【初二作文】我的教育小故事
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一,我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课,我站在讲台上有些紧张,但是看到学生们专注的眼神,我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源,让学生们对课程产生了浓厚的兴趣,那一刻,我明白了教育的意义。
故事二,我的学生。
我有一个学生,她在学习上总是很消极,成绩也不理想。
我尝试了各种方法,最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她,她的学习态度有了很大的改变,成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点,只要我们用心去发现。
故事三,我的教学方法。
在教学过程中,我喜欢采用互动式教学,让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信,学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻,这也是我一直坚持的教学理念。
故事四,我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上,我注重培养学生的创新思维和实践能力,让他们在学习中得到全面的提升。
故事五,我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的,他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能,让他们在学习中找到自己的定位,实现自我价值。
故事六,我的教学困惑。
在教学过程中,我也遇到过很多困惑,有时候学生们对知识的接受速度不一样,有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃,我会不断地寻找解决问题的方法,让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七,我的教学收获。
在教学中,我不断地学习和成长,我发现教学并不是一成不变的,只有不断地更新自己的知识和教学方法,才能更好地适应学生的需求,让教学效果更加显著。
故事八,我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果,寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进,才能做到更好地教育教学工作。
故事九,我的教学成就。
在我的教学生涯中,我曾获得过多项教学成就奖,但是对我来说,最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长,他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1:我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天,让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿!去年我接了新班。
学初,为了让学生简单地步入英语的殿堂,充分调动其学习英语的用心性,我给学生讲清英语的重要性,天天讲很多有关很多学英语的例子。
如:北京的老太太为了迎接2008年奥运,还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写,世界上四分之三的书籍,都离不开英语。
课堂是,我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感,good、better、best、excellent、clever的运用,调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心,让他们亲其师,信其道。
一个月后,我本着出题尽量简单的原则,想测测学生的成绩如何时,但是,结果却出乎我的意料,使我很失望:为什么我的付出却和收获不成正比?百思不得其解,我为此迷茫了。
但是,凭多年的教学经验,我并没有大声训斥学生,而是先查找自身的原因,学生的学习困难。
于是,我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮,也很聪明,但学习不扎实。
由于我的态度诚恳,他最后道出了事情的原委。
他说老师,实话对你说吧,此刻同学们都说我是中国人,不学外国话,英语不及格,说明我爱国,我认为也是如此,学好了外语如果考不上学,也是没用。
老师你说对吗?他用异样的眼神看着我,好像在说:老师,气死你!我笑了笑问:你家里有几口人?他直言不讳地说:三口。
我说:是爸爸、妈妈和你对吗?这时,他低下了头小声说:你说错了,老师,是爸爸、奶奶和我。
于是,我立刻感到,这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问:你爸爸是干什么工作的?爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻,他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁:你怎样明白将来就考不上学呢?只要你付出努力,考大学是不成问题的。
我,我能行吗?每一天看到爸爸累得难受的时候,我也想过,好好学习将来必须考上大学,让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说:只要努力就有机会!他深深地鞠了一躬,谢谢!老师,我必须努力。
我的教育故事(共10篇)
我的教育故事(共10篇)第1篇:我的教育故事★我是一名平凡的教师,转眼间已经工作二十多个春秋了。
回首这十多年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的虽败犹荣,更没有值得称颂的上大做为,可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事教学工作一直是我的一大乐趣。
