让课堂更生动顺口溜教学
一年级课堂纪律顺口溜
一年级课堂纪律顺口溜对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，建立良好的课堂纪律是非常重要的。
而有趣又好记的顺口溜，能够帮助孩子们更好地理解和遵守课堂规则。
以下是为一年级小朋友们精心准备的课堂纪律顺口溜：上课铃声响，快快进课堂。
书本放整齐，小手放桌上。
眼睛看黑板，耳朵认真听。
嘴巴不说话，身体坐端正。
老师讲课啦，专心别走神。
提问先举手，发言要大声。
同学在说话，我就不吭声。
别人回答时，我把耳朵倾。
读书姿势正，声音要洪亮。
指读不分心，字字都认清。
写字要规范，一笔一划清。
头正身又直，距离要适中。
小组来讨论，轻声不吵闹。
你说我也说，意见多交流。
合作力量大，难题都赶跑。
课间休息时，也要守纪律。
不跑不打闹，安全要牢记。
上厕所排队，不推也不挤。
洗手讲卫生，回来再休息。
放学排好队，不吵也不闹。
跟紧小伙伴，一起出学校。
见到爸和妈，礼貌问声好。
遵守纪律棒，学习才会好。
天天都进步，人人都欢笑。
这些顺口溜简单易懂，读起来朗朗上口，能够让一年级的小朋友们在轻松愉快的氛围中记住课堂纪律。
老师们可以在课堂上经常带领孩子们读一读，强化他们的纪律意识。
为什么一年级要强调课堂纪律呢？因为一年级是孩子们从幼儿园到小学的重要过渡阶段。
在幼儿园，孩子们更多的是以游戏和活动为主，而到了小学，课堂学习成为了主要的任务。
如果没有良好的课堂纪律，孩子们就容易分心、走神，影响学习效果。
一个有纪律的课堂环境，能够让孩子们更加专注地听讲，积极地参与学习活动。
当孩子们都知道该怎么做，不该怎么做时，课堂秩序井然，老师的教学也能够更加顺利地进行，知识的传授也会更加高效。
而且，良好的课堂纪律还能够培养孩子们的自律能力和责任感。
让他们明白在集体中需要遵守规则，尊重他人。
这对他们今后的成长和发展都有着重要的意义。
那么，如何让一年级的小朋友们更好地遵守课堂纪律呢？首先，老师要耐心地讲解这些顺口溜的含义，让孩子们真正理解为什么要这样做。
同时，老师也要以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
巧用“顺口溜”教学 让数学课堂丰富多彩
的意识 ，忽视 了学生运算能力 的提 高． 在教学 中笔 者总结 习题 规律 ，巧 妙地 运用 顺 口溜 帮助
学生快速识别 习题类 型 ，精准 记忆 计算 结果 ．如 ，在教 学三 角 形 角 平 分 线 知 识 的 时候 ，笔 者 总结 出 了 ：内 加 半 （即 ：三 角 形 两个 内角平分 线的交 角等 于 ９０度 加第 三个角 的一半 ）、 外减半 （即 ：三角形 两个外 角平分 线 的交 角等 于 ９０度 减第 三个角 的一半 ）、一 内一外 是一半（即：三角形一个 内角平分 线 与一个外 角平 分线 的交角 等于第 三个 角 的一半 ）的三种 规律性 问题 的顺 口溜．
尺规作图题要求学生 只保 留痕迹 、不 写作法 ，作 图要 达 到标准 、美观．可是 实 际的教学 中 ，教 师发 现学 生忽 略 了对 作图过程的记忆 ，对 作法 含糊不 清 ，导致易 遗漏 作 图痕迹 ． 所 以笔者就结合实际教学 总结 了一句顺 口溜来 帮助学 生记 忆 ，学 生不仅记得快 ，还记 得全 ，作 图效 果很 好．如 ，在教 学 “作一个角 的角平分线”时 ，笔者 给学生 总结 的是 ：一弧 两点 一 线段 ，二弧一点一射线．具体情况如下 图．
一 弧两 点 一 线 段
二 弧 一点 一 射 线
二 、引领规律性 问题 的解题思路 。提 高学生运算 能力 几何教学 中的角度运算 能力是 大部分 学生 的“硬伤 ”， 在教学 中如何提高学生的计算准确性和计算 速度是让 所有 教 师都头疼 的问题．分析 问题所在 ：一是学生 缺乏 良好 的计 算 习惯 ，不细心 ，几何推理能力差是导致计算 角度 出现 问题 的主要原 因．二是几何 教学 中教师缺 乏培养 学生 计算 水平
一 、 加 强 典 型 数 学 问 题 的 理 解 和 掌 握 。激 发 学 生 探 究 欲 望
运用顺口溜教学提高课堂效率
运用顺口溜教学提高课堂效率中图分类号：g642.421俗话说，兴趣是最好的老师。
在英语课堂教学中，数以千计的词汇，千奇百怪的语言，纷繁复杂的语法，变幻莫测的句子及晦涩难懂的课文，是学生对英语丧失兴趣的客观因素。
那么，怎样才能让英语化枯燥为妙趣横生，让学生乐此不疲地学下去呢？在教学中我采用编口诀，顺口溜的办法，对知识进行归纳比较，求同存异，巧妙地解决这一问题。
一、顺口溜运用在词汇教学上在词汇教学中，我较注重词音、词形、词义等方面的特点，结合生活实际创造出极富特点的记法，即使课堂生动活泼，也让人过目不忘，减轻了记忆负担，收到了事半功倍的效果。
例如，在七年级学字母时出现好多缩略词连到一块，既巩固了字母的学习，也联系到了生活，扩大了学生的视野：入门知识abc，播放光盘vcd；不明飞行物ufo；请你猜猜prc；身份证是id，出门带上别忘记；篮球协会cba，代表中国要牢记；求救信号是什么，sos帮助你；联合国是un，个人电脑是pc；首席执行官ceo，重要人物vip；若问uk和usa，英国美国提醒你；wto很重要，发展中国的经济。
学单词时，通过或实现或荒诞的联想，幽默风趣，使人到什么时候也不会忘。
例如，单词dress（衣服）联想到：穿上衣服拽死了（方言）；banana（香蕉）：不拿那香蕉你不得吃；queue（排队）：跟q友谊友谊（ue），就和queue成一排了。
在区别拼写soup（香皂），soup（汤）时，我说有油（u）的汤（soup）好喝，没油的就是香皂（soap）。
在名词变复数时，几个国家的人的复数形式总结出：中日不变英法变，其他一概加s。
若这时再问german的复数，就提醒了学生german应变成germans，而不是germen。
在复习形容词性物主代词变名词性物主代词，我用一变二不变三加s：一变为my变mine，二不变为his/its不变，其他为第三种情况，即her/your/their/our只在词尾加上s，使学生一目了然。
课堂导入方法记忆口诀
