(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教学案例

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人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)

人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。

2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。

3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。

4.锻炼学生的语言表达和表演能力。

二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。

2.理解歌曲中描述的各种动物。

三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。

2.学生对歌曲内容的理解与表达。

四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。

2.音响设备。

3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。

4.练习歌曲的小道具。

五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。

2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。

第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。

2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。

3.反复练习，确保学生掌握歌曲。

第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。

2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。

第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。

2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。

第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。

2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。

3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。

六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。

在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。

八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，课文。

(学生)四、课时安排1课时。

五、教学过程（一）创设情景，导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国。

情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。

现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。

大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。

而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。

跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。

部编版语文一年级下册5《动物儿歌》优秀教学案例

2.教师可以对课堂学习内容进行归纳和总结，强调动物的特点和生活习性，让学生明确学习重点，为新课的学习做好铺垫。
（五）作业小结
1.教师可以布置相关的作业，让学生巩固课堂所学知识。例如，教师可以让学生回家后，向家人介绍课文中的动物儿歌，或者让他们自己创作一首关于动物的儿歌，培养他们的语言表达能力和创造力。
2.教师可以设计一些讨论问题，引导学生深入思考。例如，教师可以提问：“你们觉得课文中的动物儿歌有趣吗？为什么？它们都是些什么动物？它们有什么特点？”等，激发学生的思维能力和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师可以引导学生总结课文中的动物儿歌的主要内容和特点。通过总结归纳，学生可以加深对动物知识的理解和记忆，提高他们的归纳和概括能力。
2.教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生共同探讨动物的特点和生活习性。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高他们的学习效果和团队合作能力。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足。例如，教师可以提问：“你在学习这篇课文中学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”等，帮助学生认识到自己的学习情况，提高他们的自我评价能力。
2.情景创设，深化理解：教师通过播放动物图片、视频等媒体资源，让学生置身于一个真实的动物世界，增强了学生对动物特点的感知和理解。同时，教师还创设了儿歌表演的情景，让学生扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，深入理解动物的特点和生活习性。
3.问题导向，培养思维：教师设计了一系列与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，激发了他们的思维能力。通过问题导向的方式，学生能够主动探究和解决问题，提高了他们的分析和解决问题的能力。
部编版语文一年级下册5《动物儿歌》优秀教学案例
一、案例背景

人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案

人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解并能正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。

