生物八下知识结构图
八年级生物下册知识讲义-6.1绿色开花植物的一生——开花结果-冀少版
初中生物绿色开花植物的一生——开花结果考点梳理花的结构一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分（见下图所示）。
花萼和花冠分别由同一朵花的萼片和花瓣组成。
具有上述所有部分的花称为完全花。
花的基本结构大致相同，各部分的功能见下表：基本结构位置或特点功能花柄花与茎的连接部分支持、运输营养花托花柄的顶端，花的其他部分着生其上支持花萼花的最外面，由若干萼片组成保护花蕊花冠位于花萼的上方（或内部），多数颜色鲜艳保护花蕊花蕊雄蕊位于雌蕊周边，分花丝和花药（生有花粉）能产生花粉雌蕊位于花托中央，分柱头、花柱和子房（内有胚珠）胚珠内有卵细胞传粉和受精概念花药成熟后会自动裂开，散发出花粉，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程方式自花传粉花粉落到同一朵花的柱头上的过程如小麦、豌豆、水稻异花传粉一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程如鼠尾草、苹果、玉米、油菜、向日葵二、受精1. 受精过程（1）花粉的萌发：花粉落在雌蕊的柱头上，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。
（2）花粉管的伸长：花粉管沿着花柱向下伸长，一直到达子房内的胚珠。
花粉管末端含有两个精子。
（3）受精：花粉管进入胚珠后，顶端破裂，释放出两个精子。
其中一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核融合形成受精极核。
2. 受精概念：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程叫做受精。
3. 双受精概念：两个精子分别与卵细胞和中央细胞融合的现象叫做双受精。
双受精是绿色开花植物特有的现象。
果实和种子的形成一、被子植物从开花、传粉、受精，到果实和种子的形成是一个复杂的过程。
完成传粉和受精以后，花的各部分发生了显著的变化，如图所示：花的结构花萼（有的保留）花冠雄蕊雌蕊柱头花柱子房子房壁果皮胚珠种子珠被种皮极核+精子受精极核胚乳卵细胞+精子受精卵胚果实二、人工授粉1. 人工授粉的原因：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。
2. 方法：先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。
八年级生物下册中考复习知识点(苏教版)
八年级生物下册中考复习知识点(苏教版)研究好资料欢迎下载中考生物（苏教版）八年级下册复提纲第8单元生物的生殖、发育与遗传第21章生物的生殖与发育1．生物无性生殖方式（1）无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
（2）无性生殖和有性生殖的区别是不是经过两性生殖细胞的结合（3）生物无性生殖的方式是出芽生殖、营养生殖。
在条件适宜的环境中，酵母菌的生殖方式是出芽生殖。
能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度是营养生殖，如：葡萄的栽培用此方法。
植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插、嫁接和压条。
2．植物嫁接的基本方法和原理（1）嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样才能使两部分细胞愈合在一起，提高成活率。
嫁接后的植株往往具有接穗特征。
嫁接有枝接和芽接两种。
3．植物构造培养技术的基本进程（1）将植物的细胞、构造或器官等，在无菌的前提下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这类技术叫植物构造培养技术。
如短时间内出产出大批无病毒兰花苗，接纳植物构造培养。
4．植物的有性生殖进程（1）有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
（2）传粉是雄蕊花药中的花粉传送到雌蕊柱头上的进程。
传粉体式格局有自花传粉和异花传粉。
（3）植物的与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。
5．花的结构和与果实发育的关系（1）花的结构图：研究好资料欢迎下载（2）果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。
种子由子房里的胚珠发育而成。
其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
一颗花生中有3个种子，说明子房中有3个胚珠柱头、花柱——凋落子房壁——————————果皮雌蕊珠被————种皮果实子房胚珠受精卵———胚种子受精极核——胚乳6．果实或种子与传播相适应的结构特性（1）果实和种子的传播有风、水、人和植物活动、自身力量几种体式格局。
八年级生物知识思维导图整理
被子植物的有性生殖：精子受精卵种子的胚新一代植株有性生殖概念：有两性生殖细胞结合形成受精卵，再又受精卵发育成新个体的生殖方式特点：经过两性生殖细胞的结合，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式无性生殖特点：没有两性生殖细胞的结合，无性生殖产生的后代只具有母体的遗传特性优点：加快繁殖速度，保持母体优良性状概念：剪去植物的枝条，将下部插入土中，使之萌发出新个体无性生殖扦插举例：甘薯葡萄菊月季的应用概念：把一个植物同的芽或枝接在另一个植物体上，使之结合在一起。
嫁接方式：枝接和芽接关键：接穗和砧木的形成层紧密结合发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫发育过程完全变态发育过程：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期其他昆虫的举例：菜粉蝶蝇生殖和发育不完全变态发育过程：经过卵、若虫、成虫三个时期举例：蝗虫蟋蟀蝼蛄螳螂等过程：经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等过程。
特点：有性生殖、特外受精，受精和发育过程离不开水环境，变态发育卵壳和卵壳膜：保护作用胚盘：胚胎发育的起点，位置卵白和卵黄：为胚胎的发育提供营养物质和水分气室：为胚胎发育提供系带：固定卵黄变异：亲子间及子代间的差异生物的性状：概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现转基因生物性状表现是基因和环境共同作用的结果基因：有遗传效应的DNA片段馳躚镇嘘紱萦駟阀錾胆荚飨誘蓣鑰譚繭骄卖发冲動诚鴝義們奂馆鰹姍樺廠蔺鸭諜煩販骒。
DNA和染色体DNA：位于染色体上，主要的遗传物质，呈双螺旋结构染色体：由蛋白质和DNA组成，每种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的DNA、染色体和性状之间的关系基因经精子或卵细胞传递给下一代现象：具有相对性状的纯种豌豆杂交，如高茎豌豆矮茎豌豆杂交，子一代都是高茎，子代杂种高茎豌豆自交，后代有高茎也有矮茎解释：控制相对性状的基因有显性D和隐性d之分，显性性状基因组成为DD和Dd，隐性性状基因组成为dd.常染色体（男女相同）22对。
人教版八年级下册生物知识点总结
八年级下册人教版生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式;例如：种子繁殖通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代;胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株;2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体;应用：扦插,嫁接,压条,分株、组织培养等;1甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法;2苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的;嫁接就是把一个植物体的芽或枝接穗,接在另一个植物体砧木上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体;嫁接有枝接和芽接两种;嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活;3植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件例如紫背天葵：a.茎剪成15－20厘米长的茎段,一般每段保留两个节;b.茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的,而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的;c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉;一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根;去掉叶片时,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根;4将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼;第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育;1完全变态：同家蚕一样,蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态;2不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的发育过程,称为不完全变态;不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂;由蝗虫的受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有发育成熟,仅有翅芽,能够跳跃,称为跳蝻,这样的幼虫叫做若虫;3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精;第三节两栖动物的生殖和发育1.两栖动物：幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成体营水陆两栖,用肺呼吸,兼辅皮肤呼吸;代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等;2.青蛙的生殖和发育：1发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙;2特点：有性生殖、卵生,体外受精,水中变态发育;3雄蛙鸣叫的意义是求偶,雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率;3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活;注意：两栖动物的发育只说是变态发育,不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育;第四节鸟的生殖和发育1．生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精;2．鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用,在卵壳上有许多起气孔可以透气,以确保卵进行气体交换;卵白对胚有保护作用,还能供给胚胎发育所需的养料和水;卵黄膜起保护作用;卵黄是卵细胞的主要营养部分,为胚胎发育提供营养;胚盘是进行胚胎发育的部位;系带悬挂卵黄,固定和减震,利于孵化;气室储存气体,由内外两层卵壳膜构成;3．鸟的生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段;其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程;列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式：生基制生物的性状1. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异;生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;2. 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,以后随着科学的发展,才逐渐深入到基因水平;3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状;4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式;例如：家兔的黑毛与白毛;5. 基因控制生物的性状;例：转基因超级鼠和小鼠;6. 转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状;7. 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状;第二节基因在亲子代间的传递1．在有性生殖过程中,基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段;DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构; 3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体;每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的;4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;人的体细胞中染色体为23对46条,也就包含了46个DNA;5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方;第三节基因的显性和隐性1.孟德尔的豌豆杂交试验：1孟德尔：1822~1884,奥地利人,是遗传学的奠基人;2实验材料：选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆;豌豆的相对性状：植株的高和矮,种子的黄和绿,种皮的光滑和皱缩;3实验方法：人工控制的传粉杂交;4实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆或相反,获得了杂交后的种子,结果杂交后的种子都是高杆的;孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多高矮之比为3﹕1;用图表示如下：5对实验现象的解释为：a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分,杂交一代中表现的是显性性状;例如,豌豆的高和矮,高是显性性状,矮是隐性性状,杂交的后代只表现高不表现矮;b. 在相对性状的遗传中,表现为隐性性状矮豌豆的,其基因组成只有dd用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因一种,表现为显性性状高豌豆的,其基因组成有DD或Dd 两种;c. 基因组成是Dd的,虽然d控制的形状不表现,但d隐性基因并没有受D显性基因的影响,还会遗传下去;2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚;原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病的几率就增大;第四节人的性别遗传1. 1902年,美国细胞学家麦克朗在观察中发现,男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样,他把这种染色体称为性染色体;后来,美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体,分别称为 X染色体和Y染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是一样的,都是X染色体;2. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体,在人的体细胞中,性染色体有2条;3. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体男：44条 XY 女：44条 XX;其中22对男女都一样,叫常染色体,有1对男女不一样,叫性染色体男性为XY,女性为XX;4. 生殖细胞中染色体的组成：精子22条＋Y或22条＋X,卵细胞22条＋X;5. 生男生女机会均等,比例为1︰1,生男生女的概率各占50％;原因：精子有两种类型,X 或Y,卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等;第五节生物的变异1．生物性状的变异是普遍存在的;变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系;因此变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异;2. 