课堂导入方法记忆口诀全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课堂导入方法是教学中非常重要的一环，它直接影响到学生的学习效果和教师的教学效果。
一个生动有趣的导入环节不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以为接下来的教学内容做好铺垫。
那么，在教学中怎样设计一个生动有趣的导入环节呢？下面我们一起来学习一个关于课堂导入方法的口诀。
一、预习导入帮助图示导入首要基本于思维课前预习已成为定办思考问题解答帮助图示导入的第一步就是课前预习。
学生通过课前预习，可以提前了解一些知识，对课堂教学内容有一个大致的了解，这样在导入时就能更轻松地和学生交流，引起学生的兴趣。
在预习的基础上，导入环节可以设计一些问题或者图示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、热身导入使用游戏身体运动让学习受帮助踢足球或者跳绳也可学习变得趣味不拖拉热身导入可以使用一些有趣的游戏或者身体运动，让学生在动手动脑的同时感受到学习的乐趣。
比如可以让学生一起玩踢足球或者跳绳等游戏，这样不仅可以放松学生的身心，也可以激发他们的学习热情。
导入环节的趣味性和活跃性可以帮助学生更好地聚焦在学习内容上，提高学习效果。
三、情景导入创造氛围教师扮演不同角色学生也参与角色表演情景化学习更加生动情景导入是一种比较常见的导入方法，通过创造逼真的情境，让学生置身亲身体验学习内容。
教师可以扮演不同的角色，进行角色表演，激发学生的想象力和创造力，让学生更加深入地理解和记忆知识点。
情景导入可以让学生更加生动地学习，提高学习的效果。
四、趣味导入增加渗透通过笑话或者小故事激发学生的学习动力趣味化导入更有感染力趣味导入是一种通过讲述笑话或者小故事等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习动力。
通过趣味化的导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易地理解和记忆知识点。
趣味导入具有很强的感染力和亲和力，可以帮助教师和学生建立更好的关系，提高学习效果。
五、启发导入促进思维通过问题或者谜语启发提高学生的思维能力启发式导入更有力量总结：以上是关于课堂导入方法的口诀，希望能够帮助广大教师和学生更好地设计和实施导入环节，提高教学效果。
上课认真听讲顺口溜
上课认真听讲顺口溜上课认真听讲方能安
课堂互动不闪瞎眼
师生互动频繁好
学生问题提得淋漓烂
老师讲课生动悦耳
学生听讲全神贯注
三心二意不可取
课后习题认真做
记笔记要规范
重点难点全记清
笔迹要工整
错过一个遗憾
课堂纪律要遵守
不随便说话人
肢体语言端正
优雅得体显风骚
不宜久坐要活动
眼保健操加运动
提神醒脑效果好
精力集中不会倦
上课认真听讲关键多掌握知识才算有
合理利用时间
成绩进步真骄人
在课堂上要集中注意力老师讲解要好好听
积极回答问题表现到位互动参与精神饱满
不时做思考
灵感如泉涌
发表自己的见解
助长学习氛围
鼓起勇气不怕出错
自信表现赢掌声
从错误中汲取教训
永远朝前勇往直前
上课认真听讲
勤奋不辜负时光
知识海洋无边际
只有努力才能抵达彼岸
总结：上课认真听讲是学习的基础，只有专心聆听，积极参与，才能获得更多的知识和提高自己的学习成绩。
在课堂上，我们要全神贯注，保持良好的学习态度和学习习惯，这样才能在学习的道路上取得好成绩。
通过上课认真听讲，我们能够开阔视野，提高思维能力，培养自信心，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
所以，让我们从现在开始，每一堂课都认真听讲，努力成为一个优秀的学生。
语文教研员评课顺口溜
教坛耕耘细无声，教研员来把脉。
课堂风采尽展露，顺口溜里话真谛。
一、课堂导入巧如诗，
激发兴趣乐陶陶。
导语新颖引深思，
学生投入入佳境。
二、教学内容精心选，
紧扣大纲不偏离。
重点难点显清晰，
知识体系脉络明。
三、教学方法灵活多，
启发式教引导学生。
课堂互动频繁响，
学生思维活跃起。
四、课堂氛围浓烈好，
师生互动笑声飘。
课堂评价及时出，
学生成长看得见。
五、语言表达流畅美，
字正腔圆传真情。
朗读背诵声声入耳，
字里行间情感涌。
六、板书设计巧妙美，
图文并茂引人注目。
条理清晰重点明，
学生易于理解和记忆。
七、教学手段运用妙，多媒体展示展风采。
图片视频添色彩，
课堂生动有趣味。
八、课堂纪律严明好，学生专心听讲忙。
发言积极态度高，
课堂气氛融洽妙。
九、教学反思及时出，总结经验与教训。
发现问题求改进，
不断提升教学质。
十、教研员点评精准，优点亮点夸不停。
不足之处指出来，
共谋教学发展路。
顺口溜里藏真谛，
语文课堂更精彩。
教坛同仁齐努力，
共创辉煌未来时。
在数学课堂教学中如何运用顺口溜
在数学课堂教学中如何运用顺口溜作者：吴晓明来源：《商情》2019年第33期【摘要】顺口溜因其通俗易懂、生动形象、诙谐幽默、易于记忆而被大众所喜闻乐见。
在小学数学教学中，如果适时、合理地运用顺口溜进行归纳、概括、总结、拓展、延伸，往往会收到事半功倍的效果。
在多年的教学实践中，经过与一般总结方法进行比较，笔者发现，用顺口溜总结有以下优点：学生感兴趣、记忆速度快、不容易忘记、应用更方便。
【关键词】数学课堂教学顺口溜一、顺口溜在小学数学概念教学中的应用概念教学使用顺口溜归纳、总结，可以使一些不容易理解的知识易于理解。
小学数学中的一些概念，对于小学生来说，由于他们年龄小，知识积累少，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难;教师又不能让学生死记硬背，有些即使背过了，由于理解不了，对学习也没有帮助和提升。
但是，在概念教学中，我们依据学生的年龄特点和知识水平，巧妙、合理地运用顺口溜进行归纳、总结，效果会好得多。
如教“三角形的认识”一课，如果用“三角形有三条边，三个角，三个顶点，它有稳定性”进行总结，学生当时记住了，但是过一段时间，就会忘记。
原因是由于语言平淡，缺乏生动性和形象性，学生记忆的时间短，容易忘記。
而如果用顺口溜进行总结，效果就会大不相同。
“三角形，要认清，三条线段来围成。
