第8课 百家争鸣 学案-2020-2021学年部编版历史七年级上册
部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》教学设计
部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第8课《百家争鸣》主要介绍了春秋战国时期诸子百家的思想观点和学术成就。
这一时期是中国古代思想文化的繁荣时期，各种学说纷呈，形成了多元化的学术氛围。
教材通过介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，使学生了解中国古代思想文化的丰富性和多样性。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于春秋战国时期的背景有一定的了解。
但学生对于诸子百家的思想观点和学术成就的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和深化对这一时期的思想文化的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋战国时期诸子百家的主要思想观点和学术成就，掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感，培养学生的思辨能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的主要思想观点和学术成就，儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
2.难点：诸子百家思想的深层含义和影响，以及如何评价这一时期的学术成就。
五. 教学方法1.自主学习：学生在教师的指导下，自主阅读教材，了解春秋战国时期诸子百家的主要思想观点和学术成就。
2.合作探究：学生分组讨论，共同探讨诸子百家的思想内涵和影响，分享学习心得。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生深入理解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
4.案例分析：教师通过举例分析，使学生更好地理解诸子百家的思想观点。
六. 教学准备1.教材：部编版七年历史上册。
2.课件：教师根据教学内容制作的课件。
3.参考资料：教师整理的关于诸子百家的相关资料。
4.视频资料：关于诸子百家的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾春秋战国时期的背景，激发学生学习兴趣。
部编版初中历史七年级上册第8课百家争鸣（教案）
部编版初中历史七年级上册第8课百家争鸣（教案）第8课百家争鸣教案【教学目标】1.知识目标:了解百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)、百家争鸣的的影响与现实意义。
2.过程与方法:通过分组收集资料、角色扮演等学生活动,使学生学会团结协作。
提高从历史材料中最大限度地获取有效信息,分析问题、提炼观点的能力。
3.情感、态度与价值观:通过讲述百家争鸣的具体内容与意义,表现我国的悠久历史文化,增强学生民族自豪感与爱国热情,树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。
【教学重点】诸子百家的具体内容(代表人物、时期、主张)。
【教学难点】百家争鸣的影响与现实意义。
【教学过程】导入新课:出示班级学生书法作品《百家争鸣》,百家是指哪些学派,争鸣又是什么意思,百家争鸣是一场什么运动,今天我们就来一起学习第8课《百家争鸣》。
讲授新课一、老子同学们谁知道《塞翁失马》的故事,请他讲给大家听一听。
学生讲述故事《塞翁失马》,这个故事里包含了一个俗语?——塞翁失马焉知非福。
老翁丢失了马,哪里知道就不是福气呢?祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。
世间的事物都有其对立面,对立的双方在一定条件下是可以相互转化的,好事可能变坏事,坏事可能变好事。
你能举出学习或生活中的一个例子吗?考试考好了骄傲,不认真努力,结果下次考试就考差了;后来认识到自己的自满,虚心学习,又考好了。
(生) 看来古人的思想中有许多值得我们借鉴的,老子还有哪些观点,在治理国家上他有什么主张?万物有其自然的法则,人们应顺其自然。
(生)政治上主张“无为而治”,人们与世无争,天下就能太平。
(生)西方学者说世界有三个圣人,一个是基督教的创始人耶稣,另一个是佛教的创始人释迦牟尼,还有一个是——中国古代思想家孔子。
你知道人们为什么尊称孔子为〝圣人〞,称他是中国古代的大思想家、大教育家,他有哪些主要的历史贡献呢?让我们首先来认识孔子。
(过渡)二、孔子和儒家学说1、走近孔子,了解生平投影孔子的图片,学生根据图片讲述孔子的生平:孔子名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人,儒家学派的创始人。
《第8课 百家争鸣》教案(附学案)
第8课百家争鸣【教学目标】：知识与技能：指导学生用比较的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
过程与方法：通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。
情感、态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【重点难点】：重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：通俗讲解各位思想家的主张。
“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。
【教学过程】：导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。
各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。
因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。
