物态变化中考复习课
中考物理总复习《物态变化》课件
Ⅲ所示,这是因为 水的沸点随瓶内气压的减小而降低
。
图2-8
考点知识聚焦
[解析] (3)乙组烧杯中水的质量和初温均与甲组相同,所使用酒精灯的火焰比甲组大些,则单位时间内放出的 热量较多,水吸收的热量就较多,水的温度上升得更快;水的沸点与吸收热量的多少无关,沸点仍保持98 ℃不变,故E图符合题意。 (5)由图Ⅱ知a组水的初温比b组水的初温高,两组水同时沸腾,说明吸收的热量相同;a组水升高的温度 低,根据Q=cmΔt知,a组水的质量大。 (6)水加热时间过长可能是水的初温太低,可以用初温较高的水开始加热;也可能是水量太多,可以减小 水量;也可能是酒精灯火焰太小,可以增大火焰。 (7)水沸腾时要吸收大量的热,因此,将酒精灯移去后,水就不能吸收热量,所以水就不再沸腾,这说明水 在沸腾过程中要持续吸热;在瓶底浇冷水后,瓶内温度降低,水蒸气液化,气体压强减小,水的沸点会随 气压的减小而降低,因此,水会重新沸腾起来。
学在相同的环境中,分别在烧杯中装入适量的热水,用如图2-7A所示的装置进行实验。
(1)如图B所示是水 沸腾时 (选填“沸腾前”或“沸腾
时”)的情景。
(2)甲组同学根据实验数据绘制了如图C所示的图像,由图
像可知:此时水的沸点为 98 ℃,在沸腾过程中水的温 度 不变 。
(3)乙组同学的实验中,烧杯中水的质量和初温均与甲组相
流速越大,液体蒸发得越快。
(2)分析图A和图B所示的实验,可以得出:在液体表面空气流速和温度相同
时, 液体的表面积越大,液体蒸发得越快
。
(3)分析图A和图C所示的实验,可以得 出: 在液体表面积、液体表面空气流速相同时,液体温度越高,液体蒸发得越快 。
考点知识聚焦
突破1 观察水的沸腾 【实验梳理】
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
2023年中考物理复习课件------《物态变化》
实验1 探究固体熔化时温度的变化规律 (5)选用小颗粒固体的原因: ①使固体受热均匀; ②便于与温度计的玻璃泡充分接触. (6)烧杯中的水要适量,原因是: ①水太多会延长实验时间; ②水太少不能使固体浸没,会造成固体受热不均匀. (7)试管插入烧杯中的深度要适当,“适当”的含义: ①试管不能接触烧杯底; ②试管中装有固体的部分要浸没在水中. 8.晶体熔化条件：达到熔点,持续吸热。 9.晶体熔化特点：不断吸热，温度不变。
(4)沸腾前后烧杯中气泡的特点: ①沸腾前,气泡越上升,体积越小;②沸腾后,气泡越上升,体积越大. (5)水的沸点不等于100 ℃的原因: ①当地的气压不是标准大气压; ②水中有杂质; ③温度计的读数不准确. 7.实验结束后,撤去酒精灯,水未立即停止沸腾的原因:石棉网或铁架台短时间内的
温度高于水的沸点,水还能继续吸热.
甲
乙
b.选:根据估测的温度选择 量程 和 分度值 合适的温度计;
c.放:把温度计的玻璃泡与待测液体充分接触,但不能触碰 容器底 或 容器壁（如图甲);
d.读:待温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计的玻璃泡不 能 离开待测液体 ,视线要与液柱的液面 相平 (如图乙).
易失分点
温度计读数时,应特别注意先判断温度计中的液柱的液面在零刻度线的上
点 发生条件
蒸发
沸腾
都是汽化现象,都吸热
在液体表面和内部同 只在液体表面进行
时进行
缓慢
剧烈
任何温度
达到沸点且不断吸热
沸点:液体沸腾时的㉗ 温度 叫沸点.液体的沸点受㉘ 大气压 的影响, 1标准大气压时,水的沸点为㉙ 100 ℃.
4.液化:物质由 气态 变为 液态 的过程叫液化.液化 放 热.