三条边，三个角，三个顶点不可少。
动一动，很稳定，加固物体它最行。
”语言生动，情趣盎然，学生念几遍就记住了，而且记得很牢固。
再如，在教学“小数大小变化规律”一课时，学生经历了学习过程，归纳、总结得出了小数点位置移动引起小数大小的变化规律，但由于语言抽象，文字又多，记忆起来不容易。
这时，用顺口溜进行总结，学生理解、记忆起来就容易多了。
“小小小数点，活泼又淘气。
小数大小变，靠它左右移。
扩大向右移，缩小向左移。
十倍移一位，百倍移两位，千倍移三位，依次相类推。
位数不够时，用零来补齐。
”又如，对于质数与合数，学生往往弄不清概念，与质数和合数有关的题目，更是容易出错。
浅谈“顺口溜”在小学数学课堂教学中的应用
浅谈“顺口溜”在小学数学课堂教学中的应用随着小学数学新课改的持续推进，以学生为学习主体的教学模式深入人心。
而要让数学课堂教学真正地“活”起来，发挥学生学习主人翁的地位，积极主动地参与课堂教学，多形式的辅助教学手段不可或缺。
所谓“顺口溜”，是人们常用的一种语言现象。
它字句诙谐风趣，内容浅显明了，形象鲜明生动，读起来朗朗上口，易以记忆。
“顺口溜”在中国民间很盛行，针对现实生活有感而发，随便哪个人都能来上几句。
所以在小学数学课堂教学中，老师抓住时机，利用顺口溜，或引导学生编写顺口溜对课堂教学内容进行归纳总结，让数学课堂教学内容以另一种有趣、形象、简单明了的方式进行表达。
从而激发学生学习数学知识的兴趣，易以突破课堂教学的重难点，帮助学生牢记和正确运用所学的数学知识。
在这里，笔者以所任教的四年级（苏教版）数学上册的内容为例，谈一谈利用顺口溜在数学课堂教学中的应用。
一、“顺口溜”在课堂教学中可以“激趣导学”在数学课堂教学中，利用顺口溜可以“激趣导学”。
比如在老师引导学生发现、分析、综合、归纳、总结数学知识时，教师可以借助顺口溜诙谐有趣、易以记忆的特点，使本来抽象的数学知识规律、概念、定理、方法步骤等形象化、简单化。
在轻松活泼的学习气氛中让学生掌握数学课堂教学内容，构建趣易课堂，让小学生觉得学习数学知识既有趣又易行，从而提高小学生对数学的学习兴趣和热情。
例如：在“用竖式计算除法”一课中，笔者引用一首顺口溜“小房子，盖起来，被除数，住进来。
除数站在大门外，商在屋顶写下来。
写下来，还没完，商和除数乘起来，乘起来，还没完，被除数和积要相减”这样除法竖式计算的书写格式，计算的方法、步骤、过程都概括在这几句简单的顺口溜里面，像这样诙谐有趣、生动形象、易懂易记的语言表述，能让学生轻松地掌握所学内容，学生兴趣盎然，进而提高课堂教学效率。
二、利用顺口溜可以轻易突破课堂教学重难点笔者通过在数学课堂教学中应用顺口溜辅助教学，发现利用顺口溜能轻松突破教学设计的重难点。
巧用顺口溜 让数学课堂魅力四射
摘要:在小学数学教学中,用顺口溜的形式帮助学生记忆概念,便于理解;记忆方法,便于解题,从而让数学课堂变得有趣且高效。
关键词:顺口溜;记忆;兴趣;高效小学数学教学中背与运算都很重要，而好多孩子在背数学时愁眉苦脸，因为数学知识比较零散，既要理解记忆，又要把零散的知识点联系起来运用，而有些学生基础知识不扎实，运算能力也差，结果做了半天没几道对题，久而久之会给学生带来挫败感，会使学生对数学学习产生厌倦心理，偏科现象自然形成。
怎样才能有效改变这种状态，让学生不再逃避零散的数学知识点记忆，不再畏惧繁琐的数学运算，能在数学课堂上快乐而有效的学习呢？适当地把解题方法或者是知识点编成通俗易懂的顺口溜，学生在理解、记忆、应用时就变得简单，进而体验到学习数学的乐趣，小学数学课堂也变得有趣且高效。
例如在教学四年级下册组数问题时：用2、3、4、5、6五个数字组成一个三位数和一个两位数，怎样组数可使两个数的乘积最大？孩子们对于数位的知识掌握得非常牢固，组数时，不假思索地就把“6”放到三位数的百位上，把“5”放到两位数的十位上，其实这样的思考是不全面的，基于此，笔者课上适当引导，“6”和“5”的确定方法有两种可能，接着确定第三大的数字“4”，放手让学生们小组合作、自主探索出正确的组数规律，最终发现在进行最大乘积组合时，最大的数要写在两位数的十位上，而第二大的数要写在三位数的百位上，第三大的数写在三位数的十位上，最小的数一定写在三位数的个位上，剩下一个数写在两位数的个位上。
以往大部分参考书的做法：先把5个数字由大到小的排列编为①②③④⑤，要使两个数的乘积最大，三位数的编号排列为②③⑤，两位数的编号排列为①④，而笔者在教学时发现这样学起来容易出错，因为我们要组合的是数字，编码的也是数字，容易混淆，于是带领孩子们共同创作，把它编成了顺口溜，方便记忆：最大组积法，三位数中二当家，老三小弟跟着它；两位数中大当家，剩下老四追着它。
数字成为熟知的角色后，提高了孩子们的学习兴趣，尤其对后进生来说，轻松掌握新知，让每个学生都体验到了课堂收获的乐趣，甚至学生们竟然主动要求把最小积的组合法也用顺口溜的形式表现出来，有这样的学习欲望，教师又何必发愁课堂效率呢？以通俗易懂的顺口溜形式化繁为简，突破教学中的重难点，用顺口溜帮助学生记忆概念，便于理解；记忆方法，便于解题，提高学生学习热情的同时，又达到课堂学习的高效性，尤其再让学生参与到编顺口溜的过程中来，则更达到了寓教于乐的教学效果。
顺口溜在小学数学教学中的运用
顺口溜在小学数学教学中的运用摘要：随着新课标改革的不断深入，在小学数学教学中，重视培养学生的兴趣。
那么老师采用怎样的方法来增强学生的效率问题，成为了如今研究的重中之重，其中经过调查研究发现使用顺口溜具有很强的趣味性，能够将数学中比较抽象的话语转化为具体的语言，直观的展现在学生的面前，使得数更加生动活泼，富有生命力，易于学生掌握数学知识。
本文探讨了顺口溜在小学数学教学中的运用，具有一定的参考价值。
关键词：顺口溜；小学数学；教学运用对于数学学科而言，它的逻辑性很强，理论比较抽象，但是使用顺口溜加入到数学中学习，可以让数学理论变得更加简单明了。
随着新课改的不断深入，顺口溜越来越成为教学的重点方法，新课标指出，要以创新能力培养为重点，促进学生的综合进步。
老师要广泛的关注于学生兴趣的培养，通过在数学学科中使用顺口溜的方法，增强学生的学习热情，不断吸引学生的学习兴趣，促进学生成长。
对于小学生来讲，他们的注意力不够集中，通过一些简短浅显的顺口溜，教数学抽象的概念和严密的逻辑变得直观化，帮助学生学习数学知识。
