统编版三年级语文上册教案-《安徒生童话》课外阅读指导-
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。
2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。
3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。
2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。
4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。
5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。
2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。
4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。
六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。
2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。
3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。
七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。
2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。
3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。
2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。
3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。
4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。
5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。
2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。
2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。
3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。
5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。
6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。
3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。
4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。
七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。
2023-2024年统编版语文三年级上册《安徒生童话》导读课(教学设计)
小学语文《安徒生童话》导读课教学设计教材分析新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。
学情分析此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。
老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。
教学目标:1.体会童话丰富的想象，整体感受《安徒生童话》的特点。
2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享阅读感受和成果。
教学重点：1. 分析《安徒生童话》的人物特点，体会童话人物形象的来源广泛。
2. 通过对比《安徒生童话》和《格林童话》两本书，感受《安徒生童话》丰富的想象。
教学难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学过程:一、课前三个一（一）说动就动——拍拿放游戏，调动学生的积极性，提高反应能力。
（二）说背就背——《劝学》，感受读书学习的重要性。
（三）说讲就讲——《卖火柴的小女孩》，讲学过的课文，更好导入本次课堂。
二、检查阅读情况（一）对作者的了解1、作者介绍有一个地方，是老师一直想去看看的。
看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。
有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。
大家猜猜，他是谁？对，他就是著名的童话作家“安徒生”。
这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。
（出示安徒生资料）今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇
安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是wtt给大家分享的安徒生童话课外阅读指导教学设计3篇，供大家参考，阅读。
安徒生童话课外阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!-《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
《安徒生童话》阅读推进课(教学设计)-2024-2025学年统编版语文三年级上册
三上第三单元《安徒生童话》阅读推进课教学设计课标引领《义务教育语文课程标准（2022版）》将“整本书阅读”设置为拓展型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中，培养阅读兴趣，学习阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的整体认知能力，丰富学生的精神世界，提高学生的语文核心素养，为学生的终身发展打下基础。
他山之石，可以攻玉,我们通过开展“整本书阅读”优秀教学课例学习活动，在学习中研究整本书阅读的教学，在实践中落实整本书阅读的目标。
在整本书阅读的路上，让我们携手同行，做好学生阅读的陪伴者、同行者、引路人。
教学目标1.学习制作故事情节图。