你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？感知理解一、老子1．老子生平。
请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。
老子，姓李名耳，楚国人。
他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。
孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。
老子是道家学派的创始人。
有著作《道德经》（又名《老子》）留世。
2．从《道德经》看老子的思想。
(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。
老子认为，万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。
老子在政治上主张“无为而治”。
(2)讲解：老子的思想，主要通过<道德经》反映出来。
《道德经》的核心是道和无为。
请同学们想一想，老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不会。
因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。
如果在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。
因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。
(3)老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。
部编人教版历史七上第8课《百家争鸣》教学设计
部编人教版历史七上第8课《百家争鸣》教学设计一. 教材分析《部编人教版历史七上第8课百家争鸣》主要介绍了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时的政治、经济、文化等方面的问题提出了不同的见解，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
本课内容涉及儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
通过本课的学习，学生可以了解诸子百家的起源、各家的主要思想及代表人物，理解诸子百家的思想对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于春秋战国时期的社会背景有一定的了解。
但对于诸子百家的思想内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材，了解各家的思想观点，分析各家思想的现实意义，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诸子百家的起源、各家的主要思想及代表人物，理解诸子百家的思想对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，认识各家思想的现实意义，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的起源、各家的主要思想及代表人物。
2.难点：诸子百家的思想观点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过阅读教材，了解诸子百家的起源、各家的主要思想及代表人物。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析各家思想的现实意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解诸子百家的思想观点。
六. 教学准备1.教材：《部编人教版历史七上》第8课《百家争鸣》。
2.辅助材料：相关的历史文献、案例分析资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋战国时期的社会背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解诸子百家的起源、各家的主要思想及代表人物。
部编版七年级历史上册《第8课 百家争鸣》教案
答案：①核心思想：仁，有爱心、有同情心。②以德治国，反对苛政。
3.观看图片和阅读表格内容（见课件），结合教材知识，归纳孔子的教育成就。
答案：创办私学，提出有教无类；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教学规律；提出一系列教学原则和方法。
3.联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点
难点
重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
答案：①为何“争鸣”：诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。②如何“争鸣”：诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。③局面：思想文化繁荣的局面。
3.阅读教材内容，列表归纳百家争鸣的主要学派代表人物及其主要思想。
答案：
学派
人物
时代
主要思想
代表作
墨家
墨子
战国
“兼爱”“非攻”、尚贤、节俭
《墨子》
儒家
孟子
战国
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争
《孟子》
荀子
战国
主张实行“礼治”，明确尊卑等级
《荀子》
道家
庄子
战国
治国要顺应自然和民心
教法
学法
第8课 百家争鸣导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
百家争鸣学案【学习目标】（一）学习目标1．重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。
2．通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。
3．了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【预习新知】（一）预习新知(一)老子1.地位:春秋时期楚国人,学派的创始人。