我爱透出看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
那是2011年的秋季,我新接了七年级一个班的班主任。
七年级的学生,初来乍到,对任何事情都有着新奇感,突出表现在任何老师的课上都表现十分积极,惟恐自己在老师那儿没有留下来什么好的印象。
尤其在我这个班主任又是语文老师老师眼里,同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此,我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题,哪些在钻研上很用功,基本哪些上课爱玩调皮等基本情况。
其中有一个学生已引起了我的注意。
他叫夏雷分班时在班上之时他的成绩是中等。
对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不至于去在意的,更何况一个成绩也不十分突出的学生。
夏雷就是这样一个学生,住校是很少很少去上课回答问题。
我估计,他没有在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有一些生活习惯值得我去关注,在下课时从来不和同学们玩,只有他一个年轻人躲到坐在那儿发呆。
他的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对他的发展战略是很不利的。
我试着慢慢接近他,上课间隙时,我问一问他是否听懂,有时候我也把叫到办公室问问他对一些环境问题的看法。
起初,他也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。
后来,他对我有了一些了解,于是,态度有了一些转变。
我抓住契机,适时的和他交谈着心里话。
原来,他确实是有心结的。
他说了他童年时代身体不好,经常得病,一病就得去看医生,也因此导致成绩下滑。
而他小学的班主任却不理解数学老师他,有时还当着全班学生奚落挖苦他,打击他。
所以在同学面前,他觉得抬不起头,在老师眼里他身上又也许自己没用,久而久之,他就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭式了起来。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育小故事(3篇)
我的教育小故事(优秀3篇)我的教育小故事篇一良言如春,仰首为春,俯首是秋。
须臾之间,花开花落。
蓦然回首,花枝满头。
记忆中最美的那一朵,是老师你那一句句良言妙语,让人如沐春风。
那是一堂语文课,课上少有人举手发言,严重拖慢了上课进程,杨老师一气之下,让我们都站了起来,回答一个问题便可坐下。
这下,班上几个不常回答问题的同学也都举起了手,而胆怯的我,则还是低着头,看着书本,明明脑中有了答案,却又因为不确定而不敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少,我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转,手心里早已经全是汗,可我越急便越想不出答案,脑子里成了一团浆糊。
慢慢地,场上只站着仅有的几个人了,老师又抛出了一个问题,我颤颤巍巍地举起了手,可偏偏又被别人给抢了去,我的眼睛里不知为何,眼泪打着转悠,乱了我的视线,可能我自己都觉得自己太胆小了吧,教室里渐渐只剩下我一个人站着,老师轻轻地走过来,目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗?”,听到这句话,我眼泪禁不住地掉了下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么,我已无从道来,只记得我努力睁开眼睛后,看到老师微笑着,眼里闪烁着期待的目光,让我有些不敢直视这目光,却也重重的点了点头,断断续续的说:“这篇文章,呃,让我明白了,呃,让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音,这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了,想好的答案又模糊了,这时,只听见杨老师说到:“别人发言时不要说话,要懂得尊重人家。
嗯,你继续。
”我已经不记得我是如何说完的答案,但只听见杨老师一句:“很好,请坐。
”便机械麻木地做了下来。
下课后,杨老师把我叫了过去,我的内心紧张不已,生怕老师批评我,可杨老师却轻柔的对我说:“你以后要再勇敢一点啊,上课多举手发言,就是说错了也没有关系,不要因为怕错就不敢说,你不试试怎么知道自己是不是对的呢?我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语,让我感觉如春风拂面,醍醐灌顶,勇气从心底渐渐蔓延上来。
我的教育小故事(优秀3篇)
我的教育小故事(优秀3篇)我的教育小故事篇一走上教育这一份职业已有六七个年头了,一心想兢兢业业的做好本职工作。
总是想把自己学到的传授给学生,充满了自信心和使不完的劲。
但是最近的一次月考状况把我愁坏了。
小祈同学的英语试卷成绩只有8分(总分100分)是我所任教的两个班级中分数最低的一位同学。
我顿时感到很心痛,小祈平时上课就十分懒散,不爱记笔记,更别手动脑筋举手发言了,这样发展下去,会影响他的成长的。
我心里十分着急,决定与他好好谈一次。
为确保谈话有成效,我先认真研究了小祈的试卷,结果发现他答对的题目也有半数是猜的,之后我又从班主任和其他任课老师那里了解到小祈是一个十分个性的学生,不合群、懒惰、作业常常拖拉,对学习满不在乎,但十分爱劳动。
心中有了底,一次课外活动时,我叫住了小祈,他不情愿地走到我面前,我问:“明白老师为什么找你吗?”“明白,考试没考好呗!”头偏向一边,双腿还在晃悠,毫无表情地说。
“什么原因?你明白吗?”“没复习!”真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。
