新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计

合集下载

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(优选3篇)【部编版语文二年级上册10日月潭教学设计第1篇】一、教学目标1、会认读并正确书写本课的11个生字词,有感情地朗读课文。

2、通过阅读和小组讨论,训练学生读书和说话的能力。

3、通过体会日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点【重点】理解描写日月潭景色的句子,想象体会出日月潭的美丽迷人。

【难点】感受课文中的优美词句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学方法朗读法、设置情境法。

四、教学过程(一)情境创设,激发兴趣提问:同学们喜欢旅游么?都去过哪些地方呢?(学生自由回答)同学们去的地方真多,那你们去过台湾么?(大多数同学摇头)今天老师就带大家一起到台湾去旅游。

(展示台湾风景图片)台湾还有许多风景优美的地方,今天我们先去游览日月潭。

(出示日月潭风景图片)教师板书课题。

(二)整体感知1、学生自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。

(熟读课文内容,为识字做好铺垫。

)2、指名朗读课文,其他同学边听边思考:这篇课文主要写了什么?(首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

)(三)深入研读1、了解主要写了什么,接下来一一寻找问题的答案。

日月潭的位置:台湾省,台中附近的高山上。

日月潭名字的由来:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

日月潭美在哪里?清晨的景色美,中午的景色也美。

(过渡:那接下来,仔细阅读第3、4自然段,找一找,清晨和中午美在哪里?)2、设置小组讨论,讨论日月潭清晨和中午的美景。

清晨:湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

(隐隐约约)中午:太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10日月潭(教案)部编版语文二年级上册

10 日月潭(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课,我们将学习部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。

这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点日月潭的美丽风光和动人传说。

具体内容包括:了解日月潭的地理位置、名字由来、景色特点等。

二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词;学会用优美的词语描绘景色。

2. 过程与方法:通过观察插图,激发想象力,培养观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱大自然,对风景名胜产生兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,学会用课文中的词语描绘景色。

2. 教学重点:正确朗读课文,掌握生字词,了解日月潭的美丽风光和动人传说。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示日月潭的美丽风光图片,引导学生欣赏,激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文:让学生跟读课文,注意字音、语调,要求读准字音,读通句子。

3. 学习课文:(1)观察插图,引导学生说出插图中的景物。

(2)学习生字词,理解课文内容。

(3)分析课文结构,了解日月潭的名字由来、景色特点等。

4. 例题讲解:选取课文中的一段描写,让学生用自己的话进行描述。

5. 随堂练习:让学生用课文中的词语描绘日月潭的景色。

六、板书设计1. 板书课题:日月潭2. 板书内容:课文中的生字词、日月潭的景色特点、课文结构。

七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文三遍,签字确认。

(2)用课文中的词语描绘一幅美丽的景色,不少于100字。

(3)查找资料,了解台湾省的其他风景名胜。

2. 答案:(1)略(2)示例:湖面上波光粼粼,碧绿的湖水映衬着蓝天白云,远处的山峦青翠欲滴,宛如一幅美丽的画卷。

(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过展示图片、朗读课文、分析课文内容等方式,使学生了解了日月潭的美丽风光和动人传说。

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思【第1篇】教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。

理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。

培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

学情分析二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。

台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学过程一、倾听故事,走进文本。

(5分钟)师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。

1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。

)2、教师讲《日月潭的传说》很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。

为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。

有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。

”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。

”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。

他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。

大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。

大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。

他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。

转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。

人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。

二、听读课文,整体感知。

2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇

2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇

部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能:①学生通过学习,能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词,并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子,体会日月潭之美;③正确朗读课文,背诵第三自然段;2、过程与方法:学生通过不同层次的朗读,感受日月潭的美景,提高语言表达能力;3、情感态度与价值观:通过学习,感受美景,体验祖国大好河山之美。

二、教学重难点1、重点:认识并能够正确读写生字词“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等,并理解词意和文意;2、难点:学会运用生字词,培养对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学过程设计(一)导入:(情境导入)教师呈现一张日月潭的,提问学生“同学们观察一下这张,有什么特点”,生答:“一边圆圆的,一边弯弯的”。

师说:“对,同学们观察的很仔细,这个湖一边圆圆的像太阳,一边弯弯的像月亮,它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜——日月潭,那里不管雨天还是晴天,风景都很美丽。