中考复习课件《 物态变化》PPT复习课件
凝华
特点： 凝华放热
(1)常见的升华现象 灯泡内的钨丝变细． 冰冻的衣服变干． 樟脑丸会渐渐变小甚至消失． 利用干冰人工降雨． 碘容易升华．
舞台上的烟雾，是 怎样形成的？ 干冰升华迅速吸热，使空气 中水蒸气遇冷液化
(2)常见凝华的现象 钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒． 雪、霜、冰花的形成． 冬天树上的雾凇是怎样 形成的？
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2、在下列几组物态变化的过程中，是吸热的是（ ） Ｃ A、熔化、液化、汽化 B、液化、汽化、升华 C、升华、汽化、熔化 D、凝固、液化、凝华 3、某同学在桦花江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的 物态变化是（ Ａ ） A早春江面上皑皑冰雪的消融 B初夏江面上浩浩浓雾的形成 C 深秋江边上晶莹冰凌的生成 D初冬江岸上美丽雾松的出 现 4、在下列物态变化过程中，吸热的是( Ｄ ) A．冬天，河面上的冰层增厚 B．冬天，屋顶的瓦上霜层增厚 C．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上蒙 水珠 D．冬天，室外冰冻的衣服变干
凝固
特点： 凝固放热
你 知 道 吗?
1、铝棒化成铝水 2、钢水浇铸成火车轮 3、把废塑料回收再制成塑料产品 先熔化再凝固
熔化
凝固
2、汽化和液化
液态 变成_____ 气态 概念： 物质由_____ 汽化吸热 汽化 特点： 蒸发 方式 沸腾 气态 变成______ 液态 概念： 物质由____ 液化 特点： 液化放热
降低温度 和___________ 压缩体积 。 液化的两种方法：_________
液化
常见的液化现象: 烧水时，壶嘴上方出现 “白气”． 夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”． 雾与露的形成． 冬天，嘴里呼出“白气”． 夏天，冰棍周围冒“白气”． 生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气．
中考复习课 物态变化复习课教学设计
物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。
水循环是本课的重点。
二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。
能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。
3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。
4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。
4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。
5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。
3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。
2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。
3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
中考物理 第三章 物态变化复习课件_00001
【答案(dá àn)】B
2021/12/10
第二十四页，共六十九页。
提 技 能 —— 中 考 还 会 这 样 考！
【答案(dá àn)】B
2021/12/10
第二十五页，共六十九页。
<热点考向2：液体温度计的工作原理(yuánlǐ)及使
讲 案 例 —— 中 考 究用>竟 怎 样 考？
2021/12/10
2021/12/10
第四十七页，共六十九页。
【答案(dá àn)】1 乙 42
2021/12/10
第四十八页，共六十九页。
<易错点2：物态变化(biànhuà)吸热、放热的判断>
【答案(dá àn)】B
2021/12/10
第四十九页，共六十九页。
2021/12/10
第五十页，共六十九页。
【答案(dá àn)】C
<双基自测(zìcè)>
【答案(dá àn)】热胀冷缩 -3 晶体
2021/12/10
第二十一页，共六十九页。
破 疑
难·
考 点
(kǎo diǎn)
悟 道
考点(kǎo diǎn)一 温度、温度计
考点二 物态(wù tài)变化类型及水循环现象 考点三 物态变化的图象及探究实验
2021/12/10
第二十二页，共六十九页。
第四页，共六十九页。
3.温度计 （1）原理：液体温度计是利用
液体(yètǐ)热胀冷的缩原理制成的。
（2）使用方法：估选看放读记。
①估：估计被测物体的温度；
②选：根据估测温度选择合适的温度计，切记被测温度不能超过温度计的
。
③看：量看程清(l温iáng度ché计ng)的
