缩句的方法及练习题
缩句及句式转换
【练习】将下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 这个真实的故事难道不使我深受感动吗？ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？ 3、是春风吹绿了田野。 怎么不是春风吹绿了田野呢？ 4、我们不能做损人利己的事。
3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天你能不能照顾好自己？”
妈妈对我说，明天她要出差，问我这几天能不能照顾好自己？”
【课堂小结】：
一、缩句 二、句式转换 1、陈述句与“把”字句、“被”字句间的转换。 2、陈述句与反问句间的转换。 3、肯定句与双重否定句间的转换。 4、引述句与转述句间的转换。
再见
1、陈述句与“把”字句“被”字句间的转化
例：战士们勇猛地冲上去消灭了全部敌人。 “把”字句： 战士们勇猛地冲上去把全部敌人消灭了。 “被”字句： 全部敌人被战士们勇猛地冲上去消灭了。
二、陈述句与反问句的转换
1、陈述句转为反问句：前半句不变，在后半句中加上“难 道”或“怎么”，再加“吗”或“呢”，然后将肯定词改为 否定词或将否定词改为肯定词，最后 将“。”改为“？”
3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
我听说李晓为了帮助一位盲人昨天不得不很晚才回家。
【练习】把下面的句子改写成肯定句
1、如果现在的人看见月缺花残还要流泪，那 不能不说他是个糊涂虫。
2、每一个访问埃及的外国人， 怎一会定不会去看一看 金字塔呢。 ？
3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买 到两张电影票不可。
一、缩句 缩句方法：抓主干，去掉附属成分。 缩句可以概括为分三种形式 1、谁干什么 例：我们全班同学正在专心致志地听来 自嘉陵小学的刘老师讲语文课。
小学语文缩句方法、习题附答案
小学语文缩句方法、习题附答案小学阶段一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
注意：1: 人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2：“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军”（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
缩句方法及练习题带答案ppt课件
31
20、海边的沙地上都种着一望无际的 碧绿的西瓜。
答案：沙地上种着西瓜。
32
21、白家庄小学的学生在操场上用力 地做广播体操。
答案：学生做广播体操。
33
22、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 答案：脸上露出笑容。
34
23、白发苍苍的老人第一次见到高大 雄伟的天安门。
答案：老人见到天安门。
17
6、乡下的老屋旁种着树形优美、高 大而笔直的桃花心木。
答案：屋旁种着桃心花木。
18
7、我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声。
答案：耳畔响起了笑声。
19
8、他恼火地盯著笑得前俯后仰的同 桌。
答案：他盯着同桌。
20
9、我住在乡下时，天天都会在桃花 心木苗旁的小路上散步。
答案：我散步。
21
10、红褐色的河水像瀑布一样，从上 游泻下来。
6
• 5、数量词语照样删 • 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”
这个表示数量的词语可删去。这句话缩 写为“罗丹塑了女像。”
7
• 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定 的条件和环境的词组
• 例如： • 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步
。 • 应缩短成：我们取得了进步。 • 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是
答案：阳光抚摸着土地。
13
2、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷 到岸边。
答案：琥珀被大海卷到岸边。
14
3、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一 把闪亮的手枪。
答案：父亲取出手枪。
15
4、客家人的民6
5、汤姆是美国圣彼得斯堡小镇上一 个淘气的机灵鬼。
答案：汤姆是机灵鬼。
答案：船逼近榕树。
缩句的方法及练习
天天向上学堂专业托管式教育关注孩子习惯和成长缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”缩句专项练习1.英雄的红军顽强地向山顶前进。
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
缩句的方法及练习
一．缩句的技巧缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4“.着、了、过”不能去掉，一般与前面的词做缩句后的第二部分。
5关于“被”字句和“把”字句。
缩句的基本方法如下：一、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”二、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”三、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
缩句的方法及练习
缩句的方法及练习缩句的方法一、删去“的”前修饰成分。
例如：“美丽的蝴蝶飞走了。
”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。
二、删去“地”前的修饰、限制成分。
例如：“人们都惊讶地呼喊起来。
”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。
”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
四、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。
”句中，“一座”这个数量短语可删去。
五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。
例如：“铁球同时从高处落下来。
”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话可缩为：“铁球落下来。
”六、表示方位、时间等的词组作状语时应该完整地去掉。
例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰。
”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”“在……上”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
缩句的应注意的问题：1. 缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素。
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸。
”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2.保留一些必要的附加成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3.否定句中的否定词要保留。
例如：“真正的革命者不能低下高贵的头”只能缩成“革命不能低下头”。
小学语文常见缩句方法、练习题及答案
小学语文常见缩句方法、练习题及答案缩写句子就就是把结构比较复杂得句子,去掉其修饰、限制与补充说明得成分,保留主要成分,但不改变句子得主要意思,就是小学高年级考试得常见题型。
