小学数学说课稿模板及范文
优秀的小学数学说课稿范文7篇(精选)
优秀的小学数学说课稿范文7篇（精选）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由我给大家带来的优秀的小学数学说课稿范文7篇，让我们一起来看看!优秀的小学数学说课稿范文篇1一、说教材本课的教学资料是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学资料，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)经过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：经过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于理解，有价值的教学资料为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
小学数学10分钟说课稿范文5篇
小学数学10分钟说课稿范文5篇小学数学10分钟说课稿范文【篇1】一说教材。
这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册 1000以内数的认识 ,根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：百千初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
2过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察猜想操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
3情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。
其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二说教法。
数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程 .据此，本节课主要采用活动教学法。
1将教学内容活动化，让学生在做中学。
首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。
然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接数一数说一说估一估填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
2采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习充分交往，小组中的每个同学都有操作发言的机会。
3创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
兴趣是最好的老师。
根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。
数学说课稿小学模板（精选10篇）
数学说课稿小学数学说课稿小学模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的数学说课稿小学，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学说课稿小学篇1一、说教学内容。
课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。
二、说教材。
1、教材分析。
“小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。
本课为这一小节第1课时，教学P58—59页例1—例3，完成“做一做”及练习十的第1—3题。
小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。
掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。
小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。
这部分内容安排了3个例题。
例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。
例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
2、教学目标。
（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。
（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。
通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。
（3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。
3、教学重点。
小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。
4、教学难点。
掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。
5、教具准备：教学课件。
三、说教法学法。
为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的“做一做”）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。
小学数学说课稿模板(10篇)
小学数学说课稿模板(10篇) 小学数学说课稿模板第1篇：一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，然后《分数的意义》十分重要，学好这部分资料，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等资料奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且明白把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，能够用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情景，然后我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，然后明白分数各部分的名称及意义。
