语文人教版五年级下册第25课 《自己种的花是让别人看的》
人教版五年级下册25课《自己的花是让别人看的》
请根据你的理解填上最恰当的关联词。
•（ 只有 ）我为人人尽到 责任和义务，（ 才 ） 会实现“人人为我”的美好 愿望。
变化是有的，但是美丽并没有改变。 美丽
• 写话练习
• 四五十年过去了 • 美丽 • 依然没有改变 • 家家户户 • 依然 （ 种满鲜花 ） • 迎接我们的主人 • 依然（ 莞尔一笑 ） • 满街的窗子前 • 依然（ 花团锦簇 姹紫嫣红 ） • 这境界 • 依然（ 没有改变 ）
25.自己的花是让别人看的
贵港市覃塘区三里镇水仙小学 执教：何洁凤
教学目的：
•1、有感情地朗读课文，背诵课文第3 自然段，积累课文中的优美语句。 •2、了解作者所介绍的德国风景与风俗 特点，结合上下文与生活实际体会含 义深刻的语句，从中受到启示和教育。
都 花 朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
花团锦簇
姹紫嫣红
任何 •走过任何一条街，抬头向上 家家户户 看，家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇、姹紫嫣红。许多 窗子连接在一起，汇成了一 个花的海洋，让我们看的人 如入山阴道上，应接不暇。
人人为我 我为人人 人人为我，我为人人。 我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的。
那就是（ 人人为我，我为人人。 ） 让我们永远记住德国 多么（ 奇丽的
•1、背诵第三自然段。 •2、把课文中描写花美的句子抄 下来。 •3、阅读有关季羡林先生的作品。 如：《留德十年》《清华园日 记》《季羡林谈读书治学》
人教版小学语文五年级下册第25课 自己的花是让别人看的 语文笔记
25、自己的花是让别人看的
一、字音
脊梁 莞尔一笑 姹紫嫣红 应接不暇
二、形近字组词
锦 暇 姹
棉绵 三、解词遐来自瑕诧莞尔一笑：形容微笑的样子。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。 姹紫嫣红：各种好看的花，娇艳绚丽。
1、人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻 味的。（为什么说这种境界耐人寻味，生活中你有没有感 受过类似的境界。） 耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。文中德国人 养花，自己的花是让别人看的，而自己又看别人的花，就 是人人为我，我为人人。这种境界是耐人寻味的。 生活中的例子：同学们轮流值日，打扫卫生，每人带课外 书在班级建立图书角。 2、变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解 美丽并没有改变的。） 美丽并没有改变，一方面是说沿街的奇丽风景没有改变， 同时也是说德国人“人人为我，我为人人”的高尚境界没 有改变。
语文人教版五年级下册25自己的花是让别人看的
小组合作，寻找美丽！
在课文中找到描写奇丽景色 的句子，用自己喜欢的符号画出 来并交流感受。
走过任何一条街，抬头 向上看，家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。许多 窗子连在一起，汇成了一个花 的海洋，让我们看的人 如入 山阴道上，应接不暇。
2、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦 簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们 看的人 如入山阴道上，应接不暇。
25 自己的花是让别人看的
双牌县明德小学 吴 虹
猜谜语：
金秋骄子， 颜色金黄，
桂花
花朵不大， 八月开放。
1、有感情地朗读课文。 2、说说在你的眼中， 德国是个怎样的国家？
家家户户都在养花。 他们的花不像在中国那 样，养在屋子里，他们是 把花都栽在临街窗户的外 面。 花朵都朝外开，在屋子 里只能看到花的脊梁。
多么奇丽的景色！多么 奇特的民族！我仿佛又 回到了四五十年前，我 做了一个花的梦，做了 一个思乡的梦。
作业： 1、背诵课 文第三自 然段。 2、把课文 描写花美 的句子抄 在横线本 上。
谢谢 指导！
ห้องสมุดไป่ตู้
角色体验：
1、假如我是一位小学 生，走在这如花的街头 我会 ？
2、假如我是一位疲惫 的游人，看到这怒放的 鲜花，我会？
3、假如我是德国的养 花人走在街头，我会？
人人为我，我为人人。我 觉得这一境界是颇耐人寻 味的。
为什么说这种境界“耐人 寻味”？
在我们 生活中有人 人为我，我 为人人这样 的事例吗？
季羡林《自己的花是让别人看的》原文
季羡林《自己的花是让别人看的》原文季羡林《自己的花是让别人看的》原文《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
下面是小编帮大家整理的季羡林《自己的花是让别人看的》原文，欢迎阅读与收藏。
《自己的花是让别人看的》原文：爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。
爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的.窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
《自己的花是让别人看的》词语理解：1、房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。
2、莞尔一笑：温柔美好地笑了笑（多指女性）。
3、家家户户：每家每户，指所有的人家。
4、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
5、姹紫嫣红：嫣：娇艳。
形容各种好看的花娇艳绚丽。
人教版语文五年级下第25课《自己的花是让别人看的》课件
德 国 人 的 习 俗 特 点
坦诚大方，注重礼节。
待人接物方面，德国人既严肃 拘谨又诚恳真挚。见面时打招呼问 好是基本的礼节。朋友见面以握手 为礼，交谈时，德国人很注重尊重 对方和他人。不询问人家的私事， 不打听人家的收入，不背后说别人 的缺点，也不拿在场的人开玩笑。 就餐时，首先要与坐在自己身旁的 人交谈。德国人也具有独特的幽默 感的民族，在与人交谈时很会表现 他们的幽默感。
学习指南：
1、认读生字 2、掌握多音 字词组 3、辨字组词 4、学习作者 写作思路 5、文学知识 积累（散文）
和老师一起认读生字
ji 脊 cha 姹 po 颇
wan 莞 yan 嫣
jin 锦 xia 暇
wǎn ( 莞
)
guǎn(
)
• 辨字组词
• • • 脊 背 绵 锦 暇 瑕 颇 坡
写作思路：
谢谢大家！ 再Байду номын сангаас见！
第一段：德国是一个爱花的国 家。 第二段：留学时的亲身感受。
第三段：街上开满鲜花的情景， 抒发感慨。
第四段：旧地重游的感受。