“那你打算怎样办呢?”“我音标一个都不认识,26个字母都还没背全呢,怎样复习啊!”听了他的这番话,我都懵了,初一的学生了怎样会有这样基础的知识不明白呢。
但我不能责怪他,否则他会更加失去学习的信心和动力。
“其实你是个聪明的孩子,而且十分爱劳动,为班级做了很多好事,你明白自己的问题所在。
你上课不是不想认真听讲,作业不是不想及时交,因为你心中有好多疑问。
对吗?”或许是我肯定了他的聪明,表扬了他的爱劳动,或许是我正中问题要害,小祈开始低下头来,对立的情绪稍稍缓解了,我趁热打铁:“正因为你有疑虑,上课开小差了,做小动作了,这样下去可不行。
老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
你说最基础的26个字母和音标你都有问题,老师想帮忙你,你愿意理解老师的帮忙吗?”“愿意。
”也许上迫于无奈,小祈答应了。
之后,我对小祈强调了两件事:一是认真听讲和记笔记,下课检查;课外活动课时到办公室报到,一齐补习。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事(精选6篇)我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会,和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的,每一个小朋友都有闪光点,没有赏识就没有教育!作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘小朋友的潜能,特别是对那些学习基础差,纪律松散的同学,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个同学都有展示自身才气的机会,让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以,今天我演讲的主题是《赏识,小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班,发现一个叫某某的小朋友两眼空洞,神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好,班主任说起他来就头疼,说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸,我不由得想,他应该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候,我微笑着说:“今天老师要褒扬你们,排队进课室的时候特别恬静,坐也坐得特别端正,你们看看,某某同学坐得多好呀!”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让同学边听边想象:“在音乐中你听到了什么,看到什么?”放音乐的时候我注意看了一下某某,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边考虑。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题,老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说:“刚,刚开头的地方有,有湖水的波纹,然后,然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间局部,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有点激动地说:“你能不能把你想象的画到黑板上?”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
我的教育故事七篇
我的教育故事七篇故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。
以下是我收集整理的我的教育故事七篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
第1篇: 我的教育故事经过多年的为人师表,讲述自己的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯,默默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一:因势利导在我任三年级班主任时,记得有这样一个小女孩名叫高冰钰,聪明伶俐、活泼可爱,成绩还可以,而且小嘴巴挺能说会道的,好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她,年迈的爷爷、奶奶宠着她,她自己由于年龄还太小,虽有几分聪明,但自制能力不强,且爱哭鼻子。
有一次,她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此,我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次,她和马晓彤在玩踢毽子,一连输了两局,竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场,哭完了又拉着踢马晓彤毽子,直到赢了才罢手。
经过再三观察,分析她每次哭的原因,发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点,引导发挥到朗读、讲故事上来,同时给予她具体的方法指导。
这样,经过一段时间,这个小女孩书读得悦耳动听,讲起故事来有板有眼,还报名参加学校举行的“讲故事”大赛,取得了很好的名次。
我体会到:教师要做到善于观察,注意发现学生身上闪光的品质,心中隐秘的活动,脸上流露的神情,生活出现的异常行为……,这一切即使刚刚露出端倪,不会引起常人的注意,也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导,或是防微柱渐,并用自己创造性的劳动来影响教育的进程,规范学生的行为。