那么今天大家就跟着老师一起,走进台湾,游览日月潭”(二)新课讲授:1、初读(1)学生自查生字词:朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境,教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁。

如老师提问学生“朦胧二字的结构是怎样的,朦字共有几笔,怎么读”教师着重强调“朦胧”的写法,二字都呈左右结构,左窄右宽,“朦”字的笔画较多,共有17画,但是与之前学习过的“蒙”字很相似,只需要在左边加上一个月字旁,在读音上,注意读准后鼻音。

胧字也与之前学习过的龙字相似,注意读音即可。

(2)教师提问“请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么”学生用自己的话概括这篇文章的内容,认为日月潭在阳光下可以看得很清晰,在雨天的时候也很美丽。

通过学生的描述,教师总结本文的大意是日月潭的美景;2、精读(1)教师提问学生:“请同学们认真阅读课文,想一想日月潭是在什么地方,名字是怎么来的,风景怎么样”引导学生概括每一段段意,从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置,第二段说明了日月潭的名称来源,第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版

10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版《日月潭》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元第10课《日月潭》。

课文详细描述了我国台湾省的著名风景区——日月潭的美丽景色,表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。

教学内容主要包括:理解课文,学习生字词,了解日月潭的地理位置和景色特点,体会作者的情感。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字词,了解日月潭的地理位置和景色特点。

2. 过程与方法:通过观察插图,联系生活实际,理解课文内容,提高观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对大自然美景的热爱,激发学生对宝岛台湾的向往之情。

三、教学难点与重点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。

2. 教学难点:理解课文内容,体会作者情感,了解日月潭的景色特点。

四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课(1)通过图片展示台湾著名的风景区,引导学生猜一猜,激发学生对台湾美景的兴趣。

(2)板书课题,学生齐读课题。

2. 初读课文,整体感知(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,理解词句。

3. 精读课文,深入理解(1)教师带领学生观察插图,了解日月潭的地理位置和景色特点。

(2)学生分组讨论,联系生活实际,理解课文内容。

(3)教师指导学生朗读课文,体会作者情感。

4. 随堂练习(1)根据课文内容填空。

(2)用课文中的词语造句。

5. 小结六、板书设计板书内容:日月潭台湾省景色优美爱七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生字词。

(2)根据课文内容,用自己的话描述日月潭的景色。

2. 答案:(1)略(2)示例:日月潭位于我国台湾省,湖水碧绿,周围环绕着群山。

清晨,太阳从山后升起,阳光洒在湖面上,美丽极了;黄昏,月亮爬上山头,月光照耀着湖面,宁静而祥和。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过图片、课文朗读等方式,让学生了解了日月潭的美丽景色,激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!日月潭优秀教学设计【优秀6篇】在社会发展不断提速的今天,我们要在课堂教学中快速成长,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句,边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时。

教学过程:(一)创设情境,激趣导入1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,景色迷人。

有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪,感到骄傲吗?2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。

今天,我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题,读题)(二)情境体验,整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

(多媒体画面及音乐,师朗读)2、同学们,刚才听了老师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

(多媒体出示生字词)(三)细细品读,理解课文品读第一段1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?2、指名交流:(1)体会1、2句。

(板书:大湖高山)(2)体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读,想想你又看到了什么美?2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地朗读课文。

3、全班交流,并指导朗读。

(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段,通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解,感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法,指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段,通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解,感受日月潭的美。

2.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词:通过上节课的学习,我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意:回想课文第一自然段主要写了什么。

预设:介绍了日月潭是台湾最大的湖,它的位置以及周围的景色。

(板书:日月潭)3.导入新知:这节课,我们继续走进课文,感受日月潭的美。

设计意图:通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾,对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段,结合关键词语,说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程(1)学习第2自然段。

(2)小组合作:学习第3、4自然段。

(3)学习第5自然段。

3.探究活动(1)学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段,数一数这个自然段共有几句话?每句话写了什么,提取关键词。

预设1:这个自然段共有2句话。

预设2:第一句:湖水碧绿。

(出示日月潭的,理解“湖水碧绿”的意思)。

(板书:湖水碧绿)第二句:日潭、月潭。

(板书:日潭、月潭)②思考:为什么一边叫日潭?一边叫月潭?预设:小岛把湖水分成两半,一面像圆圆的太阳,所以叫“日潭”,一面像弯弯的月亮,所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词,填写下面的表格:名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导:看表格中的关键词,回想这个自然段的内容。