2.主张(1)思想:人们应;对立的双方可以相互转化。
(2)政治:主张“”。
3.学说:他的学说集中在《》一书。
这部书成为道家的经典。
(二)孔子和儒家学说1.生活时期:后期鲁国人。
2.思想主张(1)学派:孔子是学派的创始人。
(2)思想:孔子的思想核心是“”,即要有爱心和同情心。
(3)政治:主张,要求统治者爱惜民力,体察民意。
他反对苛政,认为统治者只有实行德政,使人民心悦诚服,社会才会稳定。
3.教育成就(1)兴办教育:创办,主张“有教无类”,促进了教育在民间的发展。
(2)理论总结:注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列的和方法。
(3)文献整理:晚年精心整理古代重要的文献资料。
(三)百家争鸣1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。
2.概况(1)墨家代表人物,主张“兼爱”“非攻”。
(2)儒家代表人物,主张“仁政”;荀子,主张实行“礼治”。
(3)道家代表人物,主张治国要顺应自然和民心。
(4)法家代表人物,强调以法治国。
3.影响:中国古代第一次思想文化发展的高峰。
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案1．出示列表：让先生看书来回答表内内容，也可先问先生各派代表人物及主要观念是什么，最后拿出事前预备的表格来总结。
代表人物主要观念墨子主张兼爱、非攻孟子支持一切非正义战争，主张轻徭薄赋，实行暴政庄子主张〝有为而治〞，治国要顺应自然和民意，不要减轻人担负韩非子主张革新，倡议法治，提出树立君主民主中央集权的封建孙武〝知彼知己者，百战不殆〞2．诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、应用？孔子〝仁〞的学说和孟子的〝暴政〞；孔子关于教育的主张；老子以为一切事物都有统一面，统一的双方可以相互转化；墨子的〝兼爱〞〝非攻〞；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和自创。
3．请同窗们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？4．先生阅读课本第39页内容，归结〝百花怒放〞发生的背景和影响。
思想延伸百花怒放局面构成的缘由三、课堂总结：诸子百家针对战争和统治者如何统治人民提出了各自不同的见地。
他们的思想和主张在一定水平是社会开展的反映。
诸子百家经过百花怒放，相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文明的开展。
诸子百家的思想，是中国传统文明的重要组成局部，对后世有很深的影响四、课堂检测1．近年在汉堡发现了一本1691年出版的«论语»英译本，该书的前言说：〝这位哲学家的品德是有限辉煌的。
〞请问这位哲学家的品德中心是(A)A．〝仁〞B．〝有为而治〞C．〝兼爱〞〝非攻〞D．〝法治〞2．«国度中临时教育革新和开展规划纲要(2021－2020)»提出要逐渐完成〝平衡教育〞。
我国现代思想家、教育家孔子的言行中最能表达〝平衡教育〞思想的是(C) A．提出〝仁〞的学说B．提出〝为政以德〞C．兴办私学D．提出学习要〝温故而知新〞3．以下属于孔子教育思想的是(B)①因材施教②知己知彼，百战不殆③温故而知新④知之为知之，不知为不知A．①②B．①③④C．①②③④D．①②4．〝知足常乐〞源于现代〝有为而治〞思想，提出这一思想的学派是(C)A．儒家B．法家C．道家D．墨家5．依据你所学的知识，你以为以下哪一主张是出自孟子的著作(B)A．因材施教B．轻徭薄赋C．有为而治D．兼爱非攻6．初三某班班委会由于班上纪律混乱，预备制定严厉的班规来约束同窗们的行为，他们的主张和战国时期百花怒放中哪一学派主张相似(B)A．儒家B．法家C．道家D．墨家7．推进战国时期出现〝百花怒放〞局面的基本要素是(C)A．新兴地主的发生B．频繁的争霸战争C．社会大革新D．井田制瓦解8．提出树立君主民主中央集权的封建国度主张的是(D)A．庄子B．孙武C．墨子D．韩非9．支持战争，珍爱战争是人类的共同追求。
第8课百家争鸣教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册
2.拓展建议：
a. 让学生阅读《中国哲学简史》和《诸子百家思想鉴赏》，加深对诸子百家思想的理解。可以要求学生写读后感或者进行课堂分享。
b. 组织学生进行诸子百家思想辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入理解各家思想的差异和特点。
九．教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方。首先，在导入新课时，我提出了一个问题，但学生的反应并不热烈。我意识到，问题的设置需要更加贴近学生的实际生活，以引起他们的兴趣和好奇心。
其次，在讲授新课时，我过于强调了理论介绍，而忽视了案例分析和重点难点的解析。这导致学生在理解上可能存在困难。我应该更加注重案例分析和重点难点的解析，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，通过对诸子百家思想的深入学习，学生将能够对各家思想进行简要评述，锻炼历史解释能力。
此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对诸子百家的思想进行多元解读，鼓励他们提出自己的看法和见解。
最后，通过小组讨论、课堂分享等环节，激发学生的创造性思维，鼓励他们从不同的角度和层面思考问题，体验历史学习的乐趣。
此外，在实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作，但学生们的参与度并不高。我意识到，分组讨论和实验操作需要更加有趣和有意义，以激发学生的参与兴趣。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中缺乏引导和启发。我应该更加注重引导和启发学生，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。