如今,望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩,我心中总充满着快乐,感觉到自己也拥有了一份小小的伟大,我告诉自己,帮助孩子成长,靠的不是力气,而是发自内心的爱心,用爱去叩启孩子们心灵的大门。
我的教育小故事(精选20篇)
我的教育⼩故事(精选20篇)我的教育⼩故事 故事是通过叙述的⽅式讲⼀个带有寓意的事件,或是陈述⼀件往事。
下⾯是⼩编收集整理的我的教育⼩故事(精选20篇),⼤家⼀起来看看吧。
我的教育⼩故事1 新学期伊始,全校学⽣报到情况都很好,只有我们班缺得最多3⼈,分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。
作为班主任,我也⾮常焦急。
这三位学⽣只有李祥鹏成绩较差,年内有不想上的念头,雷丹丹和史柳没表现出来。
开学的那天下午,我就⽴即给这三位同学打电话,家长接住后,都说孩⼦不想上,有的说,动⽤亲戚朋友来做⼯作都不⾏。
怎么办?我也发愁。
于是我先做史柳的⼯作,听她⽗亲说,在寒假她有个姑家表姐,初中没有上完就辍学,后来经⼈介绍到邓州上幼师。
她对史柳说,在那⾥上学,可美了。
于是史柳就动了也想去上幼师的想法。
家长没办法。
当我给家长打电话时,家长就对我说“景⽼师,不好意思,你看,⼀个⼥孩家,逼得太紧,出事了,怎么办?”听了家长的话,我想也是。
但班级学⽣流失太多。
对学校,对科任⽼师也不好交代。
于是,在3⽉2号下午,我独⾃骑电车沿路询问找到她家⾥,她家在湍东镇周洼村史家组,⼀个很偏僻的⼩村。
我的到来使她们很受感动,特别是他的⽗亲,握住我的⼿,好长时间不松开。
我让她⽗母先出去,然后给她讲了⼀番道理,先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的,是⼀种⽆奈之举,其实也是在给⾃⼰找出路,⽽你现在不存在这种⽆奈,为什么要学她呢?你还是班级的体育委员,⼤家还想着听你号令呢。
后来她⼜说道:“我成绩差,还有⼏科考个位数,我不想上。
”我耐⼼地劝着,只要你努⼒了,⽼师和同学们都有⽬共睹,你只要问⼼⽆愧,就⾏了。
后来她说,那我明天去吧。
我说,你看你爸为你活也没⼲,就今天下午去吧。
你去上学,你爸才能安⼼的去上班。
你看,你妹妹、弟弟,你妈还要招呼她们,你给他们做个好榜样。
这时她爸也⾛进屋⾥说,⽼师说得对,给你的弟妹们做个榜样。
就这样,史柳当天下午来到学校,我才松了⼀⼝⽓。
我的教育小故事范文(通用10篇)
我的教育小故事范文(通用10篇)【篇1】我的教育小故事他是班里有名的“危害分子”,他的“罪状”几乎每一个老师都能罗列一大堆。
可他的成绩极差,基础不好又不肯努力学习,也许“无事生非”便一天也不肯本分,自己不读书还搅得“左邻右舍”不得安生,他会抓住前排女生的头发用打火机点,把后排男生的书悄悄扔在座位底下,他甚至还用粉笔头把数学老师上小学的小姑娘打哭!经常有任课老师对我反映他的劣迹,还有家长也找到我,要我惩罚这个老欺负他家孩子的小混混。
每到此时,我总叫他到办公室,厉声喝斥甚至会在气极的当头给他两个响亮的耳光,他不多辩解,也不吭声,虽然“点头认罪”,保证金盆洗手,但一出门,劣行不减,依然是外甥打灯笼——照旧!这天晚自习,任课老师找到我,说班上缺了两个学生,其中一个就是他——砸不烂,嚼不碎的豌豆!我一听气不打一处来,这小羊羔子,又野到哪儿去了?当然,心底里有一丝担忧,我想起了校长的那句话:安全为天……我决定出去找找,刚到楼道口,他就呼哧呼哧地跑来了,说老师小元头疼,我和他出了大门买矿泉水,又被校长挡门口了,我跑回来了!我顿时火冒三丈,什么骗人的鬼话,头疼就要喝矿泉水?谁让你出校门的?老师办公室就没水?雷声雨点齐下,我的手掌在他头上虎虎生威,震得我手心都疼。
我不知道自己那当儿像个泼妇还是像头狮子,或者像一座爆发的火山,而那样的气势不知能否调教一个成事不足,败事有余,处处给我添乱的刁羊羔子!领导通知让我去领人,真有点从看管所领自己犯了罪的儿子的那种感觉……“就站在这儿,别动!”我气呼呼地扔下一句话,转头就走,这是我第一次让学生站在教室外头,因为以前我总觉得那样太丢人现眼。
楼道口下去是个楼梯,灯是感应灯,我跺脚,让灯亮。
然而那灯似乎在和我作对,任我怎样跺脚却都无动于衷,我自信我用的劲比刚才抡耳光的力气要多出三成来。
然而它却默默地站在头顶,冷冷地看着我暴跳如雷……我终于偃旗息鼓,决定摸黑下楼。
突然听身后轻轻一响,是他——刚刚挨打的学生在跺脚。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事(优秀6篇)《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌,由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名,在国内率先倡导以故事为载体,记录教育生活,阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事(优秀6篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说:“人类在探索太空、征服自然后,终将会发现自己还有一种更大的能力,那就是爱的力量,当这天来临时,人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师,我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终,并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为,班主任老师是一个班级的灵魂,有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。
