人体对信息的感知

人体对信息的感知

一、设计思路

本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。

二、教材分析

“人体对信息的感知”是苏科版八年级《生物学》上册第16章“生命活动的调节”第2节的内容，在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。

三、教学目标

1.知识目标

①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。

③说出近视的成因及预防的方法。

2.能力目标

逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。

3.情感态度与价值观

认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。

四、教学重难点

重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。

难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。

五、教学用具：多媒体课件、眼球模型

六、教学方法：观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法

七、教学过程

八、反思

通过本节课的学习，学生知道人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息，了解眼球的结构及各主要部分的功能，知道了近视的成因及预防的方法。为了使学生掌握这部分知识，结合物理学知识和书中图文并茂的优势，帮助学生重点理解视觉的形成过程，最后，通过本节的学习，让学生在日常生活中养成良好的生活和卫生习惯。不足之处, 为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，散光、白内障、青光眼等学生关注的热点没有带领大家讨论。如果能够让有这些知识的同学谈论一下，可以起到丰富学生经验，将课堂知识和生活环境结合起来的作用。另外,教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。这些情境中，仍存在不能充分调动学生兴趣,与学生生活环境结合不紧密。