最后，在总结回顾环节，我强调了今天学习的内容，但学生们的反馈并不积极。我意识到，总结回顾需要更加生动和有趣，以加深学生对知识点的理解和记忆。
c. 让学生结合《春秋战国时期的社会变革》和《中国古代思想家传记》，分析诸子百家思想产生的社会背景和影响。
部编版七年级上册历史学案《第8课 百家争鸣》第二课时
部编版七年级上册历史学案第8课百家争鸣学案【学习目标】1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。
2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
【重点难点】1.重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
2.难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【自主学习】一、老子1.地位：春秋后期人，学派创始人。
2.主张（1）万物运行有其自然的法则，人们应。
（2）世间的事物都有其，对立的双方可以相互转化。
（3）在政治上主张“”。
3.相关著作：他的学说集中在道家的经典——《老子》（）一书中。
二、孔子和儒家学说1.地位：春秋后期鲁国人，学派创始人，大思想家和大教育家。
2.思想主张（1）核心思想是“”，提出“仁者爱人”。
（2）主张，反对苛政。
3.教育成就（1）创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”。
（2）注重和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
4.著作：其思想由弟子整理成一书。
5.影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要影响。
对中国社会的发展具有深远影响。
三、百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”。
2.代表人物及其主张3.影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【当堂达标】1.（绍兴中考）《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。
这说明老子（）A.崇尚“自然”，主张“无为”B.主张爱一切人，视人如己C.反对空谈仁义，强调以法治国D.认为一切事物都有对立面2.（衡阳中考）“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”以上是哪位思想家的思想主张？（）A.老子B.孔子C.墨子D.韩非3.（安徽中考）老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。
历史部编版七年级上册同步教学设计第8课《百家争鸣》
历史部编版七年级上册同步教学设计第8课《百家争鸣》一. 教材分析本课《百家争鸣》是历史部编版七年级上册的一课。
教材通过介绍春秋战国时期诸子百家的思想观点，让学生了解中国古代哲学思想的多样性，理解各家思想的内涵和影响，从而培养学生对中国传统文化的认识和理解。
教材内容主要包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
二. 学情分析七年级的学生对于中国古代历史和文化有一定的了解，但对于诸子百家的思想观点及其影响可能还不够深入。
学生可能对一些具体的思想观点和人物感到陌生，需要通过教师的讲解和引导来进行理解和掌握。
学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够通过教材和教师的讲解来获取知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋战国时期的诸子百家及其代表人物，理解各家思想的基本观点和内涵，掌握各家思想对中国历史和文化的影响。
2.过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够运用比较、分析等方法，对诸子百家的思想进行理解和评价。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强学生对中国古代思想文化的兴趣和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
2.难点：对诸子百家思想的理解和评价。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握诸子百家的思想观点。
2.比较法：教师引导学生运用比较法，分析各家思想的异同和特点。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生对各家思想的深入理解和思考。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册历史教材。
2.课件：教师准备相关的课件和教学素材，用于讲解和展示。
3.教学资源：教师准备相关的参考资料和学术著作，用于指导和拓展学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入性问题或相关的故事，激发学生对诸子百家的兴趣和好奇心，引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示教材中的内容，介绍诸子百家的代表人物及其主要思想。
第8课百家争鸣-2020-2021学年七年级历史上册课时同步练(部编版)
第8课百家争鸣-2020-2021学年七年级历史上册课时同步练（部编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）。
这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是A．社会大变革的时代B．统一国家的建立C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展2．历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。
