六年级语文质量检测说明
六年级上册语文期中考试质量分析
六年级上册语文期中考试质量分析
本次语文期中考试对学生的知识和能力进行了全面的检测，试题覆盖面较广，难易适中。
以下是对学生答题情况以及今后教学的分析和改进措施：
一、基本情况
本次参考人数10人，优秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。
学生基础知识比较扎实，但阅读积累与
运用和作水平情况较差。
需要提高阅读惯的养成和独立阅读能力。
二、试题特点
试卷分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用、作三部分。
需要注意的是，第二板块的阅读部分需要提高学生的理解运用与迁移能力。
三、学生答题得失分析
大多数学生对字音、字词的掌握较好，但部分男生书写情况比较潦草。
在运用试题中，很多同学不能灵活运用，不能够
掌握其方法。
阅读部分中，课内部分得分率较高，但课外阅读的开放型题目得分率偏高。
作文部分，学生语言组织能力及表达能力还有待进一步提高，错别字现象严重，选材雷同，语言表达不完整，写作技巧欠缺。
四、改进措施
针对学生答题情况和得失分析，需要采取以下改进措施：
1.加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和独立阅读能力；
2.加强语文基础知识的教学，注重学生的字音、字词掌握和书写规范；
3.注重学生的语言表达能力和写作技巧的培养，提高学生的语言组织能力和遣词造句的能力；
4.加强作文训练，注重学生选材的多样性和视野的开阔，提高作文的层次清晰和中心突出。
2022~2023学年第一学期小学语文六年级上册质量监测试卷答案及批改要求
2022学年第一学期质量监测试题参考答案与评分标准一、积累运用（40分）（一）书写（5分）1.卷面整洁，书写工整。
（2分）评分标准：原则上不扣分。
卷面乱涂乱画，特别不整洁、不工整的扣0.5到1分，其余均给满分2分。
2.请你将下面这段段抄写在书写纸上，注意书写正确、行款整齐、布局合理。
（3分）评分标准：一般都给分，如有抄写错误，2个错别字（标点）扣0.5分，4个错别字（标点）扣1分。
（二）3.读语段，看拼音，写词语。
（6分）一碧千里心驰神往金碧辉煌遨游和蔼可亲无私慷慨评分标准：1分一个，共6分。
一个词语中错漏1个字扣0.5分，错漏2个字及以上则不给分。
（三）选择题，机改。
（1题2分，共16分）4.A5.B6.C7.D8.B9. D 10. D 11. A （四）日积月累（13分）12.补充名言佳句。
（6分）（1）怜子如何不丈夫（2）埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法（3）鲁迅评分标准：1分一格，共6分。
一个词语或名字中错漏1个字扣0.5分，错漏2个字及以上则不给分。
13. 读语段，填写唐诗宋词。
（4分）野旷天低树明月别枝惊鹊一水护田将绿绕更喜岷山千里雪评分标准：1分一格，共4分。
一个诗句中错漏1个字扣0.5分，错漏2个字及以上则不给分。
14.根据话题，表明你的观点，分条阐述你的理由（不少于两点）。
（3分）评分标准：表明合理的观点，得1分，观点不够合理的，扣0.5分；至少阐述两条合理的理由，一条1分，理由不够合理的，每条扣0.5。
二、阅读鉴赏（30分）（一）文言文阅读（8分）15.“之”的文言词义积累卡，请阅读例举，填写词义。
（2分）①的④代词，指羽毛上的水评分标准：1分一格，共2分。
16.停顿不正确的选项是C 共2分17.用现代汉语说说下面句子的意思。
（2分）就到水里沾湿羽毛，飞到山上，把水洒下去。
评分标准：错漏1个字扣0.5分，错漏2个字扣1分，错漏3个字扣1.5，错漏4个字及以上不给分。
18.请结合短文，说说你的理由。
小学六年级语文质量分析
小学六年级语文质量分析为了更好地了解和掌握六年级语文的教学情况，我们进行了阶段检测。
本次检测采用了2014年宣威市检测试卷，并由XXX教师进行监考和阅卷。
我们希望通过这次检测，及时发现总结毕业班教学的成功经验和不足之处，为今后教学质量做好保证。
首先，我们对试卷总体印象进行了分析。
我们认为试卷中充分体现了语文的工具性和人文性的统一，难度适中且具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计凸显了双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
我们希望教师在教学中可以着力打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好惯，提高语文素养的目的。
试卷中，我们发现了几个重要的特点。
首先，试卷要求学生掌握基础知识和基本技能，如“拼音”、“汉字”、“词语”等，这是语文研究的基础。
在试卷第二题“能拼会写”中，直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是否扎实。
没有扎实的语文功底，怎么能写出像样的作文来呢？没有砖瓦，怎么能建成辉煌的大厦呢？其次，试卷体现了实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
例如，认识繁体字、活学善用、巧填诗句等题目，都是在实践中运用语言文字的能力。
第三，试题体现了开放性。
作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的作能力。
例如，选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思等题目，都能够培养学生的创造力和想象力。
最后，试卷中也体现了在生活中研究语文的理念。
语文研究应该贴近实际生活，离开了实际生活的运用，语文知识就没有什么价值。
例如，试卷中的“感冒康胶囊说明书”题目，提醒学生在生活中研究语文，而这种绝妙的题目也能够提高学生的语文研究兴趣，培养学生的语文研究素养。
同时，这也给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。
本次测试以课程标准为依据，从基础、阅读、作文等方面考察学生的能力。
试卷题型多样，知识覆盖面广，体现了语文课程的普及性、基础性和发展性。