2.把自己想象成童话中的主人公,和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
教学重难点制作故事情节图；和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
一、展示作品，检测阅读上节课,我们布置了同学们至少阅读《安徒生童话》前9个故事,并制作《海的女儿》手绘卡的任务。
今天,我们就先来交流一下这两个作业的完成情况吧！(一)交流手绘卡制作情况1.小组交流《海的女儿》手绘卡，推选出各组优秀作品。
2.各组优秀作品的制作者上台展示并说明自己的作品,全班投票评选优秀作品并颁发奖品(票数过半即可获奖)。
(二)检测前9个故事的阅读情况1.看插图,猜人物。
课件出示插图,猜一猜:它们分别是哪篇童话里的插图?2.忆情节,说感受。
在你已经读过的9个童话故事里,哪个故事里的哪个情节给你留下了深刻的印印象?试着说一说,并表达自己阅读时的感受。
二、梳理情节，绘制简图(一)师生共同绘制故事情节图1.再读《老头子做事总不会错》,寻找情节线索:老头子一共进行了几次交换?分别把什么换成了什么?2.师生共同完成故事情节图。
(1)老头子从哪里出发?带了什么?(2)老头子每次拿什么换了什么?你觉得这种交换合理吗？(3)老太婆给老头子一个吻的原因是什么?两个英国人为什么给农人一斗金币?马--母牛--羊--大鹅--鸡--烂苹果老是走下坡路，却老是快乐，这件事情本身就值钱。
《安徒生童话》导读课(教学设计)统编版语文三年级上册
《安徒生童话》导读课（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。
2. 作品选读：选取《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行阅读和分析，引导学生理解作品的主题和内涵。
3. 作品欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。
4. 课堂讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《安徒生童话》的基本内容，掌握作品的主要角色和情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品的主题和内涵，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、图书等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《安徒生童话》动画片片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍安徒生的生平事迹，以及《安徒生童话》的创作背景、作品特色等。
3. 阅读：组织学生阅读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，引导学生理解作品的主题和内涵。
4. 讨论：组织学生就《安徒生童话》中的角色、情节、主题等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
5. 欣赏：通过观看《安徒生童话》动画片、图片等，让学生感受作品的魅力，提高学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《安徒生童话》的价值和意义，激发学生对美好事物的向往和追求。
《安徒生童话》的阅读教案
《安徒生童话》的阅读教案《安徒生童话》的阅读教案「篇一」一、指导目的：1、向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。
2、让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。
三、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。
3、说起童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师她的作品插图。
同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，你想到了那个故事？③出示《白雪公主》插图。
看到它，你又想到了那个故事？你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
出示安徒生图片？你了解他吗？生答。
老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。
出是安徒生资料？安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
统编版小学语文三年级上册游历童话王国 快乐读书吧《安徒生童话》阅读指导 (教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，使学生了解童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生学会阅读、欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养他们善良、正直、勇敢的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 导入：《安徒生童话》简介，引导学生了解安徒生及其作品。
2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。
3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《安徒生童话》，使学生掌握童话的基本特点，提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：引导学生深入理解童话的内涵，学会欣赏童话，并能用自己的语言复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：教材、《安徒生童话》书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：介绍安徒生及其作品，引导学生了解《安徒生童话》。
2. 阅读指导：选取《丑小鸭》、《海的女儿》等经典故事进行阅读指导，分析童话的特点和魅力。
3. 小组讨论：分组讨论《安徒生童话》中的角色、情节、主题等，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 《安徒生童话》阅读指导2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括故事梗概、童话特点、讨论主题等。
七、作业设计1. 阅读作业：阅读《安徒生童话》中的其他故事，做好读书笔记。