2、本事目标：经过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并构成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新本事和口头表达本事。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的构成过程，然后也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生经过数学活动，掌握基本的.数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”所以，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，然后以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的进取性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等本事得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学说课稿优秀范文（通用10篇）
小学数学说课稿优秀范文（通用10篇）小学数学说课稿优秀范文（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学数学说课稿优秀范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学说课稿篇1我今天说课的内容是《真分数和假分数》。
我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容，这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的，主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，进一步拓展对分数的认识。
这部分内容分3课时进行教学，今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3，39页练一练。
学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。
例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过在图形里涂色，先后引出对4/4和5/4的认识。
例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。
在此基础上，教材引导学生对上面例题中的分数进行分类，结合学生分类后的交流，明确真分数和假分数的含义。
“练一练”安排了两道题，第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分，巩固对假分数的认识，第2题是让学生读分数，并说出题中的分数哪些是真分数，哪些是假分数。
二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点，我制定了以下教学目标：(一)知识与技能：理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。
(二)过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。
在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。
(三)情感态度与价值观：了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
小学数学说课稿模板10篇
小学数学说课稿模板10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、活动方案、合同协议、条据文书、讲话致辞、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, activity plans, contract agreements, documents, speeches, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学说课稿模板10篇小学数学说课稿模板10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
精选数学说课稿小学范文合集6篇
精选数学说课稿小学范文合集6篇数学说课稿小学篇1教学目标(一)使学生知道数的产生、认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法．(二)使学生能根据数级正确地读出多位数．(三)培养学生认真、细致的学习习惯．教学重点和难点使学生掌握计数单位、数位顺序，能正确读出多位数是教学重点，中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点．教学过程设计(一)介绍数的产生同学们，我们已经学了三年半数学，每天都和数打交道，但是这些数是怎样产生的呢？很久以前，人们在生产劳动中需要数人数，数物体的个数，于是产生了数．那时人们虽然有计数的需要，但开始只知道同样多或同样少，还不会用一、二、三等数来数物体的个数，于是就借助其它物品，如摆小石子．比如外出放羊时，每放出一只羊，摆一个小石子，共出去多少只羊，就摆出多少个小石子．放羊回来时，再把小石子和羊一对应起来，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢．还有用在木棒上刻道的方法来计数．后来随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的．随着社会的发展，人们交往的增多，又经过了很长时间，才产生了像现在这样比较完善的计数方法．我们今天就来研究十进制计数法．(板书：十进制计数法)(二)十进制计数法1．新课引入．我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有12亿，世界人口有50多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？2．用算盘数数，认识十亿、百亿、千亿．可以在算盘上先拨上亿，边拨珠边数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿．分别板书：十亿百亿千亿提问：你学过的个、十、百、千亿，都是用来计数的，它们叫什么？(叫计数单位．)教师指出：十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千亿一样，都是计数单位．提问：你共学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间有什么关系？(相邻的两个计数单位之间的进率都是十，也就是十进关系．)师：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做十进制计数法．3．认识数位和数位顺序表．(1)写数的时候，要用一些符号表示，这些符号叫做数字．