”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是A．“兼爱”“非攻”B．“仁政”治国C．提倡法治D．“无为而治”3．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。
秦以前“学术思想最灿烂”是指（）A．儒家学说成为正统思想B．出现了“百家争鸣”的局面C．铁器和牛耕的普遍使用D．出现了儒、道、佛并立局面4．在《影响人类历史进程的100 名人》中的第75 位名人的评语是“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人。
”第75 位名人是（）A．老子B．墨子C．孟子D．庄子5．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想？A．孔子B．庄子C．老子D．韩非子6．“孔子是万世师表。
他很了解自己的学生，知道曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。
”对这句话最准确的认识是A．三人行必有吾师B．有教无类C．因材施教D．以“德”化人7．“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。
在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是 ( )A．孟子B．墨子C．庄子D．韩非子8．下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是（）A．乙B．丙C．甲、乙D．甲、丙9．下图所示讲学者传授的是（）A．道家思想B．儒家思想C．墨家思想D．法家思想10．在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说．然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（）A．主张兼爱反对战争B．顺其自然无为而治C．提倡法治专制集权D．仁者爱人为政以德11．中国古代有一位著名的思想家，他认为一切事物都有其对立面，对立面的双方能相互转化。
第8课百家争鸣教学设计-部编版历史与社会七年级上册
2.教学手段：
2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示与诸子百家相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景和人物形象，提高学生的学习兴趣。
2.2教学软件：教师可以运用教学软件，设计诸子百家思想的知识问答、游戏等互动环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“历史与社会”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“百家争鸣”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“百家争鸣”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“百家争鸣”重点，强调“百家争鸣”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学方法与手段
1.教学方法：
1.1讲授法：在介绍诸子百家的起源、发展背景以及主要代表人物时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。
1.2讨论法：在分析诸子百家的思想特点和社会影响时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的历史解释能力和批判性思维。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“百家争鸣”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“百家争鸣”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“百家争鸣”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》导学案
部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》导学案导学案课题：百家争鸣课型：讲授型教材版本：部编版七年级上册学科分类：历史教学目标：1.了解百家争鸣的起源和发展；2.理解百家争鸣对中国文化的影响；3.培养学生学习历史的兴趣和能力。
重点：百家争鸣的起源和发展难点：百家争鸣的影响教学准备：1.教材《世纪中学历史第一册》P22-25；2.多媒体课件；3.提前复印学生手册中的习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过多媒体课件播放相关的图片，引起学生们的兴趣。
2.向学生们提问：你们了解什么是百家争鸣吗？二、展示（10分钟）1.通过多媒体课件介绍百家争鸣的起源和发展。
2.讲解百家争鸣的几个代表性学派：儒家、道家、墨家、兵家、法家等，并向学生们展示相关的图片和文物。
三、探究（15分钟）1.组织学生们进行小组讨论，结合课堂上的学习内容，思考以下问题，并进行讨论和回答：百家争鸣对中国文化的影响有哪些？为什么？2.教师适时给予学生们一些提示和引导，鼓励学生们积极思考和表达。
四、总结（10分钟）1.请学生们进行课堂笔记和小组讨论的总结，记录下自己的学习心得和感悟。
2.教师适时给予学生们一些帮助和指导，确保学生们能够对本节课的内容有一个比较全面的理解。
五、拓展（10分钟）1.通过回答一些复习性的问题，巩固学生们对本节课内容的掌握程度。
2.提醒学生们多关注历史上的重要事件和人物，并积极参与到学习历史的行列中来。
六、小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容及教学重点。
2.帮助学生们对本节课的学习效果进行评价，并提出自己的建议和意见。
七、作业布置（5分钟）1.布置学生们完成课堂笔记和习题，培养学生们对历史文化的思考和理解能力。
2.提醒学生们做好课后的复习工作，以巩固本节课的学习成果。
导学案课题：百家争鸣课型：讲授型教材版本：部编版七年级上册学科分类：历史教学目标：1.了解百家争鸣的起源和发展；2.理解百家争鸣对中国文化的影响；3.培养学生学习历史的兴趣和能力。