一、顺口溜在小学数学教学中的重要性1.可以激发学生的积极性对于数学知识来说，学生学习起来可能会比较困难，数学中包含着很多难以理解的知识点，容易让小学生产生畏惧的心理，因此老师需要不断的改变教学的方法，让学生重新认识数学，奠定好数学学习的基础，其中采用顺口溜的数学教学方法最符合小学生的心理特征，因为浅显、易懂，深受孩子们的喜爱，在数学教学中合理的运用顺口溜，打开小学生的探索意识，激发学生的学习兴趣。
2.方便学生记忆对于数学学科而言，也需要学生通过记忆去掌握一些数学公式和数学概念。
那么怎样培养学生的良好记忆力成为了如今教学的重点。
但是现如今小学生因为年龄比较小，注意力很难在课堂上集中，很容易忘记刚刚所学的知识，一般情况下通过死记硬背才能够掌握，但是采用顺口溜的方法开展教学，帮助学生方便记忆，顺口溜读起来朗朗上口，充满智慧，让学生感受富有魅力的数学知识二、顺口溜在小学数学教学中的运用1.巧用顺口溜提高学生的解题技巧在小学时期，学生的智力发展水平还不够完全，他们的理解能力和分析能力还有限。
小学一年级课堂纪律口令一年级课堂纪律顺口溜
小学一年级课堂纪律口令一年级课堂纪律顺口溜2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱:[上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
"4、一二三四，坐好姿势。
(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。
(要求不要说话)5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的no。
1.year!安静课堂方法]:师(双手击掌3次，有节奏的_ _ _ )生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是_ _ _ )学拼音]:1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶双方。
2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
3)声母b和韵母a，猛的一碰酿成ba。
b-a(带调号)爸，爸爸。
组织教学]:1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
2)同砚们，我问你，上课应当怎么做?身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3)小火车在哪里，小火车在这里。
4)师:小火车，开起来生:咕噜咕噜开起来师:火车头在哪里生:火车头在这里师:这排火车开起来写字时]:1、提醒法。
(生写生字前，师诵儿歌)身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平(脚放平，身材正。
头不歪，肩不耸。
)生接:字写得好，老师夸我行!2、写字歌。
(师说，生做动作)第一、闭眼第2、身正第3、肩平第四、足安第五、臂开第六、展开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好!教室教学]:比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
顺口溜在小学数学课堂教学中的运用
顺口溜在小学数学课堂教学中的运用发布时间：2022-09-04T09:12:32.313Z 来源：《比较教育研究》2022年8月作者：程军营[导读] 顺口溜作为一种提高教学质量的有效手段，具有语句押韵、朗朗上口、好读易记的特点，深受学生和教师的喜爱。
在小学数学教学中运用顺口溜不仅能激发学生学习兴趣，让数学知识“活”起来，还能加强学生理解记忆，成为启动学生探索之门的钥匙。
本文就对教师如何在具体教学实践中更好的运用顺口溜进行论述，以此提升学生的学习效率和课堂的教学质量。
程军营南乐县西湖小学【摘要】顺口溜作为一种提高教学质量的有效手段，具有语句押韵、朗朗上口、好读易记的特点，深受学生和教师的喜爱。
在小学数学教学中运用顺口溜不仅能激发学生学习兴趣，让数学知识“活”起来，还能加强学生理解记忆，成为启动学生探索之门的钥匙。
本文就对教师如何在具体教学实践中更好的运用顺口溜进行论述，以此提升学生的学习效率和课堂的教学质量。
【关键词】顺口溜，小学数学，妙用。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）8-184-01顺口溜因其通俗易懂、生动形象、诙谐幽默、易于记忆而被大众所喜闻乐见。
在小学数学教学中，如果适时、合理地运用顺口溜进行归纳、概括、总结、拓展、延伸，往往会收到事半功倍的效果。
在多年的教学实践中，经过与一般总结方法进行比较，笔者发现，将顺口溜应用于小学数学教学，有以下优点：学生感兴趣、记忆速度快、不容易忘记、应用更方便。
下面，笔者就如何运用顺口溜进行数学课堂教学的归纳、总结，谈一些简单体会，与大家分享。
1.顺口溜在小学数学概念教学中的应用概念教学使用顺口溜归纳、总结，可以使一些不容易理解的知识易于理解。
小学数学中的一些概念，对于小学生来说，由于他们年龄小，知识积累少，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起来有一定的困难；教师又不能让学生死记硬背，有些即使背过了，由于理解不了，对学习也没有帮助和提升。
化学教学要有“五光十色”
【教法探航】Jiao fa tan hang初中化学教学中的趣味性较强。
教师要在平时的教学实践中下足功夫，优化设计，更新教学观念，设计学生喜闻乐见的教学方式，让学生乐于接受，易于接受。
一、实验教学的趣味性改进常规实验，提高学生课堂参与的兴趣。
无中生火火柴和打火机是化学实验中的两类常见火源。
许多实验都需要用到它们。
但是在一定的情况下，不使用火源也可以点燃酒精灯，例如实验 “魔棒点灯”。
操作者在高锰酸钾中滴入几滴浓硫酸，用干燥的玻璃棒搅拌后蘸取少许，接触酒精灯灯芯（酒精灯的灯芯上没有水或者水较少）。