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异,不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异;3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种诱变育种;4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础,培育动、植物的优良品种;第三章生物的进化第一节地球上生命的起源1.人类起源于森林古猿;这一结论的获得有许多化石证据支持;2.地球大约形成于46亿年前,原始生命大约诞生于36亿年前;3.原始大气成分来自于火山喷发,有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成;原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气;4.地球上生命的生存需要物质和能量;5.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物; 1原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等;2产物证据：氨基酸;3结论：原始地球上能形成简单有机物;6.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下,形成了许多简单的有机物;后来,地球的温度逐渐降低,原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中;7.原始生命诞生于原始海洋;原始海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,大约在地球形成以后10亿年左右,才逐渐形成了原始的生命;8．多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的;9．原始地球条件: 高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气;10．蛋白质、核酸是生命中重要的物质;11. 原始生命起源于非生命物质,过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命;但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证第二节生物进化的历程1．比较法：根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处;2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的;例如：始祖鸟化石古代爬行动物→古代鸟类;3. 生物进化的历程：1采用比较化石的研究方法；即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类;2采用比较动物的形态和解剖特征的方法,通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类起源于古代爬行类,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型; 3利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法,表明人和黑猩猩的亲缘关系最近,马次之,果蝇和向日葵则较远;4.在生物学研究中,涉及到许多研究方法,其中最重要的方法之一是比较;科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程;5.各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性;6．生物进化的总体趋势：由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生;生物进化的大致过程图;7. 掌握P55第三节生物进化的原因1. 100年以后,桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数,是自然选择的结果,浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉,深色的易幸存下来,繁衍后代;2. 保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似,人们把这种体色称为保护色,具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的;保护色的形成是自然选择的结果;3. 除了保护色,动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存;4. 推动生物不断进化的原因是自然选择;5.达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的;任何生物生存下去,就是为了获得足够的食物和空间而进行生存斗争;6. 在自然界中,生物个体都有遗传和变异,其中有许多变异是能够遗传的,这些不断发生的变异是生物进化的基础;7. 变异具有不定向性;有利的变异在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给后代,而具有不利变异的个体则易被淘汰;8. 自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存;9. 自然界的生物通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化;第八单元健康的生活第一章传染病和免疫常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等; 第一节传染病及其预防1. 传染病是由某种特殊的病原体如细菌、病毒、寄生虫等所引起的,能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病,具有传染性和流行性;2. 病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物;根据致病的病原体不同,传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等;3. 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群;1能够散播病原体的人或动物叫传染源;2病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等;3对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群;4. 艾滋病AIDS的病原体是人类免疫缺陷病毒,英文缩写HIV;5. 传染病的预防措施：1控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院;2切断传播途径：如传染病流行期,在教室喷洒消毒液;3保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力;第二节免疫与计划免疫1. 人体的三道防线及其功能:1第一道：皮肤和黏膜,它们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等还有杀菌的作用;呼吸道气管和支气管的黏膜上还有纤毛,随着纤毛的摆动,病菌等异物能被清扫出去;2第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞,杀菌物质中的溶菌酶,能破坏许多种病菌的细胞壁,使病菌融解;分布在血液,淋巴结,脾脏,肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞,可以将侵入人体的病原体吞噬消化;3第三道：免疫器官胸腺、淋巴结和脾脏和免疫细胞淋巴细胞,是白细胞的一种;2. 第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,叫非特异性免疫又称先天性免疫3.第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,叫特异性免疫又称后天性免疫;抗体：病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质;抗原：引起人体产生抗体的物质如病原体等异物;抗原进入体内促进篱笆细胞产生抗体,一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除；或使病原体失去致病性;抗体对抗原的反应具有特异性,一定的抗体只对特定的抗原起作用犹如钥匙与锁的关系;4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力,现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康;5. 