(部编版)2020-2021学年七年级历史上册课时同步练第8课 百家争鸣(含答案)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣一、基础巩固1．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）。
这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是A．社会大变革的时代B．统一国家的建立C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展2．历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。
”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是A．“兼爱”“非攻” B．“仁政”治国C．提倡法治 D．“无为而治”3．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。
秦以前“学术思想最灿烂”是指A．儒家学说成为正统思想B．出现了“百家争鸣”的局面C．铁器和牛耕的普遍使用D．出现了儒、道、佛并立局面4．在《影响人类历史进程的100 名人》中的第75 位名人的评语是“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人。
”第75 位名人是A．老子B．墨子C．孟子D．庄子5．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想？A．孔子B．庄子C．老子D．韩非子6．“孔子是万世师表。
他很了解自己的学生，知道曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。
”对这句话最准确的认识是A．三人行必有吾师B．有教无类C．因材施教D．以“德”化人7．“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。
在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是A．孟子B．墨子C．庄子D．韩非子8．下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是A．乙B．丙C．甲、乙D．甲、丙9．下图所示讲学者传授的是A．道家思想B．儒家思想C．墨家思想D．法家思想10．在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说．然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于A．主张兼爱反对战争B．顺其自然无为而治C．提倡法治专制集权D．仁者爱人为政以德11．中国古代有一位著名的思想家，他认为一切事物都有其对立面，对立面的双方能相互转化。
《第8课百家争鸣》作业设计方案-初中历史与社会部编版七年级上册
《百家争鸣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解“百家争鸣”的概念及背景，了解当时的文化、思想及社会状况。
2. 掌握各家学派的基本思想及其代表人物，能够区分并简述其主张。
3. 培养学生对古代思想文化的兴趣，增强其批判性思维能力和历史意识。
二、作业内容1. 预习与阅读：学生需提前预习《百家争鸣》的相关内容，包括课本中关于各家学派的基本介绍、主要思想及其影响。
同时，阅读相关辅助资料，如各家学派的经典著作选读等。
2. 知识点梳理：学生需整理出各家学派代表人物及其主要思想，如儒家、道家、墨家等学派的核心观点。
以思维导图或表格形式进行梳理，加深对知识点的理解和记忆。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，每组选择一个学派进行深入研究，探讨该学派的思想在现代社会的价值与影响，并尝试举例说明其现实应用。
4. 观点总结报告：每个小组整理并撰写关于本组讨论学派的总结报告，包括学派的起源、主要思想、现代社会意义等内容，并以不少于800字的篇幅呈现。
5. 课堂展示与交流：每组选择一名代表在课堂上进行展示，其他组同学进行互动交流与评价。
三、作业要求1. 预习与阅读：学生需认真阅读教材及辅助资料，理解并掌握相关知识点。
2. 知识点梳理：思维导图或表格应条理清晰、逻辑性强，准确反映各学派特点及主要思想。
3. 小组讨论：每组需积极参与讨论，并围绕所选题目的背景及现代意义进行深入挖掘和思考。
4. 观点总结报告：报告需条理清晰、逻辑严密，结合实例阐述学派思想的现实意义，语言通顺流畅。
5. 课堂展示与交流：每组代表需提前准备好PPT或文字稿件，表达清晰、自信，能够准确传达本组观点及思考过程。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的预习情况、知识点梳理的准确性、小组讨论的深度及观点总结报告的质量进行评价。
2. 同学互评：其他组同学根据展示内容的准确性、条理性及表达能力进行评价。
3. 自评反思：学生需在作业完成后进行自我评价与反思，总结本次作业的收获与不足。
第8课 百家争鸣(表格式)教案-2020-2021学年部编版历史七年级上册
第8课百家争鸣【课程标准】知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【教学建议】利用教材文字，学习老子思想及其政治主张，利用故事等形式加深理解；利用材料研读和孔子的其他言论，学习孔子的思想、政治主张和教育、文化成就；利用教材内容和其他材料，比较战国时期诸子百家的思想观点和政治主张，学习“百家争鸣”产生的原因、争论的内容和作用；结合现实，感受儒家思想对中国社会的影响。
一、导入新课在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。
——易中天上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课《百家争鸣》。