提问：学过的数字有哪些？(1，2，3，4，5，6，7，8，9，0．)这10个数字叫阿拉伯数字，它表示数的符号．数和数字是有区别的，如25是一个数，它是用数字2和5表示的．(2)认识数位．这10个阿拉伯数字按照一定的顺序排列起来，每个数字所占的位置叫做数位．如，45230这个数里有几个数位？(5个数位)它们分别是个位、十位、百位、千位、万位．一个数字由于所在的数位不同，所表示数的大小也不一样，所以只用10个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数．因此数位是一个很重要的概念．但它与计数单位是有区别的，如数字8在右边起第九位，那么8所在的数位是亿位，它的计数单位是亿，表示8个亿，这个数就是九位数．(3)数位顺序．副标题#e#学过的12个数位是怎样排列的？教师把板书上的计数单位下面加上一个位字，并画成表格形式，成为顺序表：(顺序表是逐步补充完整的)①先说说学过的数位有哪些？是怎样排列的？根据学生回答，教师板书：数位及顺序．说明还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，所以在千亿位后面用表示还有其它数位．想一想：在整数中数位很多，最小的数位是什么位？有没有最大的数位？②按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？(从个位起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级．) 提问：你能类推一下，今天学的亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级吗？(亿级)教师板书：数级、亿级、万级、个级．提问：每级各表示多少？(个级表示多少个，万级表示多少万，亿级表示多少亿．)③分别说出每个数位的计数单位．教师把数位顺序表补充完整．(4)引导学生观察数位顺序表，比较个级、万级、亿级有什么相同的地方和不同的地方．相同点：每级都是4个数位，4个数位排列顺序都是个、十、百、千．不同点：个级第一位是个位，表示多少个；万级第一位是万位，表示多少万，亿级第一位是亿位，表示多少亿．教师概括：数位顺序表是我们读数、写数的基础，必须熟练掌握．特别应熟记右起第五位是万位，第九位是亿位．(5)反馈、口答．①一百亿有个十亿，个百亿是一千亿．②从个位起，第位是万位，第位是亿位．③和亿相邻的两个数位是和．④ 4250070000是位数，最高位是位，它表示，7在位上，表示．4．读多位数．(1)读出下面各数：提问：亿以内的数怎样读？(先把数分级，先读万级的五十六，再在后面读出单位万五十六万，第二个数先读万级的四百二十六，后面读出单位万，四百二十六万．)(2)出示例1．指导学生读例1各数．500000000 读作：五亿．1060000000 先读亿级十亿，再读万级六千万，合在一起读作十亿六千万．400305000000 先读亿级，四千零三亿，再读万级，五百万，合起来读作四千零三亿零五百万．(3)引导学生总结多位数的读法．提问：含有三级的数，从哪一级读起？怎样读亿级或万级的数？在什么位置上的0都不读？在什么位置上的0应该读？读几个？副标题#e#(4)阅读课本37页多位数读法法则．完成37页做一做的题目．注意哪些0不应该读，哪些0应该读，读几个．(三)巩固反馈1．填空．(1)个一百亿是一千亿，10个是一百亿、10个亿是．(2)7246500000是位数，最高位是位，6在位上，表示6个．2．读出下面各题：1204000000 10305060000043006000000 250000000000(四)全课总结这节课学习了什么新知识？多位数的读法法则是什么？(五)作业练习九：第1～5题．课堂设计说明本节课是在学生已掌握亿以内数的计数单位和读法的基础上，把计数单位扩展到千亿，学习多位数的读法．十进制计数法和计数的位置原则是读、写多位数和计算的基础，数字、数位、位数，计数单位等概念学生容易混淆，在教学中要加以区别．读中间或末尾有0的数是学习的难点，要加以指导．教学过程是这样安排的：第一部分介绍数的产生．第二部分，教学十进制计数法，共分三个层次．第一个层次通过数数，引出新的计数单位，同时指出每相邻两个单位间的进率都是十，所以叫十进制计数法；第二个层次，认识数位和数位顺序；第三个层次，读多位数，总结多位数的读法法则．第三部分采用边讲边练的形式，使学生及时巩固所学知识，同时还设计了易混的概念题及容易读错的中间或末尾带0的多位数，让学生通过练习达到熟练、正确地读多位数．板书设计十进制计数法数的产生数字计数单位数位位数从个位到千亿位数位顺序表例1 试读下面各数500000000 五亿1060000000 十亿六千万400305000000 四千零三亿零五百万练习读出下面各数1204000000 十二亿零四百万103050600000 一千零三十亿五千零六十万43008000000 四百三十亿零八百万250000000000 二千五百亿数学说课稿小学篇2一、教材1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。
小学数学说课稿模板（精选4篇）
小学数学说课稿模板（精选4篇）小学数学模板篇1各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是()一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的《小学数学万能说课稿》正文开始一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是2、教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。
3、教学目标：(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)( )，会运用所学的知识解决简单的实际问题。
(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
(3)使学生在探索( )的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是( )，教学难点是( )。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出( )，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。
小学数学优秀说课稿(共8篇)
篇一：小学数学优秀说课稿《分数的意义》说课稿一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。
2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力和口头表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
小学数学说课稿范文三篇
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
