幼儿园中班语言活动：小壁虎借尾巴

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中班语言活动故事小壁虎借尾巴教案

中班语言活动故事《小壁虎借尾巴》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。

3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。

4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

二、活动准备1. 故事课件或图书《小壁虎借尾巴》2. 小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子头饰3. 尾巴图片若干4. 绘画材料（如水彩笔、蜡笔等）三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。

2. 活动难点：学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小壁虎借尾巴》。

2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知小壁虎借尾巴的过程。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小壁虎为什么借尾巴？它先后借给了谁？为什么被拒绝了？”等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表现力和合作意识。

5. 绘画环节：邀请幼儿用水彩笔、蜡笔等绘画材料，画出自己喜欢的故事场景。

6. 总结：引导幼儿讲述自己绘画的场景，总结故事中的道理，如“我们要学会关心他人，懂得分享和帮助他人。

”五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿关心他人，帮助家人做家务等。

2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱他人”主题墙，展示幼儿的作品和表现。

3. 区域活动：在角色区设置“关爱他人”情境，让幼儿扮演不同角色，体验关爱与被关爱的情感。

4. 教学活动：开展“关爱他人”主题活动，如诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养幼儿关爱他人的意识。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极发言、认真听讲。

2. 评价幼儿对故事情节的理解和表达能力，是否能流畅地讲述故事主要内容。

3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，是否能进入角色，表现出角色的特点。

4. 评估幼儿在绘画环节的创作能力，观察绘画作品是否能体现出故事场景。

5. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中关爱他人的行为表现。

幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》

幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.理解故事内容，懂得壁虎尾巴可以再生的特点。

2.通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。

3.培养幼儿合作完成故事表演的能力。

4.教育幼儿关爱大自然，保护小动物。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。

2.教学难点：通过故事，培养幼儿关爱小动物的情感。

三、教学准备1.故事课件：《小壁虎借尾巴》2.图片：小壁虎、小蛇、老牛、燕子等3.头饰：小壁虎、小蛇、老牛、燕子等4.故事剧本：《小壁虎借尾巴》四、教学过程1.导入教师出示小壁虎的图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的特点。

2.讲述故事教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，让幼儿了解故事情节。

故事内容：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一不留神，尾巴被蛇咬断了。

小壁虎疼得眼泪汪汪，它决定去借一条尾巴。

小壁虎先后遇到了小蛇、老牛和燕子，它们都愿意借尾巴给小壁虎。

可是，小壁虎发现，借来的尾巴都不合适。

小壁虎回到家里，发现自己的尾巴已经长出来了。

3.故事讨论1.小壁虎为什么要借尾巴？2.小壁虎遇到了哪些动物？它们为什么愿意借尾巴给小壁虎？3.小壁虎为什么不用借尾巴了？4.观察图片，讲述故事教师出示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。

幼儿分组，每组选择一张图片，合作完成故事的讲述。

5.故事表演教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。

五、教学反思1.教师在讲故事时，要注意语气、表情的变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。

3.在故事表演环节，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解故事内容，协助幼儿完成故事表演。

2.环保教育：组织幼儿参观大自然，了解小动物的生活环境，培养幼儿关爱大自然的情感。

3.语言表达：鼓励幼儿讲述自己喜欢的小动物的故事，提高幼儿的语言表达能力。

重难点补充：教学重点：教师在讲故事时，通过提问和引导，确保幼儿能够理解小壁虎失去尾巴后的情感和它借尾巴的原因。

幼儿中班语言《小壁虎借尾巴》精品课件

幼儿中班语言《小壁虎借尾巴》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《多彩的动物世界》，详细内容为《小壁虎借尾巴》。

通过讲述小壁虎向其他动物借尾巴的故事，让幼儿了解不同动物尾巴的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、教学目标1. 了解故事中小壁虎向不同动物借尾巴的经过，理解各种动物尾巴的特点。

2. 能够用完整的句子表达自己观察到的动物尾巴特点，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解各种动物尾巴的特点，并能用完整的句子进行表达。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：小壁虎、其他动物（如猴子、兔子、袋鼠等）的图片，PPT课件，尾巴道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用尾巴道具，让幼儿观察并猜测哪个动物的尾巴，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，讲述小壁虎向不同动物借尾巴的故事，引导幼儿关注各种动物尾巴的特点。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的动物尾巴特点，给出几个描述性的句子，让幼儿模仿并学会表达。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行，让幼儿用画纸和彩笔描绘自己喜欢的动物尾巴，并鼓励他们用完整的句子描述。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己的画作，并让其他幼儿猜一猜是哪个动物的尾巴，锻炼幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《小壁虎借尾巴》2. 动物尾巴特点：长、短、粗、细、弯、直等。