六年级语文质量检测说明
天门市2015年小学六年级语文质量检测说明天门教科院许靖小学语文六年级质量检测是在市教育局的统一安排下进行的。
主要是检查学生六年来语文学科的学习状况，考试依据《义务教育语文课程标准》教学目标和要求，以学生应知应会的内容为基础，密切联系教材，关注学生的实际，对学生的语文素养进行较全面的检测。
一、命题原则1、基础性。
以合格考试为目标，着力加强基础知识、基本能力、基本方法的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。
2、全面性。
命题范围涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用，适当考一些古诗词、古文。
3、综合性。
命题强调知识点之间的联系，把相关的基础知识综合起来考查，在考查基础知识掌握的同时，考查基本能力、学习语文的方法，以及学生灵活掌握的情况。
4、实践性。
语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上适当地以运用为主，创设情景，考查学生是否学会所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。
5、适度性。
虽然考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题关注难易系数的比例，比例为1：1：8（难题/中等/基础题），不出偏题、怪题、超标题。
6、稳定性。
遵循近年来命题改革的方向，试卷结构、题型基本保持稳定。
二、命题范围考试命题范围是语文S版新课标小学语文教材，因为六年级要完成小学阶段语文学习的所有任务，因此，考试范围主要集中在五、六年级，重点在六年级下册，春季学期六年级“经典诵读篇目”也纳入考试范畴。
考虑到语文是一门语言积累性很强的学科，所以各年级内容都有所涉及，但是占的比例很小。
各年级分值约为六下70%（含3分左右“经典诵读”分值），其它年级30%。
三、考试形式考试采用闭卷笔试的形式。
试卷满分100分（含卷面分2分），考试时间100分钟。
四、试卷结构试卷从“积累与运用”、“阅读与理解”、“口语交际及习作”三大领域进行编制。
各部分的分值比例约为30%—35%、25%—30%、35—40%。
小学六年级语文期末试卷质量分析(精选5篇)
小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇）期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢？这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面和小编一起来看小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇），希望有所帮助！小学六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
2023年秋季学期小学六年级语文期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学六年级语文期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学六年级语文期末质量检测试卷难度适中，内容覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又对学生的阅读和写作能力进行了综合评估。
试卷整体结构合理，知识点分布均匀，符合六年级学生的语文学习水平要求。
二、试卷内容分析基础知识部分此部分主要考察学生对字、词、句的掌握情况，包括生字的书写、词语搭配、句子改写等。
大部分学生在此部分表现良好，但在字音、字形和近义词辨析方面出错率较高。
这表明学生在日常学习中对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的训练。
阅读理解部分阅读理解部分测试学生的阅读能力和对文章的理解能力。
选文内容涵盖了故事、说明文、散文等多种文体，题目涉及对文章内容的理解、推断和评价。
学生在阅读速度和理解深度方面表现良好，但在对文章主旨的把握和推理分析类题目上出错率较高，这可能与平时缺乏阅读技巧和思维训练有关。
写作部分写作部分考察学生的文字表达能力及思维逻辑性。
题目要求学生根据给定的主题写一篇短文，大部分学生能够围绕主题展开论述，但在语言表达和逻辑结构方面存在一定问题。
部分学生出现句子不通顺、用词不当、语意重复等现象，需加强语言表达能力训练。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识教学，注重字音、字形和近义词辨析的训练。
（二）增加阅读量，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解能力。
（三）加强写作训练，注重培养学生的语言表达能力，帮助学生建立清晰的逻辑结构。
（四）个性化辅导，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。
（五）重视学生思维能力和创造力的培养，鼓励学生发挥想象力和批判性思维。
六年级语文作业质量效果评估
六年级语文作业质量效果评估一．学生基本情况分析本班学生人数23人，实考人数23人，总分1946分，平均分88.5分，及格率100.00％。
优秀人数20人，优秀率90.91%。
不及格人数0人。
综合本次考试，由于本次试卷难度不是很大，这个成绩对于六年级的学生来说是还算理想，但是，不容忽视的是部分学生在一些很简单的题型上出错，这需要引起老师足够的重视，需要我在今后的教育教学工作中应继续努力。
二、测试的总体情况分析三、对试题的综合分析主要成绩：本次期中考试，语文试卷从基础知识、默写名言警句、句子排序、句型训练、阅读理解、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，考题的难度也不是很高，超纲题在本次考试中也不多，试卷的覆盖面较广。