二、新课讲授目标导学一：老子1．图片展示：老子像2．学生自主学习：阅读教材，思考问题：老子的思想主张是什么？他的学说集中在哪一著作中？3．教师补充：老子，姓李名耳，字聃，春秋后期楚国人。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。
被唐朝帝王追认为李姓始祖。
老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》(又称《老子》)。
书中包括大量朴素辩证法观点，如认为一切事物均具有正反两面，对立的双方是可以相互转化的。
其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中，老子被尊为道教始祖。
老子与后世的庄子并称老庄。
目标导学二：孔子和儒家学说1．图片展示：孔子像2．孔子的政治思想一是主张以礼治国，即是加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，“仁者爱人”即要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体贴民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，反对苛政，主张爱护百姓，并以德来教化天下，人民才能心悦诚服。
2020部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》导学案
第八课《百家争鸣》导学案授课内容百家争鸣授课人课型新授课时间9月16日学习目标1、知道道家、儒家、墨家、法家等派别的代表人物和观点。
理解百家争鸣的含义。
2、研读史料，理解各派学说的主要观点，认识百家争鸣对后世的深远影响。
3、感受中华传统思想文化的智慧和魅力，增强民族自豪感。
体会春秋战国思想家们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。
一、知识的梳理（一）春秋，思想的曙光老子：1、简介：姓李，名耳。
春秋后期___国人，____学派创始人。
2、主张：万物运行皆有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物皆有其对立面，对立的双方是可以_______的；主张______，与世无争，天下就能太平。
3、相关书籍：老子的学说集中在______一书，该书成为道家的经典。
孔子和儒家学说：1、简介：春秋晚期__国人。
中年后周游列国，宣扬自己的政治主张，晚年主要从事教育，整理编订文化典籍。
2、思想：核心思想是“___”，主张______，反对苛政。
认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。
3、教育成就：创办私学，主张“______”；发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料。
4、评价：大思想家、大教育家、____学派的创始人。
5、相关书籍：他的思想后来由其弟子整理成______一书。
（教师检查学生的自学情况，对存在的问题给予适当的解释，如“无为wéi 而治”、“仁”、“《论lún语》”等词读音更正并解释。
）（二）战国，思维的碰撞请同学们完善下面表格：学派代表人物历史时代主要思想二、探究与合作1、小小设计师：学生分组活动，每小组为孔子创办的学校设计一条招生广告。
（温馨提示：可以从招生对象、老师的教学理念、教学方法等方面来设计）2、学生活动：你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你愿意投入到谁的门下？（展开讨论，学生各抒己见发表自己的观点）三、当堂训练1、党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……大力促进教育公平，合理配置资源……”孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是（）A 因材施教 B 温故知新 C有教无类 D仁者爱人3、下列有关春秋战国时期诸子百家观点的表述，错误的是（）A 墨子“兼爱”B 韩非“春秋无义战”C 儒家“仁政”D 道家“无为而治3、诸子百家的思想在今天大放光彩……（连连看）当今的行为观点古代各学派的主张孝敬父母，最敬师长墨家，非攻同学之间团结友爱法家韩非子，法治主张和平，反对战争道家老子，顺应自然公民都有受教育的权利和义务墨家，兼爱依法治国儒家，礼治人和自然和谐相处儒家，有教无类儒家战国“仁政”、“民贵君轻”荀子“礼治”老子春秋庄子顺从自然和民心法家战国墨子“兼爱”、“非攻”、“尚贤”【我的收获：】（学生可从学到的知识，懂得的道理等方面谈一谈本课的收获……）二、探究与合作1、小小设计师：学生分组活动，每小组为孔子创办的学校设计一条招生广告。
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第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第8课百家争鸣
【学习要求】
（一）基本要求
1.通过老子和孔子的思想文化成就，了解道家和儒家学派的主张。
2.通过学习诸子百家的代表人物及主要观点，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
（二）发展要求
收集《论语》中的一些名言，说一说其中的含义。
一、自学生疑，完成学案
知识点1老子
学派：老子是春秋后期的楚国人，________学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以________的。
老子在政治上主张“________”。
他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家的经典。
知识点2孔子和儒家学说
孔子：春秋后期________人，大思想家、大教育家。
政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“________”，促进了教育在民间的发展。
在教学中，注重________教育和________教育，提出了一系列教学原则和方法。
影响：孔子是________学派的创始人，他的思想后来由弟子整理成《________》一书。
孔子的学说和提出的一些道德规范，对中国古代文化和中国社会的发展有非常重要的影响。