3. 描述句子示例：小猴子的尾巴长长的，可以用来钩住树枝。

七、作业设计1. 作业题目：画一画自己喜欢的动物，并用完整的句子描述它的尾巴特点。

答案示例：我喜欢小兔子，它的尾巴短短的，像一个小雪球。

2. 家长辅助：家长帮助幼儿完成作业，并鼓励他们用自己的话进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。

小壁虎借尾巴教案

小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。

小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。

（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

教师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。

（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。

”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。

）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。

小壁虎借尾巴中班教案

篇一：中班语言活动：小壁虎借尾巴中班语言活动：小壁虎借尾巴中班语言活动：小壁虎借尾巴——王晓彤活动目标：1、认真倾听故事，理解故事的内容。

2、了解故事中出现的小动物的尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、理解故事尝试角色扮演，使幼儿感受故事的乐趣。

活动准备：图示小壁虎壁虎妈妈黄牛小鱼燕子的头饰课件活动过程：（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣1、出示断尾巴的小壁虎图片提出问题师：这是谁？仔细看图片小壁虎发生了什么事情？2、小壁虎的尾巴为什么会断呀？小朋友们有自己的答案，现在老师请小朋友仔细听故事们一起来找找答案为什么小壁虎的尾巴会断！（二）教师讲述，提出问题，引导幼儿理解故事1、师：（1）听了故事以后，故事中现在有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？他的尾巴被谁要断了？（三）仔细听故事，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及其尾巴再生的功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？2、师：小鱼姐姐黄牛伯伯燕子阿姨为什么没有把他们的尾巴给小壁虎呢？他们的尾巴都有什么作用呢？3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？说明它的尾巴有什么特点呢？4、师：小壁虎在借尾巴的时候是怎么样和小动物们交流的？们平时像小朋友借东西的时候应该怎么办呢？（四）出示课件，一边播放一边听故事，加深幼儿对故事的理解，并且激发他们对分角色表演的兴趣。

（五）分角色表演故事，感受故事的情景。

1、师：分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

（六）活动小结：总结动物尾巴的用途（原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

）（七）活动延伸：回家自己再查找一下还有那些小动物的尾巴有特殊的作用，请小朋友们带来放进角区里进行故事讲述。

篇二：幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标：1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。

《小壁虎借尾巴》的优秀教案（精选5篇）

《小壁虎借尾巴》的优秀教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《小壁虎借尾巴》的优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《小壁虎借尾巴》的优秀教案1教学目标1．会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。

2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3．初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时。

教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．借助图画独立读课文。

（遇到不认识的字画下来，想办法认记。

）2．小组合作。

（小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。

）3．指名读课文。

（分自然段读课文，检查反馈自学成果。

边读边想，说说知道了什么？）三、再读课文，读中感悟1．读课文。

（说一说小壁虎为什么要借尾巴。

）2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的？（读一读，让学生利用图片表演。

）3．没有尾巴的小壁虎心情怎样？（读一读，注意语气。

）4．小壁虎向谁借尾巴了？（①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。

②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。

学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。

）5．小壁虎借尾巴的结果怎样？为什么会这样？（引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。

）体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，（指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。

）6．齐读第7自然段，思考：（1）说说知道了什么。

（2）了解小壁虎的尾巴的特点。

指导朗读第7自然段。

（注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。

）四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。

中班教案《小壁虎借尾巴》(优秀9篇)

中班教案《小壁虎借尾巴》（优秀9篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么，怎么去写作文呢？这次帅气的小编为您整理了9篇中班教案《小壁虎借尾巴》，希望能够给您提供一些帮助。

《小壁虎借尾巴》教案篇一Ⅰ、教学目标：1、会认“壁、虎”等9个字，还有重点词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

Ⅰ、教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

Ⅰ、教具准备：1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、学生搜集有关动物尾巴的资料。

Ⅰ、教学过程：第一课时一、切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入。

你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。

今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

二、对话平台自学（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。

（看图、查生字表、猜读或请教别人）2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

三、识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。

虎的声母是“h”，不是“f”。

（师生角色互换让学生在主动参与和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）四、读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。