卷面反映，90%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，书写工整、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
本次期中试卷就题型而言，覆盖面较广；就内容而言，题型丰富而灵活。
下面我就每一题型进行分析，大致可以分成五部分。
（一）基础知识这一大题含五个题型，这五个小题分别从给生字选择正确的读音、看拼音写词语、补充四字词语、写出与“大海”相关的词语、查字典填空等方面考察了学生的基础方面的掌握情况。
在基础知识方面大多数学生都完成的很好，比较令我满意。
（二）句型训练本题主要是考查学生对句子的掌握程度，语句表达是否流畅，将打乱的句子能否按顺序合理的排列在一起；能否将名言警句补充完整，并且不能出现错别字，这考察学生在平时对名言警句的积累程度。
能否在不改变句子的中心思想的情况下按要求改写句子。
在本题中部分同学由于语言知识积累的不够充分，好多同学语句表达不通顺，不流畅，错别字也较多，导致失分严重。
（三）课内阅读本篇短文是语文课本里面的节选段，重点考察学生的词语补充能力、句子理解能力等，本题是此次期中考试中失分率较高的一道题，失分原因主要是学生没有把标点符号掌握透彻，学生的答案跟标准答案的意思相差太大，再就是学生们审题不严，对题目的要求答非所问，好多同学都有这种错误现象。
六年级语文质量分析
六年级语文质量分析六年级语文质量分析六年级语文质量分析（一）为了更科学、客观地评价小学六年级>语文教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对这次考试作如下分析：一、试题的依据和特点本次检测以《语文课程标准》和教科书为主要依据，考试命题主要有以下三个特点。
1、纲本性。
本次命题主要依据《语文课程标准》的要求，紧扣小学语文人教版六年级教材，重难点突出，知识比较全面，试题灵活，有一定的难度。
2、全面性。
此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。
基础知识考查了拼读书写，成语积累及运用，课文背诵积累、理解等内容。
阅读理解包括课内阅读和课外阅读。
本次写作考察了学生日常生活中的尝试，注重与实践活动的连接。
3、基础性。
本次检测以基础知识考核为主，有新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。
二、卷面分析：（一）语基1、认认真真读拼音，端端正正写汉字。
从卷面上看，绝大多数学生书写很认真。
2、选择带点字读音或书写全部正确的一组，有90%的考生错选了，认为“一场（chǎnɡ）大雨”是正确的，其实应为“一场（chánɡ）大雨”。
3、加偏旁再组词中，“户”做得比较好，“卢”错得多，主要有“鲈”“鸬”“泸”“颅”这些字较生僻，小学生少见，黔驴技穷，失分多。
4、用横线画出语“花”意思相同的字词，这题从没做过类型题，好多孩子看不懂题意，有的多画了，但是还是有很多孩子找对了。
5、把成语补充完整，特别容易写错别字。
6、找出一个不同类的词语，也有好多孩子选错。
7、按要求写句子中，扩句不是难题，而缩句却考倒了三分之一的孩子，主语应是“程度”，而不是“和田维吾尔人”。
8、判断题中，似是而非的四题，孩子的出错率高。
9、按课文原文或内容填空这题中，先默写《两小儿辩日》的片段，有的孩子张冠李戴了。
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
六年级语文期中考试质量分析及整改措施六年级语文期中考试质量分析及整改措施一、试卷分析1、基础知识本部分试题主要检测学生对教材中基础知识的掌握和运用情况。
试题有两大特点：（1）注重语言文字的检测。
（2）考察学生基础知识的综合运用能力。
多数学生掌握较好，说明学生基础知识较扎实，且具有一定的分析和解决问题的技能。
因此，抓好基础知识教学是提高教学质量的根本保证。
在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文研究的素材库。
2、阅读理解本部分试题内容主要是课外阅读。
试题注重了对学生语言积累的考察。
即考察了学生语言的积累，又考察了学生对文章的理解。
从段落的理解上看，侧重考查了学生依照阅读短文，结合短文理解来概括短文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模仿短文的写作能力及想象和创造能力。
从答卷情况看，多数学生能够在仔细研读短文内容的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显不足，失分较严重。
另一个失分比较严重的原因是学生的应试能力比较薄弱，出现明显的审题失误、错答、漏答现象。
3、作表达本部分试题主要是学生作训练，应从长远考虑，让学生体验生活，表达生活。
本次考试，作文结合六年级学生的特点。
二、反思与建议1、加强学生的书写训练。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，但大多书写字迹不够规范、工整。
因此，作为语文教师，在今后的教学过程中，要始终关注学生写字的姿势与惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格要求，加以训练。
2、要重视基础知识的落实，增加积累。
从学生的试卷中可以看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以前书写过，还有造句，都有待提高。
这充分反映出学生对基础知识掌握不够理想。
因此，在倡导学生“理解”、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。
六年级第一次月考语文质量分析
六年级第一次月考语文质量分析迓驾镇完小（2013—2014）春季这是六年级的第一次月考，是第一至三单元的内容。
试卷分为：语文知识积累与运用、实践乐园、口语交际、阅读理解、习作共五部分。
从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字、词、句的训练较为突出。
题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。
