部编版二年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：口语交际：长大以后做什么
二年级下册语文教案-口语交际 长大以后做什么(含教学反思)-人教部编版
口语交际 长大以后做什么点一、激趣导入，引出话题1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。
（也可以跟随音乐小声哼唱）（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？（2）学生自由交流后指名说。
（3）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。
她为什么会有这样的愿望呢？（4）引导说话：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。
2.教师归纳并小结。
小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。
3.引出话题，导入新课。
师：孩子们，你们长大后想做什么呢？是律师、教师，还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书：长大以后做什么）二、全班交流，认识职业1.谈话交流。
导语：还记得之前我们了解的各种职业吗？谁来说一说？（指多名同学说一说）（1）介绍职业。
有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学在班上说给大家听。
生1：我的妈妈是一名教师。
她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步她就十分开心。
生2：我的爸爸是一名医生。
爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。
生3：我的爸爸是一名厨师。
爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。
爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。
我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。
2.猜一猜，补充职业种类。
过渡：有的同学的爸爸、妈妈是医生，有的是老师，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做着自己的贡献。
在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，最容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。
（1）教师描述，学生猜测。
●揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。
（科学家）●他们天天苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
（解放军）●淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
部编版二年级语文下《口语交际 长大以后做什么》教案(含反思)
口语交际长大以后做什么［教学目标］1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的话，对感兴趣的内容提出疑问。
［教学重难点］能自信地用完整的话表达自己的梦想；认真听其他人的发言，并对自己感兴趣的内容提问。
［教学课时］1课时教学过程一、看图片，激趣导入1.出示搜集的各种职业的图片（7~9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的。
同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是，因为。
2.师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1.指导说说：“自己长大以后想做什么”，并追问为什么会产生这样的想法。
2.引导学生用不同的开头方式说自己的愿望。
（1）我一直盼望着长大以后做，因为。
（2）是我的愿望，因为。
3.教师引导学生练习用这个句式说话，练习完之后指名说，教师个别指导。
预设：我一直盼望着长大后做一名老师。
因为可以给学生讲课，让学生学到更多的知识，老师多么伟大呀！看到学生一点一点地进步，那是多么甜蜜呀！2.说愿望。
我长大以后想当。
因为，所以。
三、我是小记者1.情景演出。
安排两名同学扮演采访者，其他同学为被采访者。
采访的问题：你长大以后想做什么？为什么？2.师生点评。
学生点评采访者和被采访者的表现，教师点评总结。
四、小结教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要一步一步努力地靠近自己的目标，不能遇到困难就放弃，要坚持不懈地去奋斗。
我们现在能做的就是好好学习，这样我们才能一步步地实现自己的目标。
［教学反思］口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。
如同桌互相问一问、小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，我的交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着各说各话的现象。
如果在这一环节之前穿插一次我和学生的互动交流示范，再让同桌之间相互讨论，最后邀请好朋友讨论，这样学生应该会有一个更加明确的说话方向了。
二年级下册部编版语文口语交际：长大以后做什么教学反思3篇
《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。
虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次学生要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，怎样训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。
（二）本次“口语交际”的话题是“长大以后做什么”，主要是让学生谈谈自己有什么愿望，为什么会有这样的愿望。
通过这项练习，旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
教材从两方面提出了交际要求:一是把话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
一、教学效果1.课前安排调查，为交际做辅助。
通过调查，了解身边常见的职业，并且可以让学生自主选择感兴趣的职业进行适当了解，为课堂上更好的交际做好准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2.结合教材插图，出示学生表达想法的样例：我长大想当老师，因为我想像老师一样厉害，什么都懂，什么都会。
引导学生进行交际，向同学介绍自己长大要做什么。
3.这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
二、成功之处为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。
在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。
哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速做到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。
上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。
二年级语文下册口语交际长大后做什么表格式教学设计(含设计意图、教学策略、板书设计、教学反思)
（二）小组颁奖，活学活用：每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。
三、改进措施
在学生交流，师生交流时，对于倾听的培养一定要细致，特别时倾听的评价设计要有具体的要求，这样才能让交流落到实处。
一、成功之处
教学中的场景实践，非常适合低年级学生的学习需要，生生互动投入而真实，并鼓励学生积极在课后开展家庭互动。特别是“积星卡”的过程性使用，感觉效果很好，一节课结束之后，孩子们都能够从积星情况了解到自己哪方面做得好，哪方面做得还不够，三个要求紧紧记在心中。
二、不足之处
当然，教学中也存在一些特别是培养学生的倾听习惯这一块，本课没有办法落实。