通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。

练习有感情的朗读对话。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇幼儿园《小壁虎借尾巴》教案一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。

什么动物有尾巴小动物们的尾巴有什么用啊小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

(二)、培养幼儿的语言表达能力。

(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程(一)师安抚幼儿情绪(二)激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗一名戴壁某饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗你们知道我叫什么名字吗”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。

今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同小壁虎尾巴断了，那它会做什么这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。

指导幼儿朗读三遍标题。

(三)探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么它们在干什么3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪让我们一起去看一看吧!4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说(教育使用礼貌用语)6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗它能把尾巴借给小壁虎吗7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。

它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。

幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事内容，知道小壁虎的尾巴有再生的功能。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、互相帮助，培养幼儿的团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事情节，知道尾巴有再生的功能。

难点：让幼儿通过观察、表达、想象等途径，掌握故事中的角色特点。

三、教学准备：1. 教具准备：小壁虎、小鸟、老牛、蛇的尾巴图片，故事课件。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小壁虎借尾巴的故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿了解故事情节和小壁虎的尾巴有再生的功能。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和团队精神。

4. 讨论交流：引导幼儿谈论自己最喜欢的角色，分享彼此的心情体验，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 请幼儿画一画故事中的角色，锻炼幼儿的绘画能力。

3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好习惯和综合素质。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的表达能力、观察力和团队协作能力。

3. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的表达能力和分享精神。

七、教学拓展：1. 开展“小壁虎尾巴创意画”活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小壁虎尾巴。

2. 组织“小壁虎借尾巴”情景剧，让幼儿在角色扮演中进一步熟悉故事情节，培养表演兴趣。

3. 开展关于动物尾巴的科普活动，让幼儿了解不同动物尾巴的特点和功能。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。

2. 思考如何针对幼儿的年龄特点，更好地设计教学活动和作业，提高教学效果。

中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）

中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班《小壁虎借尾巴》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

中班《小壁虎借尾巴》教案1一、活动目标：1、能认真倾听故事，理解故事的内容。

2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

二、活动准备：1、课件。

2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

三、活动过程：（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？1、引入，激发幼儿的兴趣。

2、提问：（1）看了图片以后，你发现了什么？（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。

当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。

总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？故事：《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

《小壁虎借尾巴》教案（通用15篇）

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)《小壁虎借尾巴》教案1教学目标知识目标：1、认识“壁、虎”等生字，会写“河、姐”等生字。

2、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

能力目标：1、借助拼音读准字词的音。

2、结合看图、动作演示及学生的生活积累，理解词句的意思，读懂课文。

情感目标：1、在读中感受人与人之间要互相关心，对人要有礼貌。

2、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重、难点：1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。

2、学会生字词。

教学准备：课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“哪、呢、借”等生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学重难点：生字的认读。

教学课时：第一课时一、激趣导入。

1、玩游戏：摸尾巴。

小朋友，上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小脚，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。

2、哈哈，我们人要是有尾巴那就变成怪物了，可是小动物们都是有尾巴的，有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴，它是谁呢?就是它——板书：小壁虎3、没有尾巴他想了一个办法，板书读：借尾巴。

4、借：可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还”。

好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的，是谁要借尾巴呢?5、板书读课题：小壁虎借尾巴，读了课题，你想知道什么?①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?设计意图兴趣是最好的老师，针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的.兴趣，活跃课堂气氛，又能调动孩子们的积极性。

课题是文章的眼睛。

让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

二、认识“小壁虎”。

过渡：同学们都是会学习的孩子，爱动脑筋会思考。

我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?1、认识“小壁虎”。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇小猴子的尾巴像钩子一样，可以摘树上的果子，还可以挂在树上荡秋千，小猴子可宝贝它的尾巴了。

但是小猴子有一个好朋友，它的尾巴没有了。

它可伤心了。

我们来看看是谁不见了它的尾巴!下面就是小编给大家带来的幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇，希望能帮助到大家！幼儿园《小壁虎借尾巴》教案一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。

什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

(二)、培养幼儿的语言表达能力。

(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程(一)师安抚幼儿情绪(二)激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀?生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。

今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。

指导幼儿朗读三遍标题。

(三)探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么?3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语)6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案

幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1. 了解小壁虎借尾巴的故事内容，理解故事中的角色特点和情感变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对故事情节的兴趣。