根据这次学生答题的情况和考试成绩，我校应认真的分析，便于今后进一步改进我校的语文教学工作。
一、基本情况。
本次学生应考148人，实考145人，平均分：分，及格人数：84人，及格率：58%，优分：14人，优分率：9%，低分人数：19人，低分率：13% 。
二、学生答题情况分析。
1、学生第一次接触答题卡，部分学生还不习惯，出现这题的答案写在另一题位置的上。
2.答卷习惯较差：部分学生卷面不够整洁，做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，作文中不内容不符合要求。
3.积累运用部分：能分辨拼音的对错，能分辨出错别字。
能正确书写汉字；能根据学到的知识来答题，这部分的得分率较高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。
存在的问题：不知是超纲还是学生课外阅读量少的原因，第六题填写古诗，同学们都说没有学过，145人参考，我数了一下，只有10人填对“要留清白在人间”这一空。
只有一人填对“但悲不见九州同”这一空，其他的空都是空白，此题失分严重。
4、实践乐园部分：一半以上的人不会在适当的位置上加标点。
5、口语交际部分：同学们都动了笔，但语言写得简洁明了的人很少。
6、阅读分析部分：分课内阅读和课外阅读。
课内阅读绝大多数学生熟悉课文内容，能按要求准确填写。
本次课外阅读简单，做得较好，学生有一定的阅读理解能力。
存在的问题：少数学生没有认真读题，没按题目要求作答，不仔细。
如第2题：“短文开头、结尾的特点是什么”可有大部份学生都从紫罗兰的特点去作答。
4.习作部分：本次抽测的习作是教材第三单元的系做题目“我的理想”多数学生能认真阅读习作要求，立意大胆，语句通顺、连贯。
六年级语文试卷质量分析
六年级语文试卷质量分析本次命题以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为100分，考试时间为120分钟。
参加考试的总共有38人，其中最高分为98分，最低分为48分，总分：3288，平均分：86.53，及格人数：36人，及格率：94.74%，优秀人数：22人，优秀率：57.89%，权重：84.084。
本次试卷共包括三个部分：一、积累运用（41分）；二、阅读（29）分；三、作文（30分）。
我采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的把握，更好地开展教学。
第一部分为积累运用，主要有三大板块：第一板块主要考查学生对字音、字形、字义的掌握情况；第二板块主要考查学生对词语的理解与运用；第三板块主要考查学生对古诗文的理解运用。
第二部分为课外阅读理解：第一板块是课外阅读知识的填空;第二板块是阅读分析。
第三部分为写作。
同音字的填空中“泄洪渠”的“泄”正确率不高；关联词语填空，学生对语境理解不够，错误较多；第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是《半截蜡烛》、课外的选择是《绝境中的考验》。
总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了90以上%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
语言表达能力欠缺。
阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。
这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。
学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。
尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。
试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。
小学六年级语文上册期末考试质量分析
小学六年级语文上册期末考试质量分析小学六年级语文期末考试质量分析一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】（一）看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
（二）选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
（三）词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
（四）把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生关于课内常识的掌握情况（五）句子加工厂。
1肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实水平。
有些班级，特别是XXX和XXX这两所学校的学生都完成得很好。
（六）是非判断题这道题除了检测学生部分掌握的知识点外，还很好地检验学生的研究惯，检验学生的审题能力和是非养成细心的惯。
学生完成完成得不是很好。
六年级上册语文试卷分析与质量检测报告
六年级上册语文试卷分析与质量检测报告六二班许轲本次期中考试；语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量不大；难易适中；覆盖广.一、试题特点本试卷分为三大板块；内容结构稳中求变；稳中求新.与往年的试卷相比；这次的试卷带有明显的延续性、和创新性.试卷整体保持稳定；基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变；开放性的题目给学生提供了较大的答题空间.二、具体分析第一大题：基础知识积累.1、1小题读拼音；写词语.学生做的比较好.2、基础知识不扎实.对字音、字词掌握得不牢固；答题时出现判断的错误3、5小题学生做的较差；有60%同学失分；失分的主要原因是不明白；弄不清设问句.4、7小题句子练习；有20%同学失分；失分的主要原因是没有把句子缩到最短；另外修改病句时没找出错误的地方.第二大题：阅读积累所考查的内容是本册的按原文填空、古诗和名言警句 .