人教版二年级上《纸船和风筝》课文
纸船和风筝二年级上册课文讲解
纸船和风筝——二年级上册课文讲解一、课文简介《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。
小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程第一步：导入老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。
然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
第三步：理解课文通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词语和句子，引导学生复述课文内容。
人教部编版语文二年级上册《纸船和风筝》精品
山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝
乘着风，飘哇飘。飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂
着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
惊喜， 高兴。
小熊也向松鼠致 意，表达祝福。
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘哇飘
漂哇漂
漂:顺着水流动的方向移动。
树叶在水上 飘:随风摆动。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，但也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊难过——扎风筝 松鼠难过——折纸船
两人都很难过，都不想失去对方这个朋友，但谁都 没有勇气先开口和好。
后来怎样了？谁先主动和好呢？
我会认
zhēng
shǔ
筝
鼠
zhé
piāo
折
漂
zā
zhuā
扎
抓
xìng
幸
dàn yuàn
但愿
kū
qǔ
哭
取
筝 鼠折 漂
扎 抓 幸 但开
小
愿 哭取
车
读一读
zā zhēng shǔ
扎风筝 松鼠
zhuā
抓住
xìng
幸福
zhé
折纸船
dàn
但是
kū
哭了
qǔ
取下
piāo
漂哇漂
yuàn
愿意
蒲公英旅行
➢再读课文，概括层次大意。 第一部分（ 1 ）：_松__鼠__小__熊__，__所__住__位__置_____。
第二部分（2～6）：_互__赠__礼__物__，__成__为__好__友_____。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
人教版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
人教版小学语文课《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，上面挂着一个草莓，放飞到天空中。
风筝飘啊飘，最后落在了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝和上面的草莓，也非常开心。
就这样，纸船和风筝在他们的友谊中扮演了重要的角色。
但是有一天，他们因为一点小事吵了一架，谁也不再送纸船和风筝了。
过了几天，松鼠感到很寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
于是，他又折了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”他把纸船放进了小溪。
小熊看到了纸船，他也想起了和松鼠的美好时光。
他立刻做了一只风筝，挂在高高的树枝上。
松鼠看到了风筝，他知道他们的友谊又恢复了。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文以简洁而生动的语言，讲述了一个关于友谊的故事。
故事中的松鼠和小熊通过纸船和风筝来表达对彼此的友情和祝福，展现了孩子们纯真、善良的心灵世界。
课文通过“纸船”和“风筝”这两个象征性的物品，寓言式地表达了友谊的传递和维护需要双方的付出和努力。
当松鼠和小熊因为小事争吵而停止互送礼物时，他们的友谊也因此受到了影响。
然而，他们都意识到了友谊的重要性，并通过再次送出纸船和风筝来修复和恢复了友谊。
这篇课文教育孩子们要珍惜友谊，理解友谊需要双方的尊重和理解，也需要在出现问题时积极沟通和解决。
同时，课文也通过生动的故事和形象的象征物，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们理解和欣赏文学作品的魅力。
二年级上册纸船和风筝课文讲解
二年级上册纸船和风筝课文讲解《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事，以下是对这篇课文的讲解：1. 课文简析：《纸船和风筝》以“纸船和风筝”为线索，讲述了小熊和松鼠之间因为纸船和风筝而建立深厚友谊的故事。
全文共有8个自然段，按照“小熊和松鼠成为好朋友”和“发生矛盾”再到“和好如初”的顺序，讲了一个友爱与宽容的故事。
2. 生字：扎、抓、祝、福、幸、但、惹、抓、幸、钉、急、吵。
3. 重点词：快乐、乐坏、哭了起来、很难过、幸福、抓住、吵架、山顶、高高兴兴、漂流。
4. 重点句：他想了想，就扎了一只风筝，拴上了一个漂亮的蝴蝶结，送给了松鼠。
纸船漂呀漂，漂到了松鼠家门口。
但是，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！5. 重点段：第2自然段：写松鼠用纸船向熊送去祝福。
第5自然段：写小熊放飞了风筝。
6. 中心思想：本文讲述了小熊和松鼠因为纸船和风筝成为好朋友，又因误会而散的故事，告诉我们友谊的真谛是宽容与谅解。
7. 写作特点：全文以生动、细腻的笔触勾勒了一幅美丽的画面，展现了松鼠与小熊相知相惜的美好情景，也展示了一份真正的友谊所应具有的宽容与谅解。
8. 扩展训练：让学生思考自己在生活中和朋友相处的一些事情，引导他们学会珍惜友谊，宽容与谅解别人。
让学生用自己的话复述故事，培养他们的口头表达能力。