二、教学内容1. 故事情节：小壁虎借尾巴的故事，讲述小壁虎借尾巴的过程和结局。

2. 角色特点：小壁虎、小鱼、老牛和燕子等角色的特点和性格。

3. 情感变化：小壁虎在借尾巴过程中的心情变化，以及最终找到尾巴的喜悦。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位，适当的音响设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 引入故事（5分钟）：向幼儿介绍故事名称《小壁虎借尾巴》，引导幼儿猜测故事内容，激发兴趣。

3. 讲述故事（10分钟）：通过课件或图片，分角色讲述故事情节，注意观察幼儿的反应，引导幼儿参与互动。

4. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演，培养幼儿的表达能力和合作精神。

5. 讨论与分享（5分钟）：引导幼儿讨论故事中的情节，如小壁虎为什么要借尾巴，他遇到了哪些困难，以及最终如何解决这些问题。

让幼儿分享自己的感受和经验，教育幼儿学会分享和帮助他人。

6. 总结与反思（5分钟）：总结故事中的道理，如勇敢、善良、乐于助人等品质，引导幼儿反思自己在生活中是否也能做到这些。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如观察、思考、表达和合作等方面。

2. 关注幼儿在角色扮演和分享环节的表现，了解幼儿对故事情节的理解和感悟。

3. 搜集幼儿在课堂中的作品，如绘画、手工等，评估幼儿的创作能力和动手能力。

六、教学延伸活动（5分钟）1. 手工制作：分发彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作小壁虎、小鱼、老牛和燕子等角色手工艺品。

完成后进行展示，增强幼儿的成就感和自信心。

2. 绘画活动：让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的故事角色或场景。

《小壁虎借尾巴》教案3篇

《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《小壁虎借尾巴》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小壁虎借尾巴》教案3篇1教学目标1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。

3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。

教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。

2、学生闭上眼睛想象情景。

（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。

三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。

2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。

4、生自由朗读。

5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。

（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。

）6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。

7、生记台词，体会感情。

8、生角色体验。

师相机指导语感、语调等。

（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。

）四、分组表演“借尾巴”1、分组，分角色。

2、小组内互相指导语感、动作等。

3、师巡回倾听、指导，参与其中。

4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。

（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。

并且在此过程中培养了团队合作精神。

）五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。

幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案

幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言讲述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿懂得友谊和分享，培养幼儿乐于助人的品质。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述小壁虎借尾巴的过程。

难点：培养幼儿对友谊和分享的认识，教育幼儿乐于助人。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、小壁虎尾巴手工材料、绘画纸、画笔等。

2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一片森林。

问孩子们：“你们知道小壁虎吗？今天，我们要来讲一个小壁虎的故事，你们准备好了吗？”2. 讲述故事：通过课件，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导孩子们观察小壁虎借尾巴的过程，并解释小壁虎为什么要借尾巴，以及的结果。

3. 讨论故事：让孩子们谈谈他们对故事的感受，引导孩子们认识到友谊和分享的重要性，教育孩子们乐于助人。

4. 手工制作：发放小壁虎尾巴手工材料，让孩子们按照步骤制作自己的小壁虎尾巴，培养孩子们的动手能力和创造力。

5. 结束活动：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们讲述故事情节，总结故事的主题，强化友谊和分享的认识。

五、教学评价通过观察孩子们的参与程度、手工制作的作品以及他们的讲述，评价他们对故事的理解和认识，以及对友谊和分享的认识。

关注孩子们在活动中的情感表现，是否乐于助人，是否积极参与讨论等。

六、教学延伸活动1. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。

2. 绘画活动：发放绘画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，画出小壁虎借尾巴的故事情节。

3. 家园共育：家长可以与孩子一起进行故事讨论，引导孩子在生活中学会分享和帮助他人。

七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，让孩子们能够听清楚并理解故事内容。

2. 在手工制作环节，要注意孩子们的安全，避免使用尖锐物品。

中班语言：小壁虎借尾巴

中班语言：小壁虎借尾巴设计思路：喜欢动物似乎是每一位孩子的天性。

近阶段，在开展《在动物园里》这个主题时，小动物更是不时地出现在好听的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戏中，它们可爱的形象吸引着每个孩子。

