(名师整理)最新中考语文《小说阅读：情节梳理和形象概括》专题复习
2024年中考语文一轮专题复习：小说阅读之情节+++课件
6:衬托
• 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两 种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
• 周敦颐的《爱莲说》中，为了突出莲花的高洁，分别 用菊花作正衬，牡丹作反衬。
7:铺垫
• 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或 事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
内不同地点所发生的两件或两件 条理清楚，便于了解事情的来龙
平 以上的事。通常是先叙一件，再 去脉,拓展作品容量。类似于明暗
叙
叙一件，常称为“花开两朵，各 表一枝”，因此又叫做分叙。
两条线索交织一起，节奏紧凑， 环环相扣，引人入胜。
《水浒传》
插叙和补叙的区别
插叙
补叙
在叙述主要事件原来的时间的过程中，
小说的情节
品手法 ——线索设置
分类
示例
作 用 组织材料贯穿全文，使小说结构清晰，情节集中紧凑，揭示主题
《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 《最后一课》“是以“我”的所见、所闻、所感为线索。小弗郎士的思想感情发生了这几方面的变化：从天真、贪玩、 不爱学习到热爱法语；从害怕老师到理解、同情并尊敬老师；从幼稚不懂事到热爱祖国.
• 《红楼梦》中林黛玉进贾府，王夫人在与其谈话中介绍贾宝 玉时，用“混世魔王”等词形容；林黛玉在家时也曾听母亲 说贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些 为贾宝玉的出场做了铺垫。
8:突转
• 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”， 某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转
二.叙述方式及其效果
类别
释义
特点
中考语文一轮专题复习：小说故事情节梳理
小说故事情节的梳理小说的概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说三要素：人物、情节、环境是小说的三要素。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
小说的情节一般分为：开端——发展——高潮——结局提问方式：1.概括内容。
（请用简洁的语言概括本文的主要内容。
）模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样。
2.梳理故事情节。
（请根据提示（或示例）理清本文作者（人物）心理发展变化/情感变化的过程。
请根据提示（或示例）概括、补充文章的行文思路。
）方法大本营小说情节的典型特点：一波三折；曲折离奇、出人意表；意料之外、情理之中。
从三个方面揣摩：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。
解题思路1.顺藤摸瓜——根据示例划分层次。
2.寻章摘句——仿照示例概括内容。
（1）在文中找关键词（2）根据文意概括内容3.审句度词——审读示例注意句式（字数）。
【实战演练1】你不能头发蓬乱地走出我的店孙道荣①刮了几阵风之后，雨说下就下了。
他悠闲地坐在椅子上，看着门外。
开店十几年来，这个时间段，本来就没什么生意，他已经习惯了一天中这段闲散的时光。
②忽然，一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下，显然是躲雨的。
那人往店里瞄了几眼，犹疑了一下，终于没有推门进来。
雨借风势，斜扫，不长的屋檐，根本遮挡不住风雨。
他站起来，走过去，拉开门，对那个人说：“别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐会儿吧。
”躲雨的是个年轻人。
他拿了一条毛巾，递给年轻人。
年轻人感激地笑笑，接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。
他注意到，年轻人的头发长而蓬乱，一看就是有段时间没有理发了。
他问年轻人：“看样子是来找工作的吧？”年轻人点点头，茫然地看着外面的雨，告诉他：“我去年就毕业了，一直没找到固定的工作。
听说这边工厂多，就过来试试看。
已经来了两个多月了，再找不着工作，就只能先回老家了。
”他安慰年轻人：“别急，总有希望的。
中考语文二轮专题复习：小说阅读
二、在情节发展中分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人 物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的 东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须 透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表 现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。
5镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？ ”“非常 抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子 们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出 许多花生吗？ ”镇长说。“太好了 ！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！” 孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生 种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大 片绿油油的花生地。
（2）、借助环境描写分析人物形象
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思 想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现 人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从 而显露出性格。
(名师整理)最新语文中考《小说人物形象分析解题技巧》专题精练(含答案解析)
中考语文专题复习分析人物形象解题技巧题型概述近年，分析人物形象成为中考小说阅读题考查的重要内容，且常考常新。
主要涉及概括人物性格、分析人物形象、评价人物形象、人物形象塑造手法分析等几种类型。
分值为4分。
除熟练掌握小说有关常识外，还应掌握一定的人物分析技巧，不断提高现代文阅读能力。
方法技巧方法一直接法即通过语言、动作、神态、心理等具体的人物描写来分析人物形象的一种解题方法。