酒精灯在没遇到明火的情况下被玻璃棒点燃。
实验的原理很简单。
浓硫酸溶于水，放出大量热，温度达到酒精蒸汽的着火点。
高锰酸钾溶液在酸性环境中容易分解出氧气。
可燃物有氧气参与，温度达到着火点，从而发生燃烧。
这个实验的效果非常明显。
没有火参与的燃烧现象打破了学生的固有“常识”，能够激起学生的好奇心，进而鼓励学生去探索实验背后的化学原理。
烧不坏的手帕这个实验对学生了解燃烧的相关知识有很大帮助。
操作者将酒精和水按照一定的比例溶解，让手帕沾满溶液，然后用火柴或打火机去点燃手帕。
但由于火焰产生的热量刚好蒸发酒精中的水分，热量被消耗了，所以手帕的温度达不到着火点。
实验呈现出来的效果——手帕怎么烧也烧不坏，十分富有趣味性。
二、化学知识的趣味性把枯燥的知识总结成生动有趣的语句。
关于化合价的记忆，我在过去的基础上总结出新的顺口溜。
“一价钠钾氯和氢，再加氟溴碘铜银。
二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。
五七氯，三五磷，二四六七锰都存。
二三铁，二四碳，铜的二价最常见。
根也具有化合价，也需将它记在心。
一价氢氧与铵根，二价硫酸碳酸根。
三价只有磷酸根，正负变价要分清。
莫忘单质都是零。
”再如金属活动顺序表：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金。
我在早期总结的记忆口诀是：“甲盖了镁铝，心铁惜钱，痛宫赢北京。
”实际运用的效果不是很理想。
后来我在杂志上看了一个同行的顺口溜：“嫁给那美女，身铁细铅氢，统共一百斤。
教学组织形式人物顺口溜怎么说
教学组织形式人物顺口溜怎么说全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学组织形式，人物齐登场，讲述的是各种教学形式以及相关人物的顺口溜。
让我们一起来欣赏吧！传统式教学，讲师精能力，黑板白板相辅导，学生听讲笑。
探究式教学，任务主导学，老师引导探解疑，学生自主行。
合作式教学，小组互助学，分工合作共成果，学习效率颇。
案例式教学，实例引导学，事例剖析观点论，启发思维茅。
游戏式教学，娱乐学习乐，童心活动融入课，趣味学无烦。
实践式教学，操作实践多，学以致用务实验，内化知识我。
网络式教学，虚拟课程多，电子板书互动课，信息科技附。
自主式教学，学习自主度，时间地点随自定，注意力更发散。
专业组织形式，人物齐登场，每个人都在教学现场，用心为学生谋。
领导者教学，指引方针航，才能建构学习船，带领学习潮。
教学团队，默契配合伴，协同合作精课时，学生共赢赚。
学生主体化，教师倾听话，学生需求是命令，教学改变化。
教学组织形式以及相关人物在教育领域中起着举足轻重的作用，不同的形式能够满足不同学生的学习风格和需要，让教育更加多元化，让学习更加有趣好玩。
希望每一个教育工作者都能够不断创新，为学生提供更加优质的教育资源，让每一个学生都能够茁壮成长，成为未来的栋梁之才。
【教学组织形式人物顺口溜】就是这样啦，希望大家都能够记在心头！第二篇示例：在教学中，教学组织形式是非常重要的一环。
不同的人物采取不同的教学组织形式，可以使教学更加生动和有效。
下面为大家整理了一些关于教学组织形式的顺口溜，希望能帮助大家更好地理解不同的教学组织形式。
一对一，面对面教师和学生独处精细讲解，个性指导问题及时解决，进步显著小组讨论，共同研究合作学习，共同成长交流互动，思维碰撞知识分享，心灵互通分组比赛，竞技之乐考验能力，磨练意志团结协作，共赞胜利尽展才华，成就梦想教师演示，学生模仿实践操作，技艺提升示范引导，专业教学成功路上，一路同行户外教学，自然课堂大自然，生生不息探究发现，知识无限感悟自然，心灵净化线上教学，虚拟空间视频连线，无缝对话互联网，知识海洋智慧课堂，创新教学以上就是关于教学组织形式的顺口溜，每一种教学形式都有其独特的魅力和教学效果。
一问一答顺口溜幼儿园教案
一问一答顺口溜幼儿园教案
活动设计背景
幼儿园的课堂教育中，常会运用各种趣味性的语言活动让孩子们学习知识，提
高口语表达能力和语言沟通能力。
而本次教案的活动则是通过顺口溜的形式锻炼幼儿的短时记忆和反应能力。
教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力，提高口语水平。
2.增强幼儿短时记忆能力和反应能力。
3.培养幼儿团队协作精神，增进感情交流。
教学步骤
第一步：介绍顺口溜
老师向幼儿们介绍顺口溜是什么，可以运用的场合，以及它的一些特点。
例如，正确的顺口溜要求绕口令中的每一个音都要重音，这可以让顺口溜更加生动有力。
第二步：示范朗诵
老师会带领幼儿们一起来朗诵一些简单的顺口溜，这样孩子们就能明白在这些
句子中哪些是重音，以及如何正确地运用语速和节奏来朗诵诗句。
第三步：编写顺口溜
老师将孩子们组织成小组，每个小组有 3-5 名幼儿，然后让他们一起编写顺口溜。
老师可以给予适当的提示和帮助，例如在主题方面给予一些启示。
例如，孩子们可以以动物为主题，编写一些关于动物的顺口溜。
第四步：朗诵比赛
当每个小组都完成了他们的顺口溜后，老师会安排一个朗诵比赛。
每个小组将
轮流将自己编写的顺口溜朗诵出来，老师和其他同学会为他们的表现打分，以决定最终的胜者。
教学反思
通过这个顺口溜活动，孩子们既锻炼了他们的语言表达能力，又增强了他们的
短时记忆能力和反应速度。
此外，活动还可以帮助幼儿们培养团队协作精神和友好
的交流方式。
因此，我们可以看到，这种活动是幼儿教育中非常有趣且有益的一种形式。
一起来玩顺口溜学小学生的拼读乐园
一起来玩顺口溜学小学生的拼读乐园在这个快节奏的社会中，陪伴孩子一同学习成为了许多家长的重要任务。
然而，如何让孩子在学习中感到快乐和愉悦，成为了许多家长和老师们思考的问题。
随着互联网的发展，有越来越多的在线学习平台和资源逐渐崭露头角。
今天，我们将介绍一个特别的学习方式——顺口溜学小学生的拼读乐园。
顺口溜是一种朗朗上口、形式简洁、具有韵律感的文字形式，通过这种形式表达的语言更容易让人们接受并记忆。
在小学生学习拼读过程中，常常需要大量的记忆和练习，而顺口溜正好能够起到帮助记忆的作用。
因此，结合顺口溜和小学生的拼读学习，可以让学习变得更加有趣和生动。