学生大体情况较好；部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒；乱答一起.按原文填空15%学生实际会背课文；但填到试卷上不完整；乱加字或漏字；没有养成检查的好习惯.这是以后教学工作中的重点.第二大题：快乐阅读；分课内和课外两部分.1、1小题课内阅读小题做的较好；几乎没人出错.2、2小题课外挑战.文章是按什么顺序写的；有几种不同的花；有32%的学生出错；失分的主要原因是顺序与结构搞混淆.课外阅读实际很简单；答案基本上都在文中；只要认真阅读.但学生会做的满意.3、4、5、6小题学生做的较好.第五大题: 习作展示作文.从阅卷情况来看；好的方面大致有以下几点：一是能按顺序介绍；有创新意识;二是内容丰富多彩；语句优美流畅;三是中心明确；结构比较完整 .但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视；一是语言积累不多；语言表达不完整；缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺；有的作文层次不清；语言颠三倒四;三是个别学生书写不规范；字迹潦草；错别字较多.学生都能大胆书写；格式规范；但仍存在几个问题：语言太普通；名言运用较少；四字词语也没写几个；以后在作文方面要加强.通过对学生作文卷的分析；我觉得在作文教学中；今后需要注意以下几点：⑴上好作文指导课和作文讲评课；尤其是作文讲评课；必要的情况下要面批面改.⑵在作文教学中；不仅要重视学生的语言表达；还要在构思、选材、布局谋篇上加以适当指导.⑶继续鼓励学生阅读；积累语言；阅读量直接影响学生的作文质量；凡是阅读量大的学生；作文水平都比较高些.⑷加强阅读教学中的读写结合点训练.学生作文在叙述上平淡与阅读有关；也与应用相关；有些学生读很多书；可是作文时却不会应用；许多词汇都沉睡在大脑上；不能在作文时发挥应有的作用；这样的积累就显得没有意义了；平时要多些作文练笔；有意识地让学生把学到的知识应用到作文上；以读促写、以写带读；这样学生不论写什么；都能学以致用；从实质上提高自己的作文水平三、具体措施1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学；力争使每个学生字迹整洁、工整、美观.尤其注重间架结构的指导.2、多读书；多摘抄；适当做读书笔记和批注；提高学生的理解能力.3、加大写作训练；提高学生的写作能力.4、重视习惯养成；为学生的终身学习奠定基础.要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成；那将是学生独立学习必备的条件.良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看；我班学生的语文基础知识是比较扎实的；书写也比较认真.思维与对知识的灵活运用能5、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重；本次考试也不例外.提高学生的阅读能力必须立足课堂；立足课本；而不是靠课外的大量的阅读短文的练习；要培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文的表达方法；四是自己提问题自己回答问题的能力.6、教学中从严、从细、从实、精细化运作；抓好过程管理、继续抓好学困生转化.下功夫摸清学生底子；对症下药；做好抓差补缺工作.对不同的学生采用不同的教学方式；力争在以后的学习中让后进生能稳步提高.平时多使用鼓励性的语言；发现他们的优点；及时鼓励；鼓足他们的信心；使他们爱学习；会学习；进一步提高学习成绩.7、加强训练学生的答题技巧和速度；严格要求；改掉潦草、马虎的毛病；尽量减少学生的笔下错误.8、激发习作兴趣；抒发真情实感。
六年级语文质量分析
六年级语文月考质量剖析xx小学 xx一、试卷剖析。
本次六年级试题，从表现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测。
不论是老师仍是学生都深刻感觉到试题变得更灵巧了，更求实了。
二、存在问题。
1.答卷习惯较差。
卷面不够整齐，离“把字写规范写美丽”还有较大差距。
做题粗心粗心，错别字多，句尾没有标点，作文中不写题目或题目不切合要求。
2.课外累积知识短缺，知识面狭小，运用不够灵巧。
表此刻第 5 题第 4、5、6 小题学生失分严重。
3.口语社交逻辑性差，表达重复啰嗦。
4.知识整合少，综合改错题中波及到的改病句，改错字、标点等掌握的较差。
5.阅读能力有待提升，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。
6.习作选材不够典型，不动人，错别字多，篇幅也较短。
三、我的思虑：1.优秀习惯，平生得益 .有一句古话“字如人面”，我们培育学生优秀的书写习惯，就是培育学生优秀的生活态度。
所以除了培育学生养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯外，还要培育学生仔细审题、仔细检查的好习惯。
学生一旦养成优秀的答卷习惯，将终生得益。
2.重视累积，灵巧运用。
语文是一门综合性很强的学科，点滴的累积正是开启语文知识城堡的金钥匙。
教课中一定紧抓每课的空白点和发散点，睁开知识串连和累积，并灵巧运用，这样才能真实提升学生的语文修养。
3.增强社交，不停提升。
新课注明确指出：“口语社交能力是现代公民的必备能力，应培育学生倾听、表达和应付的能力，使学生拥有文明和睦地人际沟通的修养。
”在此后的教课中，除了扎实上好每组累积运用中的口语社交外，还应在阅读教课中增强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提升学生口语表达能力。
4.立足讲堂，提升阅读水平。
提升学生的阅读能力一定立足讲堂，立足课本，同时要培育学生优秀的阅读习惯。
比如自主预习的习惯，“不动笔墨不念书”的习惯，课后累积反省的习惯等。
利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，而且在阅读课文中优选出一些片段，进行实践运用，以提升阅读水平易应试能力。
六年级语文第一次月考质量分析总2页