⽆忧考为⼤家准备了《⼩学数学说课稿范⽂三篇》，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】⼩学数学说课稿范⽂ ⼀、说教材 《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书⼩学数学四年级下册，第五单元三⾓形的第四⼩节的内容。
这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三⾓形的分类、内⾓和的基础上出现的，我认为教材出现这样⼀个内容有两个原因：⾸先在于为以后的平⾯图形，特别是平⾏四边形的⾯积公式推倒做铺垫的，第⼆是为了沟通知识之间的联系。
体会平⾯图形之间的关系，学习⽤联系变化的观点看待事物，并未图形的⾯积打基础。
基于以上的认识，确定本课的教学⽬标是： 知识技能⽬标： （1）通过让学⽣⽤三⾓形拼不同的四边形，⽤三⾓形拼组图案。
使学⽣进⼀步体会三⾓形的特征，体会平⾯图形之间的关系。
（2）通过拼摆、设计等活动，不仅培养学⽣观察、操作和想像能⼒，⽽且还培养学⽣⽤数学进⾏交流，合作探究和创新的意识。
过程与⽅法：通过动⼿实践与合作交流发展空间想象⼒和审美意识。
情感态度与价值观：在玩乐学习中使学⽣感觉到数学活动的有趣，激发学⽣的探究欲望。
教学重难点：⽤三⾓形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教具、学具准备：实物投影仪，师⽣都准备⽤⾊卡纸剪出的各种三⾓形、图画纸。
⼆、说教法和学法： 《图形的拼组》是⼀节可视性、操作性很强的课。
主要是让学⽣通过参与活动来体会平⾯图形的特征、平⾯图形之间的转换。
针对教材，我在设计时⼒求体现“⾃主探索，合作交流”的精神，把新理念融⼊课堂当中。
整堂课都以活动为主，让学⽣亲⾝体验，实际操作，合作交流，让学⽣在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。
小学数学说课稿范文(优秀10篇)
小学数学说课稿范文(优秀10篇)小学数学说课稿篇一整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。
下面小编整理收集了小学数学说课稿，希望大家喜欢！云南教师资格考试小学说课稿：数学《有趣的简便运算练习》【教材分析】本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第三单元的整理与练习课。
学生是在学完了第三单元简便计算之后进行的一节练习课。
本节课是在学生已经熟练掌握了简便计算的运算定律基础上进行教学的。
本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。
学生在认知的过程中熟练地应用简便计算的运算定律从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。
【教学目标】知识技能目标：1、能熟练运用加、减、乘、除的相关运算定律和性质进行简便运算。
2、能灵活的选择简便计算的方法，培养学生思维的灵活性。
3、能正确的分析、解决问题，提高解决问题的能力。
过程与方法目标：1、经历简便计算的过程，体验数学知识之间的联系和广泛的应用性。
2、经历解决问题的过程，体验推理分析、综合运用的学习方法。
情感态度与价值观目标：1、感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。
2、感受数学知识与日常生活之间的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教法学法】教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，通过创设一个解谜的情境，让学生层层深入，运用已有知识解决实际问题。
教师在每一环节结束时作适当归纳或总结性的讲解。
通过这种教法，引导学生充分的参与学习，提高学习兴趣，体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者、活动的组织者。
学法：学生自主学习，小组合作，在合作中找到最快速，最多样化、最优化的解题方式，使课堂教学效率达到最大化。
数学说课稿小学8篇
Don't worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. When the time is in place, the result will naturally come out.通用参考模板（页眉可删）数学说课稿小学8篇数学说课稿小学篇1这节课内容是在学生学习了分数的意义、初步探索并解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题的基础上学习的。
理解分数与除法的关系，既是进一步理解分数意义的需要，也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化等知识的基础。
教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2.能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3.使学生在探索分数与除法的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解分数与除法的关系。
教学难点：具体体会每一个商的由来和表示的含义。
教学过程：整个教学过程共安排4个环节完成。
一、复习铺垫。
出示情境图：把8块饼平均分给4个小朋友，每人可以分得多少块?如何列式，为什么？二、探索新知：分成以下6个层次完成。
第1层，分析问题，列出算式。
我首先把刚才的情境图变为：把3块饼平均分4个小朋友，每个人分得多少块？学生很容易将复习题的解题方法迁移过来，列出算式3 4，老师适时板书出来。
第2层，动手操作，探究结果。
引导学生观察算式，发现每人分到的饼不满1块时，可以用分数表示。
这个分数是多少呢？接着让学生根据课前准备的圆形卡片，在小组内动手做一做。
第3层，组织交流分法，得出答案。
可能会出现两种分法。
一种是一块一块地分，每人每次分到1/4块，3个1/4块是3/4块。
小学数学说课稿范文(优秀9篇)
小学数学说课稿范文（优秀9篇）小学数学说课稿篇一下面是小编为你精心编辑整理的小学数学说课稿：小树的加法和减法，希望对你有所帮助！说教材本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。
培养学生独立探求数学知识的能力。
(一)、教学目标：1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
(二)、教学重点：小数加减法的计算法则例题以购物问题呈现，货币写成以元为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。
紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
(三)、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法(不退位)的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。
在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。
同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。
(四)、新知识点：小数加减法的计算法则(五)、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯(六)、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：第二单元编排了小数加减法这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法(不退位)有了一定的感性认识的基础上安排学习的，教材分为两个层次，第一层次学习位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。
小学数学说课稿模板【四篇】
小学数学说课稿模板【四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学数学说课稿模板【四篇】小学数学说课稿模板篇1以下是教师面试考试小学数学说课稿模板，仅供参考!各位评委老师上午好!今天我说课的题目是，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材( )是义务教育标准实验教材小学数学( )年级册第( )页至第页的内容。
小学数学说课稿(8篇)
小学数学说课稿（通用8篇）小学数学优秀说课稿篇1一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步熟悉整时、半时的根底上绽开教学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的熟悉及相关计算打下根底。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参加学问的形成过程，通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点确实定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：熟悉每个大格刻度各代表几分二、学情分析：“时间“对于一年级学生来说并不生疏，大局部学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的熟悉，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间“这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对熟悉时间的状况也是各不一样的，有的已经能娴熟地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟识，应当说绝大局部学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、嬉戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极性。
2、发挥课件的帮助教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过仔细观看、合作探究对学问进展迁移、重组，到达熟悉、理解学问的目的。
3、动手操作。
让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。
数学说课稿小学范文汇总六篇
数学说课稿小学范文汇总六篇数学说课稿小学篇1一、说教材1、教学内容及其所处的位置与作用“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
2、学生情况分析学生在日常生活中经常接触到圆形物体，在低年级也已经初步认识过程，但都是直观的表象的认识。
3、教学重难点进一步认识圆的特征及其内在的联系，使学生深刻体会到圆与我们生活的密切联系，并学会用圆规画标准的圆。
二、说教学目标新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心，因此，我把本节课的教学目标定为以下三点：1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。
2、会使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
三、说教法和学法本节课我将采用多种教学方法进行教学。
用“情境教学法”，导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系，用“活动探究法”让学生主动探索，实践操作，认识圆的各部分名称及具体特征。
用“小组合作法”让同学们在小组活动中，相互合作，创造性的以不同方法画圆。
如果按照以上的方法实施教学，那么学生在学习过程中将会主动尝试，自主探索，以小组合作交流的方式，深入地认识圆、了解圆。
四、说教学过程新课程标准为我们教师展示了一个崭新的教育教学理念，面对着实实在在的孩子，我的设计本着既要关注学生的知识与技能的培训，更要关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成的教学思想，对本节课的教学，我精心设计了二个主要环节。
（一）、创设情境、导入新课首先复习以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说出这些图形的特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学说课稿模板及范文说课模板(自创)各位评委老师上午好！今天我说课的题目是（），下面我将分别从教材、学情、教法、学法、教学准备、教学流程和板书设计这七个方面对本课的教学进行阐述：一、说教材。
（）是( )小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经学习了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导学生探究和发现。
学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握（），并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。
⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本节课的教学重点是：（）；教学难点是（）。