新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计二年级语文上册日月潭

新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计二年级语文上册日月潭

新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计二年级语文上册日月潭10日月潭1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2~4自然段。

重点理解课文内容,感受日月潭的优美景色。

1.识写生字本课要求会认“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。

教学时要注意引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。

看图读词认生字:出示相关词语的同时出现相应的图片,通过多种形式读“日月潭、湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语,巩固生字。

利用形声字的特点来识记:本课要求会认的生字当中,“潭、湖、绕、盛、围、胜、境”均为形声字,可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形,如:“加一加”的方法记住“湖、胜、围”;用“换一换”的方法学习“纱—沙”“绕—浇”“境—镜”等。

书写“展”字时,竖提左边不要多写一撇。

本课“披”的书写要关注学习起点,放手让学生观察“披”与“皮”在田字格中的书写位置,还要关注“皮”的笔顺是否书写正确。

2.阅读指导朗读本文要读出对日月潭的赞美之情,边读边想象描述的景物。

注意指导学生读好日月潭不同时间、不同天气景色的变化。

读清晨“隐隐约约”的“朦胧”之美时,语气要轻柔;读中午太阳高照的“明艳”之美时,语调要稍高;读蒙蒙细雨时的“仙境”之美时,语调要舒缓,声音要轻。

3.积累背诵引导学生借助每个自然段的关键词背诵积累。

如第2自然段“日潭、月潭”;第3~4自然段“清晨、中午、下雨”等。

还可以师生合作填空、小导游角色扮演讲解等方法来背诵。

(2)初读课文,认读本课要求会认的生字,读准字音,读通句子,给自然段标出序号。

(3)再读课文,借助课文插图,想一想:课文写了日月潭怎样的美景?2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字,会写“名、胜、迹”这3个字,会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册10 《日月潭》(教案)我准备教部编版语文二年级上册的《日月潭》。

教学内容:本节课的教学内容是教材中的第十章《日月潭》。

这篇课文主要描述了我国台湾省的日月潭风景秀丽,吸引了很多中外游客。

课文通过描绘日月潭的景色和传说,让读者感受到台湾同胞的热情和祖国宝岛的魅力。

教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾,增强民族自豪感。

教学难点与重点:重点:生字词的掌握和课文的理解。

难点:描绘景色和传说的表达方式。

教具与学具准备:教具:课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、文具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件展示日月潭的美景,引导学生关注课文主题。

2. 邀请学生分享他们对台湾的了解,激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习(10分钟)1. 带领学生朗读课文,边读边解释生字词。

2. 让学生跟读,巩固生字词的记忆。

3. 布置生字词练习,检查学生的掌握情况。

三、课文理解(10分钟)1. 提问学生,了解他们对课文内容的理解。

2. 通过课件展示课文中的景色和传说,帮助学生更好地理解课文。

3. 讨论课文中的情感表达,引导学生体会作者对日月潭的喜爱。

四、描绘景色和传说的表达方式(10分钟)1. 分析课文中的描绘手法,引导学生学会运用形象的语言描述景色。

2. 让学生尝试用课文中的句子结构,描绘自己喜欢的景点。

3. 分享学生的作品,给予鼓励和指导。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,巩固学生对生字词和课文的理解。

2. 强调热爱祖国宝岛台湾,增强民族自豪感的重要性。

板书设计:板书课题:日月潭板书内容:景色描绘:山峦、湖泊、青葱、碧绿传说:仙女、宝镜、美丽传说作业设计:1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容,描绘自己喜欢的景点,并写一段话表达自己对这座景点的喜爱。

课后反思及拓展延伸:本节课通过展示日月潭的美景,让学生感受到了祖国宝岛的魅力。

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)

部编版语文二年级上册10《日月潭》(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受日月潭的美丽景色,并能够运用所学知识进行口语表达和写作练习。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生主动探究、合作学习的能力,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,使学生领略我国宝岛台湾的美丽风光,培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

二、教学内容1. 课文内容:学习《日月潭》一课,理解课文描述的日月潭的美丽景色和传说故事。

2. 词汇知识:学习课文中的生字词,掌握其读音、写法和用法。

3. 写作技巧:学习课文中的描写手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。

4. 口语表达:通过课堂讨论、课后交流等方式,提高学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解课文内容,感受日月潭的美丽景色;学习课文中的生字词和描写手法。

