2015年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题及部分答案【圣才出品】

2015年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题及部分答案

一、单项选择题（每题5分，共25分）

1．一个实验未能得到显著差异的时候（）。

A．该实验有可能未使用一个有效的自变量操作

B．说明自变量的操作改变了因变量

C．说明因变量对于自变量没有影响

D．有可能自变量的效果是随机出现的

【答案】A

【解析】一个实验未能得到显著差异，说明自变量的操作对因变量并未有明显影响，该实验有可能没有使用有效地自变量操作。

2．一个考察工厂生产效率的研究发现，室外气温越高，工人的生产效率越低。这是一个什么概念的例子？（）

A．正相关

B．负相关

C．零相关

D．混淆

【答案】B

【解析】负相关是指在回归与相关分析中，因变量值随自变量值的增大（减小）而减小（增大）的现象。在这种情况下，表示相关程度的相关系数为负值。

3．在一个考察火车站流浪人员社会互动的研究中，研究者装扮成一个流浪者，每天记录他和其他人的互动情况。这是一个何种研究的例子？（）

A．调查研究

B．实验研究

C．观察研究

D．档案研究

【答案】C

【解析】观察研究是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。观察研究是最原始、应用最广的科学研究方法。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。

4．下列哪个实验的实验设计是准实验设计？（）

A．动机对完成任务绩效的影响

B．情绪对记忆的影响

C．年龄对智力的影响

D．教学方式对学习效果的影响

【答案】A

【解析】准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计。它对无关变量的控制比非实验设计要严格，但不如真实验设计对无关变量控制得充分和广泛。动机对完成任务绩效的影响是准实验设计。

5．被试间设计的一个主要劣势是（）。

A．一种实验操作的影响可能会改变后续实验操作的效果

B．被试的差异可能会掩盖实验操作的效果

C．只能使用唯一的自变量

D．只能考察较少的因变量

【答案】B

【解析】被试间设计误差的主要来源于个体差异。有时个体差异过大会对实验操作的效果产生影响。

二、实验分析（25分）。

某研究关注大学生的互联网使用动机与网络成瘾行为的关系。研究者选择在四所高校的三年级学生中发放问卷，问卷要求填写自己的姓名、年龄、性别、每周上网次数与时间并回答17个关于上网动机的问题。实际发放问卷1000份，回收后按照每周上网次数大于等于1次，每周上网时间大于等于0.5小时作为标准，得到581份，其中男性被试有245人，女性被试有336人。分析结果显示，以获取信息为目的的动机水平与上网时间呈显著负相关；以人际交往为目的的动机水平与上网时间呈显著正相关。研究者做出结论：把互联网当成学习工具有助于避免网络成瘾，而如果一个人试图在互联网上交朋友的话，他就更容易出现网络成瘾行为。

（1）请论述该研究的研究设计是否足够支持研究者得到的结论

（2）请设计一个实验研究，探索互联网使用动机与网络成瘾行为的关系。

答：（1）该研究的研究设计不能够支持研究者得到的结论，理由如下：

①网络成瘾的定位不恰当。在该研究中按照每周上网次数大于等于1次，每周上网时

间大于等于0.5小时作为标准来分析问卷，对于网络成瘾的标准太过严格，每周上一两次网，使用时间大于等于0.5小时属于正常的上网频率和时间。

②问卷的性别比例不均。在所分析的581份问卷中，男性被试有245人，女性被试有336人。明显女性人数比男性人数多，而得出的结果很有可能是因为性别比例不均造成的。

③得出结论不够严谨。分析结果显示，以获取信息为目的的动机水平与上网时间呈显著负相关；以人际交往为目的的动机水平与上网时间呈显著正相关。只能说明以从网上获取信息的动机水平的人上网时间可能越短，并不能由此推知把互联网当成学习工具可以有助于避免网络成瘾。以人际交往为目的的动机水平的人上网时间越长，也不能由此推知如果一个人试图在互联网上交朋友的话，他就更容易出现网络成瘾行为。还应该进行深入分析。

④统计数据太少。虽然发出去的问卷有1000分，但收回来的仅有581份，对于统计以得出普遍结论来说是不够的。

（2）①在互联网上发布电子问卷，要求填写自己的姓名、年龄、性别、职业、每周上网次数与时间，并回答17个关于上网动机的问题。

②将收回来的问卷进行根据50%的答题量进行有效问卷和无效问卷的筛选。从每周上网次数不少于3次，每周上网时间大于等于3小时作为标准，从有效问卷中选取，并保持男女比例适中。

③通过对上网时间和频率的统计分析，研究互联网使用动机与网络成瘾行为的关系。并且对男女性别，和不同职业的互联网使用动机与网络成瘾行为的关系进行深入的分析研究。

三、论述（25分）

选用科学研究或实际生活中的例子，分析观察法、相关法以及实验法各自的优势与劣势。

答：（1）观察法

①定义：

在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。是最原始、应用最广的科学研究方法。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。

②实例：

近20年内，有些生态学家在自然环境下，利用各种现代化的观察设备，对各种野生动物的生活环境、习俗进行长达1～2年的观察，为研究动物行为和心理积累了宝贵的资料。

③优点：

对被观察者行为进行直接观察和记录，能收集到第一手资料，保持心理活动的自然流露和客观性，获得资料比较真实。

④缺点：

不能探索因果关系；在自然条件下，对某种现象难以进行重复观察，结果难以进行检验和证实；在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；由于对条件未加控制，观察者处在被动的地位，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响；

（2）相关研究

①定义：和因果关系是不同，相关研究是寻找心理现象和其他现象的相关关系。相关研究是心理学的另一类重要的研究。心理学的许多研究都是在寻找相关。

②实例：探究小学三年级学生看电视时间长短与学习成绩的关系。

③优点：探索性强，可以建立预测模型。

④缺点：相关本身不能提供因果的信息，当两种现象被发现有相关时，甲可能是引起乙