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，理解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究自然界中物态变化现象的欲望。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 生活中的物态变化现象举例4. 物态变化在生活中的应用5. 物态变化相关的考题解析三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化，生活中的物态变化现象。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中的应用，以及相关考题的解析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及相互转化。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识解释现象。
3. 采用互动教学法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践能力。
4. 利用练习法，进行考题解析，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 分析生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识解释现象。
4. 讨论物态变化在生活中的应用，引导学生思考物理与生活的联系。
5. 进行考题解析，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解物态变化的原理在科学技术领域的应用，如制冷、空调等技术。
2. 介绍物态变化相关的科学家和科学实验，激发学生的科学兴趣。
3. 组织学生进行课堂实验，观察物态变化现象，提高学生的实践操作能力。
七、教学互动1. 设置课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力。
2. 组织小组讨论，让学生分享生活中的物态变化现象，培养学生的团队协作能力。
3. 开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。
九年级物理中考复习_第二章 物态变化(复习课)
第二章物态变化(复习课)【知识疏理】一、温度计温度是表示的物理量。
常用温度计是利用原理制成的，温度计的刻度是均匀的。
摄氏温度（t）：是把的温度规定为零度，把一标准大气压下的温度规定为100度。
0度和100度之间分100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，用表示。
人体的正常体温是。
体温计的测量范围是--- ，每10格是，由于体温计的特殊构造（有很细的缩口）读数时体温计可以，第二次使用时要。
使用温度计时应注意：1、用量程合适的温度计；2、看清它的分度值和零刻度；3、测液体温度时，玻璃泡要被测液体中，不接触，待温度计示数后再读数；4、读数时不要从液体中温度计，视线要与液柱相平。
二、熔化和凝固物质从变为叫做熔化，要热；从变为叫做凝固，凝固过程要热。
晶体都有一定熔化温度和凝固温度分别叫做、。
同一种物质的凝固点和熔点，非晶体没有一定的熔点、凝固点。
晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到，二是熔化过程中要继续热、但温度，同样凝固时要热，但温度.三、汽化和液化物质从变为叫做汽化，汽化时要热。
汽化的两种方式是：和。
蒸发：（1）是在发生的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。
（2）液体蒸发时要从周围物体热，液体本身温度降低（蒸发致冷）（3）影响蒸发快慢的三个因素：、、沸腾：（1）是在一定温度下在液体和同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度叫。
（2）沸腾的条件是：液体的温度达到，必须继续热，液体在沸腾过程中，温度。
（3）不同的液体沸点不同，同种液体沸点与压强有关。
一切液体的沸点，都是气压时降低，气压时升高。
物质从变化为叫液化，液化时要热。
液化的两种方法是：、。
四、升华和凝华物质从直接．．变．．变成叫升华，升华过程中要热；物质从直接成叫凝华，凝华过程中要热。
【典例剖析】例1、对着干燥的温度计扇扇子,温度计的示数( )A ．一定降低B ．一定不变C ．一定升高D ．有可能降低E ．也有可能不变解析：例2、解析：例3、冬天，我们在窒外吐出阵阵“白气”冒“白气” 解析：例4、据《北京晚报》报道：2001年5月阴天，气温约为—15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约为5cm —10cm 厚的积雪，然而过了约为20min 雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，试回答：（1）请提出你的看法，这雪为什么不见了___________________。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。
2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。
4. 物态变化在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。
六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。