分析人物形象从两个方面入手，一是通过分析典型事例来理解人物形象，二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
【例题展示】2018年中考四川眉山卷】阅读《水浒》精彩片段，回答后面小题。
次日，两个承局催得林冲穿了衣服，拿了那口刀，随这两个承局来。
林冲道：“我在府中不认的你。
”两个人说道：“小人新近参随。
”却早来到府前，进得到厅前。
林冲立住了脚，两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。
”转入屏风至后堂，又不见太尉。
林冲又1住了脚，两个又道：“太尉直在里面等你，叫引教头进来。
”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。
两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待，等我入去禀太尉。
”林冲拿着刀，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。
林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。
林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。
林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。
林冲见了，执刀向前声喏。
太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂?你知法度否?你手里拿着刀，莫非来刺杀下官?有人对我说，你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。
”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。
”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“他两个已投堂里去了。
”太尉道：“胡说!甚么承局，敢进我府堂里去!左右与我拿下这厮！”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。
中考语文专题复习：小说阅读知识梳理
中考小说阅读知识梳理一、小说概念小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
中考主要考查的是微型小说或节选内容。
它的特点是微、新、密、奇。
微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。
二、小说考点概述对小说阅读的考查以小小说为主，生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，都成为小说阅读考查的内容。
具体来说，小说阅读的考点常有：梳理故事情节；认识人物形象；体会细节描写、环境描写的作用；概括故事内容或相关段落的大意；对文章标题和内容的理解；对小说主题的理解；品味小说的语言；对小说的艺术技巧的评价；谈谈从小说中获得的感悟。
三、小说的相关常识（一）人物描写1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。
3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。
4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
补充细节描写:对一些富有表现力的细小事物、人物的某种细微的举止行为以及景物片段等的具体细腻的描写。
考点解析：人物描写的作用交代人物的身份特征，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时还能够推动情节的发展。
（二）人物形象1．小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。
2．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
3．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。
题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。
开放性试题增多，赋分相对较高。
题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。
同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
九年级语文中考小说人物形象的概括分析专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案
九年级语文中考小说人物形象的概括分析专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案中考复习专题--小说人物形象的概括分析学习目标：掌握小说人物形象概括分析的方法。
一、回顾教材，考点探源1.请回归七年级和九年级课本，参考书本课后“思考探究"梳理下表。
册数篇目考点探源七上《植树的牧羊人》七下《台阶》《带上她的眼睛》九上《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》九下《孔乙己》2.通过对教材内容的梳理，我们发现：二、以文析法，归纳策略。
案例1：《孔乙己》孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
案例2：《变色龙》从奥楚蔑洛夫处理案件时不断变化的态度中，可以看出他是怎样的一个人？三、以法析文，巩固策略。
1.快速浏览《溜索》一文，说说领队是一个怎样的人？2.《蒲柳人家》中的何大学问是个怎样的形象？四、以文测法，内化能力。
1.阅读《密营》，回答问题。
密营①那天傍晚，她拨开洞口的矮树丛，小心翼翼地从密营里走出来，十分警惕地看了一下四周，确定已经很安全了，这才抱着一只水罐，紧贴着崖壁向溪边走去。
②密营很小，很隐蔽，在长满野葡萄藤的断壁与一片茂密的杂树之间，就像是被风吹落在山中的一颗干瘪的果子，很难被人发现。
而那条小溪，就在密营百步开外的地方。
③快要走到一半的时候，她突然站住了。
一个陌生的声音让她警觉起来，她忙摘下背上的那支马枪，紧张地伏下身去。
④循声望去，她看到了一个影子，那影子就躲在溪边茂密的草丛中，伸长脖子，把整个头探向了水面。
猛然间始起头来，抖了抖唇边的水滴，回过头去叫了一声。
⑤那声叫把她逗笑了，原来是一只狍子。
⑥她已经半个月没有吃上一粒粮食了，他也没有。
她可以吃野果，吃树叶和树皮，但是，他不能只吃这些。
他是她的丈夫，在西征时，腿上受了伤，现在就躺在密营里。
⑦那只狍子来得可真是时候。
她想，这可真是天赐的美味。
她边想着，边瞄准。
⑧但是，她的目光越过准星，突然看到一只小狍子从一旁的草丛里走出来。
中考九年级语文上册专题9小说阅读(考点清单统编版)
专题9 小说阅读一、课标要求1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式。