免疫的功能：1清除体内衰老,死亡和损伤的细胞;自身稳定2抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生;防御感染3监视,识别和清除体内产生的异常细胞如肿瘤细胞;免疫监视6. 疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力;7.抵抗抗原侵入的功能过强时,进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应;找出过敏原,并且尽量避免再次接触过敏原,是预防过敏反应的主要措施;8. 计划免疫、意义：有计划地进行预防接种,简称计划免疫;根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划的给儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的;计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命,提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义;第二章用药和急救1. 安全用药是指根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害;2. 处方药和非处方药：1处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物;2非处方药：简称为OTC,不需要凭医师处方即可购买, 按所附说明服用的药物;非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病;3. 无论是处方药还是非处方药,在使用前,都应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全;4. 中药是我国传统的药物,其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的;西药的有效成分主要是由化学物质合成的,因此又被称为化学药品制剂;5. 药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密封保存,避免受潮;6. 说出一些常用药物的名称和作用;例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗;新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗;7. 有效期为2010年7月,说明该药可以用到2010年7月31日;失效期为2010年7月,说明该药可以用到2010年6月30日;8.当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时,一定要尽快拨打“120”急救电话,在救护车到达之前,应采取一些必要的救治措施,但必须符合病情或伤情;9. 当有人因溺水、煤气中毒或触电等以外事故突然停止呼吸时,可以用人工呼吸的方法进行急救;最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法,具体操作看课本84页;如果病人同时心跳停止,则应同时做人工胸外心脏挤压,具体操作看课本85页;10．出血和止血：1出血一般有内出血和外出血;内出血是指体内器官的出血,一般不易诊断,如怀疑有胸部、腹部等内出血,一定要及时去医院救治;外出血是指体表的出血,在送往医院之前,应该做必要的止血处理;2外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种;a.毛细血管出血最常见,出血时血液呈红色,从伤口渗出或像水珠一样流出;b.静脉出血时,血液呈暗红色,连续不断地从伤口流出;c.动脉出血呈鲜红色,从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出;3毛细血管和小静脉出血,可以先将伤口冲洗干净,然后贴上创可贴,或是在伤口盖上敷料,用纱布绷带加压止血即可;对于大静脉远心端或动脉出血近心端,用手指或绷带压迫止血; 第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况1．健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病;2. 健康的生活不仅需要加强身体锻炼,搞好个人卫生,还要保持愉快的心情,积极向上的心态,同时还应当学会与人相处,维持良好的人际关系;3. 心情愉快是青少年心理健康的核心;良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况;4. 调节情绪的方法：转移注意力、合理宣泄烦恼、自我安慰;宣泄时要注意宣泄的对象、地点和场合;第二节选择健康的生活方式1.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性,如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等;2. 生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病恶性肿瘤、脑血管病等除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展; 3．探究酒精烟草浸出液对水蚤心率的影响：1提出问题：酒精烟草浸出液对水蚤心率有影响吗2作出假设：酒精烟草浸出液对水蚤心率有影响;3制定计划：A. 供选择的材料：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95％的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器;B. 设计计划时应注意的问题：a.如何用体积分数为95％的酒精配制不同浓度的酒精溶液例如：用体积分数为95％的酒精配制500ml体积分数为10％的酒精的方法是：b.如何配制不同浓度的烟草浸出液c.供实验用的水蚤共需要多少只4实施计划5得出结论:A. 水蚤的正常心率为：100—350次;B. 低浓度的酒精%对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用;烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用,因为烟草里含有烟碱如尼古丁等成分,有使神经兴奋的作用;4．酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险; 5．吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等;6．毒品的危害：会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡; 学习并没有结束生物新技术：克隆技术、基因工程、生物反应器、仿生学、生物防治、组织培养等。
人教版八年级下册生物知识点总结
八年级下册（人教版）生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
北师大版生物八年级下册 生态系统的结构和功能
23.3 生态系统的结构和功能一．选择题（共7小题）1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这些谚语生动地反映了生态系统中，不同生物之间的吃与被吃的关系，由此形成的链状结构叫做食物链。
下列选项中，正确表示食物链的是（）A．青蛙→蛇→鹰B．草→兔→狐C．阳光→草→昆虫D．鹰→蛇→青蛙2．如图是某农田生态系统食物网的示意图，其中甲是生产者，下列叙述正确的是（）A．该食物网中有1条食物链B．该食物网中，戊与丁既是捕食关系，也是竞争关系C．该食物网中，戊获得的能量最多D．该农田生态系统的最终能量来自于甲3．庐江县是周瑜故里，温泉之乡，矿业大县，地处江淮丘陵地带，地形以平原、丘陵为主，生态系统多样，景色怡人。
下列生态系统中，属于“地球之肺”的是（）A．栖凤洲湿地公园B．黄陂湖湿地公园C．马尾河湿地公园D．冶父山森林公园4．“落花不是无情物，化作春泥更护花”。
根据生态系统各成分的功能可知，可将“落叶”化作“春泥”的是（）A．植物B．阳光C．动物D．细菌和真菌5．下列选项中能通过一定的生理作用把有机物分解成无机物的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．ABC都对6．人和动物体内进行各项生命活动的能量最终来源于（）A．太阳能B．光合作用C．消化吸收D．呼吸作用7．下列诗句都描述了当地的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（）A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝C．一川碎石大如斗，随风满地沙乱走D．两只黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天二．填空题（共5小题）8．食物链的开始总是，即食物链是从开始的，食物链不包括生态系统中的分解者。