知识点3百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。
代表思想家
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次________发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
二、合作探究
阅读教材，完成以下表格内容（不同表现形式）。
三、即时训练
1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。
提出该观点的人属于哪一思想血派（）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．兵家
2．我国古代大思想家、大教育家,儒家学派的创始人是（）
A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子
3．伴随着中国的和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。
孔子创立了儒家学派。
其思想核心是（）
A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想
C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想
4．反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。
我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是（）
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
5．春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（）
A．每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样
C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
6.材料分析
材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。
材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。
材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。
孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想?
（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述?
（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一：他……30岁左右便收徒讲学，前后从事教育四十多年。
相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。
他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。
他有关教育思想和教育方法的许多言论，成为后世传颂的格言。
材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生。
他强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
(1)材料一中的“他”指的是谁？他生活在哪一时期？他在教育上有什么突出贡献？
(2)材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？
(3)在治理国家的问题上，材料一中的人物与材料二中的人物有何不同？请你联系实际，谈谈你对治国问题的认识。
8．某校七年级学生开展题为“先秦诸子百家”的探究活动，请你也参与其中。
【图说历史】
墨子孟子庄子韩非子
(1)图中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，它是什么？这一局面的出现有什么影响？
(2)在你所在的班上，有同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况糟糕。
面对这种情况，你会运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他，帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯？请说说你的具体做法。
【答案】
一、自学生疑，完成学案
1．道家顺应自然相互转化无为而治道德经 2.鲁国仁以德治国有教无类道德文化知识儒家论语 3.诸子百家兼爱非攻仁政非正义礼治顺应自然民心精神自由法中央集权思想文化
二、合作探究
“仁政”，民贵君轻儒家
治国要顺应自然和民心，无为而治；人生应追求
精神自由，保持独立人格；发展了老子的思想
三、即时训练
1.B
2.A
3.A
4.A
5.D
6.（1）“仁”。
（2）主张“爱人”，爱惜民力。
（3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀
7．(1)答案：孔子。
春秋时期。
他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类，促进了教育在民间的发展。
(2)答案：韩非。
法家学派。
(3)答案：孔子主张以德治国；韩非强调法治，主张建立中央集权专制统治。
既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。
8.(1)答案：百家争鸣。
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
(2)答案：儒家的思想教化：先制定一套班级卫生的礼仪规范，加强对该同学的思想教育。
道家的顺应自然、无为而治：应顺应自然，让环境改变该同学的行为。
法家的“用刑罚加强统治”的思想：用严厉的手段对该同学进行惩罚，如罚款等方式，并督促其改正错误。
墨家的“兼爱”思想：自己把纸屑捡入垃圾桶中，尽力维持教室的整洁。