现在,学生中独生子女的比重占定优势,面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂,在对学生实行教育的过程中,单纯的强制性的训教方式,常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点,而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说,就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱,道理很简单:亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱,这种“真爱”,不讲代价,不计得失,不图回报,只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱,是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任、一份压力。
一直以来,我就是心怀这样的想法去面对我的学生,时刻铭记:奉献爱心,立足本职。
三年前的今天,那是我一次从事班主任工作。
在接班之初,我曾经听说过有些家长对我的担忧:一个教小科(政治)的,年轻的,从未有过班主任经验的老师,我的孩子交给她能行吗?带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。
我的教育小故事(精选9篇)
我的教育小故事(精选9篇)刚刚步入讲台总觉得自身的专业最重要,只要知识讲的到位,作业反馈的到位,学生的成绩就一定很喜人,可是事实并非如此。
现在的我觉得备学生更重要。
要想孩子真正的爱上学习动起来我们就要真正的走进孩子的内心,和他们进行心与心的沟通。
我们班现在就有个孩子学习上出现问题了,尤其是英语方面现在问题特别大。
上学期这个孩子的英语成绩不是特别拔尖吧,也能在班里数得上。
可是这两个月以来这个孩子的作业有时候不交,默写十次有八次不过关,而且还不过来找我重默。
第一次我找他来的时候,我问他默写为什么不过关,他说背了记不住,第二次我找他,他说作业没时间写,当我第三次找他的时候我是心理窝着一团火,想要噼里啪啦的说他一顿,结果我问他,“默写为什么不过关”,他没说话,我又问“为什么不找我重默”他又没说话,我又问,“往后他想怎么”回答我的还是沉默。
我这时是直接无语了,我本来心理准备好的一大顿说教结果没有用武之地,让我特别郁闷。
你都不知道我但是的心情就像一拳打到了沙袋上,力没发出来反而反弹到我自己身上而且让我受了严重的内伤。
最后我只好说:“你既然不说,那把你的问题写出来吧”。
可是,第二天我找他要写的东西,他又是沉默以对。
我那时真是懊恼了几点。
课下我和学生还要其他的老师交流发现所有的人都觉得这个孩子现在心里绝对有事。
我想怎么才能走进这个一拳还打不出来一个屁的孩子心里,我就想到了班主任常用的谈心本。
我就在他的每次默写本上和作业上写上一些话,可能是他今天默写的表现,上课的表现,这些更多的是对他的表扬和鼓励。
渐渐的我发现他现在默写越来越好了,上课也比原来专注了。
这一次我们的单词竞赛他也表现的很出色。
我就知道我的这些小纸条起作用了。
孩子需要不仅仅是我们的专业知识,更多的是需要我们对他们的关心,只要找到适合的方法就能走进他们的心。
入职时间:20xx年8月入校时间:20xx年8月学科:数学教育信念:因为喜欢,没有理由;选择当教师,是喜欢和孩子们在一起!教师宿舍每年到了8月,教师宿舍里不断有老师回来,也有新来的老师入住。
我的教育小故事随笔初中5篇范文
我的教育小故事随笔初中5篇范文()本文是最新发布的我的教育小故事随笔学校5篇范文()的具体随笔范文参考文章,觉得有用就保藏了,这里给摘抄给大家学习。
教育随笔主要是一种叙事议事的文体,有的讲教为主,有的以议为主,你会写我的教育小故事随笔学校吗?下面给大家带来我的教育小故事随笔学校,盼望大家喜爱!我的教育小故事随笔学校1面对同学的错误,我们应当怎么做?答:人非圣贤,孰能无过。
犯错误并不行怕,可怕的是知错不改。
面对同学所犯的错误,我们要详细分析:是明知故犯,还是失误所致?是主观错误,还是客观错误?面对不同的错误,就要实行不同的教育方式了。
以下是我个人的看法,愿能与君共共享。
首次犯错,先讲理后警告。
假如同学在没有意识到这是错误行为的状况下,对此,我们要进行说理教育。
告知同学这种行为的危害性的同时重申正确行为,并警告下次不能再犯此类错误了。
班上的同学刚从学校升上学校,对学校生的行为规范并没有多大意识,于是常常不守时,不能宁静自习。
例如:开学初的一星期,同学常常在自习课时自由走动,要不借作业,借文具,要不交作业。
有一个走动后,就有许多一些人走动,导致整个课室闹哄哄的。
更重要的是:他们没有意识到这有什么不对的。
于是,我叫停全部人,告知他们以后在自习课时,不能离开座位走动,以避开混乱。
经过我的强调后,其次天,只有一个同学在冲动下,还是走动了。
直到接触到我严峻的眼光时,才意识到自己犯规了。
一再强调后,自由走动的现象就没有发生过了。
明知道不该这么做,可是在虚荣心的诱惑,还是犯错了。
对此同学,首先要批判其明知故犯,然后告知他虚荣心的危害性,最终警告同学,假如再犯此类错误,即将受到严峻惩处。
前几天,班上的小军在走廊里和同学谈天,其中有位同学刺激小军说:“小军,你敢站在楼梯栏杆扶手上吗?我打赌你不敢。
”为了顾及面子,小军二话不说就站在栏杆扶手上了,还在上面摇摆了几下,同学们欢呼声一片。
恰好这一切被我发现了。
我把小军叫到办公室里。
我的教育故事
我的教育故事•相关推荐我的教育故事(精选7篇)故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。
小编带来的我的教育故事。
我的教育故事篇1师爱不是抽象空洞的理论说教,而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾:有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中,师爱有时该如润物如当头棒喝,振聋发聩,令人幡然悔悟,痛改前非。
师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一重:师爱惠及后进生,应是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。
尊重,信任是爱,严格要求也是爱;赞扬,褒奖充斥着爱:批评,处分也体现着爱。
教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。