9．在生物圈中有着多种多样的生态系统。
其中，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是生态系统；有“地球之肾”之称的是生态系统。
10．在一个生态系统中，往往有很多条，他们彼此交错连接，形成了．11．绿色植物是生物圈中的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，因此，绿色植物是生物圈中的，动物必须直接或间接绿色植物为食，通过消耗有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的．12．生态系统的组成：（1）生物部分：，，。
初中生物七八年级结业考试(知识点总结附系统图-结构图)(人教)
初中生物七八年级复习总结（人教）第一单元：生物和生物圈一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响*种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
高中生物知识结构网络图(完整版)
高中生物知识结构网络图第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………①蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②或者xary183-=………………………………………③1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点1.11水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子亲脂小分子高浓度——→低浓度不消耗细胞能量（ATP）离子、不亲脂小分子低浓度——→高浓度需载体蛋白运载消耗细胞能量（ATP）1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、内含核糖体6、有相对独立的转录翻译系统7、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律1.15理化因素对细胞周期的影响1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果1.18已分化细胞的特点 1.19分化后形成的不同种类细胞的特点G 21.20分化与细胞全能性的关系1.211.22癌细胞的特点分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低分化程度高，全能性也高分化程度最低（尚未分化），全能性最高扁平梭形 球形成纤维细胞癌变如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳
最新八年级生物的思维导图与及知识点归纳八年级生物的思维导图1八年级生物的思维导图2八年级生物的思维导图3八年级生物的思维导图4如何画思维导图画思维导图需要4种工具：一张白纸(不能太小);几根彩笔;善于思考的大脑;想象力，接下来我们要遵循7个步骤(也包括主要原则)：1)从空白纸的中间开始画。
Buzan 解释说因为这样可以给你的大脑更多思考的空间，你不会因为空间不够了就限制自己的思维。
2)把你的核心思想用一张图片来表示。
因为一张图胜过千言万语。
你的中心图画得越醒目鲜艳有趣，就越能吸引自己的注意力，你也就越能专注于思考。
3)在全过程中，都要运用各种颜色。
因为颜色可以刺激你的大脑，让你的思维导图更有活力，而且加了颜色的思维导图绘制起来也很有意思。
4)从中心图延伸，把主干和中心图连接起来;然后把二级分支和主干连接起来。
因为大脑依靠联想和联系来记忆，它也有利于帮你厘清逻辑关系。
5)运用曲线而不是直线。
因为对于大脑而言，直线枯燥乏味。
6)每条线只能用一个关键词。
因为一个关键词可以给你的思维导图更有力，并且信息越来越多后，可以让图更加灵活地画下去。
7)全程都要多用图片，而不是文字。
因为每个图片都胜过千言万语，所以按照Buzan的计算，一副包含10个小图的思维导图，等同于10000个词汇。
八年级上册生物知识点归纳一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类:中华鲟海马黄鳝无脊椎动物:海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳②能在水中呼吸。
用腮呼吸③鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
八年级下册(人教版)生物知识点汇总
八年级下册（人教版）生物知识点汇总第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株.2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体.应用:扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗),接在另一个植物体(砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵）:a。
茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b。
茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根.去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根。
)（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.完全变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。
（1）完全变态发育:同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程,称为不完全变态.不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
北师大版八年级生物下册第23章第3节生态系统的结构和功能 (共46张PPT)
呼吸作用
大气中 的CO2
光合作用
分解者
生产者
食 物 链
各级消费者
煤、石油
能量流动和物质循环之间有什么联 系？
能量流动随着物质的流动 而流动
能量在沿食物链流动的过程中为 什么会不断减少？
各营养级的生物都需要呼 吸消耗一部分能量
氮是怎样循环的?
1．图中固氮途径有：雷＿电＿固氮、人＿工＿固氮和生＿物＿固氮。 2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无 机环境之间是可以＿循＿环＿的＿。
共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状，叫
食物网
最长的食物链是：
草鼠蛇鹰
鹰 兔
狐
草 蛇
探索人在食物网中的地位
活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或 植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出 它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物 还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的 名称也写上。用箭头连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中 的地位有什么特点？我们应该注意什么问题 ？ （人类在生态系统中扮演的消费者的角色， 人类的生活离不开周围的生物，因此，我们 要保护我们周围的生物。 ）
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的 ？
食物链和食物网就是生态系统的物质和能量流
动的渠道
读图：
一种生物成分是＿分＿解＿者＿。 4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那 么生态瓶中早晨时水溶液的PH_＜____ （＜、＞或＝）傍晚时水溶液的定、不易 分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物 质随着食物链不断积累，在食物链中营养级别 越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