能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
二、考试内容课内篇目：九年级上册：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》九年级下册：《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》小说的考查主要是围绕小说的三要素——人物、情节、环境设置题目。
另外主题和语言也是重点考查内容。
选材以课外为主，内容上将侧重弘扬真善美和社会主义核心价值观的文字，注重考查学生的情感体验，引导学生结合生活实际思考解决问题。
三、考试题型文学作品的考试题型以主观题为主，考点主要集中在以下方面：1.分析人物形象2.情节梳理3.环境描写的作用4.主题主旨、情感把握5.赏析写作手法和语言风格6.拓展探究四、方法技巧（一）分析人物形象的解题方法：1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，把握人物性格特点，理解文章思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。
这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
3.分析情节发展，概括人物性格情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。
2024年中考语文小说阅读专题复习+—人物形象分析课件
3.整合概括。联系作者的情感倾向和 文章的中心，分点作答。
03
考场练兵
阅读小说《河流》，完成问题2。
温馨提示
（1）审清题目要求（具体、概括、分值）。 （2）根据内容分析人物形象，一定要“言必有据”。 （3）分析不可单一化，合并同类信息（避免重复）。
13.内容理解分析 18.标题含义 20.描写方法赏析
14.赏析写作手法 19.插叙的作用 21.内容理解分析
22.品析加点词语、分析人物形象、人物形象塑造方法探究
1.人物形象分析 3.人物心理分析
2.句段作用。 4.标题的好处
22.内容理解分析
23.小说艺术特色
24.插叙的作用
2.环境描写分析 4.内容理解分析
题型
1.简要概括×× 的性格特征。
2.××是个什么 样的人物形象？ 请结合文章内容 简要分析。
3.分析小说对人 物进行描写的具 体方法及其作用。
02
技巧总结
课本链接
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他身材很高大；_青____白____ 【第一步】借助描写方法
神机妙算
小 说 人 物 我 来 猜
多愁善感
景阳冈打虎 倒拔垂杨柳
以刻画人物形象为中 心，通过完整的故事情节 和典型的环境描写，反映 社会生活的一种文学体裁。
小说三要素： 人物+情节+环境 人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写。
侧面描写：通过他人的言行，来间接刻画人物 的描写。 情节： 开端 发展 高潮 结局 环境： 自然环境、社会环境。
中考专题复习小说阅读专题
中考专题复习小说阅读专题中考专题复小说阅读复要点及目标：①概括故事情节②把握人物形象③分析环境描写④理解小说主题小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。
一、知识梳理：1．故事情节的把握。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知文章的起点。
大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、和结局中的某一方面）。
2．人物形象的揣摩。
大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。
（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）②概括指出人物的性格特征.③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
3．环境描述的作用。
小说的环境包孕社会环境和天然环境。
在中考试题中，常见的题型有三种：①在文中准确地找出描述环境的句子，②就指定的环境描述说出其作用。
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描述。
面对这类题型，我们可从六方面进行思考：①交代故事发生的工夫、地点。
②为人物的出场（出现、活动）设置背景。
如《孔乙己》《故乡》③暗示社会环境，揭示社会本质特征。
《孔乙己》《变色龙》《故乡》④揭示人物心境，施展阐发人物性格。
⑤渲染氛围。
⑥推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
4．作品主题的挖掘。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
常见的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
中考语文复习专题11小说阅读-梳理故事情节概括情感变化解析版
专题11 中考复习之小说阅读（过关测试）考点1：梳理故事情节，概括情感变化一、【2020·黑龙江绥化】阅读下文，回答问题。
鹅毛压得父亲喘①每到冬季，父亲都要去收鹅毛，此时乡下的养鹅人，都会把鹅毛拔下来卖钱。
父亲便拿着麻袋和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归。
②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷风中，等待父亲的归来。
有一年，父亲身体特别弱，“鹅毛担子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，为此每次看到父亲，姐姐便会飞快地跑过去，接过他的担子，父亲便如释重负，一下轻松很多。
年幼的我很是不懂，那鹅毛担子，分明很轻盈，我曾挑过几次，看似鼓囊囊的两麻袋，其实一点都不重，轻如鸿毛呀，可为何在父亲的肩上，却是那般沉重，压得他直喘呢？③晚饭后，父亲拨亮带玻璃罩的油灯，借着灯光，将收来的鹅毛，全部摊放在屋内，然后打开家里的所有门，让阵阵萧萧北风穿屋而过——他要一边拨弄，一边利用那又冷又硬的北风，将鹅毛中最轻，最软，也是最值钱，最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂。
④如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片雪白，凌空飞舞。
父亲一边扇，一边剧烈地喘着、咳着，形单影只地被一片“雪白”若隐若现地裹挟着，碰触着，吞没着……？他从不让我和姐姐帮忙，而让我们去学习。
⑤父亲为何气喘和咳嗽得那么严重，我从不知其因。
我更不明白，为何村里别的成年男子，都去集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母亲去？⑥母亲白天上工，晚上还要给有钱人做羽绒鞋，好赚些手工费，供我和姐姐读书，父亲分拣出的鹅绒，正是她做鞋时所需的填充保暖材料。
