新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开课教学设计

新部编版二年级上语文《10日月潭》优质公开

课教学设计

10

日月潭1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵第2～4自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

重点理解课文内容，感受日月潭的优美景色。

难点积累优美的词句，体会作者对日月潭的由衷赞美。

1.识写生字本课要求会认“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。

看图读词认生字：出示相关词语的同时出现相应的图片，通过多种形式读“日月潭、湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语，巩固生字。

利用形声字的特点来识记：本课要求会认的生字当中，“潭、湖、绕、盛、围、胜、境”均为形声字，可以引导学生用

熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形，如：“加一加”的方法记住“湖、胜、围”；用“换一换”的方法学习“纱—

沙”“绕—浇”“境—镜”等。

书写“展”字时，竖提左边不要多写一撇。本课“披”的书写要关注学习起点，放手让学生观察“披”与“皮”在田字格中的书写位置，还要关注“皮”的笔顺是否书写正确。

2.阅读指导朗读本文要读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描述的景物。注意指导学生读好日月潭不同时间、不同天气景色的变化。读清晨“隐隐约约”的“朦胧”之美时，语气要轻柔；读中午太阳高照的“明艳”之美时，语调要稍高；读蒙蒙细雨时的“仙境”之美时，语调要舒缓，声音要轻。

3.积累背诵

引导学生借助每个自然段的关键词背诵积累。如第2自然段“日潭、月潭”;第3～4自然段“清晨、中午、下雨”等。还可以师生合作填空、小导游角色扮演讲解等方法来背诵。

4.实践操作

查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并向同学介绍，争做最佳“小导游”。在给同学做介绍时，用上积累的好词佳句。

1.预习提纲（1）搜集与日月潭有关的资料，了解日月潭相关的传说和周围的名胜古迹。

（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。

（3）再读课文，借助课文插图，想一想：课文写了日月潭怎样的美景？

2.多媒体课教学课时

2课时第1课时课时目标

1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字，会写“名、胜、迹”这3个字，会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。培养识字写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，学习第1、5自然段，理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思，感受日月潭的优美景色。

一、视频导入，激发兴趣。

1.谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖，叫日月潭，那里风景优美，每年吸引大量的游客去游览，你想欣赏日月潭的美景吗？我们一起去看看吧！（视频播放：日月潭风景）

2.讨论：看了视频，你有什么想说的？预设1：日月潭真美啊！预设2：日月潭周围有这么多的名胜古迹，我真想去玩一玩，看一看！

3.引出课题：同学们，通过看视频，课前收集资料，你们了解了风景秀丽的日月潭，今天，让我们跟随作者的脚步，一起去欣赏日月潭的美景。跟老师一起写课题。

（板书：日月潭）

4.读课题，认识生字“潭”。

这个“潭”字，我们在诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中见过，课文中这样介绍日月潭——“日月潭是我国台湾

省最大的一个湖”，可见，“潭”是指水比较深的湖。我们一起再读课题。

设计意图：

《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”，课题“日月潭”包含了要求会认的字“潭”，扣题导入，引导学生交流日月潭有关的资料，帮助他们了解日月潭。结合课文中“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”这句话来理解“潭”的意思，使学生印象深刻。

二、初读课文，总体把握。

1.请同学们自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。

（熟读课文内容，为识字做好铺垫。）

2.同桌互读课文，比一比看谁读得棒。

3.指名开火车朗读课文，一个同学读一段，要求读正确，教师相机指导正音。其他同学边听边思考：读了课文，你知道了什么？预设1：我知道了日月潭是台湾的风景名胜。

预设2：我知道了日月潭这个名字是怎么来的。

预设3：我知道日月潭湖水碧绿，群山环绕，周围有许多名胜古迹。

4.检查生字认读情况。

课出示：

本课要求会认的字：

1.指名读。强调重点字的读音：如“绕”是翘舌音，“盛、胜”读音一样，都是“shènɡ”。

2.交流识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。

加一加：氵+胡=湖

成+皿=盛月+生=胜立+里=童换一换：花-艹+十=华

浇-氵+纟=绕沙-氵+纟=纱镜-钅+ =境（1）指导区分“盛、胜”的意思。课出示：看图理解同音字的字义：课出示：

盛：兴旺，繁荣。

胜：优美的景物或境界。

（2）指名读、相机正音，齐读生字。

（3）课出示词语，指导读好词语：生字宝宝藏到词语里了，你还会认吗？

课出示：

湖泊围绕茂盛胜利央求小岛轻纱童话仙境吸引游客群山环绕树木茂盛名胜古迹点点灯光隐隐约约蒙蒙细雨山清水秀风光秀丽（4）学生轮读、抢读、赛读、开火车读，增加识字的趣味性。

（5）看图猜词意：“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

①（课出示树木枝叶茂密的图片）理解词语“树木茂盛”意为树木长得又多又壮。

②（欣赏课文插图）理解词语“群山环绕”在本课中说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

③（课出示日月潭周围著名景点图片）理解词语“名胜古迹”意为有优美风景或古代遗迹的著名的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

（6）把词语放到课文中读一读。

设计意图：

识字是低年级语文教学的重点，这一环节中，引导学生集中识字，交流形声字的识记方法，看图理解同音字“胜、盛”的意思，看课文插图理解词语“群山环绕”的意思，把学习生字和读词结合起来，通过联系生活经验、看图猜词意的方式来理解词语，落实生字词的教学，既激发了兴趣，又防止了重复和枯燥。

5.指导学习第1自然段。

课出示：

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

（1）读了第1自然段，我们知道日月潭在我国台湾省，还知道“潭”就是很深的湖。你还知道了什么？学生交流：日月潭景色很美，有许多名胜古迹。

（2）指导朗读第1自然段。指名读，男女赛读。重读“群山环绕、树木茂盛”这两个词，语速要慢，读出树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。