在顺口溜学小学生的拼读乐园中，孩子们可以通过观看精心设计的顺口溜视频，轻松地掌握拼音和单词的拼读规则。
这些视频采用生动有趣的动画形式，配合优美的旋律和韵律感强烈的顺口溜，让孩子在欢乐的氛围中完成拼读练习。
孩子们不仅可以在娱乐中学习，还可以激发他们对学习的兴趣和积极性。
此外，顺口溜学小学生的拼读乐园还设置了丰富多彩的互动游戏环节，让孩子们在学习中得到实际的操作和应用。
通过这些互动游戏，孩子们可以在轻松愉悦的氛围中复习和巩固所学的知识，提高他们的学习成绩和学习能力。
这种融合了学习和娱乐的学习方式，不仅增加了学习的乐趣，还激发了孩子们的学习热情。
另外，顺口溜学小学生的拼读乐园还为家长提供了家庭作业跟踪和评价系统，让家长可以及时了解孩子的学习情况，给予及时的指导和帮助。
通过这个系统，家长可以更好地配合孩子的学习进度，为他们提供更好的学习支持和帮助。
这种家校合作的方式可以增进家长和孩子之间的沟通和互动，使学习更加有效和高效。
综上所述，顺口溜学小学生的拼读乐园是一种全新的学习方式，将顺口溜和小学生的拼读学习相结合，为孩子们提供了一种更加生动有趣的学习体验。
通过这种方式，孩子们可以在快乐中掌握知识，提高学习效果和学习兴趣。
希望更多的家长和孩子们加入到顺口溜学小学生的拼读乐园中，一起享受学习的乐趣！愿孩子们在快乐学习的道路上走得更远、更好！。
语文教研顺口溜稿范文
一、开篇点题，激趣导入嘿，嘿，语文教研乐陶陶，师生齐聚一堂笑哈哈。
诗词歌赋韵味浓，字词句篇皆精华。
二、教研宗旨，明确方向教研宗旨记心间，共同提高共成长。
教法研讨求创新，学法指导促发展。
三、教材分析，深入浅出教材分析要细心，篇章结构要分明。
字词句段篇要点，融会贯通记心间。
四、教学方法，灵活多样教学方法多又多，灵活运用显神通。
启发式教学激发兴趣，合作学习共成长。
五、课堂互动，激发潜能课堂互动有妙招，师生互动乐陶陶。
学生主体地位高，教师引导有技巧。
六、作业设计，科学合理作业设计要科学，难度适中不过分。
形式多样有趣味，巩固知识又提升。
七、教学反思，不断改进教学反思是关键，发现问题要及时。
反思总结经验多，教学效果不断提高。
八、学科素养，全面发展学科素养要培养，德智体美全面发展。
语文教学育人才，为国家培养栋梁材。
九、教研活动，丰富多彩教研活动丰富多彩，形式多样乐无穷。
教师交流共进步，学生受益成长快。
十、结语语文教研顺口溜，传承经典永流传。
教坛耕耘结硕果，共筑美好未来篇。
以下是详细内容：一、开篇点题，激趣导入嘿，嘿，语文教研乐陶陶，师生齐聚一堂笑哈哈。
诗词歌赋韵味浓，字词句篇皆精华。
在这个美好的时光里，我们欢聚一堂，共同探讨语文教学的奥秘。
让我们以顺口溜的形式，开启这场语文教研之旅，共同感受语文的魅力。
二、教研宗旨，明确方向教研宗旨记心间，共同提高共成长。
教法研讨求创新，学法指导促发展。
我们的教研宗旨是：以提高教学质量为核心，共同提高教学水平，促进教师专业成长。
通过教法研讨和学法指导，让我们的教学更加高效，让学生在快乐中学习，实现全面发展。
三、教材分析，深入浅出教材分析要细心，篇章结构要分明。
字词句段篇要点，融会贯通记心间。
教材是教学的基础，我们要深入分析教材，把握篇章结构，挖掘字词句段篇的要点，让我们的教学更加有的放矢。
四、教学方法，灵活多样教学方法多又多，灵活运用显神通。
启发式教学激发兴趣，合作学习共成长。
“顺口溜”在初中数学课堂教学中的应用探究
㊀㊀㊀１３７㊀数学学习与研究㊀２０２２ １５顺口溜在初中数学课堂教学中的应用探究顺口溜 在初中数学课堂教学中的应用探究Һ李存德㊀（甘肃省金昌市金川区双湾中学，甘肃㊀金昌㊀７３７１０７）㊀㊀ʌ摘要ɔ在初中数学课堂上，言简意赅㊁语句押韵的 顺口溜 具有重要的应用价值．在初中数学的课堂上，教师使用顺口溜可以大幅度降低初中数学学科的学习难度，并且能够吸引学生的注意力．具备高度的概括性和技巧性特点的顺口溜能够将单调枯燥的数学知识变得灵活且有趣味性，以利于学生更好的消化相关的数学知识．基于此，本文从教学实践入手，分析 顺口溜 在帮助学生深入理解数学知识㊁加深记忆㊁突破重难点㊁提高计算能力㊁进行归纳总结等方面的应用策略，希望对优化初中数学课堂教学提供参考．ʌ关键词ɔ 顺口溜 ；初中数学；课堂教学；应用策略ʌ基金项目ɔ本文系 甘肃省教育科学 十三五 规划２０２０年度一般课题‘ 顺口溜 在初中数学课堂教学中的应用探究“的研究成果，课题立项号ＧＳ［２０２０］ＧＨＢ１８７２ ．引㊀言常言道： 授之以鱼，不如授之以渔 ，在初中数学课堂教学中单一的语言讲解，难以很好地调动学生的积极心理，会影响学生的学习效果．有些学生对数学公式㊁法则等感到枯燥无趣，上课时无法集中注意力；有些学生对重难点知识存在理解误区，在课堂训练中屡屡出错．针对此类现象，教师可以加强课堂语言设计，引入 顺口溜 ，找准学生学习的 兴奋点 ，以激发学生的兴趣，找到加强学生记忆的方法，促进学生对知识的理解与总结． 顺口溜 是口口相传的解题方法和技巧， 顺口溜 是口语化的表达方式，学生念起来朗朗上口．在初中数学课堂上， 顺口溜 具有明显的应用价值，而教师也应该积极总结㊁挖掘㊁设计，为学生构建生动高效的数学课堂．一㊁运用 顺口溜 ，帮助学生深入理解数学知识定义㊁法则㊁公式㊁定理等是数学知识建构的基础，学生如果无法准确把握定义㊁法则㊁公式㊁定理等基础知识，则无法灵活运用．数学概念高度概括且内容抽象，一些学生理解起来比较困难，甚至存在误解㊁错解㊁一知半解等情况．教师在抱怨学生记不住数学基础概念的同时也要进行深入思考和总结．大量相似的概念放在一起进行记忆是很容易混淆和遗漏的，为了解决学生记忆和理解难的问题，教师在课堂上就非常有必要引入 顺口溜 式的教学方法． 顺口溜 将原本高度抽象的数学知识用更加生动的语言呈现出来，精炼概括数学知识的核心内容，并让学生在反复诵读中加强对概念的理解㊁记忆和应用．基于此，在初中数学课堂上，教师可以针对数学基础知识精心设计 顺口溜 ，用简单易懂的内容呈现复杂抽象的数学知识．在学习 数轴 这一概念时，学生由于对数轴的含义把握不清，在画图时总是出现漏画正方向㊁单位长度不一致等问题．针对此现象，教师将数轴的知识点进行总结和归纳，并且给学生了提供 顺口溜 式的记忆方法，也就是 一画二定三取向，单位长度成数轴 ，通过这句话的描述，将数轴的各种关键性要素全部呈现出来，为学生理解概念㊁自主绘图提供了良好的辅助．