2. 教学难点:理解课文中的传说故事;运用所学知识进行口语表达和写作练习。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具:课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等方式,展示日月潭的美丽景色,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,画出自己喜欢的段落。

3. 合作交流:学生分组讨论,分享自己喜欢的段落,讨论课文中的生字词和描写手法。

4. 课堂讲解:教师针对课文中的重点、难点进行讲解,引导学生理解课文内容和写作技巧。

5. 课堂练习:学生进行口语表达和写作练习,教师给予指导和建议。

6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

六、板书设计1. 课题:《日月潭》2. 板书内容:(1)课文内容:日月潭的美丽景色和传说故事。

(2)生字词:掌握课文中的生字词。

(3)描写手法:比喻、拟人等。

七、作业设计1. 口头作业:回家后向家长介绍日月潭的美丽景色和传说故事。

部编版语文二年级上册《10.日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10.日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10.日月潭》(教案)作为一名资深的语文教师,我以我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的《10.日月潭》。

这是一篇描写我国宝岛台湾著名景点——日月潭的文章。

文章通过描绘日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 让学生理解课文内容,体会日月潭的美丽。

3. 让学生学习生字词,并能运用到实际情景中。

4. 培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点与重点重点:让学生能够熟练朗读课文,理解课文内容,学习生字词。

难点:让学生能够体会到日月潭的美丽,培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具:课文课件、生字词卡片、图片等。

2. 学具:课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入:我会通过展示日月潭的图片,让学生初步了解日月潭的美丽。

然后提问:“你们听说过日月潭吗?对它有什么了解?”通过学生的回答,引出今天的课文《10.日月潭》。

2. 课文学习:a. 让学生自由朗读课文,边读边思考:日月潭为什么叫这个名字?c. 让学生再次朗读课文,边读边想象日月潭的美丽景色。

3. 生字词学习:a. 让学生自读生字词,边读边圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片,让学生认读生字词。

c. 让学生组内交流,运用生字词造句。

4. 课堂练习:a. 让学生根据课文内容,画出日月潭的美丽景色。

b. 学生展示自己的作品,教师评价。

六、板书设计板书设计如下:日月潭日月潭七、作业设计1. 朗读课文,并背诵第24自然段。

2. 用自己的话描述一下日月潭的美丽景色。

3. 家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的教学效果,看看学生们对课文内容的理解程度,以及他们在课堂上的表现。

同时,我还会鼓励学生们课后去搜集更多关于日月潭的资料,了解台湾的风土人情,拓展他们的知识面。

重点和难点解析在这份教案中,有几个重点和难点是我需要特别关注的。

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)

部编版语文二年级上册《10、日月潭》(教案)一、教学内容:本课主要内容为教材中的《10、日月潭》一章。

通过学习,学生能够了解日月潭的地理位置、景色特点以及民间传说,感受台湾的美丽富饶。

二、教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,了解日月潭的美丽风光。

3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。

三、教学难点与重点:重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思。

四、教具与学具准备:1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 日月潭图片4. 生字词卡片五、教学过程:1. 情境导入:利用多媒体课件展示日月潭的美丽风光,引导学生欣赏,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,勾画出生字词,并借助工具书查找意思。

3. 合作交流:学生分组讨论,交流对课文内容的理解,分享彼此的收获。

4. 精讲点拨:针对学生的疑问,教师进行讲解,引导学生理解课文内容,体会日月潭的美丽风光。

5. 朗读感悟:学生齐读课文,体会课文所表达的情感。

6. 巩固练习:学生进行随堂练习,填写生字词卡片,巩固所学知识。

7. 课堂小结:六、板书设计:板书10、日月潭板书内容:地理位置:台湾省阿里山景色特点:波光粼粼、名胜古迹民间传说:仙女弹琴、水怪传说七、作业设计:1. 熟读课文,巩固对日月潭的认识。