二、说学情（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。
我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
四、说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。
达到人人学数学的目的。
⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
五、说教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（）等教具。
学生以小组为单位准备（）等学具。
六、说教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题———尝试探究，解决问题———多层训练，深化知识————质疑总结，反思评价。
每个环节的具体教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。
首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。
接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。
[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮] 第二环节：尝试探究，解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：活动二：活动三：[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
]第三环节：多层训练，深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下：[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点，突破教学难点。
]第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：⑴今天你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
] 八、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括：（）。
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对（）这部分知识的分析与教学设计。
我的说课到此结束。
谢谢大家！范文：加与减《捐书活动》说课稿尊敬的各位评委老师早上好，我是*号考生，今天我说课的题目是《捐书活动》，我将运用新课改的理念指导本节课的教学，并从以下五个方面来阐述我对本节课的理解与设计。
一、教材分析《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元第一课时的内容，是在学生已经学习了100以内的连加连减及加减混合运算，1000以内数的简单加减法的基础上进行的，对于混合运算学生并不陌生，是对学生原有认知结构的进一步扩充，为一位数乘三位数的学习奠定基础，起到了承上启下的作用。
根据新课标、教材特点和学生实际，我确定以下教学目标：1.知识与技能：掌握三位数连加运算的计算方法，并能解决实际问题；2.过程与方法：经历提出问题、解决问题的过程，运用三位数连加运算解决实际问题，培养解决问题的能力；3.情感态度与价值观：运用知识解决问题，体会数学的重要性，体验数学与生活密切联系。
在教学目标的实现过程中，我确定本节课的重点是掌握三位数连加运算的计算方法；难点是正确运用三位数连加运算解决实际问题。
二．学情分析连加学生早就熟悉,理解也比较容易,本节所呈现的:"是每个数据都比较大,能正确计算是本节课的重点.因此,本节课我将鼓励学生独立探索并掌握计算的方法,特别是计算过程中出现连续进位的情况,提醒学生多加注意,养成认真计算,及时验算的良好习惯,并要求学生在计算之前先估算结果大致范围。
三．教法、学法分析根据教材特点和学生年龄特点，在授课过程中，我将采用创设情境，充分利用多媒体使学生通过捐款这一情境，引导讨论本节课重难点，学生通过观察探究，合作交流，练习提升这样的学法，在轻松愉快的学习氛围中探索新知。
四、教学过程分析现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。
依据这节课的结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，这节课的教学程序设计如下：1、创设情境，引入新课在上课开始我会创设这样一个情境导入：同学们，在我国还有很多和你们一样大的孩子因为没钱而买不起书，同学们愿意把自己看过的书也捐给他们吗？那今天我们来看看希望小学三四年级的学生捐书情况吧。
这样不仅能提高学生的注意力，引起学生学习兴趣，而且还可以培养学生的爱心。
2、观察图片，提出问题首先我会利用多媒体出示情境图，让学生带着这样两个问题仔细观察图片：1从图中你能获得哪些数学信息？2利用这些数学信息你能提出怎样的数学问题？这样做不仅培养学生观察能力和提取数学信息的能力。
在这个环节学生可能会提出这样的问题：1哪个年级捐书多？2三年级学生总共捐多少本书？等问题，结合学生回答，我会给与学生合理肯定和鼓励，从而提高他们学习积极性，同时将与本节课相关的问题记录在PPT中，为后续学习做好铺垫。
3、探究新知，解决问题首先我会请学生自己估算哪个年级捐书多，并请一位学生和大家一起分享自己的估算过程，师生一起评价补充，掌握估算的方法。
这样做可以培养学生自主思考和解决问题的能力。
其次我会请学生四人为一组，利用三分钟时间计算三年级共捐书多少本，并合作讨论出三位数连加计算方法和要注意的事项。
在这个过程中，我会走到学生当中去，参与其中，并顺势给与引导帮助。
时间结束我会请小组代表和大家分享讨论成果，和同学们一起给与评价和补充，并强调计算时相同数位相加，一定也要记得进位。
这样做可以培养学生合作交流，与他人分享思维过程和结果的能力。
4、巩固新知，拓展应用我会设计两类题：1应用题，计算四年级总共捐书多少？等问题。
同桌之间互查。
2改错题，设计计算中可能出现的错误让学生指出来，通过这两类题，可进一步理解掌握三位数连加运算的计算方法和解决实际问题的能力。
5、归纳总结，作业布置为充分发挥学生的主体地位，培养学生主动思考归纳总结的能力，我会请学生自己归纳总结本节课的发现和收获并与大家一起分享。
作业布置，我将采用开放式的作业，会请学生结合本节课内容利用生活中实例写一篇数学日志，一方面让学生体会到数学来源于生活也应用与生活，另一方面培养学生在生活中做一个有心人。
五、板书设计为体现教材的知识点，以便学生理解掌握，我的板书比较注重直观系统设计，这就是我的板书。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的耐心聆听，请问现在可以擦黑板了吗？。