让学生仿照课文中的句子来表达自己的感情，如“如果你愿意和好，就和我一起做风筝吧！”，以此培养他们的语言运用能力。
总之，《纸船和风筝》是一篇富有哲理的童话故事，除了让学生掌握生字词和阅读技巧外，更应注重对他们情感态度价值观的培养，让他们明白友谊的可贵之处在于宽容与谅解。
人教版二年级上册《纸船和风筝》课件
2020/3/5
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
2020/3/5
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
2020/3/5
小熊和松鼠在吵架后各自的 心情怎样？
2020/3/5
很难过。
也很难过。
2020/3/5
2020/3/5
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了 一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
该和朋友、同学 友好相处、团结合作！
2020/3/5
2020/3/5
2020/3/5
“松鼠高兴得哭了”说明什么 ？
2020/3/5
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
2020/3/5
想一想，松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的？ 学完了这篇课文，你喜欢谁？ 为什么？
2020/3/5
聪明可爱的小朋友们，你跟你 的朋友吵过架吗？后来你又是 怎么做的呢？说给大家听一听。
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
2020/3/5
两位小主人公
松鼠
2020/3/5
小熊
他们两个刚开始是什么关系？ 后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
2020/3/5
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
《纸船和风筝》课文内容
《纸船和风筝》课文内容
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只
纸船放进了小溪。
二年级语文上册纸船和风筝课文
二年级语文上册纸船和风筝课文《纸船和风筝》以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
小编在此整理了二年级语文上册《纸船和风筝》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《纸船和风筝》课文-原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐!小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福!纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧!他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
二年级语文上册《纸船和风筝》课文-教学设计教学目标：1、复习生字词，会写幸、福、扎、抓、句5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。
体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。
3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。
学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。
融课堂于孩子的生活中。
《纸船和风筝》人教部编版二年级语文(上册)
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我 国已经有两千多年的历史，种类很多， 色彩也各不相同，有人物造型，动物造 型等。
朗读课文 扫清障碍
zhēnɡ
筝 我会认
风筝 古筝
造句：周末有很多人在公园的广场上放风筝。
shǔ
鼠
老鼠 鼠标
造句：我的电脑鼠标坏掉了。
zhé
折
折叠 折纸
piāo
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着：“祝你快 乐！”
飘荡：随风飘动。本课指风筝 在天空随风飘动。
风筝在天空中飘荡。
整体感知
一、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng zhé zhǐ zhuā
dàn yuàn
松鼠 折纸 抓住 但愿
piāo
zhù fú kū
qǔ
zā
漂走 祝福 哭了 取得 扎风筝
第一遍默读：试着不出声，一边读一边标
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门
口。
漂
飘
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
比一比，谁能把这两个“piāo”字送回家。
飘漂
（1）天空中（飘 ）来几朵白云，挡住 了太阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（漂 ） 走了。
比较句子 （课后第三题）
纸船漂到小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
小熊收到了纸船。
纸船上不仅有松果，还有一份祝 福。
纸船是松鼠亲手折的，松果是松鼠最喜欢的，祝 福的话是松鼠亲手写的，难怪小熊会乐坏呢！
2019二年级语文上册课文723纸船和风筝课件新人教版
到小熊的家门口。
教育部组织
课文理解
纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门 口。
教育部组织
课文理解
松鼠折了一只纸船， 放在小溪里。纸船漂呀 漂，漂到小熊的家门口。
教育部组织
课文理解
小熊拿起纸 船一看，乐坏了。
教育部组织
课文理解
