，以那个故事梗概为内容，适当丰富故情况节，制作一个ppt作品，来配合演讲。
教学
预备
学生制作素材
教
学
过
程
一、激情引入
同学们，通过前面两节课的学习，我们差不多差不多把握了ppt的操作，比如：利用插入选项卡来插入文本框、插入形状、插入图片来丰富幻灯片的内容，第二节课我们又要紧学习了利用ppt自带的设计主题来美化幻灯片。假如你想让你的ppt作品更加吸引观众的眼球，那么给幻灯片添加上一些适当的动画，它能够使ppt更具动感，使作品更加灵动。
是的，ppt动画成效一共有167种，分为：进入、强调、退出和动作路径四类，它们有什么区别呢？接下来我们学习一个微视频，看完后你会找到答案。
板书：
进入：表示对象如何进入舞台 强调：表示对象在舞台中做表演
退出：表示对象如何退出舞台 动作路径：对象按照一定的路线在舞台上移动
（四）行走江湖（小小演说家）
当我们学会区分四类动画成效的区别后，那么，我们在添加动画时就没有那么盲目啦。
学生尝试操作，老师提示能够在动画窗格或者动画组中找到一些线索。
让学生广播演示删除动画的过程。并板书：
选中对象——打开动画窗格——选中动画成效——右键——删除
或 选中对象——动画选项卡——动画组——选择“无”
事实上，假如我们需要修改动画，那么在动画组中选择其他的动画成效，原先的动画就被覆盖了。
（三）炉火纯青（四类动画成效的区别）
【教育资料】五年级下册信息技术教案2.6 让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新 )学习专用
五年级学生对PPT是比较熟悉的，平时课堂上老师也经常使用PPT课件，有些学生也会制作一些简单的作品。但学生对于自定义动画这个知识点只是停留在知其然不知其所以然的水平上，需要进一步系统地进行学习
三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
观看演示文稿，并思考动画的制作方法。
创设“牛顿与苹果”的故事情境，激发学生学习兴趣，提升主动探究的动力。
2、第一阶段探究
为苹果添加放大的自定义动画效果，并思考四大类自定义动画的功能区分
PPT课件演示
师:我们来试一试，看看谁能给苹果添加放大的效果。同时思考问题：自定义动画效果有四大类，它们有什么不同呢？
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
1、激趣引入，让学生主动投入到探究活动中。
展示牛顿与苹果的故事PPT演示文稿，将学生带入到故事情境，并引发关于自定义动画的思考
PPT课件演示
师：大家有没有听说过牛顿与苹果的故事啊？。今天这堂课我们就用幻灯片演示文稿来讲述“牛顿与苹果的故事”，接下来请大家跟着老师走进这个故事……
教学过程中的建议6让幻灯片动起来
教学题目
校长在家长会上的讲话《让幻灯片动起来》
教学科研所选教材
浙江摄影版小学信息技术五年级下册第二单元第6课
歌唱学校热爱班级一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
政治经济学04任务答案
李政化学口诀总结知识与技能：
有理数的加减混合运算掌握在PPT中添加自定义动画的基本方法，明确四类自定义动画的功能区分，并能对动画顺序进行合理调整。
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6让幻灯片动起来与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
此刻领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员相同依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
教课目的教师范读的是阅读教课中不可以缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
知识与能力目标 :单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思维能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。
1、娴熟掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画成效2、娴熟设置动画对象的动画次序过程与方法目标 :1、经过任务驱动 ,指引学生依据“学着做”完成任务,培育学生的自主学习能力 ;2、经过分组协作设置有个性的动画成效,培育学生的协作学习、研究学习的能力以及创新精神。