在学习 有理数 运算的相关知识时，一些学生对绝对值的理解存在误区，在知识运用中经常出错，教师可以为学生设计 顺口溜 ，引导学生理解遇到绝对值时符号的变化原则，让学生根据同号㊁异号的不同特征，掌握去绝对值符号的方法，完成计算．这样，学生通过反复咀嚼逐渐理解了绝对值的特点，从而更加灵活地掌握了有理数运算的相关知识．在学习完全平方相关知识后，有些学生对于公式的理解和记忆常常出现问题，尤其是完全平方分解后的符号经常出错．针对此现象，教师为学生设计了 顺口溜 ，帮助学生理解公式，即 完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方㊁尾平方，首尾二倍放中央；首ʃ尾括号带平方，尾项符号随中央． 在记忆顺口溜的过程中教师根据（ａʃｂ）＝ａ２ʃ２ａｂ＋ｂ２这一公式进行解释，并设计题目引导学生进行知识运用与拓展思考：（３ａ＋２ｂ＋ｃ）２．对于这一问题如果套用完全平方公式则需要对括号内的三项式进行整理，如果将其中两项结合运用整体思想看成一项，就可以顺利套用公式，即将All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀㊀１３８数学学习与研究㊀２０２２ １５（３ａ＋２ｂ＋ｃ）２先变形为［（３ａ＋２ｂ）＋ｃ］２，直接套用公式计算，最后得到答案是９ａ２＋１２ａｂ＋６ａｃ＋４ｂ２＋４ｂｃ＋ｃ２．针对题目的结果，教师引导学生再回归 顺口溜 的内容，促使学生深化对这一知识点的理解．二㊁运用 顺口溜 ，帮助学生加强对知识的记忆在初中阶段学生的抽象思维能力有所发展，但是在探究问题时对形象思维的依赖程度依然很强．在数学学习中，学生对于一些较抽象的概念和知识点总是记不住，即便是经过反复阅读㊁背诵，能够完成记忆，但效果也并不理想，时间一长，很容易忘记或者记混．这时候，一个朗朗上口㊁生动有趣的 顺口溜 则可以帮助学生轻松达到了记忆的目的．基于此，初中数学教师应深入分析数学知识，找准学生记忆中容易出错的点，并编创设计 顺口溜 ，让学生在反复诵读中加深印象，提高记忆效果．在学习 一元一次不等式组 的相关知识时，学生对于如何取解十分困惑．根据解题经验可以看出当解的范围均出现大于号的时候，取值为大数，当取值范围均出现小于号时，取值为小数，此外还有大于号㊁小于号同时出现的情况．学生如果对不等式解的含义理解不清，很容易陷入记忆混乱．对此，教师可以利用 顺口溜 ：大大取大，小小取小，大小小大取中间，大大小小无解．学生在解不等式时可以直接套用，准确定位解的范围，并强化记忆．在学习函数知识之后，许多学生对于一次函数与二次函数的图像与性质常常混淆，无法准确利用函数图像与性质进行解题．针对此类情况，教师在课堂上用 顺口溜 对知识进行总结．即一次函数的图像与性质：一次函数是直线，图像经过仨象限；正比例函数更简单，经过原点一直线；两个系数ｋ与ｂ，作用之大莫小看，ｋ是斜率定夹角，ｂ与Ｙ轴来相见，ｋ为正来右上斜，ｘ增减ｙ增减；ｋ为负来左下展，变化规律正相反；ｋ的绝对值越大，线离横轴就越远．二次函数的图像与性质：二次函数抛物线，图像对称是关键；开口㊁顶点和交点，它们确定图像现；开口大小由ａ断，ｃ与Ｙ轴来相见，ｂ的符号较特别，符号与ａ相关联；顶点位置先找见，Ｙ轴作为参考线，左同右异中为０，牢记心中莫混乱；顶点坐标最重要，一般式配方它就现，横标即为对称轴，纵标函数最值见．教师要求学生熟读并背诵两个口诀，接下来了利用具体的图像对口诀内容进行分析，让学生 知其然，知其所以然 ，从而帮助学生理顺知识内容，强化记忆，提高对函数知识的掌握效果．三㊁运用 顺口溜 ，促进学生把握学习重难点在初中数学的许多重点和难点知识的学习中，许多学生都感觉到非常的困惑，认为初中数学的学科难度非常大．教师要做的工作就是帮助学生建立知识体系，从而突破重点和难点．学生学习中的难点是因人而异的，在一般情况下，教师根据教学经验以及对学情的分析，应对课程的重点以及学生普遍存在困难的知识点进行把握，并设计合理有效的方法，帮助学生突破．在重难点突破的过程中， 顺口溜 可以帮助学生理解知识，让学生清晰地了解本节课的重难点所在，同时也能够从中掌握突破的技巧，从而提高课堂学习效果．从目前初中数学教学的现状来看，许多学生学习初中数学时都比较刻板，并且在学习的过程中缺乏灵活性的学习思维，而 顺口溜 就能在很大程度上帮助学生解决记忆和理解的问题．初中数学教师在备课阶段应积极整合知识点，确定重难点内容，并引入 顺口溜 ，通过分析讲解，帮助学生进行朗读记忆，真正理解重难点．在 一次函数 这节课中，理解函数表达式的含义以及掌握函数图像的特点是重点也是难点，一些学生对于ｋ㊁ｂ表示的抽象含义，以及在坐标系上的呈现一头雾水．针对此，教师可以设计 顺口溜 帮助学生完成突破．教师针对一次函数ｙ＝ｋｘ＋ｂ的 顺口溜 ：一次函数加ｂ值，ｋ称斜率ｂ截距．许多学生在学习时，总是将截距与斜率这两个概念搞混，通过顺口溜记忆，学生就能够自然而然的理解其中的意思．在 顺口溜 讲解中，教师应针对每一句话进行解释，并配合正比例函数图像进行讲解，根据．ｋ㊁ｂ的变化区分不同情况，让学生在掌握 顺口溜 的过程中加深对函数图像的印象，从而突破重难点知识．在学习平行四边形相关知识的过程中， 判定定理 是重点也是难点，学生在证明题目中经常会出现错误．针对此，教师为学生设计了 顺口溜 ：要证平行四边形，两个条件才能行，一证对边都相等，或证对边都平行，一组对边也可以，必须相等且平行．对角线，是个宝，互相平分 跑不了 ，对角相等也有用， 两组对角 才能成．在 顺口溜 的讲解中，教师利用平行四边形进行具体说明，让学生更加准确地把握其中的内容，理解判定定理的难点．接下来，教师结合每一句All Rights Reserved.㊀㊀㊀１３９㊀数学学习与研究㊀２０２２ １５话设计一个对应题目，指导学生进行证明，促使学生消化吸收平行四边形的判定定理，提高知识掌握效果．四㊁运用 顺口溜 ，提高学生数学运算能力教师在提升初中学生数学思维能力的同时，也要注重学生运算能力的培养．在初中阶段，由于学生对于计算法则掌握不清㊁计算习惯不佳㊁计算能力不足等主观因素的影响，以及数据过于庞大㊁计算过程繁琐等客观因素的限制，其计算的准确性明显降低． 