2.培养学生对动物的兴趣，激发学生对语言的好奇心，培养他们对语文学习的积极性。

3.通过教学，使学生体会到诗歌的美和有趣，提高他们的语感和表达能力。

二、教学重点和难点重点1.教学生正确朗读《动物儿歌》中的儿歌内容。

2.注重培养学生对动物的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。

难点1.让学生正确理解每一首儿歌的内容，培养他们对所学内容的感悟和理解能力。

2.引导学生在朗读儿歌时，准确表达每一个字音，让他们提高发音的准确性。

三、教学内容本节课教学的儿歌内容为《动物儿歌》，其中包括几首描写动物的简短儿歌，如《小鸭》、《小狗》、《小鸟》等。

四、教学过程1. 情感点题利用图片或故事情境，引导学生感受动物的形象，引发对动物的好奇心和兴趣。

2. 兴趣引入播放《动物儿歌》的音频，让学生初步感受动物儿歌的韵律美和内容特点。

3. 朗读并讲解教师朗读每一首儿歌，讲解儿歌中有趣的内容，重点介绍生词或难点词语，让学生理解每个儿歌的意思。

4. 跟读学生跟读儿歌，注意发音、语调、节奏等要素，帮助学生掌握儿歌的朗读技巧。

5. 分组朗读将学生分成小组，让他们互相合作朗读儿歌，培养学生合作意识和团队精神。

6. 赏析让学生用自己的语言描述每一首儿歌的内容，引导他们体会诗歌的美感和表现力。

7. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习到的知识进行反思和总结。

五、教学反思《动物儿歌》的教学内容丰富有趣，既能引发学生的兴趣，又能帮助他们提高语文学习的积极性。

在今后的教学中，我们可以通过更多的互动方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高语文素养。

六、教学延伸1.鼓励学生创作自己喜欢的动物儿歌，培养他们的创造力和表达能力。

2.组织学生进行朗诵比赛，让他们展示所学的儿歌朗读技巧。

七、课后作业1.背诵一首学过的《动物儿歌》。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。

）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。

）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时

《动物儿歌》第二课时教学设计教学内容：部编一年级语文下册《动物儿歌》中的特色朗读与个性创作。

教学目标：1、抓住小动物特点进行特色朗读并背诵。

2、仿照课文模式进行个性创作。

教学过程：一、揭示课题：大家好，今天我讲的是部编一年级语文下册第五单元的《动物儿歌》。

今天我们要让学生学会有特色的朗读课文并进行背诵，而且要让学生学会仿照课文进行儿歌创作。

二、（第2、3张幻灯片）夏天来了，同学们这些动物们都在忙些什么？谁来读一读把动物的名字喊出来？学生每读一句会唤出一种动物名字。

让我们一齐读儿歌，记住这些动物都在忙些什么？在读的过程中要注意红色的字要重读。

三、（第4张幻灯片）请大家注意儿歌中少了哪个部分？学生通过短促的阅读会发现少了动物活动的地点。

谁能把动物活动的地点补充出来？指一行同学把动物活动地点补充出来：半空、花间、土里、地上、池中、房前，并进行男女对读。

四、（第5、6张幻灯片）请大家注意观察，现在儿歌里又缺少了什么？谁可以把它补充统统？这里要让学生快速地发现儿歌里缺少动物们在干什么？孩子们能补充出：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙，这些动词。

五、（第7张幻灯片）同学们，这次老师只出现了动物，你们能把儿歌补充统统吗？在补充的过程中同学们可以加上自己的动作。

学生在补充儿歌的过程也就是背诵的过程。

六、（第8张幻灯片）同学们再解放读一读儿歌，看看你发现了什么？红色的字都是什么？蓝色的字是什么？黑色的字又是什么呢？这时让孩子们发现红色字的是动物，也就是谁；蓝色的字地点，也就是在哪里；黑色的字是在什么。

接着出现_______在_________干___________同学们，你们能仿照课文来自己编个小儿歌吗？七、（第9、10张幻灯片）这是谁啊？（松鼠）他们在哪里呢？（树上）猜猜他们又干什么呢？（他们一个抱着一个在做游戏）我们一起仿照课文来自己创编一个儿歌吧。

同学们很简易得出了：松鼠树上做游戏。

八、（第11、12、13、14张幻灯片）看我们还请来了青蛙和老鹰来做客，他们又在哪里忙些什么呢？大家仿照课文来编一编。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。

3，激发幼儿爱护动物的情感。

准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。

二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

1，先给青蛙编。

老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。

然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。

教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。

4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。

鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。

其他小朋友则坐着不能动。

四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇

部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时学习目标：1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本、卡片学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标：二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正，师适时板书、引导。

(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案

部编版小学一年级下册语文《动物儿歌》教案一、教学目标学生能够正确、流利地朗读《动物儿歌》，并理解儿歌中的基本内容。

让学生掌握儿歌中的生字新词，能够正确拼读和运用这些词语。

通过朗读、讲解、示范等教学方法，引导学生感受儿歌的韵律美，培养学生的朗读兴趣和语感。

通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。

激发学生对动物世界的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。

通过儿歌的学习，让学生感受中华文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，体验学习的快乐。

1. 知识与能力：识字与写字：通过本课的学习，要求学生能够正确拼读并理解课文中的动物名称，如“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”并学会正确书写其中的生字新词。

朗读能力：引导学生正确、流利地朗读课文，通过模仿动物的声音和动作，提高学生的朗读兴趣和语感。

语言积累：通过课文的诵读，让学生感受动物的可爱，积累相关的词语和句子，为日后的写作和口语表达打下基础。

感知能力：通过本课的学习，使学生初步了解各种动物的生活习性和特点，增强对自然世界的感知和好奇心。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对动物的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好情感铺垫。

预习引导：提前布置学生预习《动物儿歌》，要求学生圈出不认识的动物名称，并尝试猜测其读音和含义。

朗读示范：教师首先进行课文的朗读示范，注意正确的发音、语调和语速，让学生感受儿歌的韵律美。

生字教学：结合课文，教授生字新词，重点讲解动物名称的读音和字义，引导学生理解并记住。

分组讨论：学生分组进行讨论，交流预习时遇到的困难，互相解答疑问，培养学生合作解决问题的能力。

互动问答：教师提出问题，引导学生思考回答，如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生表达自己的看法。

个别朗读：请学生个别站起来朗读课文，教师及时纠正发音，并给予适当的表扬和鼓励。

集体朗读：全班同学一起朗读课文，注意节奏和韵律，感受儿歌的韵律美。

（部编）人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教学设计

（部编）人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教学设计第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教学设计5.动物儿歌教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1．借助拼音认读词语。