母亲的手很巧，做出的羽绒鞋暖和得很，极受镇上的居民欢迎，尤其是临近春节的腊月，订做羽绒鞋的人很多，母亲要整宿地去做，天快亮时才能和衣躺会儿。
⑦更糟的是，我家的泥墙草屋，也在那年的一场暴雪中坍塌了，一家只能住进一间四面都漏风的草棚里。
晚上归来，母亲仍要在草棚里做鞋，父亲分过鹅绒后，还得去垒房子——取来半干半湿的田泥，赤脚将它们一脚脚地踩熟，踩得有黏性和劲道，之后再用它们去垒墙。
中考小说阅读(概括情节)复习指导课件
• 二、情节不交错（由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后
情节的相互交错）；
• 三、对象应一致（要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯
通）。
• 练习：《身后的眼睛》（《中考指导书》P90页）
结局的处理是否合理？
例：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遺璞，并用 它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请 结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 （小说 《遗璞》08湖南长沙卷）
为什么不惜笔墨，介绍xxx内容？
例：作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨叙写“我”常年生 病的情况？（《我生命中的那簇野菊花》09成都中考卷）
复习回顾
• 《我的叔叔于勒》开篇设计了菲利普一 家急切等待于勒归来的情节，有何作 用？
小说的情节作用一般可以从 以下方面分析：
• ①与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物
的精神品格。
• ②与上下情节的关联考虑，如设置悬念；埋下伏笔；为
下文作铺垫；前后照应；前后对比；推动情节的发展等。
• ③与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。 • ④给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……
思考：小说阅读中有关故事情节 的考查有哪些形式 ？
• 阅读《中考指导书》有关小说的内容（如P86第一题、P89 页第一题、P90页第二题、P96页第一题等）。
• 考查形式一：概括故事情节
了解“概括情节”考查的相关题型：
①用一句话或简明的语句概括（梳理）故 事情节；
例：本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出 来。（《完美的眼睛》０９湖北卷）
2. 学高为师，身正为范。不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。要 做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研 学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高 的威信。因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长 来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保 持对知识的惊异与敏锐。
中考语文一轮专题复习：小说阅读情节概括
小说阅读——情节概括一、知识点讲解小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
情节是小说中矛盾冲突的演变过程，曲折、跌宕的情节会吸引读者注意，引起阅读兴趣。
情节的考点有情节概括、情节作用、情节手法等，而情节概括不仅会单独设题考查，也会结合其他考点内容进行考查。
二、常见考题①用一句话或简明的语句概括故事情节；②概括文中写了哪几件事；③概括文章的部分（××段）内容。
三、知识详解1、概括一件事设问方式：①概括文章所讲内容；②概括XX段的内容；③概括某人说的事。
答题思路：①审清题干要求。
如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。
②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节。
答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果②人物+事件【例题】第一定律[美国]阿西莫夫迈克尔·多诺万看着他的空啤酒杯，感觉很无聊，而且认为他已经听得够长的了。
他大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。
”这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。
多诺万真是痛恨自己那张大嘴巴，马上转移了话题，“我昨天听说了一个好东西，”他绘声绘色地说，“那可是关于……”坐在多诺万旁边椅子上的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人?”那当然就是不遵守第一定律的意思。
“某一方面吧。
”多诺万还是想避开这个话题，我说我听说过一个关于——”“跟我们说说。
”麦克法兰要求道，显然是不想让他转走，其他一些人也将啤酒杯放到了桌上，看着多诺万。
多诺万决定最好还是说出来：“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，”他很快地回忆了一下，“没错，是二五年。
那时候我们刚刚收到一船货，三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。
他们是ma型最早的几个。
我们叫他们艾玛一号、二号和三号。
”他停了一下，打了个响指再要一杯啤酒，一边还专心地盯着侍者的动作。
九年级语文中考小说情节梳理专题复习教学设计
《中考复习专题--情节梳理》教学设计【教学目标】复习梳理小说故事情节的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语情节就是故事，它是打开小说主题的一扇窗。
透过这扇窗，你能欣赏一路别样的风景，透析作品的内容，了解人物形象，挖掘小说的内蕴，感受作者的感情。
梳理情节就是梳理故事发展的步骤、过程、环节、脉络。
2.考点探源（1）请回归七八九年级课本，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①故事情节是教材中重要的知识点。
②情节梳理题的题干往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
③情节梳理的要求：能够按照一定的顺序梳理情节，并用简明的语言加以概括表述。
二、以文析法，归纳策略那么我们可以运用哪些方法来梳理情节呢？接下来就让我们回归教材，从课文中寻找解题的奥秘吧！（一）以文析法案例1.《故乡》划出小说中标示时间和地点的词语，梳理故事情节。
参考答案：归纳要点：抓时空顺序可快速梳理小说情节。