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了松 鼠家门口。
教育部组织
教育部组织
课文理解
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
教育部组织
课文理解
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
教育部组织
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
第八单元 · 第二十三课
纸船和风筝
我会读
坏扎抓莓 幸福吵受
教育部组织
我会读
草莓 吵架 祝你幸福 扎风筝 折纸船 一把抓住 乐坏了 受不了
教育部组织
教育部组织
我会读
祝福
教育部组织
教育部组织
课文理解
折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
课文理解
纸船漂到小 熊的家门口。
课文理解如果你ຫໍສະໝຸດ 意和好,就放 一只风筝吧!教育部组织
教育部组织
课文理解 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小 溪里。
交流讨论
教育部组织
小熊看到一只只纸船向 他漂来，他会怎样呢？
字词学习
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
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人教版二年级上《纸船和风筝》课文纸船和风筝
作者：刘保法
松鼠和小熊是住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐! ”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福! ” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了
一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧! ”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
《纸船和风筝》教学设计
教学目标
1、认识8 个生字，会写10 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学方法
在理解字词的基础上，运用小组合作的方法使学生感知课文，通过表演读，范读，比赛读感悟课文的含义
教学准备
1、教师准备：纸船和风筝贴片，小熊和松鼠及他们的家的贴片。
2、学生准备：动手做一件小礼物，写上祝福的话，送给你的朋友。
教学过程
一、导入。
同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一
个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起
来学习第20 课《纸船和风筝》。
（板书课题）
来，我们一起来读读课题吧。
二、初步感知，预习生字。
这篇课文主要讲述谁和谁之间的故事?（学生回答：小熊和松鼠）
今天老师把这对好朋友请来了，快来认识一下他们
吧!（课件出示小熊和松鼠在一起的图片）同学们，生字朋友已经迫不及待地要跟大家见面了，你们做好准备了吗?
老师今天给这些生字找了朋友，看你们认不认识?
三、导读感悟第1—6 自然段。
1、同学们，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，
你们知道这是谁的家吗?（学生回答：小熊和小松鼠）师：好，同学们真聪明，现在就让我们一起走进第一自然段，看看它们各自的家应该建在哪里呢。
（幻灯片展示）
2、过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶上，而小熊却住在山脚下，虽然离得很远，可它们确实是最好的朋友! 不信，你读读第2—6 自然段，看看它们是怎么成为好朋友的?（可以齐读、默读、快速浏览等方式学习2—6自然段）
3、提问：是什么使小熊和松鼠成为好朋友的?（概括）
4、导读第三自然段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，
飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，———
生：乐坏了!你能读好这一段吗?（指读）
提问：小熊为什么那么高兴呀?
5、过渡：是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗?
同学们，如果你们是小熊，在这开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗?（一张贺卡，一只风筝）
爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
6、第5 段：不光小熊乐坏了，小松鼠呢?（图）是的，它收到了小熊送的风筝，也乐坏了。
这次，谁相信自己比刚才读的还好?（指读）
四、导读第7—11 自然段。
1、是啊，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。
（师范读）（一种惋惜、难过的语气）
2、分析“飘荡的风筝”和“漂流的纸船”这两个词。
问：同学们，你们觉得“飘荡”和“漂流”可以互换位置吗?为什么?
问：谁能读的更美一些呢? 老师听了，好像真的感觉那风筝
飘起来了，纸船也动起来了。
过渡：这么美的东西都看不见了，谁还想把你的感受读
一读?
3、同学们，你们都是感情丰富的孩子，下面就让我们来读第8—11 自然段，看一下你们有没有什么感受?
他们吵架了为什么还要折纸船和放风筝呢?（还想和对方做朋友）可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢?（不好意思）
他们都不主动，小松鼠孤孤单单的坐在屋顶，看着空荡荡的屋顶，心想这样的日子太难受了，我再也受不了了，那他会做些什么呢?
五、拓展延伸。
可以看得出，同学们都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢?。