2. 收集有关台湾的资料,了解台湾的美丽富饶。

八、课后反思及拓展延伸:课后反思:在本节课的教学过程中,学生对日月潭的美丽风光有了更深入的了解,能够在朗读中感受到课文所表达的情感。

但在理解“波光粼粼”、“名胜古迹”等词语的意思方面,部分学生还存在困难,需要在今后的教学中加强词语的解释和运用。

拓展延伸:结合课后作业,引导学生进一步了解台湾的美丽富饶,培养热爱祖国宝岛台湾的感情。

同时,鼓励学生利用课余时间参观当地的风景名胜,感受家乡的美,培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析:一、生字词的掌握:在教学过程中,我发现学生对于一些生字词的掌握存在困难,如“波光粼粼”、“名胜古迹”等。

部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教案教学设计小学优秀公开课

部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教案教学设计小学优秀公开课

风光秀丽 名胜古迹 蒙蒙细雨
2.词语积累 (1)(展示某几个同学的课本)并指名 分类读出词语,表扬在课本上把词语画 全的同学 (2)词语积累出示认读并选择自己喜欢 的词语造句子。

(一)日月潭的位置。
本 说说日月潭的位置
1、指名读第一自然段,练习说话:

日月潭在______________

(第一句话说日月潭在台湾省,第
(1)写正确:易写错字: 展:竖提左边不要多写一撇。
(2)写美观:展 迹
①指导书写的字:展 迹
②指导要点: 展:竖提左边不要多写一撇。
迹:“亦”不宜写大,平捺舒展
(3)这个字书写时注意左窄右宽:胜
这几个字书写时注意捺的写法: 迹 央 展 披
7.需要重点积累的词语
群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、
二、文本细读
1.仔细读课文第 2 自然段,说说“日月潭”名字的来历。
2.仔细读课文第 3、4 自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?边读边用横线画
出有关的语句。
3、日月潭美在哪儿?
3.试着和小组内同学分工朗读课文。
4.学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文二、三、四自然段。
2.仿写句段:原文:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:南边像
朗读自己喜欢的部分。

的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地
自我评价:

倒映在湖水中。(薄 báo 容易读成 bó,
家长评价:

倒(dào)映) 中午,太阳高照,整
小组评价:

个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰
地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本着这一教学理念,学习本文,要给学生充分的阅读时间,自读课文,在领略日月潭秀丽风光的同时,感受语言的优美,丰富语言的积累。

为了达成这一目标,这里主要作了如下设计:初读课文,让学生初步了解日月潭的秀丽风光,并圈画自己喜欢的四字词语,细读品味;指导学生通过反复诵读课文,理解词句,培养语感;语言实践,用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分,回顾课文内容,积累、内化语言。

课前准备教师准备:1.制作多媒体课件。

2.搜集日月潭的有关资料:日月潭风光的视频、、平面图等。

学生准备:自读课文三遍,自学生字新词。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.导入:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都去过哪儿?你们觉得那里怎么样?(学生自由交流) 今天,我们将学习本单元的第三篇课文,一起去领略祖国的秀丽风光。

现在,我们就登上飞机出发吧!(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾,去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。

(板书课文题目)学生齐读课文题目。

2.简介台湾省。

(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。

设计意图:题目是文章的眼睛,从课文题目入手,引领学生领悟文章“眼睛”的妙处,激发学生的阅读热情。

通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式,创设学习环境,使学生充满期待地进入新课的学习。

二、读文学词,扫清障碍1.课件出示自读要求,引导学生自读课文。

(1)大声朗读课文,读准字音,读通句子。

边读边圈画出生字,然后借助拼音把生字多读几遍。

(2)找出自己最喜欢的自然段,练习朗读,准备读给大家听。

(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。

2.反馈自读情况。

(1)课件出示带有会认字的词语及相应的,指名读,齐读。

10 日月潭 公开课一等奖创新教学设计

10 日月潭 公开课一等奖创新教学设计

10 日月潭公开课一等奖创新教学设计《日月潭》教学设计一、教学目标【知识与技能】认识“潭"“湖”等15个生字,会写“潭"等10个字,会理解“群山环绕、隐隐约约”等重点词语的意思。

【过程与方法】1、运用所学方法理解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。

3、乐于分享自己的观点和感受,理解课文的情境、节奏和韵味。

【过程与方法】感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

二、教学重难点教学重点:1、运用所学方法理解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。

3、乐于分享自己的观点和感受,理解课文的情境、节奏和韵味。

识字、写字,有感情地朗读课文;教学难点:感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

三、教学准备查找日月潭的资料、课件四、课时安排一课时五、学习效果评测工具和方法设计练习题、练习题检测及课堂评价六、教学过程任务一:从视频到课本,识字写字知方法活动1:带入情境,任务准备。