顺口溜 能够将一些口诀㊁公式以更加巧妙的方式呈现出来，让学生在解题中能够迅速抓到重点，提高反应能力，进而理清思路，减少其他信息的干扰，提高计算速度和准确度．例如，学生在解一元二次方程的时候，教师就要针对一元二次方程不同形式的特征来为学生设计解题的口诀：方程没有一次项，直接开方是最简；方程没有常数项，因式分解为首选；方程ｂ㊁ｃ都是零，等根是零不要忘；ｂ㊁ｃ同时不为零，因式分解或配方；通用求根公式法，因题而异灵活选．教师针对一元二次方程习题对 顺口溜 的内容进行了具体讲解，帮助学生消化记忆，这样学生在遇到一元二次方程题目的时候，可以对照 顺口溜 迅速找到解题思路，同时也能够对其中常见的易错点进行关注，提高运算的准确性．再如，在学习平行线分线段成比例相关章节时，教师结合教学内容，根据运算的特点设计顺口溜：比例线段化等积，归一ａｄ＝ｂｃ；等积又可化等比，对照图形看仔细．这样学生在计算中，可以根据图形进行转变，同时对等底㊁等高㊁等面积的情况进行具体分析，更加准确地把握射影定理的运用技巧，提升运算效果．在学习解分式方程相关知识的过程中，一些学生对于方程解的取舍常常举棋不定，并出现错误．针对此，教师可以设计 顺口溜 启发学生思考，指导学生计算，即 同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原（根）留㊁增（根）舍别含糊 ．为了提高学生的计算水平，教师设计相应的题目：求方程的解ｘ－３ｘ－２＋１＝３２－ｘ．在解方程的过程中，教师引导学生根据顺口溜提示的步骤，先在方程两边同乘以（ｘ－２），得到ｘ－３＋（ｘ－２）＝－３，解得ｘ＝１，然后将ｘ＝１代入原方程进行检验，即ｘ＝１时，ｘ－２ʂ０，所以ｘ＝１是原分式方程的解．在解题过程中学生经历了去分母㊁去括号㊁移项㊁合并同类项㊁系数化为１的步骤，为巩固所学，教师给出相似题目：３ｘ－２－ｘ２ｘ－４＝１２学生按照 顺口溜 的要求，以及上一道题目的经验进行解答，最后解得ｘ＝４是方程的解．这样的教学设计可以强化学生对知识的理解和记忆，也让学生对所学知识进行运用，提升了计算能力．五㊁运用 顺口溜 ，帮助学生归纳总结知识在数学教学指导中，教师不仅要注重知识的传授，还应重视学生思维能力的培养，让学生在总结归纳中理性思考数学知识间的逻辑关系，提升数学学科素养．在初中数学课堂教学中，有些教师片面注重知识点的讲解，忽视对知识的总结，导致学生对知识的掌握过于零散，难以形成体系． 顺口溜 的应用可以让教师灵活课堂设计，让学生在较短的时间内，用更加有趣有效的方法完成对知识的归纳和总结，提高课堂教学效果．例如，在 一元一次不等式 的教学设计中，教师利用 顺口溜 帮助学生总结了计算步骤：去分母㊁去括号，移项时候要变号；同类项㊁合并好，再把系数来除掉；两边除（以）负数时，不等号改向别忘了．这样学生在拿到题目后可以迅速理清思路，提高解题效率，同时也能够在记忆中归纳知识，并与一元一次方程的解题过程进行对比，提高对知识的把握效果．在向学生们介绍一元二次方程沿坐标轴左右平行移动时，教师给出记忆口诀：左加右减．学生根据 顺口溜 结合图像进行移动，更加准确地掌握函数中自变量的关系，归纳总结了函数知识内容，提高了学习效果．结束语总之，教师为了全面提高初中数学课堂的教学质量和效率，就要在课堂中探索新颖的教学方法．将 顺口溜 应用在初中数学的教学之中，能够让数学知识 活 起来，使学生对初中数学产生浓厚的学习兴趣，并且由被动学习的状态，进入到主动积极学习的状态．在初中数学课程教学中，教师应积极准备，精心设计，恰到好处地引入 顺口溜 ，帮助学生记忆㊁总结㊁突破学习重难点，进而以摆脱枯燥乏味的课堂教学，提高课堂教学效率．ʌ参考文献ɔ［１］杜荣国．基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０２１．［２］虎旭东．打造高效的初中数学课堂［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０２０．All Rights Reserved.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让课堂更生动:顺口溜教学
我们都非常喜欢说顺口溜，因为它非常好玩，不知道什么时候你就会绕进去，然后说了很好笑的话。
有的时候我们还可以用它来逗小孩子开心。
比较专业的主持人吐字都非常清晰，还有歌手。
大家还记得SHE的《中国话》嘛?肯定让你为之一震吧。
让我们来学学顺口溜吧，尤其是小孩子们，语言是要从小就抓的。
范例:
鸟巢
大鸟巢，小鸟巢
大小鸟巢都住鸟
住黄鸟，住黑鸟
白鸟，蓝鸟，紫花鸟
鸟吃虫，要爱鸟
不准打鸟，捅鸟巢
学习绕口令必须要记熟内容，背起来也要朗朗上口，孩子们对于这种没趣味的的内容根本不感兴趣，无论怎样解释文章的意义，孩子们都不予理会，我感觉好无奈。
于是我就想办法，怎样以游戏的形式让孩子们学习。
于是我开展了一下活动。
班上总共有19名孩子，首先我分别挑出穿黄色、黑色、白色、蓝色、带紫花衣服的孩子，分别做黄鸟、黑鸟、白鸟（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。
）、蓝鸟、紫花鸟，剩余9名孩子为成一个大圈做大鸟巢，5名孩子为成一个小圈做小鸟巢，然后让黄鸟、黑鸟钻进大鸟巢，白鸟、蓝鸟、紫花鸟钻进小鸟巢。
这样安排好以后，我对小朋友们说：“老师手指向哪里，谁就读好不好。
”小朋友大声说：“好”。
我们就开始了。
大鸟巢(围大圈的小朋友们读)，小鸟巢(围小圈的小朋友们读)
大小鸟巢都住鸟(围圈的小朋友一起读)
住黄鸟(穿黄色衣服的小朋友读)，住黑鸟(穿黑色衣服的小朋友读)
白鸟(穿白色衣服的小朋友读)，蓝鸟(穿蓝色衣服的小朋友读)，紫花鸟(穿带紫花衣服的小朋友读)
鸟吃虫(一起做吃虫动作)，要爱鸟(一起做爱的动作)
不准打鸟(两手左右摇摆状)，捅鸟巢(握起拳头向上)
新鲜的形式，加上有趣的动作，小朋友们很快就学会了。
下面的任务就是根据内容教小朋友们要爱护鸟类了。
这节课圆满结束了。
查看《让课堂更生动:顺口溜教学》原文链接：/gongju/yuyan/f140770d04bb3b95f3df4345a947 33f3.html。