曲线运动的学案
2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)
曲线运动教案（优秀9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》，希望能够满足亲的需求。
曲线运动教案篇一一。
教学内容：第一节曲线运动第二节运动的合成与分解要点1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
3、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动是同时发生的，并且互相不影响。
4、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。
5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。
重点、难点解析一、曲线运动1、曲线运动的速度（1）曲线运动的方向是时刻改变的。
（2）质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。
（3）曲线运动一定是变速运动。
，则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值，如下图所示1201731390 随时间取值减小，由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近，当时间趋向无限短时，位移方向即为A点的切线方向，故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向，即A点的切线方向。
style=#39;width:108pt;2、物体做曲线运动的条件运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系做曲线运动的物体，它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直线上。
（2）速度（3）加速度（2）将船渡河的运动沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如图所示，则为轮船实际上沿河岸方向的运动速度，为轮船垂直于河岸方向的运动速度。
当时：①要使船垂直横渡，则应使=0，此时渡河位移即实际航程最小，等于河宽d。
②要使船渡河时间最短，则应使最大，即当。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计
高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
2.方法与过程（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。
3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。
但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。
问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？（运动的轨迹是一条曲线）教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？（方向时刻在改变）问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。
曲线运动教案-最新范文
曲线运动教案篇一：1. 曲线运动教学设计教学准备1.教学目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动．2.知道物体做曲线运动的条件．3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题．过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动．2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件．3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况．情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍形式,注意观察身边不同物体的运动状态,思考产生不同运动的原因,体验分析实际问题的乐趣.2.教学重点/难点多媒体、板书3.教学用具4.标签教学过程一、曲线运动的位移探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以,应该选择什么样的坐标系？【提示】飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系.1.基本知识(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动．(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系．(3)描述对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示．2．思考判断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√)(2)研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系．(×)(3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出,雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出．由这两种现象可以看出,物体做曲线运动时,在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.1.基本知识(1)速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向．(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是变速运动．(3)描述用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢量叫做分速度．2．思考判断(1)喷泉中斜射出的水流,其速度方向沿切线方向．(√)(2)曲线运动的速度可以不变．(×)(3)分速度是标量．(×)3.曲线运动的速度特点曲线运动速度的特点：一是速度时刻改变;二是速度方向总是沿切线方向．(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向,也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量,既有大小,又有方向,假如在运动过程中只有速度大小的变化,而物体的速度方向不变,则物体只能做直线运动．因此,若物体做曲线运动,表明物体的速度方向发生了变化．三．运动描述的实例探究交流：在蜡块运动的描述中,如果只让玻璃管向右移动的速度变大,蜡块的速度如何变？1．基本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy,玻璃管向右移动的速度设为vx.从蜡块开始运动的时刻计时,于是在时刻t,蜡块的位置P可以用它的x、y两个坐标表示,x＝vxt,y＝vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件1.基本知识(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动．2．思考判断(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力．(×)(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零．(√)(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零．(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗？五、运动性质和轨迹的判断【问题导思】1．当物体所受合力变化时,加速度变化吗？2．当物体所受合力与速度成锐角时,物体是加速运动,还是减速运动？3．物体运动的轨迹如何判定？1．物体所受合力为零或不受力时,将做匀速直线运动或静止．2．物体所受合力不为零时,若合力方向与速度方向夹角为θ,则3.物体运动性质和轨迹的判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹,由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动,若合加速度不变且不为零,则合运动为匀变速运动;若合加速度变化,则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动,若合加速度与合初速度在同一直线上,则合运动为直线运动,否则为曲线运动．4．不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动．篇二：新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品第 1 页共 4 页第 2 页共 4 页互动讨论1、关于以下三位同学对曲线运动的理解说法正确吗？你是怎样理解的？同学A：曲线运动一定是变速运动,而变速运动不一定是曲线运动。
曲线运动教案最新7篇
曲线运动教案最新7篇曲线运动教案篇一一、设计思想在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。
在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的方向，但是无法证明速度方向是切线方向。
笔者通过简易自制器材，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。
笔者还通过当堂设计自行车挡泥板，以便学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识有价的感受。
还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业，体会STS的意义，提高科学素养。
二、教材分析教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的（大致）方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件。
发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。
模块的知识内容有三点：1、什么是曲线运动（章引）；2、曲线运动是变速运动；3、物体做曲线运动的条件。
三、学情分析在初中，已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。
由于初中的速度概念的影响，虽然学生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对曲线运动是变速运动的掌握有困难。
学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。
几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。
学生主要的学习行为是观察、回答、实验。
四、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么叫曲线运动；（2）知道曲线运动中速度的方向；（3）能在轨迹图中画出速度的大致方向，能在圆周运动轨迹中规范地画出速度方向；（4）知道曲线运动是一种变速运动；（5）知道物体做曲线运动的条件；（6）会判断轨迹弯曲方向（发展要求）。
曲线运动导学案
5.1 曲线运动导学案一班级姓名学号教学目标（1）知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向，，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
（2）过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别。
2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
（3）情感态度与价值观能领略曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲。
教学难点：物体做曲线运动的条件教学方法：实验、讲解、归纳、推理法【知识梳理】一、物体做曲线运动的条件及速度1．曲线运动(1)速度的方向：(2)运动的性质：(3)曲线运动的条件：【课中导学】一、曲线运动的速度方向（观察与思考）为什么用曲线的某一点的切线方向，表示质点在某一点(或某一时刻)的速度方向？（or仔细阅读p3）练一练：教材p7问题与练习3二、曲线运动的性质为什么说曲线运动是变速运动?（仔细阅读p3，）三、曲线运动的条件：观察演示实验，猜测物体做曲线运动的条件，并从理论上证明它。
思考与讨论：速度方向与合力方向与运动轨迹三者之间的关系？轨迹例题、一物体作速率不变的曲线运动，轨迹如图所示，物体运动到A 、B 、c 、D 四点时，图中关于物体速度方向和受力方向的判断，哪些点可能是正确的?课堂练习：1.如图某质点在恒力F 作用下从A 点沿图所示曲线运动到B 点，到达B 点后，质点受到的力大小不变，但方向恰与F 相反，则它从B 点开始的运动轨迹可能是图中的哪条曲线A ．曲线aB ．曲线bC ．曲线cD ．以上三条曲线都不可能2．一质点做曲线运动，它的轨迹由上到下（如图示曲线），关于质点通过轨迹中点时的速度v 的方向和加速度a 的方向可能正确的是图中的哪一个？B【课后练学】1．关于运动的性质，以下说法中正确的是( )A ．曲线运动一定是变速运动B ．变速运动一定是曲线运动C ．曲线运动一定是变加速运动D ．物体的加速度数值、速度数值都不变的运动一定是直线运动2．关于力和运动，下列说法中正确的是（ ）A ．物体在恒力作用下可能做曲线运动B ．物体在变力作用下不可能做直线运动A B C D a a v v v vC．物体在恒力作用下不可能做曲线运动D ．物体在变力作用下不可能保持速率不变3．物体受到几个力的作用而做匀速直线运动，如果只撤掉其中的一个力，其它力保持不变，它可能做( )A．匀速直线运动 B．匀加速直线运动C．匀减速直线运动 D．曲线运动4．若已知物体的速度方向和它所受合力的方向，如图所示，可能的运动轨迹是( )5．如图5.1-7所示，某质点在恒力F作用下从A点沿图中曲线运动到B点，到达B点后，质点受到的力大小仍为F，但方向相反，则它从B点开始的运动轨迹可能是图中的( )A．曲线a图5.1-7 B．曲线bC．曲线CD．以上三条曲线都不可能6．图5-1-2所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点)．A、B、C为曲线上的三点，关于铅球在B点的速度方向，说法正确的是 ( )A．为AB的方向 B．为BC的方向C．为BD的方向 D．为BE的方向7．做曲线运动的物体，在其轨迹上某一点的加速度方向 ( )A．为通过该点的曲线的切线方向B．与物体在这一点时所受的合外力方向垂直C. 与物体在这一点速度方向一致D.与物体在这一点速度方向的夹角一定不为零8．一人造地球卫星以恒定的速率绕地球表面做圆周运动时，在转过半周的过程中，有关位移的大小说法正确的是 ( )A. 位移的大小是圆轨道的直径B．位移的大小是圆轨道的半径C，位移的大小是圆周长的一半D．因为是曲线运动所以位移的大小无法确定。
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2某104厘米)500微米=______米。
(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
【高中物理必修二曲线运动】高中物理曲线运动的教案两篇
【高中物理必修二曲线运动】高中物理曲线运动的教案两篇篇一：高中物理《曲线运动》教案一、教学目标1、知道什么是曲线运动。
2、知道曲线运动中速度的方向。
３、理解曲线运动是一种变速运动。
４、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
二、重点难点重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。
三、教学方法实验、讲解、归纳、推理四、教学用具多媒体设备、小钢球、条形磁铁五、教学过程（一）、引入新课：【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星?在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。
曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。
（二）、曲线运动的速度方向1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？——运动轨迹是曲线。
——速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向【放录像】1、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）2、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
（3）、推理：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？（三）、物体做曲线运动的条件【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。
【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。
“曲线运动”教学设计
曲线运动教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.1曲线运动导学案
第1课曲线运动年级：高一课本：必修2 编号：GYBX25D0101班级：小组：姓名：【学习目标】1、知道什么叫曲线运动。
2、明确曲线运动中速度的方向。
3、理解曲线运动是一种变速运动。
4、理解物体做曲线运动的条件，会用来分析具体问题。
【学习重点】1.重点：物体做曲线运动速度的方向的判定。
物体做曲线运动条件的分析、理解与应用。
2.难点：理解曲线运动是变速运动。
会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
【学法指导】1、要明确一个数学概念：曲线的切线。
结合实际现象理解曲线运动中速度的方向特点2、要学会从力与运动的关系分析理解做曲线运动的条件。
自主学习探究一什么是曲线运动1生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动，我们知道这几种运动的共同特点是_______________________.在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动, 曲线运动是你能列举生活中常见的曲线运动的例子吗? 如__________________________.探究二曲线运动速度的方向：看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。
问题：水滴沿什么方向飞出？结论：雨滴沿飞出时在那点的切线方向飞出。
如果求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求AB点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越精确，如时间趋近于零，那么AB 见的平均速度即为A点的瞬时速度。
总结:质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。
探究三:物体做曲线运动的条件实验1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用时将如何运动？结论：____________________________________实验2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向的正前方或正后方放一条形磁铁，小球将如何运动？结论：______________________________实验3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向一侧放一条形磁铁，小球将如何运动？结论：____________________________ _综合实验1.2.3.当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做____________,当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做__________________。
初中物理曲线运动教案设计
初中物理曲线运动教案设计一、教学目标1. 让学生了解曲线运动的定义和特点，知道曲线运动是一种变速运动。
2. 让学生掌握物体做曲线运动的条件，能运用这些知识分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 曲线运动的定义和特点2. 物体做曲线运动的条件3. 曲线运动在实际中的应用三、教学过程（一）导入新课1. 复习直线运动的概念和条件。
2. 提问：生活中常见的曲线运动有哪些？3. 引导学生思考：曲线运动与直线运动有什么不同？（二）新课讲解1. 讲解曲线运动的定义和特点a. 轨迹是曲线的运动称为曲线运动。
b. 曲线运动是一种变速运动，速度的方向不断变化。
2. 讲解物体做曲线运动的条件a. 物体受到的合力与速度不在同一直线上。
b. 物体受到的合力大小和方向不变。
3. 举例说明曲线运动在实际中的应用a. 抛体运动b. 圆周运动c. 曲线滑冰（三）课堂互动1. 学生分组讨论：根据曲线运动的条件，分析生活中的一些曲线运动实例。
2. 学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）巩固练习1. 完成课后习题，加深对曲线运动的理解。
2. 学生自己设计一个曲线运动实验，观察并分析实验结果。
（五）小结1. 学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 教师点评学生总结，强调重点知识。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解曲线运动的特点和条件。
3. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力。
4. 布置课后习题和实验，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生对曲线运动的定义和特点的理解程度。
2. 学生对物体做曲线运动的条件的掌握情况。
3. 学生在课堂互动中的表现，如观察、思考、表达等。
4. 学生完成课后习题和实验的情况。
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇物理宇宙论研究在宇宙的大范围内宇宙的形成和演变。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高一必修二曲线运动物理教案（篇1）一、教学目标知识与技能：正确解释声音是由物体振动产生的。
过程与方法：通过猜想与实验相结合，提高科学分析能力。
情感态度与价值观：养成运用科学思维方式联系生活实际的科学素养。
二、重难点重点：声音产生的原因难点：物体产生声音的探究过程三、教学方法情境导入法、分组实验法、谈话问答法四、教学过程情境导入：播放视频(喜羊羊召开的音乐会)提问：美妙的音乐是如何产生的引出课题，书写题目新课探究：(1) PPT播放声音：小鸟叫声、汽车鸣笛声、水流声音等，提问：分别是什么声音还有哪些是你熟悉的声音(手机铃声、谈话声)总结：声音无时不在(2) 提供鼓面放有花生米的小鼓、钢尺、气球等试验器具，四人一组，讨论如何使这些物体产生声音，并填好实验记录。
引导大胆猜想：声音是由于物体振动产生(3) 验证猜想：举例声带振动而发出声音;倒水观察水面波动巩固提高：提问：列举其他物体振动产生的例子小结作业：师生共同总结作业：搜集人们控制声音大小的方法五、板书设计声音的产生一、声音无时不在二、声音是由于物体振动产生高一必修二曲线运动物理教案（篇2）教学目标（一）知识与技能1．知道产生感应电流的条件。
2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
教学重点、难点教学重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点：感应电流的产生条件。
教学方法实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法教学手段条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，教学过程一、基本知识（一）知识准备①磁通量定义：公式：=BS 单位：符号：推导：B=/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的单位；计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，的计算②初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。
曲线运动教案
曲线运动教案曲线运动教案一、教学目标：1. 理解曲线运动的概念。
2. 掌握曲线运动的特点和种类。
3. 能够运用数学知识进行曲线运动的分析和计算。
4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 曲线运动的概念和特点。
2. 匀速曲线运动和加速曲线运动的分析和计算。
3. 曲线运动的应用实例。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过问题引入：小明在玩滑板时，他将滑板从斜坡上推下，滑板沿着一条弯曲的道路运动，这种运动是什么样的运动呢？请同学们想想。
2. 概念解释：解释曲线运动的概念，并与直线运动进行对比。
曲线运动是指物体在运动过程中不沿直线轨迹运动，而是沿着弯曲的曲线轨迹运动。
与直线运动相比，曲线运动的轨迹更复杂、速度方向随时发生变化，需要综合考虑位置、速度和加速度等因素。
3. 特点和分类：解释曲线运动的特点：速度的方向和大小都随时间发生变化；加速度的方向和大小也随时间发生变化。
根据速度和加速度的变化规律，将曲线运动分为匀速曲线运动和加速曲线运动两种。
4. 课堂练习：教师设计一组实例，让学生进行速度和加速度的计算，以加深对曲线运动的理解。
例如：小明沿着一个环形跑道跑步，每10秒钟跑完一圈。
问小明的速度是多少？当小明沿着跑道跑步时，速度是匀速的吗？为什么？5. 应用实例：教师举例曲线运动的应用实例，如：汽车在高速公路上行驶时，车轮沿着一个匀速曲线运动。
通过观察和解释，让学生理解曲线运动在日常生活中的应用。
6. 概念总结：对曲线运动的概念、特点和分类进行总结，加深学生对曲线运动知识的理解。
四、教学方法：1. 课堂讨论：引导学生运用已学知识解决问题。
2. 观察实验：通过观察实验现象，培养学生的观察力和分析能力。
3. 数学计算：引导学生运用数学知识进行速度和加速度的计算。
五、教学资源：1. 课件：包含曲线运动概念、特点、分类和应用实例的课件。
2. 实验材料：如小车、轨道等，用于进行曲线运动的观察实验。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标：1. 了解曲线运动的概念；2. 掌握曲线运动的特点；3. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律；4. 能够运用所学知识解决曲线运动相关问题。
二、教学重点：1. 曲线运动的特点；2. 曲线运动速度和加速度的变化规律。
三、教学难点：1. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律；2. 运用所学知识解决曲线运动相关问题。
四、教学过程：Step 1 引入新知引导学生回忆直线运动的特点和速度的计算方法，从而引出曲线运动的概念。
Step 2 学习曲线运动的特点1. 引导学生思考，曲线运动相对于直线运动有哪些不同之处。
2. 分组讨论，找出曲线运动的特点，并将结果进行归纳总结。
3. 学生展示讨论结果，教师进行点评和指导。
Step 3 学习曲线运动的速度和加速度的变化规律1. 通过实际例子引导学生观察曲线运动的速度和加速度的变化情况。
2. 利用示意图和数学公式，讲解曲线运动速度和加速度的变化规律。
3. 给学生提供练习题，巩固理解和运用曲线运动的速度和加速度的变化规律。
Step 4 解决曲线运动相关问题1. 分组活动，给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决曲线运动相关问题。
2. 学生展示解题过程和结果，教师进行点评和指导。
五、课堂练习1. 已知物体做匀加速直线运动，当t=2s时速度为10m/s，加速度为2m/s²，求此时的位移。
2. 动车以50m/s的速度行驶，经过10s后突然刹车，其加速度为-5m/s²，求经过10s后动车的位移。
3. 已知物体做抛物线运动，求物体在极点时的速度和加速度是多少？4. 一架飞机以10m/s的速度在平直路面上行驶，其加速度为3m/s²，求飞机在10s后的速度。
六、课堂讨论和总结让学生展示解题过程和结果，教师进行点评和指导，并对本节课的内容进行总结和概括。
七、作业布置1. 完成课堂练习；2. 自主查阅相关资料，了解曲线运动的应用领域和意义；3. 思考并记录下曲线运动在日常生活中可能出现的例子。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解什么是曲线运动；2.掌握用速度-时间图像表示曲线运动；3.理解曲线运动的基本性质；4.能够分析曲线运动的速度和加速度。
二、教学内容1.什么是曲线运动；2.速度-时间图像表示曲线运动；3.曲线运动的基本性质；4.曲线运动的速度和加速度分析。
三、教学过程步骤一：导入教师简单介绍什么是曲线运动，并提出问题引起学生思考。
步骤二：速度-时间图像1.教师讲解速度-时间图像表示曲线运动的方法，重点强调横坐标表示时间、纵坐标表示速度。
2.通过示例分析不同形态的速度-时间图像，并引导学生思考速度-时间图像与物体运动的关系。
步骤三：曲线运动的基本性质1.通过实验展示不同形态的曲线运动，引导学生观察和总结曲线运动的基本性质，如加速度的变化、速度的增减等。
2.引导学生思考曲线运动与直线运动的区别，并引导他们探究曲线运动的特点。
步骤四：速度和加速度分析1.介绍如何通过速度-时间图像分析曲线运动的速度和加速度。
2.通过示例演示速度-时间图像与加速度的关系，引导学生理解加速度的概念以及加速度在曲线运动中的作用。
步骤五：小结与拓展教师对本节课的内容进行小结，并布置拓展作业，以巩固学生的学习成果。
四、教学重点1.速度-时间图像表示曲线运动；2.曲线运动的基本性质。
五、教学评估通过课堂中的问题解答和学生的参与情况，进行教学评估。
同时，布置拓展作业，检验学生对曲线运动的理解和应用能力。
六、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和数据分析，深化对曲线运动的理解；2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的优点和不足，并进行教学改进。
以上是《曲线运动教案》的教学内容，通过本节课的学习和实践，学生将对曲线运动有更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。
曲线运动全章学案
第六章曲线运动§6.1 曲线运动【学习目标】1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2、知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系【自主学习】1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_______（变、不变、），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________ ，并指向运动的一侧。
（2）曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。
（3）常见的曲线运动有：_____________ _______________ ____________________3、曲线运动的条件：（1）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________（2）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动，如：____________________________（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动，如：_____________________________________4、曲线运动速度大小、方向的的判定：（1）当力的方向与速度垂直时：速度的大小_______（变、不变、可能变），轨迹向________弯曲；（2）当力的方向与速度成锐角时：速度的大小________ （变大、不变、变小），轨迹向_____________ 弯曲；（3）力的方向与速度成钝角时：速度的大小___________ （变大、不变、变小），轨迹向___________________弯曲；【典型例题】例题1、已知物体运动的初速度v的方向及受恒力的方向如图所示，则图6-1-1中可能正确6-1-1解析:例题2、一个质点受到两个互成锐角的F1和F2的作用，有静止开始运动，若运动中保持力的方向不变，但F1突然增大到F1+F，则此质点以后做_______________________解析：A BD例题3、一个带正小球自由下落一段时间以后，进入一个水平向右的匀强电场中，则小球的运动轨迹是下列哪个？例题4、一个物体在光滑的水平面上以v做曲线运动，已知运动过程中只受一个恒力作用，运动轨迹如图所示，则，自M到N的过程速度大小的变化为________________________请做图分析:【针对训练】1．关于曲线运动的速度，下列说法正确的是：（）A、速度的大小与方向都在时刻变化B、速度的大小不断发生变化，速度的方向不一定发生变化C、速度的方向不断发生变化，速度的大小不一定发生变化D、质点在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向2、下列叙述正确的是：（）A、物体在恒力作用下不可能作曲线运动B、物体在变力作用下不可能作直线运动C、物体在变力或恒力作用下都有可能作曲线运动D、物体在变力或恒力作用下都可能作直线运动3、下列关于力和运动关系的说法中，正确的上：（）A．物体做曲线运动，一定受到了力的作用B．物体做匀速运动，一定没有力作用在物体上C．物体运动状态变化，一定受到了力的作用D．物体受到摩擦力作用，运动状态一定会发生改变4、．一个质点受两个互成锐角的力F1和F2作用，由静止开始运动，若运动中保持二力方向不变，但F1突然增大到F1+△F，则质点此后：（）A.一定做匀变速曲线运动 B．在相等的时间里速度的变化不一定相等C.可能做匀速直线运动 D．可能做变加速曲线运动5、下列曲线运动的说法中正确的是：（）A、速率不变的曲线运动是没有加速度的B、曲线运动一定是变速运动C、变速运动一定是曲线运动D、曲线运动一定有加速度，且一定是匀加速曲线运动6、物体受到的合外力方向与运动方向关系，正确说法是：（）A、相同时物体做加速直线运动B、成锐角时物体做加速曲线运动C、成钝角时物体做加速曲线运动D、如果一垂直，物体则做速率不变的曲线运动FMM7．某质点作曲线运动时:（）A．在某一点的速度方向是该点曲线的切线方向B．在任意时间内位移的大小总是大于路程C．在任意时刻质点受到的合外力不可能为零D、速度的方向与合外力的方向必不在一直线上8、.某质点在恒力F作用下从A点沿图1中曲线运动到B点，到达B点后，质点受到的力大小仍为F，但方向相反，则它从B点开始的运动轨迹可能是图中的：（）A.曲线aB.曲线bC.曲线CD.以上三条曲线都不可能§6.2.运动的合成与分解【学习目标】1、知道合运动、分运动、运动合成、运动分解的概念2、理解运动合成与分解遵从平行四边形定则3、知道运动合成与分解就是位移、速度、加速度的合成与分解4、会用做图法和直角三角形知识解有关位移和速度的合成与分解5、了解速度分解的两种方法【自主学习】一、合运动与分运动的概念1、合运动和分运动：______________________________________________叫合运动，________________________________________________叫分运动。
高中物理必修曲线运动教案
高中物理必修曲线运动教案主题：曲线运动目标：让学生了解曲线运动的基本概念和相关公式，掌握曲线运动的分析方法。
教学内容：一、曲线运动的概念和特点1. 曲线运动的定义2. 曲线运动的特点3. 曲线运动的分类二、曲线运动的描述和分析1. 曲线运动的基本参数2. 曲线运动的分析方法3. 曲线运动中的速度、加速度等概念三、曲线运动的应用1. 车辆在曲线道路上行驶的问题2. 抛体运动中的曲线运动问题3. 其他曲线运动的应用案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动在日常生活中的应用。
