《荷花》_教用课件
合集下载
《荷花》课件教学(共42张PPT)
挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段，想一想，画一 画，这一池的荷叶、荷花各是什么样 的？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡 丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段，想一想，画一 画，这一池的荷叶、荷花各是什么样 的？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡 丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
《荷花》说课稿ppt课件
教学目标
根据学生和教材特点，确定教学目标： l、学习本课的生字和由生字组成的新 词 ； 2、通过观察画面、创设情景、深入感 知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美 情趣和热爱大自然的思想感情 ； 3、有感情地朗读课文； 并能说出自己 的独特读书感受。（资源中的教学目标） 4、学习作者观察事物、展开合理想象 的方法。（资源中的教学目标）
说课流程
说教材 《荷花》是人教版小学语文三年级 下册第一单元的一篇课文，是叶圣陶先 生的作品。写了“我”在公园的荷花池 边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷 花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作 者热爱大自然的思想感情。课文作者因 景入情，以情观景，情景交融，不仅写 出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神 韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境 的感觉。
的看
心得体会
通过整合“国家基础教育资源网” 有关资料备课，不但能使学生开拓视 野，激发兴趣，还能弥补老师的许多 不足，更充分更准确的备课。另外我 最深的体会是能近距离的接触名师， 向名师学习先进的教学理念，更大限 度的完善自己者的资料。 2、作者是怎样看荷花的？你是怎样知道的？
教学过程
一、听——感受语言，触发语感 1、谈话导入：你见过荷花吗？我们来欣赏一下荷花吧。 2、然后学生交流有关作者的资料。 3、播放远程教育资源中课文录音，学生听读课文。 设计意图： 1、课文的导入部分我引用了王崧舟老师的导入方法， 使学生在上课伊始如身临其境，激发了学习兴趣，为感 受语言，触发语感奠定了基础。 2、播放远程教育资源中标准的、有感情的课文录音， 可以有效帮助学生学习普通话，正确掌握字词读音和课 文朗读，并进一步体会课文包含的情感，促进学生感悟。
教学过程
二、品——品味语言，领悟语感
设计理念：品味语言，领悟情感 这个环节基本上交给学生，充分 的体现学生的主导作用，充分体 现了王崧舟老师“把发展语感的 主动权交给学生”的教学理念。
(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
13《荷花》PPT完美课件
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑 去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白
荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？
2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？
画家指的是大自然 。这句话有两层意思。 第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百 态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的 赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强 的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅 活的画” 。 3.这句话表达了作者什么感情？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦„„
展开想象，写一写 __________,告诉我______ ____________________。
蝴蝶告诉我-----
蜜蜂告诉我-----
小鸟告诉我-----
ห้องสมุดไป่ตู้
青蛙告诉我-----
思考
（
为什么“我”由看 荷花却情不自禁地变成了荷 花？表达了作者什么感情？
：
荷花清香四溢、洁白无暇， 表达了作者对美好事物的 无比热爱之情。）
作业： 1.有感情地朗读课文 并背诵课文； 2.把你喜欢的语句摘 抄下来。
可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池
《荷花》PPT(完美版)
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
3 荷花
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《荷花》PPT（完美版）PPT课件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
课堂演练 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例：翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
人教版小学语文三年级课文《荷花》PPT教学课件
荷 花叶
圣 陶
本 1. 背景了解之作者
节
内
2. 正文学习之体悟
容
3. 课堂讨论与习题
背 1. 作者 景 了 解 之 作 者
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
论
（2）写一写你认同作者的地方100
与
字
习
（3）运用文中的修辞造句5个句子，
题
并指明修辞方法。
本 节 课 到 此 结致 束谢
！
体
悟
（3）作者写了如此生动的荷花表 达了
作者怎样的情感？分小组讨
论课 1. 课堂谈论堂讨（1）作者写的荷花好不好？为什 么？
论
与
（2）如果是你，你会怎么描写荷 花呢？
习
题
（3）作者写荷花运用了好多修辞， 请
结合课文的修辞，表达你对
喜欢
花的描述。
课 2. 习题布置
堂 讨
（1）字词抄写、朗读课文各三遍
背 2. 背景 景 了 解 之 作 者
夏日，作者看到公园里一池荷花盛开， 便描写了“我”沉浸在此景中，与荷花 融为一体的感受。以丰富的想象力，描 写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具 姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的 画面。
背 3. 展开讨论
景 了
（1）哪位同学见过荷花？
解
（2）荷花什么颜色？味道好闻吗？
之
（3）你喜欢荷花吗？
作
……
者
正 1. 朗读注音
文 学
作者是怎样描写荷花的？ （1）什么颜色？
习
（2）挤不挤？哪里看出来的。
圣 陶
本 1. 背景了解之作者
节
内
2. 正文学习之体悟
容
3. 课堂讨论与习题
背 1. 作者 景 了 解 之 作 者
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28 日生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
论
（2）写一写你认同作者的地方100
与
字
习
（3）运用文中的修辞造句5个句子，
题
并指明修辞方法。
本 节 课 到 此 结致 束谢
！
体
悟
（3）作者写了如此生动的荷花表 达了
作者怎样的情感？分小组讨
论课 1. 课堂谈论堂讨（1）作者写的荷花好不好？为什 么？
论
与
（2）如果是你，你会怎么描写荷 花呢？
习
题
（3）作者写荷花运用了好多修辞， 请
结合课文的修辞，表达你对
喜欢
花的描述。
课 2. 习题布置
堂 讨
（1）字词抄写、朗读课文各三遍
背 2. 背景 景 了 解 之 作 者
夏日，作者看到公园里一池荷花盛开， 便描写了“我”沉浸在此景中，与荷花 融为一体的感受。以丰富的想象力，描 写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具 姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的 画面。
背 3. 展开讨论
景 了
（1）哪位同学见过荷花？
解
（2）荷花什么颜色？味道好闻吗？
之
（3）你喜欢荷花吗？
作
……
者
正 1. 朗读注音
文 学
作者是怎样描写荷花的？ （1）什么颜色？
习
（2）挤不挤？哪里看出来的。
《荷花》课件
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 有的（ ）； 有的（ ）； 有的（ ）。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 有的（ ）； 有的（ ）； 有的（ ）。
荷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花
请同学们读第四自然段，找出描写“我” 的动作的句子。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地 站在那儿。
我忽然觉得自己（ ）一朵荷花， 穿着（ ），站在（ ）。一阵微 风吹来，我就（ ），雪白的衣裳 （ ）。不光是我一朵，一池的荷花 都在（ ）。风过了，我（ ）， （ ）站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦……
（ ）过来，告诉我（ （ ）过来，告诉我（
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘，白荷花在这 些大圆盘之间冒出来。
这些冒出来的白荷 花，各有各的姿势，请 同学们默读第二自然段， 找出描写白荷花姿势的 句子。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
āi
lián peng
莲
蓬
饱 胀
舞 蹈
翩翩起舞
叶圣陶
清早，我到公园去玩，一 进门就闻到一阵清香。我赶 紧往荷花池边跑去。
清早，我到公园去玩，一 进门就闻到一阵清香。我赶 紧往荷花池边跑去。
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘，白荷花在这 些大圆盘之间冒出来。
《荷花》语文教学PPT课件(6篇)
根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条 管形空腔。茎上有许多节，根状茎横 生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷 花有红色，粉红色，白色等，有清香。 花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔， 每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗、莲心、莲须可以入药。
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突 现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突 现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)
层层叠叠、严严实实、密密麻麻 荷 花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的不，可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的；才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不 但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全，展而开且了赋，予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征， 像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿，，展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的 生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢？
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
有一天早上,在学校里看牵牛花，都有饭荷 花 碗大，那紫色鲜明极了,镶（xiānɡ）上一道 白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自 己好像就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光,仰 起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼， 看得出了神，觉得自己好像就是一条金鱼。胸 鳍（qí）像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸 子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美； 看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
统编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》(教学课件
拓展延伸
有一天早上，在学校里看牵牛花。
朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，
镶上一道白边儿，更显得好看，我看
得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵
牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的
笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
课堂演练
一、在括号里填上恰当的词语。
（ 碧绿 ）的大圆盘
（ 嫩黄 ）的小莲蓬
（ 雪白 ）的衣裳
（ 飞行 ）的快乐
.
像一 个个碧绿的大圆盘。
加点的字
是多音字！
挨
āi （挨着）
ái （挨饿
）
注意加点字的读音！
读一读：
鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨着同伴
.
走，以免挨冻。
.
