几分之几教学设计

几分之几教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。

2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。

方法与过程：

通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

情感、态度与价值观：

体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。

教学难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。教学准备：多媒体平台，每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸，一张很大张的正方形的纸。

教学过程

一、创设情境揭示课题

师：昨天我们一起认识的分数中的几分之一，恰巧小明昨天生日了，于是他写了这样一则数学日记：

（课件出示）今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及

待地把它平均分成了四份，我吃了它的41，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……

师：小朋友，从这篇日记中你发现了哪些数学信息？

可能出现的情况： ①生：我知道小明吃了41个蛋糕。 师：41个蛋糕是怎么得到的？

生：把一个蛋糕平均分成4份，小明吃了这样的1份，就是41个蛋糕。（说得真好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？） ②爸爸吃了两块是42。（42是怎么得到的？那三块又该用几分之几表示呢？）

师：这就是我们这节课要学习的知识。

板书：几分之几

二、 合作学习 探索新知

（一） 理解几分之几的意义

1、师：我们从这个蛋糕中找到了41、（42），到底能找到哪些分数呢？下面我们进行同桌合作，用这个正方形来代替蛋糕折一折，把它平均分成4份，看看你到底能找到四分之几？先看清合作要求：（课件出示）

①与同桌商量要涂几分之几。

②把找到的分数用颜色涂出来。

③同桌互相说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？ 学生活动，教师收集需要的素材。