(1)由视频导入,调动学生的感官和认知,交流对日月潭的了解和感受。

同学们喜欢旅游吗?老师今天要和大家走进祖国的宝岛台湾,去游览宝岛上那颗最耀眼的明珠--日月潭。

仔细观察,你看到了什么?这些画面给你带来了怎样的感受?(2)出示任务:齐读课题。

"找一找,是哪个字代表“湖?李白在《赠汪伦》这首诗中就提到了潭:一起读:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

活动2:随文识字,美观书写(1)课文第一句话就对日月潭作了介绍,读一读,观察标红的生字,你发现了什么?观察图片,我们发现:潭是深水池、深水坑;湾:水流弯曲的地方,也指海洋深入陆地的部分,如港湾;湖指陆地上围着大片的水域。

我们身边的南湖、东湖。

(2)抓住形声字,形旁表义的特点,结合图片,可以很好地帮助我们识记生字。

(3)指导书写:左右结构,左窄右宽。

上面是一个有了变化的西。

横画最长,上扁下宽,从汉字的结构和占格来观察的。

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)

2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。

【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

通过口语交际“家乡美”,产生热爱家乡,热爱祖国的情感。

【教学重难点】1、重点:学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

2、难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们,今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游,师板书课题(日月潭)小朋友齐读课题。

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案(优秀5篇)《日月潭》教案篇一学习目标:1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3、背诵自己喜欢的部分。

教学重难点:会认会写生字,理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具:教学挂图教学过程:一。

导言引入课题:从今天开始我们学习第三单元的课文,这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二。

师范读课文,生看图欣赏:1、了解潭的意思?2、听后《日月潭》给你什么感觉?三。

自主初读,识记生字。

1、自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。

2、师生交流,检查初读效果。

3、读含有生字的词语,巩固生字。

例:群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4、变换语言环境识字。

读词语,找出生字:花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。

6、用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?四。

朗读感悟:1、自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文,想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?2、合作交流,给小组同学读读自己喜欢的段落,背背自己喜欢的语句。

五。

写字指导:1、巩固读音:要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)2、发现规律:同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

同偏旁:纱绕约新旧联系:岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较:建--迈迷迹追3、示范讲解,提示易写错的字。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计10日月潭1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2~4自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

重点理解课文内容,感受日月潭的优美景色。

难点积累优美的词句,体会作者对日月潭的由衷赞美。

1.识写生字本课要求会认“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。

教学时要注意引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。

看图读词认生字:出示相关词语的同时出现相应的图片,通过多种形式读“日月潭、湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语,巩固生字。

利用形声字的特点来识记:本课要求会认的生字当中,“潭、湖、绕、盛、围、胜、境”均为形声字,可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形,如:“加一加”的方法记住“湖、胜、围”;用“换一换”的方法学习“纱—沙”“绕—浇”“境—镜”等。

书写“展”字时,竖提左边不要多写一撇。

本课“披”的书写要关注学习起点,放手让学生观察“披”与“皮”在田字格中的书写位置,还要关注“皮”的笔顺是否书写正确。

2.阅读指导朗读本文要读出对日月潭的赞美之情,边读边想象描述的景物。

注意指导学生读好日月潭不同时间、不同天气景色的变化。

读清晨“隐隐约约”的“朦胧”之美时,语气要轻柔;读中午太阳高照的“明艳”之美时,语调要稍高;读蒙蒙细雨时的“仙境”之美时,语调要舒缓,声音要轻。

3.积累背诵引导学生借助每个自然段的关键词背诵积累。

如第2自然段“日潭、月潭”;第3~4自然段“清晨、中午、下雨”等。

还可以师生合作填空、小导游角色扮演讲解等方法来背诵。

4.实践操作查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,并向同学介绍,争做最佳“小导游”。

在给同学做介绍时,用上积累的好词佳句。

1.预习提纲(1)搜集与日月潭有关的资料,了解日月潭相关的传说和周围的名胜古迹。

(2)初读课文,认读本课要求会认的生字,读准字音,读通句子,给自然段标出序号。

(3)再读课文,借助课文插图,想一想:课文写了日月潭怎样的美景?2.多媒体课教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字,会写“名、胜、迹”这3个字,会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。