记得在我班上有一位男生,早上到校经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已习以为常,我对他的教育批评,他也习惯了。
这一天,这位女生又迟到了。
这一次我意识到用老办法是不会奏效的。
我决定暂时不去找他,我准备不批评他,静观其反应。
我从窗外看到他坐在位上东张西望,似乎在看老师注意到他了没有,神情恐慌。
他发现我站在窗外观察他时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。
这位同学似乎明白了什么,赶紧把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常。
与往常不同的是,从此以后,这位女同学很少迟到了。
由此可以看出,对待学生经常犯的毛病,采取不同的态度,其效果也不同。
当这位同学屡教不改,言而无信时,我有必要改变一下教育方式,不再批评他,更不当众揭短,对他宽容一点,让他有一个台下。
目的就让学生明白自己的错误,自觉改正错误,强制自己改正。
这种教育方式可以其到意想不到的效果。
给学生一个台阶下,宽容一点学生,让学生的自我意识受到保护,具体地讲,有以下好处:一、给学生一点宽容,有助于树立学生的自尊心和自信心,有助于增进师生关系。
我的教育故事(精选25篇)
我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(1):二十多年从教生涯有苦涩,也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上狂奔,驶向梦想的彼岸。
记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭,一切切来自于真爱我的学生,爱我的事业。
当今随着社会的进一步提高,信息的发展,人们都说此刻的中学生难教育,的确似的。
网吧,游戏厅,台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大,一旦学生迷恋上用了游戏,学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年九班,当时在此之前学生平均成绩低得可怜,差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差,行为习惯,组织纪律性都很差,异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自我地梦幻,智慧,温柔,活力乃至自已的心血和精力。
一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着寄出一代代争芳的桃李,有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生,我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举,却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。
有一天我对王佳和说:"你明白一个女孩子人最重要的是什么吗?"他看了看我说:"不明白。
"我说:"自尊,自控。
"他一派桌自我呼喊着说:"得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,谁都不尊重我,还差我一个人么?"他的话深深感到恐惧了我,我冷静想一想,是啊。
象他这样的差生,哪有一节课不被批评的,天天批,节节批,他的心境能好么?心境不好,表现能好么?我相当重视这个问题,我与他谈话,了解家庭背景,学习状况,开始他对我有戒心,不理解。
我的教育叙事故事(通用5篇)
我的教育叙事故事我的教育叙事故事(通用5篇)故事:在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事(通用5篇),希望能帮到大家!我的教育叙事故事篇1学校无小事,处处有教育。
一个简单的道理,看似平凡的话,但却意味无穷。
的确是这样,教师的一言一行都影响着学生,因此在教学中我处处留心,争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的:事与愿违。
只考虑了自身的问题,却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样一个学生,他是个男生,脑袋聪明的很,脾气也怪的很。
上课时他能积极发言,动脑思考,往往一些难理解的问题,他总最先明白。
可却有着至命的弱点,不爱写作业,无论是家庭作业,还是课堂作业,一概不写。
看的紧点或许能跟上,只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个毛病,我采取了很多方法,软硬皆施,恩威并用,可还是不凑效。
很苦恼,努力做到处处留心,想办法让这个问题学生变好,可却发现他不愿和你*拢,为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他,注意他平时都在干些什么,经了解发现,他不但不爱写作业,就连练习本为、作业本都乱糟糟的,常常不知作业写在了哪个本上,作文草稿本也可用生字本代替,今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该,还是......就在我犹豫时,在他不完成的事情上,我没给任何回应。
当第二天我问他:“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号,他说:妈妈去加班了,没给他听写生字,让他自己写。
我说:“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后,虽然也有没完成作业的情况,但他不再不以为然,而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
我的教育故事作文
我的教育故事作文我的教育故事作文(精选8篇)在日复一日的学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的我的教育故事作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