缩写句子得训练,可以让我们更清楚地认识句子得基本结构,更好地理解与掌握句子得主要意思,现将缩写句子得方法技巧,以及注意事项总结如下,为同处一线得老师提供参考,不妥之处,请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子得主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这就是每个完整句子都具备得),就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“得”前修饰都删去。
如“美丽得蝴蝶飞走了。
”中“美丽得”就是用来修饰“蝴蝶”得,因此“美丽得”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中,“都忍不住惊讶地”就是用来限制“呼喊起来”得,它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”就是对“着急”得程度进行补充说明得,它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量得词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定得条件与环境得词组。
例如:在学习雷锋得活动中,我们取得了进步。
应缩短成:我们取得了进步。
这句话中,“在学习雷锋得活动中”就是用来强调在怎样得条件下“我们”才取得进步,可以删掉。
7、句子中得“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子得原意。
如:我在屋里没有找到那个装书得包。
应该缩成:我没有找到包。
我不相信她那种骗人得鬼话。
应缩写成:我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,与原句得意思大相径庭,就大错特错了。
缩句练习的方法及习题
缩句练习的方法及习题1、缩句方法及相关说明：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
2、缩句练时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
关键：“主、谓、宾”是主杆，“定、状、补”是枝叶一、确认句子成份在句中的位置含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。
指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。
”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。
“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。
“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。
定语对中心起了修饰和领属的作用。
2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。
例如，“从昨天开始”，“在学校里”。
3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。
例：我兴奋得跳起来，“跳起来”为补语。
一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。
2、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。
例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。
问：什么耸立：XXX耸立。
耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。
缩句 方法及练习(附答案)
缩句的几点方法1.缩句后句子的意思首先不能发生改变，且仍然是成句的。
2.缩句时，原句中“着”“了”“过”通常不用去，一些“上”“满”等主要成分后面的单字也可以不用去。
例：崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。
缩句：桌子上堆满了贺卡。
例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京。
缩句：叔叔到了北京。
3.这一点最关键，依靠“的”“得”“地”帮助自己找主干。
“的”“地”前面是修饰的词汇缩句时应去掉。
“得”字前面的动词通常是主要成分，当然应保留。
而处理后一个部分补充说明前一个成分时视情况而定。
如“干得好”“听得不清楚”等。
在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。
但对于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。
””高兴得跳起来“后面的“流下了眼泪””跳起来“是对“笑”“高兴”的补充说明，可以减去，其意思会更加的简洁。
上述例子2中的句子缩句后去掉“住了”也是因为他是中心词“吸引”的补充说明。
例：和煦的春风轻轻地拂过我的脸。
缩句：春风拂过脸。
另外，用这种方法检查自己的作业，例子是很多的。
4.抓住中心词，用设问的方法，找准主干。
例如：中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地。
你读完这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。
问：什么耸立？——江郎山耸立。
再问：耸立在哪里？——浙西大地。
很明显，把这些连接在一起——江郎山耸立浙西大地。
这是句子的主干。
其余的是枝叶，要删除去。
5.固定词组应整个保留。
另外，还有一些特殊的句子。
(一)同位词组，保留主要词就行了。
例：身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。
缩句：工人参加大会。
若缩为“工人叔叔参加大会”也行。
因为缩后的句子并不是很长。
但是如果同位词组较长时，如“党的好干部孔繁森”就要只保留“孔繁森”（二）缩句时，如果遇到被字句，把字句。
为了不造成歧义，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。
例：爸爸的目光被茶几上的一本杂志吸引住了。
【重磅】小学语文常见缩句方法、练习题及答案
小学语文常见缩句方法、练习题及答案缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下,为同处一线的老师提供参考,不妥之处,请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如:在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。
应缩短成:我们取得了进步。
这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成:我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成:我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了。
缩句的方法、技巧和训练【经典】(含答案)
缩句的技巧和训练（含答案）一、缩句的定义缩句貌似简单，但要做对也很不容易。
那什么叫缩句呢?缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
二、缩句的要点：1.抓住句子的主干。
那句子的主干都有哪些？先下面的三个基本句型：（1）谁是什么？（2）谁做什么？（3）谁怎么样？主要这里的“谁”可以指人，也可以指物。
这三个句型一般来说就构成了句子的主干。
2.去掉全部枝叶。
句子中的枝叶部分主要包括以下几种：（1）删掉……的，……地，得……（2）删掉数词、量词和数字。
（3）删去指示代词，比如：这、那、这些、那些等。