培养识字写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文,学习第1、5自然段,理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思,感受日月潭的优美景色。

一、视频导入,激发兴趣。

1.谈话:同学们,在我国台湾省有一个著名的湖,叫日月潭,那里风景优美,每年吸引大量的游客去游览,你想欣赏日月潭的美景吗?我们一起去看看吧!(视频播放:日月潭风景)2.讨论:看了视频,你有什么想说的?预设1:日月潭真美啊!预设2:日月潭周围有这么多的名胜古迹,我真想去玩一玩,看一看!3.引出课题:同学们,通过看视频,课前收集资料,你们了解了风景秀丽的日月潭,今天,让我们跟随作者的脚步,一起去欣赏日月潭的美景。

跟老师一起写课题。

(板书:日月潭)4.读课题,认识生字“潭”。

这个“潭”字,我们在诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中见过,课文中这样介绍日月潭——“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”,可见,“潭”是指水比较深的湖。

我们一起再读课题。

设计意图:《语文课程标准》指出,识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”,课题“日月潭”包含了要求会认的字“潭”,扣题导入,引导学生交流日月潭有关的资料,帮助他们了解日月潭。

结合课文中“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”这句话来理解“潭”的意思,使学生印象深刻。

二、初读课文,总体把握。

1.请同学们自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。

(熟读课文内容,为识字做好铺垫。

)2.同桌互读课文,比一比看谁读得棒。

3.指名开火车朗读课文,一个同学读一段,要求读正确,教师相机指导正音。

其他同学边听边思考:读了课文,你知道了什么?预设1:我知道了日月潭是台湾的风景名胜。

预设2:我知道了日月潭这个名字是怎么来的。

预设3:我知道日月潭湖水碧绿,群山环绕,周围有许多名胜古迹。

4.检查生字认读情况。

课出示:本课要求会认的字:1.指名读。

强调重点字的读音:如“绕”是翘舌音,“盛、胜”读音一样,都是“shènɡ”。

2.交流识字方法:熟字加偏旁、熟字换偏旁。

加一加:氵+胡=湖成+皿=盛月+生=胜立+里=童换一换:花-艹+十=华浇-氵+纟=绕沙-氵+纟=纱镜-钅+ =境(1)指导区分“盛、胜”的意思。

课出示:看图理解同音字的字义:课出示:盛:兴旺,繁荣。

胜:优美的景物或境界。

(2)指名读、相机正音,齐读生字。

(3)课出示词语,指导读好词语:生字宝宝藏到词语里了,你还会认吗?课出示:湖泊围绕茂盛胜利央求小岛轻纱童话仙境吸引游客群山环绕树木茂盛名胜古迹点点灯光隐隐约约蒙蒙细雨山清水秀风光秀丽(4)学生轮读、抢读、赛读、开火车读,增加识字的趣味性。

(5)看图猜词意:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

①(课出示树木枝叶茂密的图片)理解词语“树木茂盛”意为树木长得又多又壮。

②(欣赏课文插图)理解词语“群山环绕”在本课中说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。

③(课出示日月潭周围著名景点图片)理解词语“名胜古迹”意为有优美风景或古代遗迹的著名的地方。

古迹,多指古代流传下来的建筑物。

(6)把词语放到课文中读一读。

设计意图:识字是低年级语文教学的重点,这一环节中,引导学生集中识字,交流形声字的识记方法,看图理解同音字“胜、盛”的意思,看课文插图理解词语“群山环绕”的意思,把学习生字和读词结合起来,通过联系生活经验、看图猜词意的方式来理解词语,落实生字词的教学,既激发了兴趣,又防止了重复和枯燥。

