1、简答教学任务有哪些

1、简答教学任务有哪些。

2、简答教学过程的规律。

3

、简述教学原则。

4、

以语言传递为主的教学方法有

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；以直观感知为主的教学方法有（ ）、（ ）；以实际训练为主的教学方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的教学方法是（ ）；以情感体验为主的教学方法有（ ）、（ ）。

1、教学工作的基本环节（）、（）、

（）、（）。

2、简述课堂教学情境创设的方式及要求。

3、现代教学的基本组织形式是（）；现代教学的辅助组织形式（）、（）；现代教学的特殊组织形式（）；在传统的按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力和学习成绩的发展变化情况进行分组称为（）；教师不在上课时向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查是（）；大班上课、小班讨论和个人研究结合在一起的教学组织形式是（）。

1、简答教学评价的原则。

2、在教学活动开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价是（ ）；在教学活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身所进行的评价是（ ）

；教学告一段落后作出的价值判断，即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，是（ ）；也称常模参照性评价。它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价是（ ）；

也称目标参照性评价，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的评价是（）；把评价对象的过去与现在进行比较，通过比较，分析学生的学习是否有提高的评价是（）。

3、教学评价的方法中，指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次实施后所得到的分数的稳定、一致程度的是（）；指测量的准确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。它可以通过对行为的预测来表示的是（）。

1、把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理的反思属于（ ）；教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自我，属于（

）。

2、教学反思常用的方法中，开放自己的课堂，邀请其他教师听课、评课、听自己说课，或者听其他教师的课。课后，和专家、同事一起评课，则更能看出自己在教学中的长短，属于（ ）；教师可以从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面的问题属于（ ）；教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，为自己所要解决的问题提供新的见解和可能的新方案，属于（ ）。