2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。
七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。
2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。
3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。
物态变化中考物理复习课
气体物质处于高温条件下,原子、分子激烈碰撞被电离,或者气体物质 被射线照射以后,原子被电离,整个气体含有足够数量的离子和带负电 的电子,而且一般情况下,正负电荷量几乎处处相等,这种聚集态叫等 离子态。如果物质处于极高的压力作用下,如压强超过大气压的140万 倍,组成物质的所有原子的电子壳层都会被“挤破”,电子都变成“公 有”的,原子失去了它原来的化学特性。“赤裸”的原子核在高压作 用下会紧密地堆积起来(当然,再紧密也会有电子存在和活动的空隙),
综上分析C符合题意。
【示范题2】(2015·黄石中考)下列热现象中需要吸热的是(
)
A.初春,空气中的水蒸气凝结成雾
B.初冬,田野里出现了霜
C.家中,冰箱里冰盒中的水凝结成冰块
D.房里,敞口瓶中的花露水蒸发 【解析】选D。本题考查对物态变化的认识。雾是液化现象 ,要放热; 霜是凝华现象,也要放热;水结成冰是凝固现象,也是放热过程;花露水 蒸发是汽化现象,需要吸热。
(2)放热升温：冬季在地窖里储存菜时,地窖里放水。
2.利用液体沸腾过程中温度不变的性质获得稳定的温度环境：如木工 师傅用“水浴法”熬熔黏胶等。
3.液体沸点与气压关系的应用：利用水的沸点随气压的升高而增大,
进行“升温加热”,如高压锅;利用水的沸点随气压的降低而减小,进
行“低温提纯”,如去除混合液中的水分。 4.熔点和沸点的应用：根据熔点和沸点选择不同的液体温度计。例如 , 测量我国北方冬季气温(-39℃以下)不能用水银温度计,可选用酒精温 度计;测量沸水的温度不能用酒精温度计,可选用煤油温度计。
)
【解题关键】解答本题抓住以下关键： (1)明确物质是由哪种状态变为哪种状态。 (2)确定“白气”“冰雪消融”“霜”“湿手烘干”分别是哪种物态 变化。 【解析】选C。本题考查的是物态变化。冰雪消融属于熔化 ,烧水时壶 口冒白气是壶内喷出的高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴弥漫于空气 中,霜的形成属于凝华,湿手烘干是液态的水蒸发为水蒸气 ,属于汽化。
物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）
物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的物态变化中考物理专题复习教案，希望能够帮助到大家。
物态变化中考物理专题复习教案篇1设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。
教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。
教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了“温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。
在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。
教学目标1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。
4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。
7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识8 探究家庭或学校用水中的节水措施教学重点和难点1 了解液体温度计的工作原理2 能正确测量温度3 能解释自然界中的水循环现象4 养成自觉保护水资源的意识教具和学具学案；调查学校或家庭附近的水污染课前准备请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。
要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活物态变化中考物理专题复习教案篇2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解人类认识物态的历程。
认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化。
2024年中考物理专题复习课件---《物态变化》
4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水 的意识。
重点:1液体温度计的原理及正确使用。
2.影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。
难点：1晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点 与辨识。
2 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