六年级语文第一次月考质量分析(总2页)六年级语文第一次月考质量分析一、试题评价本次月考试题的考查重点主要是检查学生对本学期前面四个单元课文的认读理解、词语的积累运用、口语交际和习作等能力。
试题题型多样，内容丰富，既注重了基础知识的考查，又强化了语文综合能力的训练。
试题难易程度适中，覆盖面较广，既关注了双基，又考查了学生的能力，是一份较好的检测学生语文水平的试卷。
二、学生答题情况分析本次考试，从整体来看，学生对于基础知识掌握得还不够扎实，部分学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，如按要求写标点符号、写成语、照样子写词语等题都出错较多。
阅读方面也出现了新的问题，特别是古诗的理解以及重点句子的含义分析等题型丢分较多。
1.字音、字词试卷中要考查学生对生字拼音的掌握情况，以及对词语的理解和运用。
然而，部分学生在这方面掌握得不够好，如第一题看拼音写词语中“蕴藏”一词出错较多，第七题照样子写词语中“别具一格”一词出错较多等。
这表明学生在平时的学习中还需加强字词的积累与运用。
2.句子本次考试中，第二题补充句子和第八题按要求写句子中，部分学生失分较多。
这主要是因为学生对句子的理解不够深入，对于一些固定句型和常用表达方式掌握得不够牢固。
因此，在今后的教学中，教师还需要加强句子的教学，注重培养学生的语言表达能力。
3.阅读理解阅读理解是本次考试中的一个难点。
第十一题古诗阅读理解中，学生对诗句的含义理解不够准确，对诗人的情感把握不够到位。
这主要是因为学生平时阅读量较少，对诗歌的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师需要加强阅读理解的训练，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作本次考试中，学生的写作得分普遍不高。
从学生的作文来看，部分学生的作文内容空洞、言之无物，缺乏真情实感。
这主要是因为学生平时积累的素材较少，对于写作技巧和方法掌握得不够熟练。
因此，在今后的教学中，教师需要加强写作训练，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
人教版语文质量检测六年级上
人教版语文质量检测六年级上
人教版语文质量检测六年级上的内容，主要包括以下几个方面：
1. 基础知识：包括字音、字形、词语辨析、文学常识等。
学生需要掌握常见的汉字读音，正确书写常见的词语，理解词语的含义和用法，了解常见的文学常识和作家作品等。
2. 阅读理解：学生需要具备一定的阅读能力和理解能力，能够读懂文章的主旨、段落大意、关键细节等，并能根据文章内容回答问题。
常见的阅读理解题目包括选择题、填空题、简答题等。
3. 写作：学生需要具备一定的写作能力，能够根据给定的题目或主题，写出语句通顺、逻辑清晰、内容完整的文章。
常见的写作题目包括命题作文、半命题作文、材料作文等。
4. 口语交际：学生需要具备一定的口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的交流和沟通。
常见的口语交际题目包括朗读、复述、口头作文等。
5. 综合性学习：学生需要具备一定的综合性学习能力，能够根据不同的主题或任务，进行综合性探究和实践。
常见的综合性学习题目包括设计活动方案、制作手抄报、编写短剧等。
总的来说，人教版语文质量检测六年级上需要学生具备扎实的基础知识、阅读理解能力、写作能力、口语表达能力和综合性学习能力。
通过不断的练习和实践，学生可以逐渐提高这些能力，从而在语文学习中取得更好的成绩。
六年级语文的质量分析(通用8篇)
六年级语文的质量分析（通用8篇）六年级语文的质量分析篇1一、试卷分析。
本次六年级试题，从体现新课标、新理念的角度，对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测。
无论是老师还是学生都深刻感受到试题变得更灵活了，更务实了。
二、存在问题。
1、答卷习惯较差，卷面不够整洁，离“把字写规范写漂亮”还有较大差距。
做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，人称指代不清。
2、课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。
3、口语交际逻辑性差，叙述重复啰嗦……4、知识整合少，综合改错题中涉及到的改病句，改错字、标点等掌握的较差。
5、阅读能力有待提高，短文内容没有理解，字、词、句的理解运用不到位。
6、习作选材不够典型，不感人，错别字多。
三、我们的思考：1、良好习惯，终生受益。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。
因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。
学生一旦养成良好的答卷习惯，将终身受益。
2、重视积累，灵活运用。
语文是一门综合性很强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。
教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识的串联和积累，并灵活运用，这样才能真正提高学生的语文素养。
3、加强交际，不断提高。
新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。
”在今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学生口语表达能力。
4、立足课堂，提高阅读水平。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
例如自主预习的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，课后积累反思的习惯等。
利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，并且在阅读课文中实践运用。
我们还应努力培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力。