2. 写作作业：发挥想象，创作一篇童话故事，不少于300字。
《安徒生童话》阅读指导课教案设计
图画联想法
引导学生根据文本内容绘制插图，激发想象力和 创造力。
故事续写法
鼓励学生在理解故事基础上，发挥想象续写故事 ，培养写作能力。
2024/1/24
21
拓展活动设计原则与实例
原则
与童话内容紧密结合，加深学生对文本的理解。
形式多样，满足不同学生的兴趣爱好。
2024/1/24
22
拓展活动设计原则与实例
01
讽刺统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的行径，揭示了权力的
荒诞和可笑。
艺术特色
02
通过夸张和想象，构建了一个荒诞而富有象征意义的故事世界
。
教育意义
03
引导孩子们认识权力的两面性，培养他们的批判性思维和独立
思考能力。
18
其他经典童话欣赏
2024/1/24
《海的女儿》
讲述了一段凄美的爱情故事，表达了作者对爱情的执着追求和无 私奉献精神。
教学方法
导读法、讨论法、情境教学法等。通过导读引导学生进入文本，通过讨论深化 学生对文本的理解，通过情境教学使学生身临其境地感受童话的魅力。
2024/1/24
6
02
安徒生童话概述
2024/1/24
7
安徒生生平及创作背景
19世纪丹麦著名童话 作家
童话作品多反映现实 生活，表达对真善美 的追求
2024/1/24
2024/1/24
16
《丑小鸭》解读
主题思想
强调个体的自我认同和内在价值 ，不因外貌或他人的评价而自卑
。
2024/1/24
艺术特色
运用生动的动物形象和寓言手法， 使故事更具趣味性和启发性。
教育意义
鼓励孩子们勇敢面对困境，坚持自 我，追求真正的自我价值。
三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计
三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计教学目标：1.通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强阅读童话的兴趣。
2.感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。
3.通过阅读方法的学习，养成良好的课外阅读习惯。
教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。
教学过程环节一谈话激趣，导入主题1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会让我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯J同学们，你们看过哪些书呢？2.同学们读的书可真多！现在老师来考考大家，看，他们是谁？（多媒体出示童话故事中的人物）3.同学们认识的人物可真多呀，可见大家平时一定读了很多书。
今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一一《安徒生童话》。
（设计意图：通过谈话，激活学生对童话的热情，初步感知童话的魅力，为本节课创设童话的氛围。
）环节二走近安徒生，走进安徒生童话。
1.（出示安徒生图片）看，他是谁？（安徒生）2.谁来介绍介绍他呢？（学生介绍）3.教师出示安徒生介绍图片，进一步了解安徒生。
（设计意图：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。
）环节三快乐读书吧，阅读方法指导1.学看封面（1）请同学们拿出课前挑选的故事书看看，当我们拿到一本书的时候，我们最先看到的是书的什么？（封面）（2）请看大屏幕，你能从封面上看到哪些关于书的信息呢？学生自主回答问题。
（3）同桌自由指认封面上呈现出的信息。
教师小结：所以当同学们拿到一本书后，我们可以先看看它的封面。
封面上有很多我们需要知道的信息。
比如：书名、编者、作者、出版社等等。
2.学看前言（1）看完了封面，我们再把书打开，你看到了什么？（前言）（2）请同学们仔细读读，通过阅读前言，你了解到了什么？（童话书的主要内容）（3）所以说，前言的作用是告诉我们书的主要内容。
教学整本书阅读课《安徒生童话》(教案)部编版语文三年级上册
《安徒生童话》整本书阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《安徒生童话》，了解童话的基本特点和结构。
（2）学会用适当的词语、句子和段落表达自己的观点和感受。
（3）能对故事中的人物、情节、主题等进行简单的分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用图画、表格、思维导图等工具整理和展示阅读成果。
（3）通过观察、模仿、创作等实践活动，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对童话的热爱和兴趣，激发阅读欲望。
（2）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
（3）提高对真善美的辨别能力，增强审美情趣。
二、教学内容《安徒生童话》整本书阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生掌握童话的基本特点和结构。
（2）培养阅读理解能力和写作能力。
（3）通过故事中的人物和情节，培养良好的道德品质和价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事中的人物、情节、主题等。
（2）如何提高学生的写作能力，使之作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，边读边做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享彼此的观点和感受。
4. 全班交流：每组派代表进行全班交流，展示阅读成果。
5. 教师点评：教师对学生的阅读成果进行点评，总结优点和不足。
6. 实践活动：学生选择自己喜欢的童话故事进行图画、表格、思维导图等创作。
7. 写作训练：学生根据阅读内容，进行仿写、扩写、缩写等写作练习。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 安徒生童话2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成一篇关于《安徒生童话》的读后感。
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇)
安徒生童话课外阅读指导课教案(通用3篇）安徒生童话课外阅读指导课教案（1）【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