感情态度与价值观目标:1、鼓舞学生勇敢演示、展现作品,培育学生自我表现的能力;2、经过对幻灯片动画成效的合理、灵巧的运用,培育学生的审美情味和信息修养。
2要点难点教课要点 :给幻灯片的文本和图片等对象设置动画成效教课难点 :自定义动画灵巧、合理的运用。
3教课过程活动 1【导入】一、导入(一)问题导入 ,激发兴趣1、同学们 ,请大家听听这是什么声音?2、让我们听着鸟的鸣喊声 ,跟从老师一同走进大丛林,看看那边的动物都在做些什么吧 !3、播放自制课件——丛林舞会学生赏识教师播放的“丛林舞会”演示文稿 ,感觉图片、声音、动画成效融为一体带来的视觉享受(二)任务驱动 ,分组研究1、设疑教师提出问题 :你们想不想知道怎样使动物“动”起来呢?学生思虑“动”起来命令隐蔽在哪个菜单里面。
五年级下册信息技术教案2.6 让幻灯片动起来｜浙江摄影版(新)
五年级下册信息技术教案2【教学目的】知识目的：能为幻灯片中的图片等对象添加适当的动画效果；能结合幻灯片内容调整动画顺序；掌握举措途径的设置方法。
才干目的：培育先生的自主学习和创新的才干。
情感目的：鼓舞先生展现自我，经过对幻灯片动画效果的合理运用，培育先生的审美情味和信息素养。
【教学重点】设置对象的动画效果及动画选项；修正动画顺序。
【教学难点】添加多个动画效果；给对象添加举措途径。
【教学进程】一、情境导入师：同窗们，五月行将完毕，我们将迎来一个属于我们自己的节日，那就是？生：六一儿童节。
师：六一儿童节是广阔小冤家最期盼的节日之一。
为了庆贺这个节日，学校预备组织一场庆六一文艺汇演，让同窗们抓紧身心，相聚在一同观看精彩的节目。
师：而为了让文艺汇演愈加成功，我们还需求停止精心的〝彩排〞，所以，接上去就要请同窗们当当现场彩排的小导演，协助汇演可以顺利地停止。
二、知识新授〔1〕添加动画效果师：彩排一末尾，一个男孩和一个女孩退场了，他们是本次汇演的小掌管人，在彩排中，他们提出了这样的要求，〝能给我们加一个酷炫的退场方式吗？〞，那么接上去，我们就来帮帮他们吧！师：翻开桌面上的〝节目扮演〞的演示文稿，给第一张幻灯片里的两位小掌管人加上一个酷炫的退场动画！〔先生操作，教员选取局部作品展现〕〔2〕看法幻灯片放映快捷键师：怎样让播放幻灯片？生：在幻灯片放映中，点〝从头末尾〞或〝从以后幻灯片末尾〞。
师：其真实界面的右下角，有一个放映的快捷键，大家可以试一试！〔3〕效果选项和继续时间师：有两位同窗给掌管人做了异样的〝飞入〞动画效果，但是掌管人退场时，却不太一样，你发现哪里不一样了吗？。
生：方向不同，时间不同。
师：你能在动画选项卡中找找缘由吗？〔先生操作，并请一位下台演示〕师：在演示文稿中，有些动画可以在〝效果选项〞中设置方向等效果，让我们有更多的选择。
同时，还可以改动动画的继续时间，可以快一点，也可以慢一点。
〔4〕添加多个动画效果师：紧接着，掌管人又提出了另一要求〝我们两团体在掌管时，假设能配上一些幽默的〝强调〞举措，让掌管愈加生动生动就更好了〞，你能想方法，给他们加上第二个动画效果吗？〔先生操作〕师：你在操作的时分遇到什么困难了？生：加上强调的效果后，原来的效果就没了。
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6 让幻灯片动起来
教材分析
本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下册第二单元第六节中的内容，主要教授如何给演示文稿设置动画效果。
在学生已经能独立制作简单的演示文稿、自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、形状等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿生动有趣。
学情分析
五年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，对PowerPoint这一软件也比较熟悉，一些掌握比较快的同学已经在前面的学习中尝试给演示文稿设置动画了。
教学目标
知识与技能目标：
（1）掌握动画的设置方法
（2）掌握调整动画顺序的方法
过程与方法目标：
通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。
情感目标：