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天门市2015年小学六年级语文质量检测说明天门教科院许靖小学语文六年级质量检测是在市教育局的统一安排下进行的。
主要是检查学生六年来语文学科的学习状况，考试依据《义务教育语文课程标准》教学目标和要求，以学生应知应会的内容为基础，密切联系教材，关注学生的实际，对学生的语文素养进行较全面的检测。
一、命题原则1、基础性。
以合格考试为目标，着力加强基础知识、基本能力、基本方法的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。
2、全面性。
命题范围涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用，适当考一些古诗词、古文。
3、综合性。
命题强调知识点之间的联系，把相关的基础知识综合起来考查，在考查基础知识掌握的同时，考查基本能力、学习语文的方法，以及学生灵活掌握的情况。
4、实践性。
语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上适当地以运用为主，创设情景，考查学生是否学会所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。
5、适度性。
虽然考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题关注难易系数的比例，比例为1：1：8（难题/中等/基础题），不出偏题、怪题、超标题。
6、稳定性。
遵循近年来命题改革的方向，试卷结构、题型基本保持稳定。
二、命题范围考试命题范围是语文S版新课标小学语文教材，因为六年级要完成小学阶段语文学习的所有任务，因此，考试范围主要集中在五、六年级，重点在六年级下册，春季学期六年级“经典诵读篇目”也纳入考试范畴。
考虑到语文是一门语言积累性很强的学科，所以各年级内容都有所涉及，但是占的比例很小。
各年级分值约为六下70%（含3分左右“经典诵读”分值），其它年级30%。
三、考试形式考试采用闭卷笔试的形式。
试卷满分100分（含卷面分2分），考试时间100分钟。
四、试卷结构试卷从“积累与运用”、“阅读与理解”、“口语交际及习作”三大领域进行编制。
各部分的分值比例约为30%—35%、25%—30%、35—40%。
第一部分：积累与运用（30%—35%）包括字、词、句、段、标点符号。
主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。
试卷分为词语积累和句子练习二个板块，由于采用网上评卷的形式，本次六年级试卷在积累与运用部分将设置20分左右的选择题。
1、词语积累字包括字音、字形、字义、识字能力的考查。
字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型；字形即字的构成，如找出词语中的错别字，形近字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型；字义即字的意思，一般考查字在不同的语境中的不同意思；识字能力的考查学生使用工具书识字的能力，一般是通过查字典的形式来完成。
词也包括词的构成、理解和运用，词的构成考查形式比如补充词语等，对词的理解运用包括词语搭配，选词填空，以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词等等。
按照我市历年的命制原则，为了更好地培养学生的书写习惯，本次考试仍然会单独设置3分左右的书写题。
2、句子练习句子主要包括各种句式练习和造句，考查学生运用语言的能力。
如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。
标点符号要求体会顿号、逗号、分号、句号的不同用法，了解冒号、引号、省略号和破折号的一般用法。
段是篇章的基本组成部分，对段的考查融合在阅读与理解部分。
第二部分：阅读与理解(25%—30%)包括“课内阅读”与“课外阅读”两个板块。
1、课内阅读“课内阅读” 以六年级下册教材要求背诵的精彩语段、古诗文、格言警句、俗语为主，主要考查对精读语段的内容、关键词句的理解，以及对文段的表达手法的领悟、思想情感的体会；文言文、古诗词考察学生对词、句子基本意思的理解，对诗歌描述情景的想象，对作品情感的体会。
2、课外阅读“课外阅读”主要是考查现代文的阅读能力（包括说明性文章和文学类作品）。
第三部分：综合实践（口语交际）及习作(35—40%)1、综合实践（4-5%分）主要考查学生在交流中是否能抓住要点，清楚、明白、简炼、有条理的表达，并能正确使用礼貌用语。
2、习作（33＋2＝35%分）姓名： 准考证号： 习作主要考查小学阶段各单元训练过的习作形式，侧重5—6年级教材。
要求学生能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
本次作文老师以33分总分阅卷，为保证书写质量，设置了2分的卷面分。
附：示例样卷天门市2014－2015学年度第二学期期末考试小学六年级 语 文 试 题（S 版） 本卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。
注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡的规定位置贴好条形码, 核准姓名和准考证号。
2.选择题的答案选出后，必须使用2B 铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。
如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.非选择题的答案，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，上交答题卡。
一、选择正确的选项填在括号里。
（20分） 1．下列词语中没有错别字的一组是：( )（2分） A ．冥思苦想 番然醒悟 哀鸿遍野 B ．声名雀起 栩栩如生 书声琅琅 C ．翩翩起舞 眼花缭乱 热泪盈眶 D ．锲而不舍 申张正义 忧心忡忡 2．下面词语中的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来（ ）。