【设计意图】通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
【设计意图】目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？五、美读解疑美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《安徒生童话》的作者背景和作品特点，激发学生对童话阅读的兴趣。
1.2 教学内容：介绍汉斯·克里斯蒂安·安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点。
1.3 教学过程：（1）开场提问：同学们听说过安徒生吗？谁能告诉我他的作品有什么特点？（2）教师讲解：介绍安徒生的生平及其作品《安徒生童话》的特点，如：浪漫主义风格、富有想象力、寓教于乐等。
（3）互动环节：学生分享自己喜欢的安徒生童话故事，并简要介绍故事内容。
（4）总结：强调本节课将针对《安徒生童话》进行阅读指导，引导学生深入品味童话的魅力。
第二章：童话阅读技巧之想象力拓展2.1 教学目标：培养学生运用想象力拓展故事情节的能力。
2.2 教学内容：讲解童话故事中的想象力运用，以《丑小鸭》为例进行分析。
2.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中想象力的运用，如：奇幻的环境、奇特的形象等。
（2）案例分析：以《丑小鸭》为例，引导学生运用想象力拓展故事情节。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，运用想象力拓展故事情节，并分享成果。
（4）总结：强调想象力在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用想象力。
第三章：童话阅读技巧之寓意解读3.1 教学目标：培养学生解读童话故事寓意的能力。
3.2 教学内容：讲解童话故事中的寓意表达，以《皇帝的新装》为例进行分析。
3.3 教学过程：（1）教师讲解：介绍童话故事中寓意的表达方式，如：象征、暗示等。
（2）案例分析：以《皇帝的新装》为例，引导学生解读故事寓意。
（3）互动环节：学生分组讨论，每组选定一个安徒生童话故事，尝试解读故事寓意，并分享成果。
（4）总结：强调寓意解读在童话阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注事物背后的意义。
第四章：童话阅读技巧之情感体验4.1 教学目标：培养学生感受童话故事情感的能力。
《安徒生童话》阅读指导课教案
《安徒生童话》阅读指导课优秀教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对《安徒生童话》的阅读兴趣。
2. 培养学生独立思考和分析故事的能力。
3. 引导学生理解故事中的道德观念和人生哲理。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介2. 故事梗概及主要人物3. 故事中的道德观念和人生哲理4. 阅读策略和方法三、教学重点与难点1. 故事情节的理解和分析2. 故事中的道德观念和人生哲理的阐述3. 阅读方法的指导四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概及主要人物2. 讨论法：分组讨论故事情节、道德观念和人生哲理3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法自主阅读五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 参考资料：相关评论、解析等3. 投影仪、白板等教学设备第二章：童话故事梗概及主要人物一、教学目标1. 了解《安徒生童话》的故事梗概。
2. 熟悉故事中的主要人物及其特点。
二、教学内容1. 故事梗概的梳理2. 主要人物的特点分析三、教学重点与难点1. 故事梗概的记忆和理解2. 主要人物特点的把握四、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概及主要人物2. 互动法：学生分享对故事梗概和主要人物的看法五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第三章：故事情节的理解和分析一、教学目标1. 深入理解《安徒生童话》中的故事情节。
2. 学会分析故事情节中的转折点和冲突。
1. 故事情节的梳理2. 故事情节中的转折点和冲突分析三、教学重点与难点1. 故事情节的深入理解2. 分析故事情节中的转折点和冲突四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节及转折点和冲突2. 案例分析法：分析具体故事情节中的转折点和冲突五、教学准备1. 教材：《安徒生童话》2. 投影仪、白板等教学设备第四章：故事中的道德观念和人生哲理一、教学目标1. 引导学生理解《安徒生童话》中的道德观念。
2. 领悟故事中的人生哲理。
统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读(教案)
统编版小学语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《安徒生童话》，学生能够理解故事内容，学会生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论等方式，提升理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到安徒生童话中的人文关怀，培养善良、正直的品格。
教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平和作品，让学生对《安徒生童话》有整体的认识。
2. 故事阅读：选择《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事进行深入阅读。
3. 主题探讨：围绕故事主题进行讨论，如友情、勇气、善良等。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，理解其性格特点。
5. 写作技巧：分析安徒生的写作技巧，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：分析人物形象，理解故事主题，运用写作技巧。
教具与学具准备1. 教具：《安徒生童话》书籍、PPT、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过视频或图片引入《安徒生童话》的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《安徒生童话》，记录生字词，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享对故事的理解。