八年级下册人教版生物知识点汇总
八年级下册（人教版）生物知识点汇总第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.完全变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。
（1）完全变态发育：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
人教版八年级下册生物知识点总结
八年级下册(人教版）生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
优点：不断产生新品种。
例如:种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
优点：保持亲本的优良性状。
应用：扦插，嫁接,压条,分株、组织培养等.扦插—迅速增加数量；嫁接—产生新品种.（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法.（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接可以使一株植物上开多种颜色的花。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
嫁接后体现接穗的性状。
（3）植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵):a。
茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节.b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积)的。
c。
上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
)(4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼.第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
冀少版八年级下册初中生物知识点总结
第六单元生物的繁殖和发展第一章生物的繁殖一、被子植物的生殖1．有性生殖:由经过两性生殖细胞结合的生殖过程.优点：具有亲代双方的遗传信息，是一种高级的生殖方式。
（1）一朵花是萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊组成的。
一朵花的主要部分是和。
雄蕊包括花丝和花药（花药内有花粉，一个花粉中有两个精子）；雌蕊由柱头、花柱、子房组成。
（2）传粉：花粉落在雌蕊的柱头上的过程。
传粉类型分为传粉和传粉。
（3）受精：与结合的过程叫受精。
受精过程：花粉受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过柱头进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的一个精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵；另一个精子与中央细胞结合，将来发育成胚乳。
（4）果实和种子的形成：子房壁--------→受精后→子房壁发育成子房珠被---→受精后→珠被发育成胚珠卵细胞---→受精后→受精卵发育成极核(中央细胞内）---→受精后→受精极核发育成（5）玉米果穗缺粒、向日葵子粒空瘪主要是由于造成的。
2．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
3．无性生殖常见的方式有、和。
甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法；苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
嫁接时，接上去的芽或枝叫做，被接的植物叫做。
嫁接成功的关键是接穗和砧木的紧密结合在一起。
4、组织培养：是利用植物细胞的性，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
（利用茎尖、根尖、花药、花粉等）5.无性繁殖的优点：加快繁殖速度，保持植物原有的性状。
答案：1（1）雄蕊雌蕊（2）自花异花（3）精子和卵细胞（4）果皮种子胚胚乳（5）传粉不足 3 扦插压条嫁接接穗砧木形成层 4 全能性二、昆虫的生殖和发育1、完全变态：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊等昆虫的发育经过、、、四个阶段，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有明显的差别，这样的发育称为完全变态。
2、不完全变态：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过、、三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫相似，这样的发育称为不完全变态。
人教版八年级下册生物中考考点精华识记(思维导图版)
人教版八级下册生物中考考点精华识记(思维导图版)第一章生物的生殖和发育知识导图精华识记1.植物的生殖方式有两种:有性生殖和无性生殖（1）有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→新个体）（2）无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
2.花的结构与有性生殖图解3.无性生殖的类型有:嫁接、扦插和组织培养（1）嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
（2）扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
（3）组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
4 .昆虫的发育方式包括：完全变态发育和不完全变态发育（1）完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊（2）不完全变态发育：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂（3）列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
（1）两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。
（2）蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。
鲁教版五四制初二生物下册知识点汇总
视神经 玻璃体
玻璃体：透明胶状物质,支撑眼球壁，折射光线。
视网膜：有许多对光线敏感的细胞，能感觉光的刺激，成缩小倒立的像。
脉络膜：有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼球内部形成暗室。
二、视觉的形成：
外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终
落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神
蜗（耳蜗内感受器受到振动的刺激，产生冲动）→听觉视经→大脑皮层听觉中枢，形成听 觉。 听觉感受器：耳蜗。
七、注意：不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜。遇到巨大的响声时，要迅速 张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。鼻咽部有炎症时，要 及时治疗，避免引起中耳炎。不要让脏水加入外耳道，避免外耳道感染。
（1）大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活 动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
（2）小脑：协调运动，维持身体平衡。 （3）脑干：有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。 （4）脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，
8、生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后迁移到新的生态环境中，并对新的生 态环境造成严重危害的现象。
9、臭氧层 能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈作用的紫外线，导致其破坏的是人类使用 大量含有氟利昂的冰箱和空调，飞机尾气等排出，会造成人类皮肤病和白内障等疾病。