案例2.《故乡》根据故事“开端、发展、高潮、结局”四个阶段梳理情节。
参考答案：开端（1-5段）：渐进故乡，“我”看到了故乡的萧条景象。
发展（6-52段）：插叙了“我”和少年闰土的往事，记述了和杨二嫂的相遇。
高潮（53-77段）：“我”和中年闰土相遇，感受到了“我”和他之间深深的隔阂。
结局（78-88段）：“我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，将希望寄托于未来和下一代。
归纳要点：抓事件发展顺序是梳理情节的基本方法之一。
案例3.《我的叔叔于勒》从事件的因果逻辑角度梳理课文的故事情节。
参考答案：从因果逻辑角度分析：故事起因是1-36段“菲利普一家生活艰辛，对发财了的于勒充满期待”，结果是37-49段“在发现真相后，幻想破灭，遂弃于勒而去”。
归纳要点：可从事件的因果逻辑角度小说梳理情节。
案例4.《我的叔叔于勒》从人物的心理变化角度梳理课文的故事情节。
参考答案：1-36段菲利普一家听到于勒发财的消息，都期待他归来解困，但后来在37-49段发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。
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第一讲情节梳理和形象概括一、(2018·湖南怀化)阅读下面的文章，完成下列小题。
(16分)十八岁那年的单车①十八岁那年，李卓看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆，父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”②李卓发了一个月脾气。
母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。
李卓骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。
只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。
李卓把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。
③那一天，李卓没有骑车出门。
单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。
单车散了架。
④“你——”李卓正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。
母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
⑤父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
⑥第二天，李卓在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。
”李卓头也不回，__________，走了。
⑦“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。
⑧李卓走后，母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里。
半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。
⑨李卓真的有半个月没回家了。
母亲急了，找男人吵。
父亲便四处打听李卓的下落。
⑩母亲依然每天都给李卓留饭。
父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
⑪两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。
儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。
父亲斜着眼看他，他装着不知道。
⑫母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。
李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下吧！”⑬李卓不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。
父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。
⑭李卓在前面使劲蹬车。
父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。
父子俩你不理我，我不理你。
走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
⑮李卓两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”⑯“我不走了。
”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”⑰“关你什么事！”⑱“我是你爹！”⑲“起来！”⑳父亲没动。
○21“不起来拉倒！”李卓按了一把车铃，“丁零零——”跑了！ ○22父亲爬起来，拍拍屁股，看见李卓又把单车骑回来了。
○23“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”李卓的口气缓和了一些。
○24父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。
“这还差不多。
”他嘟哝了一句，就往单车上坐。
儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。
”○25父亲犹豫了一下，伸出手环住．．了儿子的腰。
李卓身体一震．．，顿了一下，脚下一蹬，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声．．．．．．…… ★1.小说以“________”为线索，情节生动，请根据故事的情节在横线处填写恰当的内容。
(3分)故事情节：母亲购买旧车——________——李卓挣钱买车——________2．填入第⑥段横线里的句子，符合语境的一项是( )(3分)A．顶着火辣辣的太阳B．冒着冷丝丝的寒风C．迎着雾蒙蒙的细雨D．踩着金灿灿的落叶3．文章第⑧段与第⑩段都写了______和______的内容，请分析作者这样写的用意。
(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★4.你认为文中的李卓是一个怎样的人？(2分)__________________________________________________________________25段，结合加点的词语，说说结尾的妙处。
(4分)5．细读第○________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、(2017·陕西)阅读下面的文字，完成题目。
(18分)萨拉的夏天[美]朱利·布罗森·卡瓦奇车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。