2联系学生生活经验，通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1.让孩子通过了解现实生活中常见的职业，用通顺流利的话表达自己长大后想做什么，并简单说明自己的理由。
2.小组交流中认真听同学发言，从而知道同学长大以后想做什么。
（四）角色扮演，积极提问
1.愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清楚表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了，你有什么想跟他们说的？鼓励孩子们畅所欲言
2.你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
部编版小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学反思（一）说话是一门艺术，通过一定的口语交际训练，可以提高同学们与别人交流的能力。
进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有课堂教学加课外信息的意识。
这就要求扩宽语文的课程资源，特别是口语交际内容多来自于生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有搜集到大量有关主体的材料，课内才能谈得开。
刘俊霞老师在教授《长大以后做什么》这一口语交际时，呈现了不同的信息，如图片，文字，照片等，这样做或大或小，或多或少地培养了学生搜集处理信息的能力。
第一:刘老师展示出了几名同学当小记者，调查采访身边亲人的调查表，然后又播放了小记者与被采访者之间的对话。
第二:通过介绍不同的职业，了解每个职业的工作方向。
第三:文字叙述，让同学们猜职业。
第四:让同学们自己来说一说长大以后想做什么，先说做什么，表达出自己的想法，再说为什么做，简单说明理由。
刘老师就这样一步一步地由浅入深引导着同学们去说，去想，最后去写。
我从中有以下收获:1.学生的口语交际能力是在具体的实践情境中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维，李吉林老师说:“言语的发源地是具体的情境。
在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。
”所谓情动而此发，就是这样一个道理。
新课标中也指出教学活动主要在具体的交际情境中进行。
2.创设美的情境激发学生的学习兴趣，在口语教学中尤为重要。
课堂上设计的多层情境，课堂上组织的多项互动，都让学生们饶有兴趣地参与到教学中表达自我。
3.低年级的作文要提早训练，而最关键的还要体现从说到写的原则，这节课在学生充分口头表达的基础上，再让学生写降低了写作难度，学生很乐意去写。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝，在这节的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。
生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源，组建口语交际课堂，学生也能在生活中享受生活，享受口语交际的快乐。
人教部编版二年级语文下册(教案1)口语交际：长大以后做什么
人教部编版二年级语文下册【教案1】口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力.能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想.不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话.让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业.例如医生。
医生是给病人看病的一种职业.救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈.他们是做什么的。
在小组内说说.说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的.有的是做老师的.还有的是工人.他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上.还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着.他们是谁？出示搜集的各种职业的图片【7-9张】.仔细观察图片.看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________.因为__________________________。
6.教师：同学们真会观察.那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
【板书课题：长大以后做什么】二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句.听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么.再说理由.用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________.所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话.联系完之后指名同学来说.老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者.其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
部编版语文二年级下册口语交际：长大以后做什么教案与反思
口语交际：长大以后做什么玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山小学李媚清教学目标知识与能力1．鼓励学生用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2．让学生自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3．教育学生要坚持自己的梦想，不要因怕困难而半途而废。
过程与方法1．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神。
2．教师引导学生知道梦想的含义，循序渐进地训练学生的口语表达能力。
情感、态度与价值观培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，对梦想有初步的认识；培养学生表达的自信心和积极性。
课时安排1课时教学过程一、新课导入(介绍一种职业，如医生)医生是给病人看病的一种职业，被称为救死扶伤的白衣天使。
同学们，有谁想来介绍一下自己的爸爸妈妈？你知道他们是做什么的吗？有的同学爸爸妈妈是医生，有的是老师，有的是工人……他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做贡献。
在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为自己的理想而努力着。
同学们长大以后想做什么呢？今天让我们一起来说一说。
二、课本题目你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
三、交际指导1．想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么，为什么想从事这个职业，这个职业对你来说有什么特殊之处等。
2．说一说：小组内交流。
每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达。
不明白的地方可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
3．问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。
4．评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。
还可以讨论一下要实现自己的愿望该做些什么。
四、交际示例我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在音乐的世界里。
走在路上，树叶沙沙响，小狗汪汪叫……这些都是美妙的音乐，所以我想当一名音乐家，用自己创造的美妙声音给人们送去欢乐，让我们身边的人感到轻松、快乐和美好。
识字《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