四、拟定保护生态环境的计划 保护环境的主要措施： （1）退耕还林还草，建立生态农业。 （2）对工农业和生活中污染物排放进行综合治理，减少各种污染。 （3）建设生态城市，减轻城市化对生态环境的破坏作用。 （4）加强物种引入或入侵的监测，避免物种引入或入侵对生态环境的破坏。 （5）控制人口增长和结构比例，避免人类对自然资源掠夺式开发与利用的出现。 相关知识： 1. 我国西部存在着土壤沙化，沙尘暴，水土流失的现象， 2、毁林毁草陡坡开荒带来水土流失。 3、世界环境日是 6 月 5 日 4、实地调查的注意事项，实地调查时要注意安全，调查时全组同学要集体行动，做到分工明 6、实施退耕还林还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有 计划、有步骤地停止耕种。本着宜乔木则乔，宜灌木则灌，宜草则草，乔灌草结合的原则。结 合各地的具体情况植树种草，恢复植被。
人教版八年级生物下册《思维导图 生物的生殖和发育》课件
思维导图解读——昆虫的生殖和发育
重点 1.家蚕的生殖和发育
(1)生殖方式：有性生殖。 (2)家蚕的发育过程中各个时期的特点
思维导图解读——昆虫的生殖和发育
重点 2.其他昆虫的生殖和发育
(1)完全变态发育 同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育也经过卵、 幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程为完全变态。 (2)不完全变态发育 个体发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的变态 发育过程叫作不完全变态。如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。
思维导图解读——昆虫的生殖和发育
拓展 昆虫的蜕皮
昆虫的体表被覆着外骨骼，外骨骼坚韧，可防止昆虫体 内水分的散失及对内部器官、组织有保护作用，但长到一定 的时候，就会限制昆虫长大，若要继续长大就要蜕皮。
不同的昆虫幼虫发育为成虫的过程中，蜕皮的次数不一 样，蝗虫的若虫（幼虫）一生蜕皮5次发育成为成虫，由卵孵 化成若虫到第一次蜕皮是1龄，蜕皮5次即5龄,5龄以后变成能 飞的成虫。
条件：根据植物品种所需养分配制好无菌的培养基；选择具 有较强分生能力的细胞、组织或器官的一部分，消毒并在无 菌操作下接种在培养基上；根据植物品种的生理习性保持一 定的温度、湿度、光照等条件进行培养。
思维导图解读——植物的生殖
重点 3.无性生殖的应用
(2)植物的组织培养： 方法：严格在无菌条件下进行，其过程示意图如下：
思维导图解读——植物的生殖
重点 1.有性生殖
(4)花的结构与有性生殖图解
思维导图解读——植物的生殖
重点 1.有性生殖
(5)有性生殖的优点 ① 植物通过有性生殖可以产生种子、果实等，种子和果实往
往可以适应不良环境条件。 ② 果实、种子容易通过媒介传播到其他地方，扩大了植物的
人教版初中生物八年级下册生物知识点思维导图
变态发育
完全变态
昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的 发育过程称为完全变态
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等
发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过 程，称为不完全变态
昆虫的生殖和发育
不完全变态
蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等
若虫：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫 相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅，能 够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫
生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能 上陆生活
生殖特点
有性生殖、卵生、体内受精
卵壳和卵壳膜
对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保 卵进行气体交换
卵白
对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所的养料和水
卵黄膜
起保护作用
是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养
鸟的生殖和发育
鸟卵的结构与功能
生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称 为性状
基因控制生物的性状
性状
相对性状
同种生物同一性状的不同表现形式
基因控制生物的性状
转基因的启示
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生 物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入 基因所控制的性状
基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物 传下去的是基因而不是性状
昆虫是卵生、直性生殖、体内受精
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用 肺呼吸，兼辅皮肤呼吸
青蛙、蟾蜍、大鲵、蛛螈等
发育经过
卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
两栖动物的生殖和发育
青蛙的生殖和发育
特点
北师大版八年级生物下册 生态系统的结构和功能 课件(第1课时)
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
分析、讨论 5 生态系统的能量流动有什么特点？ 单向流动
沿着食物链由上一营养级流向下一营养级，单向不循环。
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
分析、讨论 5 生态系统的能量流动有什么特点？ 逐级递减 10%-20%
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
的分解作用以及人类生产都要排放二三）物质在生物与无机环境之间循环
分析、讨论 4 在生态系统中，碳是怎样循环的？
在非生物环境与生物之间，碳是往复循环的，从而使环境中 的碳物质含量保持着一定的稳定性。
二、讲授新课
（三）物质在生物与无机环境之间循环
遗体、遗物
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
二、讲授新课
（三）物质在生物与无机环境之间循环
分析、讨论
1 无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？ 二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入植物
体的。动物直接或者间接地以绿色植物为食，这样含碳的有机 物就进入了动物体内。
二、讲授新课
（三）物质在生物与无机环境之间循环
2．下图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法错误的是（ C ）
A．该食物网共有4条食物链 B．青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 C．此生态系统中物质循环是通过图中的各种生物完成的 D．该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量
三、课堂反馈
3．下列有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（ C ）
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
草原上的各种动物与草原 植被有什么关系？
各种动物直接或间接地以植 物为食。
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课程标准的设计思路
以学生发展为本的课程价值观 全体学生的终身可持续发展学生；个体全面和谐发展；个性特长 发展
科学与文化整合的课程文化观 消解科技理性与人文关怀的对立 寻求工具价值与精神生活的协调
实现学会生存与学会关心的交融
回归生活世界的课程生态观 回归自然 回归生活 回归社会
回归自身
以学生发展为本的课程价值观 师生不只是课程的执行者和接受者，他们在课程的实施中应当发挥自主性、能 动性和创造性，成为课程的开发者和知识的植物 的生殖 梯 度 上 升 昆虫的 生殖