4. 主题探讨：教师引导学生围绕故事主题进行深入探讨，如友情、勇气等。
5. 人物分析：学生分析故事中的人物形象，理解其性格特点。
6. 写作技巧：教师讲解安徒生的写作技巧，学生尝试运用到自己的写作中。
板书设计1. 《安徒生童话》简介：安徒生生平、作品介绍。
2. 故事阅读：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等故事梗概。
3. 主题探讨：友情、勇气等主题关键词。
4. 人物分析：人物形象、性格特点。
5. 写作技巧：比喻、拟人等写作手法。
作业设计1. 阅读作业：阅读指定的《安徒生童话》故事，记录生字词，理解故事内容。
2. 写作作业：尝试运用安徒生的写作技巧，写一篇短文。
统编三上《安徒生童话》整本书阅读导读课教学设计
统编三上《安徒生童话》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.学会读封面、目录，激发阅读兴趣。
2.结合插图预测故事，读故事感受童话美好。
3.制定阅读计划，开启深入阅读。
教学重点：1.学会读封面、目录，激发阅读兴趣。
2.结合插图预测故事，读故事感受童话美好。
教学难点：制定阅读计划，开启深入阅读。
教学过程：活动一：认识作者，激兴趣一、谈话导入，引入新书。
同学们，有一个地方，是老师一直想去看看的。
看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。
有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。
说到这里，你们一定猜到他是谁了。
他就是著名的童话作家“安徒生”。
（出示安徒生资料）这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。
今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。
【设计意图】由“童话王国”这一话题切入，引出作者安徒生，通过对作者的了解，激发孩子们的好奇心和阅读兴趣。
二、导读封面，回顾方法。
1.同学们，《安徒生童话》这本书陪伴了一代又一代人，成为童年最美的时光。
当你看到封面时，读到了哪些信息呢？引导学生关注书名、编者、译者、插图和出版社等信息。
2.封面是了解一本书的第一步，除了这些信息，封面还有许多知识呢，比如，一般封面最下方是这本书的出版社，出版社不同，图书版本，内容也会有不同之处。
例如其他的这些信息，就是这本书有特色的地方。
读懂了封面，你就懂得了如何选择一本适合自己的图书。
【设计意图】读封面是阅读的第一步，教会学生读封面，能帮助他们了解一本书，懂得如何选择想要读的书，从而激发他们对这本书的阅读期待。
三、浏览目录，猜故事。
1.引导：封面吸引着大家急切地想要走进书中看一看，那赶紧翻开目录看看有哪些故事吧。
(出示目录)读完目录，你有什么收获吗？引导学生关注故事名称，页码。
小结：有了目录，想看哪篇故事就能一下子翻到那一页，目录让阅读变得高效。
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《安徒生童话》知多少教学设计
一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。
童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。
阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。
二、教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
三、教学准备：
教师准备：《安徒生童话》ppt
学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限
四、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题：
1、同学们想让自己变聪明吗？想让自己变得会写作文，写作时得心应手吗？（读书）最近你们都在读什么书？（《安徒生童话》）
2、师相机进行评价总结周树人和张晓凤的名言，对《安徒生童话》做出的评价。
并引出《安徒生童话》。
（二）、走进《安徒生童话》
1、了解《安徒生童话》作者。
2、老师就考考你们读得可仔细认真，老师设置闯关游戏，我们一起来看。
3、第一关：选择题。
第二关：看图片猜童话名字。
第三关：口语训练，一起听故事。
选读故事，了解人物。
品童话的真善
美（课件出示）边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲
（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；我最
讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事，知道了（）。
4、全班交流：同学们的闯关可真精彩，真是认真读了这本书，那你们来分
享一下你们好的读书方法。
5、小结读整本书的方法——浏览序言、目录，知内容。
明确：做阅读记
录（略讲，已经重点讲过）做批注（详讲）.
6、师总结引出徐特立的“不动笔墨不读书”。
这种方法不仅适合《安徒生
童话》，也适合课外阅读的其它书籍。
（三）、总结
今天，我们穿越百年的历史，一起沉浸在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！五、课外延伸：
听刘倩倩的诗《你别问这是为什么》，这首诗是作者九岁时参加联合国写诗比赛获得金奖的作品。
她的灵感就是来源于《安徒生童话》里的《卖火柴的小女孩》。
你别问这是为什么
早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。
你别问，这是为什么。
中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为什么。
下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为什么。
晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么。
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那美丽的歌。
你想知道她是谁吗?
请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
六、板书设计：。