让学生在完成任务的探索过程中，通过操作、思考、讨论、交流与评价，培养学生务实的作风，认真学习的态度、对信息技术与探索新知的兴趣。
教学重点
幻灯片动画的设置
教学难点
设置合适的动画效果
课前准备
教学课件学习素材
课时安排
1课时
教学过程
一、导入环节
分别展示有动画效果与没有动画效果的幻灯片“我的精彩介绍”。
师：两张幻灯片有什么区别？你更喜欢哪一张？
生：喜欢第二张，第二张有动起来……
师：那你知道这是使用了PowerPoint中的什么功能吗？能找一找这个功能选项卡吗？
生上台演示
师：这位同学真善于观察，那今天就我们一起来运用PowerPoint中的动画选项卡让幻灯片动起来吧。
设计意图：本环节通过相同内容的一动一静两张幻灯片，通过对比，给予学生强烈的视听感受，并适时提出问题，引导学生思考幻灯片动态的制作过程，激起学生的学习兴趣。
二、讲授环节
（一）添加动画效果
小试牛刀
师：怎么样才能让幻灯片动起来呢？布置任务一：自学课本，为幻灯片中的第一句设置“自右侧飞入”的动画效果。
学生尝试设置并演示汇报，师总结：添加动画效果的三个步骤：选中对象（未选中，则灰色）—选择样式—设置效果(提示：我们可以通过“预览”按钮或者是下方的“幻灯片播放”按钮进行效果的观看)。
自主探究
师：接下来就请同学们来试一试吧，布置任务二：打开桌面上学习任务文件夹中的“动画一”演示文稿，请你给幻灯片中的其余对象设置合适的动画效果，其中介绍内容中的两句话分别设置为“缩放”和“空翻”，标题和图片你们可以自由发挥设计。
学生根据演示结合教材、小组协作完成任务。
教师巡视，观察学生的完成情况，能力好的学生辅导基础稍差的学生完成任务。
展示学生作品，请学生演示操作，教师总结：如果你想有更多的预设动画效
果，则单击其他按钮，如果想要更多的动画效果，可以单击“更多**效果”；动画效果的设置要合理。
设计意图：检验学生的理论转化为实际操作的能力，为进入下一个环节做好准备。
通过任务的层层引入，让学生体验成功，熟练掌握设置不同动画效果的设置方法，同时培养学生的合作学习能力。
（二）调整动画顺序
师：观察设置动画后的幻灯片页面，有哪些变化？
预设1、数字编号（学生发现每个对象上都标有一个数字，而且数字代表了出场顺序。
）
预设2、动画窗格中会显示所有动画，而且是按播放顺序排列的
师：那么我们有什么办法来调整动画顺序呢？请同学们可以去书本上找答案，也可以仔细观察动画设置的界面，看看你能找到几种方法来调整顺序，并对自己的幻灯片进行修改。
修改好后同桌之间相互欣赏，说说对方的优缺点。
学生展示顺序正确的幻灯片并说明设置的方法，教师总结：要合理安排动画的顺序。
设计意图：通过观察让学生发现问题，引入知识点“调整播放顺序”，该部分内容让学生借助教材，自主探究，通过自学来解决问题，同时培养学生的自学能力。
（三）新授小结
师：通过刚才的练习，我相信你们已经对PowerPoint中的动画设置有了一定的了解了。
有谁能够帮助大家一起来总结下呢？
学生总结：预设1：设置动画的步骤；
预设2：在幻灯片动画效果的设置过程中，要分析对象的出场先后顺序；可以使用三种方法进行调整动画顺序；
预设3：在幻灯片动画效果的设置过程中，要注意其合理性，并不是越多越好或者越炫越好。
设计意图：通过师生交流，小结本课知识点，加深巩固以便让学生掌握，同时为拓展练习做准备。
三、拓展环节
师：幻灯片的动画效果在我们的学习工作中是经常碰见的，比如老师们上课的课
件，学生的演说等等。
那前几天呢，金老师根据一个绘本故事也制作了一份演示文稿，现在基本是静态的图片和文字，即使设置过一些动画，也是错误的顺序。
既然同学们已经学习这部分内容，你能不能帮帮金老师完成这份演示文稿呢？同学们都非常热心，那首先我们一起来了解下这个故事吧。
请一位学生朗读（两遍，第二遍要分角色朗读，突出妈妈、爸爸和哥哥的说话内容。
）
学生根据故事情节，完善幻灯片。
请一学生展示所做幻灯片内容，并说一说自己幻灯片中所运用的哪些知识?
设计意图：学生展示并介绍所学内容，加深自己与其他同学的印象；同时通过学生使用演示文稿辅助自己讲故事，让学生会有一种成就感，培养学生的素养。
四、总结环节
通过本节课的学习，我相信同学们对PowerPoint有了更深层次的认识。
根据今天的上课表现看来，同学们对幻灯片的动画效果的设置也是非常的感兴趣的。
但是你们知道吗？今天的学习知识是最基础的，在动画选项卡中还有很多功能，比如说不用鼠标单击，即可播放动画效果；可以设置动画的声音；可以加快动画速度等等，如果同学们对这部分知识很感兴趣，课后也可以和同学们一起探讨学习下，也欢迎同学们来和老师一起切磋。