初中物理教研组
初中物理教研组
跟踪练习1. 在测量水的温度时， 甲、乙、丙三位同学按图所示方 法读数，正确的是 乙 ，水的 温度是 42 ℃。
2. 如图所示，在探究冰的熔化特 点时，为测量试管中碎冰的温度， 应使温度计的玻璃泡与碎 冰 充分接触 ，图中温度计的示 数为 -4 ℃。
初中物理教研组
考点二 物态变化及放热情况
不变
（选填“升高”“降低”
或“不变”）。
（4）分析图象可知：该物质在
（选填“固态”或“液态”）时，
吸热能力强。
初中物理教研组
跟踪练习5. （2022•福建）国家速滑馆在冬奥会历史上 首次采用“二氧化碳跨临界直冷制冰”技术。技术原
理简化如图，下列说法正确的是（ D ）
A． CO2经过压缩机时温度降低 B．CO2经过冷凝器时发生凝华 C．CO2经过膨胀阀时发生升华 D．CO2经过蒸发器时吸收热量
❖ 例2. 下列关于物态变化的说法正确的是 ❖（D ）
A．人工降雨利用了干冰熔化吸热 B．冬天玻璃窗上的霜是水蒸气液化形成的 C．冰吸收热量凝固成水 D．雾的形成是液化现象
初中物理教研组
跟踪练习3．下列一些关于生活中的物理现象及
其解析正确的是（ B ）
A．夏天，盛冷饮的杯子外壁出现水珠，这是 水的汽化现象
初中物理教研组
中考物理复习课《 物态变化》
请你应用学过的物理知识对上文中所描述的有关物 理现象作出合理的解释（要求说出并解释两个物理 理现象作出合理的解释（ 现象）。 现象）。 （1）油浮在汤面上是油的密度比汤小 ） （2）汤能保温是油膜覆盖在汤上面使蒸发难以进行 ） （3）生肉片烫熟是热传递，能量转移的结果 ）生肉片烫熟是热传递，
12、据报道：一个科考队进入新疆罗布沙漠考察，一 、据报道：一个科考队进入新疆罗布沙漠考察， 时开始下雪， 天气温度为-15 ，凌晨3时开始下雪 天气温度为 0C，凌晨 时开始下雪，在沙丘上均匀 覆盖着约5cm～10cm厚的积雪，中午雪突然停止了， 厚的积雪， 覆盖着约 ～ 厚的积雪 中午雪突然停止了， 过了约20min左右，科考队发现，雪不见了，他们脚 过了约 左右，科考队发现，雪不见了， 左右 下踩着的是干爽的沙地。 下踩着的是干爽的沙地。这一现象令在场的科考队员 瞠目。 瞠目。 请你用学过的知识回答下面问题：这雪为什么不见了？ 请你用学过的知识回答下面问题：这雪为什么不见了？ 提出你的看法。 提出你的看法。 雪是固体，不见了变成气体，有两种可能： 雪是固体，不见了变成气体，有两种可能：一是先熔 化再汽化；二是直接升华。而熔化需要一定的条件， 化再汽化；二是直接升华。而熔化需要一定的条件， 即达到熔点，气温在-15 不能满足条件 不能满足条件， 即达到熔点，气温在 0C不能满足条件，也没有留 下水迹， 脚下干爽” 下水迹，“脚下干爽”，所以只能是雪直接发生了升 华现象。 华现象。
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1） 1） （1）根 据 第 （1） 组 实 验 可 以判定液体蒸发的 是否有关； 快慢与 液体表面积 是否有关； （2）根 据 第 （2） 组 实 验 可 以判定液体蒸发的 ） ） 快慢与 液体温度 是否有关； 是否有关； （3）根 据 第（3 ）组 实 验 可 以判定液体蒸发的快 ） 是否有关； 慢与 液面上方空气流动快慢 是否有关；
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的温度，下列说法正确的是 [C ]
A.0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同D．无法比较
3.在下图中，各温度计的读数分别为：
甲为_____1_1_℃______ 乙为_____1_6_℃______ 丙为_____9_℃_______
注意 “白气”这个说法
夏天我们吃冰棍时，撕开冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白气”，如 图所示。这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生液化 现象而形成 的。
小结：平常所看到的“白
气”是水蒸气遇冷液化凝结 成的小水滴。
汽 化：物质由液态变成气态的过程叫做汽化
汽化的两种方式:
定义 ：在 任何温度下、只在液体 表面 进行
认清 量程 和分 度值
最高温度值？ 分度值？
最低温度值？
1．温度是表示 物__体_冷__热_程度的物理量，常用的 温度计是根据 液__体_热__胀_冷缩 的性质来测量温度 的，温度计上的字母C表示采用的是__摄_氏___温 度，它把 通_常_情__况_下_冰水混合物的温度规定为 0℃，把标准大气压下纯水沸腾时的温度规定为 100℃．
b、现象
细
管
温度升高时，液面上升； 玻
温度降低时，液面下降。
璃 外
c、原理
壳
玻
利用测温液体热胀冷缩的
璃 泡
性质。
液体
信息窗Ⅱ
摄氏度（℃）的规定
温度计上的字母C表示所使用的温标是摄 氏温标，该温标是瑞典科学家摄尔西斯首先规 定的，它以通常情况下冰水混合物的温度作为 0度，以标准大气压下纯水沸腾时的温度作为 100度，在0度至100度之间等分为100份， 每一等份是摄氏温度的一个单位， 叫做1摄氏度。摄氏度用符号℃表示。
说法有道理吗？
在下图中，属于非晶体凝固图象的是( D )
A. 温 度 t/℃
B. 温 度 t/℃
0
温 度 t/℃
C.
0
时 间 t/m in 0
温 度 t/℃
D.