两栖动物 的生值 和发育
梯度展开
鸟的 生值 和发育
生物的生殖、发育和 遗传是生命的基本特 征。植物、动物和人 通过生殖和遗传维持 种族的延续。学习动 植物的生殖、发育和 遗传的基本知识，以 及遗传育种在生产实 践中应用的知识，有 助于学生认识生物科 学技术在生活、生产 和社会发展中的作用。
学习打下了基础。从事例和生活中的材料开始，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析， 主动地建构概念。与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；调查当地常见的几 种传染病等。注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。
教学目标 知识目标：举例说出 传染病的病因、传播 途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫 病、细菌性传染病和 病毒性传染病。 情感价值目标 不歧视和不孤立艾滋 病患者和艾滋病病毒 携带者，与他们和谐 相处；给他们以精神 和心理的支持以及力 所能及的帮助。 能力目标： 说出艾滋病的病原体、 传播途径及预防措施。 调查当地常见的几种 传染病。
第二章
用药和 急救
安全用药 急救
1.区别处方药和非处方药。 2.概述安全用药的常识。 3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 4.运用一些急救的方法。
第三章
了解自己 增进健康
1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 2.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个 评价自己的 体健康的重要意义。 健康状况 3.学会调节情绪的技能，保持心理健康。 1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对 选择健康 健康的影响。 的 2.通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响， 生活方式 进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 3.选择健康的生活方式。
第三章 生物的进化
八、生物 的多样性
第一节 地球上生命的起源 第二节 生物进化的历程 第三节 生物进化的原因
十、健康生活
第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 第二节 免疫与计划免疫 第二章 用药和急救 第三章 了解自己 增进健康 第一节 评价自己的健康状况 第二节 选择健康的生活方式
教 材 内 容 的 组 织 和 呈 现 方 式
养家蚕或其他昆虫。
观察动物的生殖与发育过
生 物 的 生 殖 和 发 育
程。开展植物嫁接和扦插 活动。
参观养鸡场，了解鸡的产卵、
孵化过程。用自制的孵化箱 孵化鸡卵，观察鸡卵孵化的 全过程。
收集和交流关于人类基因组
生 物 的 遗 传 和 变 异
说明DNA是主要的 遗传物质。 描述染色体、DNA 和基因的关系。 举例说出生物的性 状是由基因控制的。 解释人的性别决定。 认同优生优育。 举例说出生物的变 异。 举例说出遗传育种 在实践上的应用。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动， 如通过调查研究或实验，认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有损自身或他人的健康，以 及吸毒对自身、他人和社会的危害；通过关注癌症包括青少年发病率比较高的白血病、关注 老年易患的心血管病以及流行趋势加快的艾滋病、学习基本的医药常识等，形成关心社会、 关心他人以及自珍自爱的情感态度与价值观等。
纵向联系
单元整体分析（八下八单元）
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预防措施
计划 免疫
传染病的概念
特点
传染性 流行性
传染 病和 免疫
免疫
非特异 性免疫
特异 性免疫
概念 功能
人教版《生物学 八年级下册》
知 识 结 构 图
三门峡第七中学
陈永芝
生物新课程标准的设计思路
1
面向全体学生 尊重每 个学生；课程内 容多样；因材施 教；学习资源公 平；评价学生公 正
2
提高生物科学素养 科学态度 与科学世界观；科 学探究方法与技能； 科学、技术与社会； 生物学知识与技能
3
倡导探究性学习 学习方式的根本 转变
教学重点：利用教材的这些特点，并尽可能地提供来自于 生活中的丰富的感性材料，通过调查活动，让学生结合生 活中的具体事例来理解知识，提高能力和培养情感的目标。
传播 途径
传染源 易感 人群
切断 控制 传播途径
传染源
保护易 感人群
皮肤和 黏膜
体液中的 杀菌物质和 吞噬细胞
免疫器官 和 免疫细胞
人体的 三道防线 流行的 基本环节
收集和交流关 于人类基因组 计划的报道、 资料等信息。 收集和交流近 亲结婚危害的 资料。 观察某种生物 （如金鱼）的 变异现象。 收集和交流我 国遗传育种方 面成果的资料。 。
纵向联系
Page
9
知识结构图
生 物 的 生 殖 和 发 育
举例说出昆虫的生殖和发育过程。 描述两栖动物的生殖和发育过程。 描述植物的有性生殖 列举植物的无性生殖 描述鸟的生殖和发育过程。
第一节整体分析
传染病流行的基本环节
传 染 病 其传 预染 防病 及
传染源 传播途径
易感人群
常见传染病
寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
紧密联系学生的生活实际，用身 边的事例来引导学生分析，理解 传染病流行的三个环节以及预防 的措施。 在上课的前几天，布置学生和家 人共同填写教材中的表格，并在 填写表格时注意思考下列问题。 对传染病有一些基本的了解，这 为课堂教学打下了良好的基础。 应出示一些病原体的挂图或幻灯 片，以增加学生的感性认识，从 而归纳出根据致病的病原体，传 染病可以分为三种类型：细菌性 传染病、病毒性传染病和寄生虫 性传染病。
人体内 生物的 进化原因 物质的运输
（解释 了生物 进化和 发展的 原因。）
生物进化的结 果生物多样性
生物的进化历程
（概述生物进
通过调查和资料的收集、处理、
化的主要历程。 提供物质依据
通过拼图熟悉生物进 化的主要历程 ）
交流等活动，帮助学生领悟各类 生物和人类生活的密切关系，并 积极参与保护生物多样性的活动。 这部分知识对学生形成生物进化 的观点，树立辩证唯物主义自然 观具有重要意义。
生物的生殖和发育纵向联系
体外受精
无性生殖
蝌蚪
组织培养 蛹
体内受精 若虫
筑 巢
育雏
育雏
第二章 生物的遗传和变异教材中的地位
基因 控制 生物 性状
提供物 质基础
基因在 亲子代 之间 的传递
人的 性别 遗传 知识 拓展 延伸
提供物质基础 基因 的显性 和隐性
生物 的 变异
通过对人类基因组计划、 禁止近亲结婚等问题的讨 论，激发学生的学习兴趣。 上述内容中涉及的有关伦 理观和价值观的问题，教 师应给予适当的指导。 。
第一章
传染病 及其预防
传染病 及其预防 免疫及 计划免疫
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4.调查当地常见的几种传染病
。
健 康 地 生 活
1.描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3.说明计划免疫的意义。
教材逻辑结构
第一章生 七、生物的
生殖和发育
物的生殖、 发育 第二章 生物 的遗传和变异
第一节植物的生殖 第二节昆虫的生殖 第三节两栖动物的生值和发育 第四节鸟的生值和发育 第一节基因控制生物的性状 第二节基因在亲子代间的传递 第三节 基因的显性和隐性 第四节 人的性别遗传 第五节 生物的变异
生 物 学 八 年 级 下 册
1. 学科内在逻辑 与学生认识逻 辑的统一 2. 知识、能力 和情感态度与 价值观的统一 3. 呈现方式 重引导，促 探究 4. 图文并茂
从宏观入手，引导学生认识周围的 生物及其生活环境引导学生认识周 围的生物及其生活环境。如关于细 胞的知识的学习，先了解生物与环 境的关系，再学习细胞的知识。联 系已有的知识和经验，激发学习兴 趣 。
健康生活纵向联系
态度积极 能力提升
正确处理 几种关系
学生认 知能力 教师创 设意境 知识整体 建构形成
面向全体 整体建构
初中生物
提供 互动 资源
行为养成 尊重个体 倡导参与
板块 教学 布置 任务
教材
营 造 氛 围 创 设 情 景
教师
过程评价
知识 与 运用
为社会 输送品学 兼优人才
适应形势 关注需要
如关于呼吸道的结构和功能的学习，通过 引导学生通过资料分析活动，认识呼吸道 的结构和功能，就不仅达成知识目标，而 且会提高学生分析问题解决问题的能力， 还会使学生更加关注空气质量，情感态度 目标也渗透其中了。