5.指导学习第1自然段。

课出示:日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台湾省中部的山区。

那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

(1)读了第1自然段,我们知道日月潭在我国台湾省,还知道“潭”就是很深的湖。

你还知道了什么?学生交流:日月潭景色很美,有许多名胜古迹。

(2)指导朗读第1自然段。

指名读,男女赛读。

重读“群山环绕、树木茂盛”这两个词,语速要慢,读出树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。

课出示:课出示课文第1自然段(“群山环绕、树木茂盛”这两个词变红。

)6.指导学习第5自然段。

(1)课文用一个词语写出了日月潭的景色优美,读读课文,找一找,把它画出来。

看谁最会读书。

(2)学生默读课文后交流,相机出示第5自然段。

(板书:风光秀丽)课出示:课文第5自然段(“风光秀丽”这个词变红。

)(3)指名读第5自然段,重读“风光秀丽”这个词,读出对日月潭的赞美。

(4)学生互评读书情况,教师点评。

三、细心观察,指导书写。

1.课出示要求会写的字“湾、名、胜、迹”,观察它们的结构,指导书写要点:湾:左右结构,左窄右宽。

注意“”不要写成“亦”。

“名”:“名”上下结构,“夕”的短撇从竖中线右侧起笔,第二笔横短撇长,“口”主体居右下格。

“胜”:左右结构,左窄右宽,“月”内两短横分写横中线上下。

“迹”:“迹”半包围结构,“亦”书写时要紧缩,写小一些。

“辶”从左下包围“亦”,提醒“迹”的第八笔是“横折折撇”,最后一笔是“平捺”。

2.教师范写,学生描红、临写生字,教师个别指导。

3.投影展示,师生评议。

第2课时课时目标:1.复习本课15个生字,会写“央、展、披”等6个字,会写“华丽、展现、披上”等词语,培养识字写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文。

学习第2~4自然段,背诵第2~4自然段。

3.理解“隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

一、复习巩固,回顾课文。

1.课出示上节课学习的词语。

课出示:群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、山清水秀、风光秀丽。

指名读,开火车读。

2.师:上节课,我们学习了课文的第1自然段,知道了日月潭的位置、周围的景色,用课文第5自然段中的一个词来说,就是——(风光秀丽)。

3.风光秀丽的日月潭美在哪里呢?今天,让我们再来开启“日月潭风光之旅”吧!二、品读感悟,赏“日月潭之美”。

1.自由读、思考:自由地读第2~4自然段,想一想:你从哪些地方感受到日月潭的美?2.默读课文,画出文中写日月潭风景美的语句,全班交流归纳。

课出示:(1)学习第2自然段,了解日月潭名字的由来。

课出示:日月潭很深,湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小鸟,叫光华岛。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

①小组讨论交流:你从哪里读出了日月潭的美?画出相关的语句。

学生交流:预设1:抓住关键词:从“湖水碧绿”可以看出日月潭的美。

预设2:湖中央有个美丽的小岛。

(小岛上蝴蝶翩翩起舞,五颜六色的鲜花都开了,游人忙着和花儿合影……)预设3:小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

②指导朗读:指名读,自由练读,男生读写“日潭”的句子,女生读写“月潭”的句子。

读“圆圆的太阳”时语调要稍高,读“弯弯的月亮”时语调要轻柔。

③教师小结:这一句中把什么比作什么?(把“日潭”比作“太阳”,把“月潭”比作“月亮”)看大屏幕,这就是日月潭的形状。

板书“形状美”。

圆圆的太阳叫“日潭”,弯弯的月亮叫“月潭”,这也是它名字的由来。

④指导背诵:课文第2自然段写得非常好,它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。

你愿意把这段背出来吗?自由背、指名背、齐背。

(2)学习第3、4自然段,品味日月潭不一样的美。

①日月潭风光秀丽,不同时间有不同的模样,读读第3、4自然段,你还从哪里读出了日月潭的美呢?②自由读文,学生交流,教师小结:日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的天气、不同的时间,它的美景也各不相同。

(相机板书)课出示:(3)你觉得清晨的日月潭美在哪里?(学生谈感受:清晨的日月潭有朦胧的美。

)课出示:天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

①相机理解词语:隐隐约约:指清晨日月潭的景色看不清楚,模模糊糊的。

为什么是隐隐约约地倒映在湖水中呢?(因为有薄薄的雾。

)②想象画面,指导朗读:想象薄雾笼罩下的日月潭,星星和灯光倒映在湖水中的画面,一起读一读这一句,“隐隐约约”要读得轻柔。

配上轻柔的音乐读,读出清晨日月潭的朦胧之美。

(4)你觉得中午的日月潭美在哪里?学生交流。

课出示:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

(配晴天和蒙蒙细雨时日月潭的风景图)①想象画面,理解“好像披上轻纱”的意思。

相关文档
最新文档