时 间 t/m in 0
时 间 t/m in 时 间 t/m in
比一比，看谁做的最棒！
1、实验室常用温度计和体温计相比，＿体＿温＿计＿更精确一些。 2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿保＿持＿不＿变＿。 3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是熔＿化＿、＿凝＿固＿。
4、体温计正确消毒方法是＿D＿＿
A、用开水煮
B、用自来水冲刷 C、用酒精加热 D、用医用酒精擦抹
5、物体吸热后＿＿C ＿ A、温度上升 B、温度一定不变
C、温度不一定会升高 D、温度下降
6、问答题：
时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻
坏，并说出物理原理。
露
雾
液化:物质由气态变成液态
加压：制取液化气 液化的方式: 降温：制取液态氧
大自然中的物质存在三种状态:
液态
固态
气态
物态变化:物质由一种状态变为另一种状态
寒冬腊月滴水成冰
这两句话包含什 么物态变化？
凝固：物质由液态 变成固态
春暖花开冰雪消融
熔化：物质由固态 变成液态
温 度 ℃
62
60
56
52熔点
48
B
D C
62
60
D
56
C
52
48
B
44
44
40
36 A 0 2 4 6 8 10 12
B
在“观察水的沸腾”的实验中，上图是根据准确的实验数据绘出的图
象是，9根9据图℃像。得B出该图实水验在中沸腾BC时，段因表为示底水部的有沸大腾量过的程产，生水气的泡沸，点
上升 ，变大 ，最后到液面破裂开来，释放出水蒸气。若停止加热，
固态 熔化 凝固
液态
熔化规律
晶体
非晶体
晶体有一定 熔点 ， 达到熔点，温度 不变．
非晶体没有一定的 熔点
晶体熔化过程中处于固液 共存状态 非晶体熔化是慢慢 软化 的过程
熔化过程都需要 吸收 热量
晶体熔化条件：达到 熔点,继续 吸热 ,但温度保持不变．
请对照上表说出晶体的凝固规律？
讨论：人们常说“下雪不冷化雪冷”这种
露
自然现象:
雾
自然现象:
霜
自然现象:
雪
物态变化
阅读书本《信息快 递》——酒精灯的使用， 明确酒精灯的使用注意点。
水有三态 且可以相互转化
特别注意—水蒸气是无色的气体
一．物质三态的特征
不同状态的水，它们的特征有什么不同？
状态
形状
体积
（固定／不固定） （固定／不固定）
固态
固定
固定
液态
不固定
100
100
标准大气压下，
纯水的沸腾温度
通常情况下 冰水混合物
的温度
0度
0
１００度
每一小格 表示1 ℃
0
25 ℃读作： 25摄氏度
-18℃读作： 零下18摄氏度 或 负18摄氏度
2、正确使用方法
(1)测量前。观察温度计，了解量 程和分度值。 (2)玻璃泡全部浸入被测液体中，不 碰容器底、壁。 (3)玻璃泡浸入液体后要稍候，待温 度计的示数稳定后再读数。 (4)读数时玻璃泡要留在被测液体中， 视线与温度计中液柱的上表面平齐。
时间/分 海波的熔化图像（图1）
40
36 A 0
2 4 6 8 10 12 松香的熔化图像（图2）
１、AB段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？ ２、BC段，海波是什么状态？温度是否变化？ ３、CD段，海波是什么状态？温度怎样变化？ 4、AC、 CD段曲线对应的一段时间内，松香什么状态？温度怎样变化？
固定
气态
不固定
不固定
走进生活Ⅰ
结论：
自然界和生活中大部分物质 有三态 三态之间可以相互转化 物质所处的状态与温度有关
走进 生活Ⅱ
信
常见温度计
息
金 属
窗体
Ⅰ
温 计
盒 温 度 计
实验用温度计
特 殊 温 度 计
红 外 线 体 温 仪
电子温度计
光测 温度计
1、温度计的构造和原理
a、构造
由装测温液体的玻璃泡和细管组成。 外罩玻璃外壳并标上刻度。
（一）蒸发
的、 缓慢 的汽化现象
影响 快慢 的因素：液体温度、液体表面积、 液体表面空气流动的速度
（a）
（b）
（c）
（二）沸腾
定义 ：在 一定温度下、在液体 表面和内部同 时进行的，比较 剧烈 的汽化 现象
条件 ：达到 沸点 ，继续吸热
特点： 虽然继续吸热，但温度保持不变 观察下列图象回答问题:
A
物态变化 中考复习课
中考要点
• 区别固、液、气三种物态，能描述三态特征。 • 能说出生活环境中常见的温度值。会测量温度• 通过实验探究物态变化，用熔点、沸点解实际问
题。 • 能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象
。有节水的意识。
我是小水滴,我能有多
少种变化!
自然现象:
云
自然现象:
雨
自然现象: