人美版四年级上册美术《最受尊敬的人》

四年级上册语美术教案-《最受尊敬的人》人教新课标

很棒，老师相信你肯定非常有正义感。

还有同学要来补充吗？这位男同学说他最尊敬消防员，因为他们救人于水火之中。这位同学思考的非常全面。

从同学们刚刚的回答中，老师知道每位同学尊敬的人都不一样，你们说的这些人都值得我们尊敬，因为他们都在为社会做出贡献。那现在同学们随着老师一起闭上眼睛冥想一下你最尊敬的人，一分钟静静地思考，不要出声音。现在开始在脑海中回想：你最尊敬的那个人的样子。想象一下他在工作时候的样子，是高是矮？是胖是瘦？你最尊敬的那个人正在向你走来，20米，10米，5米，他离你越来越近，近到你可以看清楚他的脸。他的脸型是什么样子的？是方脸还是圆脸？是长脸还是宽脸？还是别的形状？他在微笑吗？还是在悲伤？是在生气还是有别的表情？好了，时间马上就要到了，你脑海里的人要跟你挥手告别了，他慢慢的转身离开。你看到了什么？是他离开的背影还是？请同学们牢牢记住这些美丽的身影。

冥想结束了，孩子们睁开眼睛，还记得你最尊敬的那个人吗？现在动手把他的样子画一画。同学们，半分钟的时间，画出基本轮廓就可以。

三、发展阶段（小组讨论）。

我看到大家的脸型画的不错，又快又好，接下来我们把形象补充完整。有的同学在挠头了，他悄悄的告诉我，老师我不会画衣服。三分钟时间，小组讨论一下，在人物画像中衣服怎么表现？

哪个小组来分享你们的观点？好，你们组先来。这个组的同学说在画军人的时候衣服要坚硬，体现出军人军姿挺拔。这个组的同学说画医生的衣服是白色的，画的时候曲线比较多。这两个小组的同学观察的真仔细。人物的服饰最能表现出人物的职业。像警察军人的衣服，看老师的示范，我们一起来试着画一画，线条比较硬朗，直线作用较多。医生教师科学家的服饰在画的时候，曲线运用较多。老师给王伟画上他最爱的飞行员服让我们一起来欣赏著名画家罗中立的油画《父亲》。作者运用写实手法，绘画出一位农民父亲的形象。由于常年的风吹日晒，它的脸上布满了深深的皱纹！类似于黄土地颜色的背景处理，使一个满面风霜的农民父亲形象跃然纸上！

再来一起欣赏一下学生们的精彩作品。看过了他们的作品，你们发现了什么？对，人物肖像画还要有背景同学们看了这么多作品，真是跃跃欲试、想要一展身手了，大家赶紧把你的绘画小样放大吧。看好老师的要求：1、构图饱满。2、突出人物特征。3、可以把你想对你尊敬的人说的话写在纸的右下角。二十分钟时间，加油！

四、学生作业，教师辅导，优秀作业点评。

哪位同学勇敢的来表达你的敬意？评价自己作品的时候，先说你最尊敬的人是谁？再说你是怎么表现的？好，你来。他说他最尊敬的人边防战士，他画的是边防战士在站岗执勤。谁来说说他的作品。这位同学说他画面处理的线条很流畅，颜色很大胆，但是人物在中间位置一些会更好。这两位同学都很棒，勇于表达自己的观点，评价的也很到位。同学们，边防战士在国之边界，不顾生命危险戍边巡逻，他们是不朽的边关军魂,是当代最可爱的人!

下一个谁来？大胆一些，这位同学你来。这位同学说他最尊敬的是缉毒警察，他画的是缉毒警察和缉毒犬。谁来说说他的作品。这位同学说不仅把画面处理的很完整，背景也很细致的表现出来了，下次能把颜色涂完整就更棒了。评价的很专业。同学们，禁毒警察被称为是行走在刀尖上的人，他们用生命捍卫着祖国的安宁。

好，老师把其他同学的作品贴到我们的作品展示板上，我们看到了大家尊敬的人有教师，有清洁工人，有护士等。2、学生

跟随老

师一起

进行冥

想，回

忆自己

最尊敬

的人的

具体形

象特

征。

3、小

组合作

讨论人

物画中

衣服应

该怎样

表现？

4、欣

赏大师

作品。

5、学生

自主创

作。

通过冥

想与回

忆，帮助

学生迅

速建立

起对自

己最尊

敬的人

的具象

内容。

作品展

评时以

学生自

评和互

评为主，

教师做

情感上

的升华。

五、巩固与提高。

原来生活中有这么多值得我们尊敬的人，他们又可亲又可敬，他们的身影在生活中无处不在，默默地为我们的安宁和幸福保驾护航！同学们，今天老师在这里发出倡议，就让我们以他们为目标，从生活中的小事做起，善待身边的每个人！从今天开始，做个对社会有用的人，做个受人尊敬的人！引导学生得出生活中有许许多多值得我们尊敬的人，从小事做起，做个受人尊敬的人！

板书

设计

（思维

导图）

第6课最受尊敬的人

教学反思

本节课的重难点是学生能带感情的进行自主创作，能把自己的尊敬之情通过绘画的形式表达出来。本节课引导学生仔细观察生活，身边值得我们尊敬的人不仅仅有各行各业的精英和名人，普通人只要对社会做出了贡献就值得我们尊敬。总之，这节课还有一些需要改进之处，我觉得我的语速可以再慢一些，尤其是在讲解重难点的时候，给学生充分的反应时间。教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。