（2分） A ．川流不息 B ．高山大川 C ．一马平川 D ．百川到海 3．关于下面各句中破折号的用法，说法正确的一项是：（ ）（2分） ①体育老师大声喊：“预备——跑。
” ②这是一年的最后一天——大年夜。
③每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
A．①表转折②表解释说明③表声音延长B．①表解释说明②表转折③表声音延长C．①表声音延长②表解释说明③表转折D．①表声音延长②表转折③表解释说明4．词语：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰缠万贯、名副其实的反义词，最恰当的一组是( )。
（2分）A．胸怀大志锦上添花一箭双雕一贫如洗徒有虚名B．目光远大漠不关心事倍功半衣衫褴褛名不副实C．高瞻远瞩锦上添花事倍功半一贫如洗名不副实D．高瞻远瞩漠不关心一箭双雕衣衫褴褛滥竽充数5．从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是( )。
（2分）A．我不知道那个人是不是他的哥哥。
/我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？B．雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。
/ 雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。
C．他的话完全没有错。
/他的话不可能不对。
D．我被这动人的景色吸引住了。
/这动人的景色把我吸引住了。
6．对于下列各句修辞手法的运用，理解正确的一项是（）。
（2分）①可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
②我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？③森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
④石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
A．①比喻②反问③拟人④夸张B．①比喻②疑问③夸张④拟人C．①引用②反问③拟人④陈述D．①夸张②疑问③拟人④比喻7．依次填入方框内的关联词语最恰当的一组是( )。
（2分）一个猎人，□他打扮得十分威武，□为人十分胆小。
□他的妻子常常劝他要挺起胸膛，鼓起勇气做人。
猎人说：“□你这样劝我，□我也没有办法把我的胆子加大呀！”A．尽管、还是、所以、虽然、但是B．尽管、还是、因此、虽然、但是C．虽然、但是、因此、尽管、可是D．虽然、但是、因为、尽管、可是8.给下面句子中带点的字选择恰当的解释，序号正确的一组是。
（2分）“望”字在字典中有多中解释，如：①看，往远处看；②拜访；③希图，盼；④名望，声誉，等。
①他是音乐学院一位德高望．重的教授。
（）②公主听说国王来了，喜出望．外地跑过来迎接他。
（）③听说派代表去看望．生病住院的班主任王老师，同学们纷纷举手报名。
（）④站在美丽的草原上放眼望．去,碧草连天，风景秀丽。
（）⑤赵姓氏族在赵家庄是望．族，人丁兴旺，名人辈出。
（）A．①③②④②B．④③②①④C．④②③①④D．③③②①④9.用“严”组成合适的词语，填在句中的括号里，正确的一组是。
（2分）①杨老师对我们的要求很（）。
②在这个废弃多年的水池旁边，立着一块“（）游泳”的牌子。
③不论（）还是酷暑，爷爷总是坚持洗冷水浴。
④如果不注意安全问题，势必会造成（）后果。
A．严肃严格严寒严重B．严格严禁严寒严重C．严重严禁严重严格D．严格严禁严寒严肃10.根据画横线部分的意思写出合适的成语，正确的一组是。
（2分）①我闭塞的思路，忽然开通了，终于找到了自己的青花。
( )②陆羽不仅精通茶艺，而且学问广博，有多方面的才能。
( )③当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得肚子里咕咕直响。
( )④桑娜心里一直都是心神不定，极为不安的。
( )A．茅塞顿开学有所成响彻云霄不知所云B．茅塞顿开博学多才饥肠辘辘忐忑不安C．豁然开朗学有所成饥肠辘辘心神不宁D．豁然开朗博学多才响彻云霄心神不宁二、把下面一段话工整地抄写答题卡上的田字格里。
（3分）青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
三、看拼音，写词语。
（5分）kuī shì tān lán línɡ lónɡ méi ɡuī xiōnɡpúhú lún kuìjiù ɡěnɡyè jíqǔ chōu tì四、按要求完成句子练习。
（7分）1．外婆问我：“你在干什么？”（改为转述句）（1分）2．仿写句子。
（用上加点的词）（2分）例：你热爱生命吗？那么．．时间是组成生命的材料。
．．别浪费时间，因为你渴望成功吗？你热爱地球吗？3．用修改符号修改下面一段话中的语句、文字、标点错误。
（4分）有一天上课时。
我忽然觉得肚子痛得直不起腰。
老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。
我怕当误了学习，急得哭了。
老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
”五、回忆课文内容，按要求完成练习。
（14分）1．《我的伯父鲁迅先生》一文中“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话，“四周黑洞洞的”指，“碰壁”指。
（2分）2．《窃读记》一文中“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话中，我快乐的是：，我惧怕的是：。
（2分）3．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自古诗《》，诗的后两句是，。
（3分）4．用自己的话说说下面句子的意思。
（1分）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。