识字《口语交际：长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够认识并会写“科、学、家、医、生、工、程、师”等生字，理解与职业相关的词汇；学会用简单的语言表达自己的职业理想。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲述、小组讨论等活动，培养学生观察、思考、表达的能力；通过角色扮演游戏，提高学生的语言交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的兴趣和尊重，激发学生对未来的憧憬和规划；引导学生理解每个人都能为社会做出贡献，培养社会责任感。
教学内容1. 生字学习：科学家、医生、工程师等与职业相关的词汇。
2. 句型练习：“我长大了想当……，因为……”。
3. 主题探讨：讨论不同的职业特点和对社会的贡献。
教学重点与难点1. 重点：学会表达自己的职业理想，并能用简单的语言陈述理由。
2. 难点：理解不同职业的社会意义，正确使用职业相关的词汇。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板。
2. 学具：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：利用图片或简短视频引入不同的职业，激发学生的兴趣。
2. 新授：展示生字，教授正确的读音和书写方法；通过故事讲解，让学生理解每个职业的特点。
3. 实践：进行小组讨论，让学生分享自己的职业理想；组织角色扮演游戏，让学生模拟不同的职业角色。
4. 巩固：通过板书设计，复习生字和句型；让学生用新学的词汇造句。
板书设计“口语交际：长大以后做什么”重点词汇：科学家、医生、工程师等句型：“我长大了想当……，因为……”作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己未来职业理想的短文。
2. 口头作业：对家长介绍自己在本课学到的内容，并表达自己的职业理想。
课后反思通过本节课的学习，观察学生在表达自己的职业理想时的语言组织能力和对职业的理解程度。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的社会意识和对未来的规划能力。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。
二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。
2. 表达职业愿望的方法与技巧。
3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。
3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。
5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。
7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
部编版二年级语文下册口语交际长大以后做什么教学反思
部编人教版小学语文材料口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
二年级下册语文教案口语交际长大以后做什么(含教学反思)人教部编版
口语交际 长大以后做什么点一、激趣导入，引出话题1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。
（也可以跟随音乐小声哼唱）（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？（2）学生自由交流后指名说。
（3）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。
她为什么会有这样的愿望呢？（4）引导说话：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。
2.教师归纳并小结。
小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。
3.引出话题，导入新课。
师：孩子们，你们长大后想做什么呢？是律师、教师，还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书：长大以后做什么）二、全班交流，认识职业1.谈话交流。
导语：还记得之前我们了解的各种职业吗？谁来说一说？（指多名同学说一说）（1）介绍职业。
有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学在班上说给大家听。
生1：我的妈妈是一名教师。
她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步她就十分开心。
生2：我的爸爸是一名医生。
爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。
生3：我的爸爸是一名厨师。
爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。
爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。
我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。
2.猜一猜，补充职业种类。
过渡：有的同学的爸爸、妈妈是医生，有的是老师，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做着自己的贡献。
在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，最容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。
（1）教师描述，学生猜测。
●揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。
（科学家）●他们天天苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
（解放军）●淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达。
部编版小学语文二年级下册《口语交际三：长大以后做什么》教学反思
部编版小学语文二年级下册
口语交际长大以后做什么教学反思
口语交际中，如何引导学生学到交际的本领，如何让学生真正重视交际，变得尤其重要。
1.创设多种交流情境。
语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。
二年级学生的语言表达很多都是不完整、不规范的，而且大部分学生“不敢说、不会说”，所以本节课主要是通过“听歌猜一猜”“看图猜职业”“小记者采访”等不同形式激发学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。
2.正确的引导是学生通向成功的阶梯。
二年级学生对于职业的认知还很片面，教学中看图猜职业的游戏，既使学生知道不同职业，又通过教师的语言描绘加深了学生对职业幸福感的认同，帮助学生树立了正确的价值观。
而口语交际活动中，教师良好的语言示范是其他任何手段都不可替代的，而且这种作用是深远的。
因此，我在教学活动中，首先通过示范性的表达，让学生明白怎样说才能说清楚，要表明理由，才能做到有理有据；其次在学生表达出现问题的时候，我给予正确的示范，这种示范性点拨要比讲述更能深入学生的思维。
3.教给基本方法。
孟子说：“不以规矩，不能成方圆。
”这个“规矩”就是口语交际的基本方法，要想让学生说得条理清楚，必须教给学生说的方法，要想让学生听得明白，必须教给学生听的方法。
本节课，教师明确要求学生围绕“长大以后做什么”进行表达，使学生的“说”有重点；然后围绕表达的主题，想清楚怎样说，使学生的“说”有腹稿；接着要求在访谈中大声、清楚地表达，使学生的“说”有质量。
在倾听的过程中，教师也处处引导学生“认真听”“听出重点”，对自己感兴趣的地方多问问，这正是口语交际的基本训练。
部编版二年级下册语文_口语交际 长大以后做什么教案与教学反思
口语交际原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》长大以后做什么【教学目标】1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2.说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什么。
3.学会清楚地表达想法，简单说明理由。
【学习重点】学会清楚地表述自己的想法。
【学前准备】师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片）。
去医院会遇到医生和护士，在学校会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。