结合春游，我们带领着孩子来到了动物园。

在孔雀馆前，好多孩子都驻足在那里，在家长的引导下，孩子们用手帕或用妈妈随身带着的漂亮袋子来逗引孔雀开屏。

每每孔雀开屏，总能得到孩子们的一片欢呼。

“哇，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一声声赞叹声不绝于耳。

接下来，每到另一个参观的馆里，孩子们时时会议论，“羚羊的尾巴细细的，不好看”、“妈妈看，猴子用尾巴挂在树上，真厉害”。

我发现，孩子开始对动物的尾巴有了关注和一定的兴趣。

学习活动“有趣的尾巴”就是在这样的背景下而生成了。

本次活动以“小壁虎借尾巴”的故事情境贯穿始终，让幼儿在自由、自主的故事情境中主动参与、积极表现、乐于交流。

让孩子们在了解动物尾巴的不同特征和用处的同时激发幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步探索动物尾巴的愿望，从来实现幼儿原有经验的再现、整合和提升。

内容与要求：了解动物尾巴的不同特征和用处，激发进一步探索动物尾巴的兴趣。

环境与材料创设：1、幼儿经验：收集一些有尾巴的动物图片并了解不同动物尾巴的外部特征。

2、《小壁虎借尾巴》活动流程：经验回顾——故事欣赏活动过程：一、猜一猜：谁的尾巴——感知动物尾巴的不同特征关键提问：1、这是什么？你觉得它像什么？2、哪些动物有尾巴？（追问：它们尾巴一样吗？哪里不一样？）小结：动物的尾巴是不一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的。

（追问：这样一条又黑又细的尾巴会是谁的？）——引出“一只丢了尾巴伤心的小壁虎”图片（追问：1、认识吗？2、它看上去怎么了?）二、听一听：故事《小壁虎借尾巴》——了解动物尾巴的不同用处过度：丢了尾巴的小壁虎伤心极了，他一边走一边想：（播放录音内容：没有尾巴真难看，唉~如果向别人借一条尾巴就好了。

可是我该向谁借呢？）（一）交流互动：向谁借？（根据尾巴外部特征迁移经验寻找适合的尾巴）关键提问：猜一猜小壁虎会向谁借尾巴？为什么？预设幼儿回答点：（关注适合度）1、颜色；2、形态、长短、粗细；3、关注质感互动方式调节：我们一起大声告诉小壁虎吧。

中班语言优质课教案及教学反思《小壁虎借尾巴》

中班语言优质课教案及教学反思《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.能够听懂、理解《小壁虎借尾巴》这个故事；2.能够表达《小壁虎借尾巴》故事中角色的情感和行为；3.能够通过绘画和语言的方式表达自己的想法和感受；4.能够发现和探究故事中的问题，并尝试解决问题。

二、教学素材1.《小壁虎借尾巴》故事图书；2.中班语言教学大纲；3.画纸、彩笔等绘画材料。

三、教学过程1. 情境营造在教室里布置有点绿色植物，教师拿出一本关于小壁虎的图书《小壁虎借尾巴》拿出来，将其放在桌子上。

教师向学生展示这本图书，并介绍故事的主要内容，让学生产生对故事的兴趣。

2. 故事讲解教师挑选出故事中的重点段落，讲解并引导学生读一遍这个段落的内容，带领学生一起研究故事中的生词、规律性表述和作者的意图等。

3. 故事绘画教师让学生根据自己的理解重新用画笔绘画出这个故事的情节，不要求学生画得很细腻，只要求学生能够表达出主要内容。

4. 情感表达让学生谈论这个故事中的人物情感和行为。

例如：“小壁虎为什么要借尾巴？”，“老鼠为什么不同意借尾巴？”等。

学生用简单的语言表达自己的想法，教师与学生交流并帮助引导学生深入思考。

5. 探究问题让学生一起讨论故事中的问题，并探究解决问题的方法。

例如：“老鼠不愿意借尾巴，这是为什么？”，“小壁虎如何解决此问题？”等。

教师引导学生在讨论中学会寻找问题、探究问题和解决问题的过程。

6. 教师引导总结在讨论结束之后，教师可以总结和引导学生对整个故事的内容、结构、情感和行为等方面进行一个回顾和总结。

四、教学反思通过教学，我发现学生们对于故事中的情节和人物还不是很清晰，很多细节仍然需要加强讲解。

同时，教学活动中由于时间的限制，学生们在绘画、情感表达和探究问题等方面还有些不够充分和深入。

因此，在今后的教学中，我应该更加注重情感教育和深度思考，加强讲解和练习活动的多元化设计，培养学生思考、表达、探索和解决问题的能力。