2. 提出学习曲线运动的重要性，培养学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1. 讲解曲线运动的基本概念和特点，引导学生理解曲线运动的复杂性。
2. 分步介绍曲线运动的描述和分析方法，帮助学生掌握曲线运动的计算技巧。
3. 通过案例分析，让学生了解曲线运动在实际问题中的应用。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。
2. 辅导学生解答问题，帮助学生理解曲线运动的相关概念。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生对曲线运动的理解和掌握程度。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调曲线运动的重要性。
2. 鼓励学生通过课后练习巩固知识，提高学生的学习效果。
作业安排：完成课后练习题，并准备下节课的学习内容。
教学反思：本节课主要介绍了曲线运动的基本概念和分析方法，让学生初步了解曲线运动的特点和计算方法。
通过案例分析和练习题的设置，帮助学生加深对曲线运动的理解，提高学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，我将继续重视实际问题的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
曲线运动教案
曲线运动教案一、教学目标1.理解曲线运动的概念，并能描述曲线运动的特点；2.掌握曲线运动的数学表示方法，并能在图中标识曲线运动的要素；3.能够通过计算和分析解决与曲线运动相关的问题；4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.曲线运动的概念；2.曲线运动的数学表示方法；3.曲线运动的特点；4.计算与分析曲线运动相关的问题。
三、教学重点1.曲线运动的数学表示方法；2.曲线运动的特点；3.计算与分析曲线运动相关的问题。
四、教学难点1.曲线运动的数学表示方法；2.曲线运动的特点；3.计算与分析曲线运动相关的问题。
五、教学准备1.教学课件；2.实验材料：运动轨迹实验器材；3.计算器。
六、教学过程第一步：引入讲师可以通过与学生的互动问答，引入曲线运动的概念。
比如，“你们在日常生活中是否见过曲线运动？可以举例一些。
”学生们可以举手回答，讲师可以鼓励学生们分享自己的观察结果。
第二步：概念讲解通过投影幻灯片或白板，讲师向学生们展示曲线运动的概念解释。
可以简单地解释曲线运动是指物体运动轨迹呈曲线形状的运动。
第三步：数学表示方法讲师向学生们介绍曲线运动的数学表示方法。
主要有两种方式：参数方程和函数方程。
讲师可以通过实例的方式，让学生们理解并掌握两种表示方法的使用。
第四步：曲线运动的特点讲师向学生们介绍曲线运动的特点，包括曲线运动速度的变化、加速度的变化、曲率的变化等。
可以通过讲解和实例演示的方式，让学生们理解和感受这些特点。
第五步：计算与分析问题讲师通过实例问题，引导学生们进行曲线运动的计算和分析。
可以包括根据曲线运动的数学表示方法，计算物体在某一时刻的速度、加速度等。
讲师可以引导学生们利用分析能力解决与曲线运动相关的实际问题。
第六步：实验观察讲师组织学生们进行曲线运动的实验观察。
可以将学生分成小组，每组观察不同的曲线运动实验，然后交流和分享观察结果。
讲师可以提供一些实验材料，比如运动轨迹实验器材等，以促进学生们的实验探究能力。
《5.1曲线运动》学案
《5.1 曲线运动》学案【学习目标】1．知道什么是曲线运动。
2．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
3．理解物体做曲线运动的条件。
能用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。
4．感受生活中的曲线运动，增强对科学的好奇心与求知欲。
【课堂合作探究】 一、曲线运动的速度0、我们按照物体的运动轨迹可将物体的运动分为两类： ①运动轨迹是直线的称为直线运动。
②运动轨迹是曲线的称为曲线运动。
1. 曲线运动的速度方向： 做一做，想一想：找出以下运动轨迹上A 、B 、C 三点的运动方向，思考运动方向是否一样，你能得出什么结论？结论：2. 曲线运动的实质：二、曲线运动的条件思考物体做曲线运动，还需要哪些条件？2.曲线运动特点：3.速度与合力夹角的关系：合力方向与速度方向的夹角为锐角时,物体做曲线运动,速率;合力方向与速度方向的夹角为直角时,物体做曲线运动,速率;合力方向与速度方向的夹角为钝角时,物体做曲线运动,速率。
【课堂检测】1. 判断下列说法的正误并和同学交流(正确的打“√”,错误的打“×”).（1）曲线运动一定是变速运动。
( )（2）物体做曲线运动时,合力一定是变力。
( )（3）质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
( )（4）曲线运动中速度的大小不断发生变化,速度的方向不变。
()（5）做曲线运动的物体,有可能处于平衡状态。
()（6）做曲线运动的物体,所受的合力的方向有可能与度方向在一条直线上。
()2.如图所示的曲线为某同学抛出的铅球的运动轨迹(铅球视为质点),A、B、C为曲线上的三点.铅球在B点的速度方向是()A.由A指向BB.由B指向DC.由B指向CD.由B指向E3.(多选)关于曲线运动,下列说法正确的是()A.曲线运动是一种变速运动B.做曲线运动的物体所受合力一定不为0C.做曲线运动的物体所受合力一定是变化的D.曲线运动不可能是一种匀变速运动4.下列四幅图中,能正确反映做曲线运动的物体的运动轨迹、速度v和所受合力F关系的是()5.(多选)如图所示,一摩托车在水平路面上做曲线运动,下列说法正确的是()A.摩托车的速度方向沿轨迹曲线的切线方向B.摩托车运动的加速度可能为0C.摩托车的速度一定变化D.摩托车所受的合力为06.小钢球以初速度v0在光滑水平面上运动,受到磁铁的侧向吸引而沿如图所示的曲线运动到D点,由此可知()A.磁铁在A处,靠近小钢球的一定是N极B.磁铁在B处,靠近小钢球的一定是S极C.磁铁在C处,靠近小钢球的一定是N极D.磁铁在B处,靠近小钢球的可以是磁铁的任意一端【达标训练】一、单选题1.如图所示，物体以恒定的速率沿圆弧AB做曲线运动，下列对它的运动分析正确的是()A. 因为它的速率恒定不变，故做匀速运动B. 该物体受的合外力一定不等于零C. 