我的教育故事作文篇1我爸爸是个诚实的己,可他口中却又许很多多的、八怪七喇的方案。
对教导尔他的计划就有恶多种。
礼拜六,我归到汤泉筹备美好玩一玩。
可是爸爸来了:“先作个名验再往玩。
”“赖吧,一个哦,就一个!”我急不可待的想早点干完试验,可爸爸似乎一点也不焦急。
等了约半个小时,资料总算晃抬佳了:在一级高20厘米的台阶上有两根空心管子,它们的降地点也雷同,不共的是它们一根直、一根弯。
爸爸拿着两个一样大的小球答讲:“把球从两个管头同时丢下,哪边会先涨地?”我质了一下,弯管子长140厘米,直管子只长61厘米。
“直的。
”我不假考虑地问路,由于它们的长度相差太大了。
爸爸二手一松,果然我说对了。
咱们又来到另一组管子旁,也是始终一弯。
直的长70厘米,弯的长90厘米。
“直的!”“断定?”“嗯。
”爸爸手一松,奇异,绕路的小球先没去了!爸爸苦口婆心得对我说:“不要靠感到,要靠实际。
”替什么绕路的小球会先出来?这个问题我到当初还没弄懂,可我至多清楚了:真实赛过感觉!爸爸就是这样一个人总接给我一些不平常的常识我的教育故事作文篇2敬爱的张老师:您好!您虽然只陪伴着我们度过了短短的半年,我们虽然有时讨厌过您,但是您也是为我们好。
您每天下课后手上铺满了粉笔灰,您每天起早贪黑,为的是让我们能学到更多的知识,您有时用自己休息的时间为我们批改作业、有时候为我们评讲练习,您是我最喜欢的老师!小草的成长,是要有水的浇灌,是要有大地的爱,大自然的抚养。
有了大地的爱,有了大自然的抚养,有了清水的浇灌,才会有生机勃勃的我们,我们一年四季,生命在不断循环,冬天是奶奶,她用冰霜把我们护佑着,春天是妈妈,她用暖暖的春风让我们苏醒,夏天是爸爸,他一直陪伴我等待秋天,秋天是爷爷,他用催眠秋千让我入眠。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
我的教育故事(01)初为人师,作为一名年轻的班主任,每天与学生朝夕相处,与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的,这个学期刚开学就有这么一件小事,起初我并没有放在心上,可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初,我们班的赵彬打篮球的时候不小心把脚崴了,行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后,他请假的第二天,我发现他各科的作业都及时的交上来,而且质量也不错,可是赵彬并不知道作业是什么,他没来上课,又是谁交的作业呢?原来是他的好朋友,我们班的贲航。
贲航看到赵彬在家不能上课,非常着急。
再加上赵彬最近上课状态挺好,他不想眼看着好朋友落下,贲航每天放学都去赵彬家给他送作业,为他讲解当天的作业,第二天早上特意去他家取作业,然后贲航去上学,赵彬在家自学,在等着贲航放学来帮他讲题,每天这样坚持了近一个月,赵彬没有落下一天的作业、一天的课。
赵彬的各科作业都受到了各科老师的表扬,我也每隔几天就打电话给他,寻问他在家的情况。
其实赵彬和贲航在班级的成绩并不是很好,从学习的角度,并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢?这还是得从头说起。
赵彬初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的结实,个子又高,报到发书时,我让他和几个男同学一起去搬书。
他明显表现出不乐意的态度,几趟下来后,就埋怨其他男同学搬的次数少,并说“凭啥啊!我搬的最多啊?”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应,而是默默记在心里,看日后找机会。
后来,在几次劳动中,我发现他干活认真,只是牢骚最多,其间我也找他谈过几次,但收效甚微,总是好转又再恢复的循环,劳动是这样,学习态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同学关系都不错,放学还一起回家,时间久了就形成了七八个人的小集体,这其中就有贲航。
有一次甚至趁我外出参加教研活动时,机体旷课去大发市场买西瓜刀,回来要坎人!七个人中有一个人不交作业,其他人都不交,有一个人不带书,其他人就把书收起来,老师批评一个人,其他人就联合起来闹课堂。
我的教育教学故事(30篇)精选范文
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我的教育教学故事第1篇:多一份耐心, 多一份宽容在教育教学工作中, 有苦有乐, 有感受一向以来, 我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生, 就得先给学生一下马威, 不然的话, 学生不怕你, 以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时, 我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次, 我正在兴致勃勃地讲课, 大家说得头头是道, 我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时, 我发现他的同桌正低着头, 瞧他的神态, 思想早飞到九霄云外。
顿时, 我的内心深处涌起一丝不满, 决定借此机会杀鸡教猴。
于是, 我放慢讲话速度, 慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化, 教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化, 看到我就站在自我的身边, 脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题, 他听到我叫他, 他连忙抬起头环顾四周, 然后扭扭身子, 慢吞吞地站了起来, 低头看了看书, 又抬头看了看我, 课堂上出现了短暂的沉默。