你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。
学生回答。
师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。
二、尝试交流，明确要求1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。
大家先在小组内进行交流。
2.学生分小组交流。
3.学生上台表演。
4.教师适时点拨、评价：（1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。
（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。
三、创设情境，激发兴趣1.（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看图，我们长大以后可能会做什么呢？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的工具等。
学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。
2.师生对演。
教师选择其中一种职业与学生进行对话交流。
（教师随机引导学生进入表演）（在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。
学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。
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课题口语交际课型口语交际授课
时间
1课时
教学目标1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
教学
难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
素材多媒体课件、学生家长照片、录音材料。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？
（出示照片）他就是咱们班XXX同学的爸爸。
咱们请他来介绍
介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。
他培养过200
多名优秀的学生。
师：同学们觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家
回去找自己父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大
家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。
（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，同学们是不是觉得他们很棒
呢？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是
做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为
祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对
社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？
再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，
我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）
介绍一位
家长，这是学生
熟悉的人，学生
自己了解自己的
家长，这样，学
生有话可说，打
开了学生的话匣
子，为学生成功
进行口语交际打
下基础。
在介绍家长时，
家长“家长是做
什么工作的”，这
为学生谈职业理
想埋下了伏笔，
学生心中有参
照，说起来就不
会跑偏。
新课教学（
）分钟二、感知话题
1．（课件出示2）谁想好的，先来说说：我长大了做什么
（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了以后想做的工作，这就是
你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，
前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边
听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。
因为我觉得我
们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪
汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自
己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我长大了想当个科学家。
因为我看过一篇文
章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎
么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓
鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层
出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示3）
我长大了想做（当）。
因为，
所以我想做（当）。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
老师
相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大
家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完
的同学请举手告诉老师。
（师个别指导）
5．师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告
诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。
播放录音素
材，这些素材实
质上就是一个范
例，学生有了范
例借鉴，说起来
就会变得不难
了，也规范了。
采用记者访
谈的形式，提高
了学生的口语表
达的积极性，激
发了学生的口语
（课件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。
（自由交流）6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理
想，我感到十分高兴。
今天咱们二年（4）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自
己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。
现在，老师来扮演记者，谁愿
意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。
（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。
请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请
问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢
谢你接受我的采访，再见！（握手）
2．谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声
送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴
上小记者证，采访同学。
（课件出示5）
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优
秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。
仿写：我长大了想做（当）。
因为，所以我想做（当）。
（课件出示6）2．相互评比。
表达的兴趣，收效可观。
将口语交际与写作结合起来，并给学生一个参考的格式，为学生的写话提供了思路，学生写起来就不会跑题了。
课堂小
结及拓
展延伸（）五、总结：
（课件出示7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。
其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，。