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái )挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
√
理解词语
试着把词语和意思连起来！
才展开两
三片花瓣儿 。有的花瓣儿 全都展开了 ，
露出嫩黄色的小莲蓬 。有的还是花骨朵儿 ，
看起来饱胀得 马上要破裂似的 。
小练笔（课后题）
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
海棠花已经开了不少，有的
才展开两三片花瓣，亭亭玉立；
有的还是花骨朵儿，好像马上要
裂开似的；有的花瓣全展开了，
好像一把把娇嫩透亮的小伞，真
语文 三年级
下册
3 荷 花
一个小姑娘，
坐在水中央。
身穿白衣裳，
坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
你听过描写荷花的古诗文吗？让我们一起读一读吧。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
出淤泥而不染，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
“一……就……”说明荷花香味传的很远。 闻到味道就往荷花池跑，说明“我”关注荷 花开已经很久了，终于盼到荷花开。 “赶紧”说明心情急迫。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
fǎng
仿佛 仿
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：相仿 相仿相效 造句：小明哥俩长得相仿。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体 音序：Z 部首：止 组词：止步 学无止境 造句：一番哄劝后，小丽停止了
哭泣。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
书写指导：首笔竖要长、居中， 第三笔竖要短、靠左，右边有 一短横、左边不出头。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
书写指导：方字横靠上，横折 钩的横要短、折钩收笔左拉， 先写横折钩、最后再写撇。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
fú
仿佛 佛
结构：左右
音序：F 部首：亻
组词：佛戾
造句：读着这些有趣的故事,我仿佛 被引进了童话世界。
书写指导：弓字宽扁、三个折 竖都要短、并向左拉。中间撇 和竖贯穿三横、居中。
结构：左右 音序：Z 部首：月 组词：肿胀 热胀冷缩 造句：我晚上吃得太多了，肚子
饱胀的厉害。
书写指导：左窄右宽，长字 横稍短，竖提的竖要长、位 置偏左，捺收笔要有力。
我会写
liè
破裂 裂
结构：上下 音序：L 部首：衣 组词：裂开 身败名裂 造句：我和小明的朋友关系破裂了。
书写指导：上边列字要扁， 衣字上横稍短、撇和捺中间Байду номын сангаас起笔要舒展、竖提的竖要短。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
舞蹈 蹈
结构：左右 音序：D 部首：⻊ 组词：手舞足蹈 赴汤蹈火 造句：小梅的舞蹈跳的真好！
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
péng
莲蓬 蓬
结构：上下
音序：P 部首：艹 组词：蓬蒿 蓬头散发
书写指导：上下结构不要写 成左右，逢字夂要写扁、撇
造句：莲花长出了可爱的小莲蓬。 和捺宽展、丰字要窄。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
zhàng
饱胀 胀
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1] 三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1] 三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我看到了________________的荷花。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根 茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管 形空腔。茎上有许多节，根状茎横生 在浅水的泥里，又称“藕”。
词语学习
词语理解
清香：清淡的香味。
造句：玉兰花不时散发出一阵阵清香，那香味沁人心脾。
花骨朵儿：花蕾的通称。
造句：公园里群芳争艳，有些花儿开得正欢，还有些花骨朵
儿，含苞待放。
仿佛：似乎、好像。
造句：果园里的柿子成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一
个个小灯笼挂在树上。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
风飘动。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
dǎo
荷花有红色，粉红色，白色等， 有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式 的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。 藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食 品。叶、花梗.莲心、莲须可以入药。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
我会写
suí
随 随风飘动
结构：左右 音序：S 部首：阝 组词：随意 随手关门 造句：鲜艳的红领巾在我胸前随
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
词语
荷花 清香 赶紧 圆盘 饱胀 破裂 姿势 眼前 画家 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 了不起
整体感知 读课文，想一想课文写了什么？
本文以“我”在公园的荷花池边观赏 荷花并展开想象的事。
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
开篇交代了时间、地点、人物、事件。 未见花容，先闻花香突出荷花香味诱 人。
我会写
bàn
花瓣 瓣
结构：左中右 音序：B 部首：瓜 组词：豆瓣 一瓣蒜 造句：这些小花的花瓣都掉了。
书写指导：三部分都要写窄、写 紧凑。左边辛字下竖变为一撇， 中间是瓜字、不要写成爪字。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
造句：几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
词语
hé āi
lián péng
zhàng
fú
荷花 挨挨挤挤 莲 蓬
饱胀
仿佛
shang piān
qīng tíng
piāo
衣裳
翩翩起舞
蜻蜓
随风飘动
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
多音字
āi：挨近 挨挨挤挤 挨
ái：挨打 忍饥挨饿
ɡū：骨碌 花骨朵儿 骨 ɡǔ：骨气 骨肉相连
挨挨挤挤
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
人教部编版 语文 三年级 下册
3 荷花
预习检查
1.生活中见过荷花吗？ 2.把你了解的荷花跟大家介绍下。
三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1] 三年级下语文课件-第一单元第3课荷 花课件 精品 第1课时 人教（部编版） (共29张PPT)[1]
作者介绍
叶圣陶：(1894—1988)，著名作家、 教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。 童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条 自己创作的道路。