很明显, 他思想开小差了, 不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:请你把题目读一遍。
我原以为教学即将顺利进行, 可谁知他脸涨的通红, 牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语, 周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心!那你刚才在干什么?我拼命压住心底的怒火, 你能把题目读一遍吗?我明白, 我的声音变得严厉了。
快说呀旁边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头, 看了看我, 又低下了头。
最终, 我以坐下吧, 下课自我好好想想!结束了这段对峙。
我反思到今日的一幕, 应当说是在情理之中, 可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象看来教育孩子不是一朝一夕的事情, 它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育, 还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育成长故事[5篇]
我的教育成长故事[5篇]第一篇:我的教育成长故事一个点赞,一缕阳光期中考试成绩出来,26班考的并不理想。
可在这次考试中,让我感到开心的是邓忠杰、同学,他的数学成绩有了一点进步,虽然成绩不是那么优秀,但我看在眼里,高兴在心里。
我教书那么久从来没有想到给学生一个点赞,能让学生会有巨大的变化。
刚刚开学这个班的同学几乎没喜欢上数学课,他们数学基础差得没有信心上课,优秀的、能在上课前及时拿出数学课本的只有5个同学,坐姿东倒西歪,抄别人的作业习以为常。
上课前一直坚持用2分钟强调把数学课本、计算本、红笔、学考精炼放桌子上面,他们才会懒洋洋的拿出来。
班主任潘老师有时也无可奈何,因为这种习惯不是一两天形成的,要培养一个学生,一个集体学习习惯需要一段时间的。
特别是黄明晨、邓忠杰两位同学,从来上课都不肯拿出课本,上课喜欢找一些话题让全班同学狂笑、让老师出丑,不肯完成作业,上课迟到,迟到的原因天天不一样的,我们几个科任老师找他谈话,找他补作业,德育处找他谈话,找家长来学校教育,或带回家教育,一次次都没有起多大作用,没有羞耻心的学生很难教育。
教了十几年书的我,真的无办法应对,在数学课上我几乎想放弃他,但他总是在课堂上闹事,让我很烦恼。
有一天数学课时,上课的内容是《解一元一次方程---销售问题》在导入新课时,我用我围的新围巾提问:“同学们,老师的新围巾漂亮吗?”,“好漂亮啊!”,我把围巾的标价让同学看看“320元哦!”,“同学们,店当时打八折,猜猜老师当时给多少钱给老板呢?”“256元”邓忠杰马上回答出来,我高兴地给他伸出大拇指,表示点赞,同时说:“邓忠杰同学猜得很准确,说明他昨晚很认真预习新课,值得表扬!”他不好意思低下头,课代表习惯地记下:邓忠杰同学积极回答问题值得表扬!这节课我顺利地按照自己的备课高兴的完成了。
下课后,我习惯地把课代表课堂记录拍下发给家长微信群,第一个家长马上反应是邓忠杰家长“谢谢吴老师!你辛苦了!我很高兴!”当时我也没有什么反应看了一下就开始改我的作业。
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【初二作文】我的教育小故事
良言如春,仰首为春,俯首是秋。
须臾之间,花开花落。
蓦然回首,花枝满头。
记忆
中最美的那一朵,是老师你那一句句良言妙语,让人如沐春风。
那是一堂语文课,课上少有人举手发言,严重拖慢了上课进程,杨老师一气之下,让
我们都站了起来,回答一个问题便可坐下。
这下,班上几个不常回答问题的同学也都举起
了手,而胆怯的我,则还是低着头,看着书本,明明脑中有了答案,却又因为不确定而不
敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少,我的心里焦急得如
热锅上的蚂蚁——团团转,手心里早已经全是汗,可我越急便越想不出答案,脑子里成了
一团浆糊。
慢慢地,场上只站着仅有的几个人了,老师又抛出了一个问题,我颤颤巍巍地
举起了手,可偏偏又被别人给抢了去,我的眼睛里不知为何,眼泪打着转悠,乱了我的视线,可能我自己都觉得自己太胆小了吧,教室里渐渐只剩下我一个人站着,老师轻轻地走
过来,目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗?”,听到这句话,我眼泪禁不住地掉了
下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么,我已无从道来,只记得我努力睁开眼睛后,看到老
师微笑着,眼里闪烁着期待的目光,让我有些不敢直视这目光,却也重重的点了点头,断
断续续的说:“这篇文章,呃,让我明白了,呃,让我明白了……”我隐隐约约听见坐着
的同学中有些议论的声音,这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了,想好的答案又模糊了,这时,只听见杨老师说到:“别人发言时不要说话,要懂得尊重人家。
嗯,你继续。
”我
已经不记得我是如何说完的答案,但只听见杨老师一句:“很好,请坐。
”便机械麻木地
做了下来。
下课后,杨老师把我叫了过去,我的内心紧张不已,生怕老师批评我,可杨老师却轻
柔的对我说:“你以后要再勇敢一点啊,上课多举手发言,就是说错了也没有关系,不要
因为怕错就不敢说,你不试试怎么知道自己是不是对的呢?我曾经有一个学生……”老师
的一句句良言妙语,让我感觉如春风拂面,醍醐灌顶,勇气从心底渐渐蔓延上来。
感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。
杨老师刚走,一只蝴蝶从窗口翩翩飞来,停驻在讲台上片刻,便随着杨老师出去的方
向飞去,这蝴蝶定是被杨老师那春风般的良言招来的,这不正是“你若花开,蝴蝶自来”吗?
老师,你的话如春风,吹走了我心中的胆怯,让我走向了人生的春天。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。