2．去掉拼音认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（三）观察生字特点，找认字规律。

1．这些字都有一个虫字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。

三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》中的歌词，并简单复述歌曲内容。

2.能够用简短的语言描述《动物儿歌》中所出现的动物形象。

3.能够通过歌曲了解常见的动物名称以及它们的特点。

二、教学准备1.《动物儿歌》音频资源。

2.与歌曲内容相关的图片或卡片，包括出现在歌中的动物形象。

3.教师准备好相关课件、黑板和彩色粉笔。

三、教学过程第一课时1. 情境导入•教师播放《动物儿歌》音频，让学生听歌曲。

2. 欣赏歌曲•学生一起听《动物儿歌》，教师逐句播放，学生跟读。

•教师带领学生分析歌曲中出现的动物，让学生描述这些动物的特征。

3. 词汇解释•教师解释歌曲中一些生僻或难理解的词汇，如“田间”、“草地”等。

4. 小结与复习•教师带领学生复习歌曲内容，让学生简单复述歌词。

第二课时1. 复习•让学生复述上节课学过的内容，巩固学习成果。

2. 图画教学•教师展示与歌曲内容相关的图片或卡片，让学生观看并描述画面中所出现的动物形象。

•学生根据图片复述动物的特征。

3. 分组表演•将学生分成小组，每组选择一段歌曲，编一个小小的表演，以加深对歌曲的理解。

4. 总结复习•学生进行自由表演或自由发挥，展现对《动物儿歌》的理解与感悟。

四、教学反思通过这个教学过程，学生能够在听歌曲的基础上，进一步了解动物形象，扩展了自己的词汇量和动物常识。

同时，在小组表演和自由发挥环节，也能够促进学生的表达能力和团队合作意识，达到了知识与能力的双重提升。

这样的教学设计旨在让学生在愉悦的歌曲中学习，激发他们对诗歌、音乐的兴趣，同时加深对动物形象和生活常识的了解，提升综合素养。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时教学设计

由蝴蝶的赞美，激起学生的学习兴趣，和自豪感。
通过动物的动态图片，让学生对动物的生活习性有一个更直观地了解。
学生说喜欢的理由，利于他们对课文地理解；利于朗读时，对文章感情地把握。
通过不同方式朗读，不光活跃气氛，还使学生进一步熟悉课文，了解动物生活习性。
句式仿写，对学生的观察能力，和语言归纳、表达能力起到一定的锻炼作用。
二、学情分析
孩子们活泼好动，无法安静地坐40分钟，但又乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望的特点。
三、教学目标
1、知识与能力：
复习生字；了解一些动物的部分生活习性。
2、过程与方法：
在不同方式的“读”中继续巩固认识生字，了解一些动物部分生活习性，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
在以后的教学中，我不光要钻研教材，还要结合学生的特点来备课。只有这样，学生才愿意学，才能真正地成为学习的主人。
2、找句子，并读句子。
以游戏的方式，既检查了学生对课文的理解、记忆程度，又再一次熟悉了六种动物的生活习性。
六、总结
小朋友们，时间不早了，你们看太阳公公都快落山了，让我们在课文的背诵声中，跟这些小动物们说再见吧！
背课文
通过前面多次的朗读，学生基本上已经会背了，借助板书，让学生又再一次熟悉课文，熟悉六种动物的部分生活习性。
①你们发现这些字有什么共同点？
出示：蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、蝌、蚪、蚯、蚓、蜘、蛛
②介绍什么是形声字？
三、认识动物部分生活习性
1、看了我们的表现，小蝴蝶情不自禁地说：“小朋友们，你们好厉害，为了奖励你们，下面就请欣赏我们为你们带来的才艺展示吧！”（出示蝴蝶说的话）
2、小动物们为我们展示才艺，那我们也要做一个有素质的观众，让我们用儿歌中的原句来赞美一下它们吧！（依次出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的动态图片）

（部编）人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教案设计（..

部编版一年级下《动物儿歌》教学设计广州市番禺区洛浦中心小学刘金意【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，进一步感知形声字的构字方法。

会写“间”“迷”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合图文，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】认读本课生字，归类认识带有虫字旁的生字。

了解小动物的一些生活习性。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片、动物图片。

第一课时【课时目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“迷”“网”2个字。

2. 感知形声字的构字方法。

3. 正确朗读儿歌。

产生对小动物的喜爱之情。

【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语，介绍学习小伙伴。

2.出示动物视频，归类揭示课题，复习书空“动”字。

（设计意图：针对学生，这一环节强调两点：一是读准字音，这是培养低年级学生良好语感的重要手段，二是关注低年级识字教学中的难题“回生”，将前后学习过的相关内容打通，复现生字，提高学习兴趣，并防止回生。