理解句子： 1、走过任何一条街，探头向上看，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 2、许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。 3、人人为我，我为人人 。我觉得这种境界 是颇耐人寻味的。
自己的花是让别人看的
爱花 自己的花是让别人看的
（屋子里：看到花的脊梁） 人人为我
自己又看别人的花
种花 （街道上：汇成花的海洋）
我为人人
（花美人更美）
文学知识积累 所谓散文，从广义说，是与诗歌、 小说、戏剧相并列的一种文体； 从狭义说，是一种自由、灵活， 短小精悍，表现真人真事真实感 情的文体。
部编本新人教版语文五年级下册25课《自己的花是让别人看的》
德国，有迷人的蓝色多瑙 河，有梦幻般的莱茵河畔， 有神秘的黑森林……它不 仅风光无限美好，而且民 族十分奇特。
今天我们学习季羡林老先 生的 这篇文章——《自己 的花是让别人看的》
德国风光
德国的国花——矢车菊
德国的慕尼黑
福临大教堂
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
(2)你是怎样理解 “人人为 我，我为人人。我觉得这 一种境界是颇耐人寻味 的。”这句话的？
“这一种境界”在这里指 什么？
“颇”是“很、非常”的 意思。“耐人寻味”指意 味深长，值得仔细体会琢
变化是有的，但 是美丽并没有改变。
四五十年过去了 美丽 依然没有改变
家家户户 依然__都__在_ 养_花_ 迎接我们的主人 依然__莞__尔__一__笑____ 满街的窗子前 依然__花__团__锦__簇___姹__紫__嫣__红___汇__成__花__的__海_ 洋 这境界 依然__没__有__改__变_____ 那就是__人__人__为__我__，__我__为__人__人____
正是有了这样一种境界，使我们见识 到了这样奇特的民族：
家家户户都在养花。他们的 花不像在中国那样，养在屋子 里，他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开放， 在屋子里只能看见花的脊梁。
正是有了这样的一种境界， 也才有了这样奇特的景色：
走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
人教版小学语文《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析《自己的花是让别人看的》课文原文：在德国，家家户户都在养花，而且他们把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧？”她莞尔一笑，说：“正是这样。
”走在街上，抬头一看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们这些看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
赏析：这篇课文选自季羡林先生的散文《留德十年》中的片段，以朴素的语言描绘了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质。
首先，文章通过描绘德国人家家户户都将花栽种在临街窗户外面，花朵朝外开放的情景，展现了德国人民对美的追求和分享的精神。
他们并不在乎自己是否能看到花的全貌，而是愿意将美分享给所有人，这是一种无私和大爱的表现。
其次，文章通过“人人为我，我为人人”的理念，揭示了社区和谐、互助共享的社会价值观。
每个人都在为他人创造美好的环境，同时也享受着他人带来的美好。
这种互相帮助、互相成就的精神，体现了人类社会的高尚情操。
最后，作者以“我觉得这种境界是颇耐人寻味的”结束全文，表达了他对这种生活方式和价值观的高度赞扬和深深敬仰。
这篇文章不仅让我们欣赏到了德国人民的美丽花园，更让我们感受到了他们内心的美丽和善良。
总的来说，《自己的花是让别人看的》这篇课文以其深沉而优美的语言，向我们展示了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质，也启示我们要学会互相帮助、互相成就，共同创造一个更加美好的社会。
语文的《自己的花是让别人看的》课文原文
语文的《自己的花是让别人看的》课文原文爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。
爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾屡次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”
正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的风光！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
维苏成火山：在意大利南部，历史上曾屡次喷发。
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第25课《自己种的花是让别人看的》
教材分析：
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组教材是以“异国风情”为主题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
学习本组课文一是要让学生抓住文章主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要让学生揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的表达方法；三是要注意积累文章中的优美语言；四是课外运用各种途径尽可能多地搜集资料，丰富对异域风情的感受。
《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文。
它是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美的短文。
文章中作者先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发
了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味，最后讲述作者四五十年以后再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
这是一篇语言看似通俗易懂，实际上却包含深刻内涵的文章。
它不同于一般写景物风情类文章，不是纯粹的描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，让我们读后既开阔眼界，又回味无穷，同时受到思想启迪。
教材选编本文的目的，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言；二是使学生在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的思想教育。