（4）表示时间、地点、条件等短语。
表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
3.句子中必须保留的内容（1）“着”、“了”、“过”不能删；“着”、“了”、“过”要保留①“着”字用在动词后面表示动作正在进行如：“同学们高兴地上着课。
”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
②“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知道。
③“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
（2）把字句、被字句中的“把”、“被”不能删；（3）词组不能拆分，例如：迎春花、自行车。
4.补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
缩句方法和练习
缩句方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的修辞词语，去除“得”后面的表状态词语。
3、“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”4、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
5、“着”、“了”、“过”要保留6、表示方位的词组应该完整地去掉练习：1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团标准答案1、刺猬缩成一团。
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
标准答案2、桑娜补帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。
标准答案3、条石和城砖筑成了长城。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。
标准答案4、工程是奇迹。
5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
标准答案5、小兔跑来跑去。
6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
标准答案6、老人见到天安门。
缩句练习1、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。
2、客家人的民居体现了中华传统文化。
3、汤姆.索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
4、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
答案 屋旁种着桃花心木。
5、英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。
6、我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。
7、他恼火地盯著晓得前俯后仰的同桌。
8、我住在乡下时 天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。
9、红褐色的河水像瀑布一样 从上游泻下来。
10、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。
11、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
12、我们的干部要关心每一个战士。
13、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。
14、张思德同志是全心全意为人民服务的典范。
15、那是一间高大的宫殿式的房子。
16、他是个非常有趣的瘦小的老头儿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文第14周周末培优卷
班级：姓名：
小学生缩句方法与技巧
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,它是小学考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下：
【方法技巧】
1、抓住主干来缩简
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”
2、“的”前修饰都删去
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”
3、“地”前限制要删去
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”
4、“得”后补充说明也删去
如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”
5、数量词语照样删
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组
例如：
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意
如：
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感
如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如“五星红旗”可以保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”或“红旗飘扬。
”
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。
”或“莫高窟是宝库。
”
【解题步骤】
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【牛刀小试】
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
___________________________________________________________
2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
__________________________________________________________
马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
_________________________________________________________
3、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
__________________________________________________________
4、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
__________________________________________________________
5、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
6.同学们像鱼儿一样在水中嬉戏。
7.周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
8.矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。
9.台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。
10.我的头脑中浮现出轻灵的鸽子和五彩斑斓的孔雀。
——————————————————————————————————11.小鸟的叫声打破了清晨森林里的寂静。
——————————————————————————————————。