波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。
“就是这里了，萨拉。
北风灯塔，我们的新家。
”那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。
爸爸领着她经过一个弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗的小屋。
萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。
她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。
爸爸把手伸进去，给里面的一盏小灯注满煤油。
“千万不能碰这盏灯，”爸爸说，“但你可以帮助我。
因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。
”萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。
当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。
微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。
萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。
每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。
每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。
一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。
那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。
“爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。
等所有渔船上岸后，我再休息。
”爸爸答道。
下午，湖面开始变得波涛汹涌。
雨点落在萨拉的额头上。
波浪变得更高时，渔船相继回到了避风港。
突然，爸爸叫了起来。
他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。
这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。
萨拉焦急地问：“出什么事了？”“一个渔民遇到麻烦了。
”爸爸说道。
“但是，爸爸，你不能出去。
暴风雨就要来了！”萨拉大喊。
“我会没事的，萨拉。
你在屋里等我。
”说完，他把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖的深处迅速划去。
萨拉恐惧极了。
她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。
爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。
萨拉的心在战栗。
暴风雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下来了。
萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。
萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。
爸爸不在家，无法亲自点灯。
她紧张地盯．着火柴盒。
爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
现在，萨拉几乎看不见任何东西了。
爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？萨拉抓起火柴。
当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：“我必须让它整晚都亮着！”接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧着。
萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。
突然，远处的两个黑点引起了她的注意。
是爸爸的救生艇和那艘渔船！一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。
萨拉扑．进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。
我不知道该怎么办。
我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。
”“我很高兴你点亮了灯，萨拉。
我们整晚都跟着它。
”“爸爸，你还好吧？”“没事。
暴风雨把我们吹到了对岸，但我们最终回来了。
”顿了顿，爸爸又说：“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。
”不知是因为激动，还是冷，萨拉的身体在轻轻发抖。
爸爸把外套披到她肩上，笑道：“我想我再也不需要向上级申请一个助手了！”萨拉裹紧爸爸的外套，心里充满了自豪。
★1.请按照故事发展的脉络，从萨拉的角度补全情节。
(4分)跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→________________(发展)→______ ________(高潮)→得到爸爸的肯定和赞许(结局)2．结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。
(2分)(1)她紧张地盯．着火柴盒。
爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
____________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)萨拉扑．进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。
我不知道该怎么办……”__________________________________________________________________ 3．联系上下文，说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。
(3分)__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★4.萨拉的爸爸是一个怎样的人？请简要分析。
(4分)__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5．爸爸为什么认为萨拉能做自己的助手了？请分点作答。
(5分)__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________参考答案一、★1.【解析】本题考查学生把握文章线索以及概括故事情节的能力。