该物体受的合外力一定等于零D. 它的加速度方向与速度方向有可能在同一直线上2.关于物体的受力和运动，下列说法中正确的是()A. 物体在不垂直于速度方向的合力作用下，速度大小可能一直不变B. 物体做曲线运动时，某点的加速度方向就是通过这一点曲线的切线方向C. 做曲线运动的物体，一定受到与速度不在同一直线上的外力作用D. 物体受到变化的合力作用时，它的速度大小一定改变3.如图所示，质点通过位置P时的速度、加速度及P附近的一段轨迹都在图上标出，其中可能正确的是()①②③④A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④4.下图为一个做匀变速曲线运动的质点的轨迹示意图，已知质点在B点的速度方向与加速度方向相互垂直，则下列说法中正确的是()A. 经过一段时间速度方向与加速度方向重合B. 在A点的加速度方向与速度方向的夹角小于90°C. 在A点的加速度比在D点的加速度大D. 从A到D过程中，加速度方向与速度方向的夹角一直减小5.如图所示，一物体仅在三个共点恒力F1、F2、F3的作用下以速度v0水平向右做匀速直线运动，其中F1斜向右上方，F2竖直向下，F3水平向左．某时刻撤去其中的一个力，其他力的大小和方向不变，一段时间后恢复该力，则下列说法不．正确的是()A. 如果撤去的是F1，则物体先做匀变速曲线运动，恢复该力之后将做直线运动B. 如果撤去的是F1，恢复F1时物体的速度大小可能为v0C. 如果撤去的是F2，在恢复该力之前的时间内，因物体做曲线运动，故在相等时间间隔内其速度的变化量Δv的方向时刻在改变D. 如果撤去的是F3，物体将向右做匀加速直线运动，恢复该力后做匀速直线运动6.一科研团队在某次空气动力学实验中，通过传感器得到研究对象做匀变速曲线运动的轨迹如图所示，且质点运动到最低点D时速度方向与加速度方向恰好互相垂直，则质点从A点运动到E点的过程中，下列说法中正确的是()A. 质点的速率先增大后减小B. 质点的速率先减小后增大C. 在任意1s内，质点速度改变的大小相同、方向竖直向上D. 在任意1s内，质点速度改变的大小相同、方向水平向右二、作图题7.如下图所示，一质点做曲线运动，先后经过A、B、C、D四点，速度分别是νA、νB、νC、νD，加速度为a A、a B、a C、a D，试在图中标出各点的速度方向，加速度的大致方向．8.学习汽车驾驶时，学员需要进行多次转弯的训练。
高中物理《曲线运动》教案(7篇)
高中物理《曲线运动》教案（7篇）曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。
（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。
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6）得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
小结与反馈
作业
（一）填空
1、做匀速圆周运动的物体线速度的不变，时刻在变，所以线速度是（填恒量或变量），所以匀速圆周运动中，匀速的含义是。
2、对于做匀速圆周运动的物体，哪些物理量是一定的？
（二）某电钟上秒针、分针、时针的长度比为d1：d2：d3＝1：2：3，求
新课学案
时间
2011年6月15日学案（3）
课题
匀速圆周运动
学习目标
1．知识与技能
(1)了解物体做圆周运动的特征．
(2)理解线速度的概念，知道它是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量．理解描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量还有角速度和周期。
(3)理解线速度、角速度、周期之间的关系：
2．过程与方法
(1)联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征．
A：秒针、分针、时针尖端的线速度之比
B：秒针、分针、时针转动的角速度之比。
（三）师生共同解答课本本节的思考与讨论。
学习反思
通过对匀速圆周运动的学习知到了描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？它们的物理含义及求解公式，他们间的联系为以后的学习打下基础。
（1）用多媒体投影一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。
（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。
（3）举例：通过放录像让学生感知：一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。
（4）通过电脑模拟：两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引入下一问题。
学习重点
1、理解线速度、角速度和周期
2、什么是匀速圆周运动
3、线速度、角速度及周期之间的关系
学习难点
对匀速圆周运动是变速运动的理解
学习过程
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1、理解线速度、角速度的概念
2、理解线速度、角速度和周期之间的关系
3、理解匀速圆周运动是ห้องสมุดไป่ตู้速运动
（二）学习目标完成过程
1、匀速圆周运动
(2)通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小、角速度大小、周期T、转速n等
(3)探究线速度与周期之间的关系。
3．情感、态度与价值观
(1)经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．
(2)通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢物理量以及它们相互关系的感性认识
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量
（1）线速度
a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。
b：线速度
1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）线速度的大小
4）线速度的方向 在圆周各点的切线方向上