）二、朗读儿歌，初步感知课文内容1.初读课文：（1）轻声自由读儿歌，要求：读准字音，遇到有困难的字多读几遍。

（2）同桌合作学习正确读课文。

（设计意图：在朗读课文的过程中，着重指导学生遇到不熟悉的或者不认识的字，借助汉语拼音进行反复的拼读练习，能够帮助我们把课文读正确。

）2、识字：（1）生自由读本课生字，小老师带读。

（2）课件出示带音节的词语，拼读词语。

（3）课件出示去掉拼音的词语，开火车读。

（识字设计意图：一是检测预习，强化自主学习的习惯，初步培养自主学习的能力；二是为学生提供展示平台，让学生互相检测自己学习的成果；三是便于老师了解学情，以学定教。

这一部分主要着读准字音。

）3.再读课文师范读课文，指名读，多种形式读。

4.开展小小投递员活动。

让学生把小动物的名字卡片贴到对应的动物上，齐读两遍。

（设计意图：将识字和感受内容、理解内容相结合，变单纯的读记为有思维的语言训练，同时让学生手脑结合，学习活动趣味化。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教学设计

一年级语文下册《动物儿歌》案例泰宁水南小学戴秋香一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

二、教学目标1.知识与技能：①认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；②正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

2.过程与方法：①借助拼音及多形式地读以读准字词；②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。

3.情感态度与价值观：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。

三、教学重难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

四、教学方法：在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学资源：课件六、教时：两课时，我设计的是第一课时。

第一课时教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字；2.正确、流利地朗读儿歌；3.初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4.大致了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。

教学过程：课前播放夏天景色的视频。

一、谈话导入，激发兴趣。

刚才我们欣赏了夏天的景色，夏天是个美丽的季节，是个充满活力的季节，很多小动物都喜欢这个季节，看一看它们都在忙碌些什么呢？1.观察课件，感知内容。

孩子们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（学生畅所欲言，教师引导学生把话说具体说生动。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计

人教版小学语文一年级下册《动物儿歌》教案杜丽一、教学内容：一年级下册《动物儿歌》二、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，激发学生识字兴趣,提高学生自主识字的能力。

会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2、了解形声字的特点，学习利用形声字的特点进行识字的方法，对识字产生兴趣。

3、正确朗读儿歌，尝试仿照课文编儿歌。

三、教学重难点：1．教学重点：（1）认识12个生字。

会写7个字。

（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2.教学难点：正确朗读儿歌，尝试仿照课文编儿歌。

四、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物和小昆虫们也都跑出来玩了。

今天这节课，让我们一起去昆虫和动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

2.师：快看，（出示课件：动物图）这么多可爱的小动物，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。

（1）（蚂蚁图）师：这是……？生：蚂蚁师：它正趴着汲取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是……？生：蚯蚓师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群……？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的……？生：蜘蛛（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是……？生：蜻蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（师生共说）（6）（蝴蝶图）师：这是……？生：蝴蝶2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。

（出示儿歌）3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》说课

《动物儿歌》说课稿尊敬的各位评委，老师们，大家上（下）午好！我是？选手，我说课的内容是一年级下册的一篇识字课文《动物儿歌》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来解说。

首先说教材《动物儿歌》是新部编版一年级语文下册识字单元的一篇课文，短短的六句话展现了每个小昆虫的活动情况，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

认字过程中渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

使识字过程成为促进学生思维发展的过程。

这也为日后学生查字典时部首查字法奠定了基础。

基于此，我将本课教学目标确定为：教学目标：1、认识“蜻、蜓、蚂、蚁”等12个虫字旁的形声字，正确书写“迷”字。

2、用普通话正确、流利地、有节奏地朗诵课文。

3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。

教学重点：了解“虫”字旁的汉字特点，背诵课文。

教学难点：1、了解“虫”字旁的汉字特点，背诵课文。

2、通过表演了解小动物的生活习性。

其次说教法一年级的孩子专注力只有15--20分钟，为了调动孩子们的注意力，我采用多种吸引孩子注意力的识字教学法，初步听音找字法，带拼音，去拼音，（个人读，齐读，单字读，组词读）找规律识记“虫”字等方法，让孩子在学中玩，玩中学，在潜移默化中学会识字。

在随文识字中采用借助做动作朗读、做游戏、歌唱等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

然后说学法本课教学中采用圈词、读词、同桌交流等多种方法让学生认识和记忆形声字。

演一演、唱一唱，说一说，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

最后教学过程：第一环节：创设情境，激趣导入为激发学生的学习兴趣，以现实生活为依据，以情景教学为切入点，由现在的春景过渡到夏景，出示图片，说说你看到了什么？这样不仅锻炼了孩子的观察力，也在训练孩子的语言表达力。